學(xué)與玩作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的學(xué)與玩作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)與玩作文1
不由得想起村中的一位老人，子女都在外打工，老伴也早已過世，獨自一個的他并沒有像其他老人那樣整日除了曬太陽便是睡覺。鄉(xiāng)間的小路上，大樹的陰涼下，總能看到他玩空竹的身影。
沒錯，空竹便是他的最愛。據(jù)我所知，老人玩空竹已有十多年，技藝早就爐火純青。也曾多次受邀表演，可都一一回絕。年幼的我不能理解，問及原有他回答說：“老頭兒我玩空竹可不是為了錢，空竹可比錢好玩多了。”
當(dāng)時我覺得他很奇怪。如今仔細斟酌，才發(fā)覺老人一句好玩之中竟有如此深意。
好玩，不應(yīng)只是被表面的樂趣所吸引，而應(yīng)是將自己的.整個身心都投入其中，在玩中實現(xiàn)自身的升華。
季羨林老先生便是如此。面對國家授予的文學(xué)大師的稱號桂冠，老先生一一謝絕，他回答道，我不接受這些，是因為我不想被功名束縛。在老先生的眼中，文學(xué)創(chuàng)作是為了自己的快樂，只是為了“好玩”，自由與開心才是他創(chuàng)作的原動力，正因如此，季羨林先生才會為人稱贊。
無獨有偶，錢鐘書先生也是如此。楊絳先生曾多次在回憶錄中提及，錢鐘書就如同小孩子一般，一位小孩的創(chuàng)作，除了為了好玩兒，還能是為了什么呢？因此我雖未曾讀過先生的書，卻不由得感覺到他的書一定會很有趣，一位老頑童的書又怎么會乏味呢？
人們常說，興趣是最好的老師。那么何為興趣呢？無非是覺得那件事好玩，自己很想去做罷了。因此不如把它改為，好玩是最好的老師。因為有趣，選擇奮斗；因為有趣，甘愿堅持。
人們似乎都認為，堅持一件事情是因為有毅力，而毅力又從何而來呢？毅力是來自于對這件事的熱愛，追根到底，都是源自于好玩，因好玩兒而熱愛，因熱愛而堅持，因堅持而成功。
那些成績優(yōu)異的人，你見過他們在學(xué)習(xí)面前愁眉苦臉嗎？在他們眼中，學(xué)習(xí)便是玩兒，他們熱愛學(xué)習(xí)，就如孩童熱愛玩樂一樣。
我們似乎走得太遠，忘了自己為何前進，又該去何方。只需靜下心來，才會發(fā)覺，一切盡在玩兒中。
學(xué)與玩作文2
近期以來，由于“非典”的原因，老師讓我們買呼拉圈鍛煉身體。于是我買了一個學(xué)著玩�？墒俏以趺匆餐娌粫�，我讓同學(xué)們教我，我還是不會，我非常生氣，再也不想玩了。
“五一”勞動節(jié)放假，我到姐姐家去玩。我看見姐姐也在玩呼拉圈，她看見我，高興地說：“你會玩呼拉圈嗎？”我不高興說：“不會？”
姐姐很有信心地說：“我來教你吧，保證一會兒把你教會！”我說：“那么多同學(xué)教我，我都不會，你教得會我嗎？”話音剛落，姐姐就從沙發(fā)上把我拉起來，說道：“做什么都要有信心。你看著，要把呼拉圈放在腰上，腰要搖圓，不搖圓的話就會掉下來，你看我怎樣玩的�！敝灰娊憬惆押衾Ψ旁谘�，雙手握住呼拉圈靠腰的兩邊，向后一甩，呼拉圈轉(zhuǎn)起來了，姐姐的樣子可真好玩，雙手屈肘放在胸前，牙齒咬住嘴唇，搖頭晃腦，呼拉圈隨著腰的晃動，自由地在腰上轉(zhuǎn)動。就像在跳舞似的。我看姐姐轉(zhuǎn)得那么好，那么高興，我心想：我也要把它學(xué)好。姐姐把她的呼拉圈給我玩。我學(xué)著姐姐說的`去試玩了幾次。我迅速把呼拉圈套在腰上，雙手用力向左一甩，讓腰前后擺動。就這樣，呼拉圈隨著身體轉(zhuǎn)動了，我越轉(zhuǎn)越快，1個、2個、3個……唉呀，不好了！呼拉圈要掉下來了！我連忙擺動身體，呼拉圈轉(zhuǎn)動的速度也上來�！昂�，好樣的！轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得快！”媽媽不知什么時候來到我身邊，看見了連忙為我加油，我轉(zhuǎn)得更歡了，不知不覺我學(xué)會了，我高興地跳起來。
通過學(xué)轉(zhuǎn)呼拉圈我明白了，做事都要有信心和掌握方法，事才做得好。
學(xué)與玩作文3
玩？什么是玩？我相信每個人都知道也都玩過。因為人的本性就是喜歡自由喜歡玩樂。但在現(xiàn)在不同的壓力下，我們被束縛了。上班族—每天都在電腦面前狂刷業(yè)績……像我們還在讀書的學(xué)生也不必多說，都在作業(yè)的海洋中暢游。為什么我們不能玩呢？
真的是學(xué)習(xí)壓力如山大嗎？我想未必，就比如我們眼中的和口里常常說的學(xué)霸，他們在學(xué)的過程中不僅學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)的好，而且還有空去玩。這真的是我們學(xué)習(xí)壓力大嗎？
我想這和我們自己有著密不可分的關(guān)系，我們常常沒有學(xué)霸對學(xué)習(xí)的興趣，也就是—玩著學(xué)。無論什么事只要你是感興趣而去做，那都是做的好的。
比如是家喻戶曉的錢學(xué)森，我國杰出的`科學(xué)家，為我國航天事業(yè)做出了卓越的貢獻。錢學(xué)森小時候喜歡玩扔紙鏢的游戲。先疊紙鏢，就是用一張方紙依對角線折成長而尖像箭一樣的鏢。然后，用力一扔，看誰的鏢飛得高、飛得遠。結(jié)果是同學(xué)們都比不上錢學(xué)森，這是因為他疊的紙鏢十分對稱、平整，縫隙很小。玩使錢學(xué)森從小養(yǎng)成用心思考的習(xí)慣，凡事都要努力找出符合規(guī)律的科學(xué)方法。這對他日后在科學(xué)領(lǐng)域取得成就幫助很大。
再比如說先在學(xué)生大多都喜歡玩王者，經(jīng)常遇到一些英語詞匯，像”doublekill””triplekill”，就是“兩連殺”“三連殺”的意思�！癲ouble”是“雙倍的”意思“triple”則是“三倍的”的意思……這就在玩中學(xué)會兩個英語單詞了。再如在聯(lián)網(wǎng)玩的時候，經(jīng)常會說我們來“solo”一把，意思就是“單挑”。可是“solo”這個詞就是“單挑”的意思嗎？后來我學(xué)了吉他后，終于明白，原來“solo”本意是指“大段的樂器獨奏”，“單挑”則是網(wǎng)絡(luò)玩家用的引申意義了。
古人說的好：“處處留心皆學(xué)問”。我們學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)習(xí)不是死讀書，也不是為別人讀。我們要玩著學(xué)去尋找學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)與玩作文4
學(xué)習(xí)，不言而喻，就是要拓展自己的知識面，開拓視野，使生活更加便利，工作更加輕松；玩是一種娛樂手段，是結(jié)合學(xué)習(xí)的可以提高學(xué)習(xí)效率的方法，要是兩者和諧統(tǒng)一，那么必然事半功倍，但要是偏于哪一方面可就不太好了。
俗話說“書呆子讀死書、死讀書、讀書死�！彼晕覀円膊荒芄鈱W(xué)不玩，科學(xué)家證明這樣長期進行腦力活動對身體有傷害，并且效率不高；心理學(xué)家也證明了這樣對人有害。每年的高考是不是只要是一直讀書的'人才能考第一？事實證明，這是不可能的。記者采訪過一名十歲考上大學(xué)的孩子，當(dāng)記者問他：“你是不是每天一直不停地看書、學(xué)習(xí)？”他卻奇怪的望著記者：“不是的，我也經(jīng)常和同學(xué)們玩游戲，我認為玩游戲不僅能提高智力，豐富業(yè)余生活，還能緩解人體的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。”上屆高考狀元說了一句話：“學(xué)七小時玩一小時總是比學(xué)八小時效率高。”可見不能光學(xué)習(xí)。
玩太多了我想大家都知道許多，的確，這樣不但不會提高學(xué)習(xí)效率，長期著了迷反而會休息不好、成績下降，據(jù)報道稱一個小孩在電腦上打了3天電子游戲，結(jié)果暴死在游戲機旁；有人玩暴力游戲輸了被別人嘲笑，結(jié)果用刀刺死了對方……可見玩太多了也不行。
正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話：“要看他是被引向墮落，還是由健康的力量悉心培養(yǎng)，使二者和諧統(tǒng)一……”學(xué)與玩也需要一定的協(xié)調(diào)，我認為學(xué)習(xí)1小時休息20分鐘是可以的，這樣既休息了，又符合“記憶曲線”，下次再復(fù)習(xí)時就記住了。世界上有很多事物是和學(xué)與玩的關(guān)系一樣的，只是看你怎樣去合理地搭配他們，讓他們更加協(xié)調(diào)。
學(xué)與玩作文5
星期天在學(xué)校門口的文具店里我又買了一個黑白相間色的百變魔尺，為什么說又買呢？因為之前我曾經(jīng)買過一個了，我把球型包裝的魔尺拆開后，就無法還原了，任憑我怎么擺弄，90度，180度，360度扭過去，過來，最后“砰”的'一聲，魔尺的線斷了。真懊惱，線雖然是斷了，但我想把魔尺變成球的念頭沒斷，這不又買了一個，這次吸取了上次的經(jīng)驗，不要急于把原包裝拆開，而是拆一格，還原一次，看清楚了，就拆兩格，再還原回去，以此類推……，功夫不負有心人，我終于學(xué)會了百變魔尺變成球，我真高興，整個下午一有空我就拿出它來玩，而且越玩越熟練，一會兒變成以黑色為主的球，一會兒變成以白色為主的球，就在心里洋洋得意的時候，發(fā)生了一件沒想到的事。
媽媽拿過魔尺擺弄了一會也學(xué)會變球了，而且速度比我快，這讓我心中的得意一掃而光。我不相信，于是拿出秒表，跟媽媽比賽，結(jié)果媽媽比我快了12秒，我不服輸，再來一次，結(jié)果還是輸了，為什么呢？只好向老媽討教高招，媽媽說：“你要發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，你看每個長方形兩邊都分別有一塊三角型，第一個長方形兩邊的三角形對稱擺設(shè)形成等腰梯形，第二個長方形兩邊的三角形相反擺設(shè)形成平行四邊型，后面的就是重復(fù)這兩步就成了�！卑凑諎寢屨f的，做了一遍，速度果然提高了。
現(xiàn)在我已經(jīng)摸索出三種方法拼球體了，速度也不斷提高，目前只用9.42秒就能完成，這個小玩具讓我動腦又動手，還開發(fā)了想象力和觀察力，讓我體會到了無限的快樂！
學(xué)與玩作文6
去年暑假的一天傍晚，爸爸帶我去人民廣場玩。嗬，廣場上可真熱鬧！最吸引我的是那些玩滑板的孩子。他們在廣場上自由自在地滑行，動作輕盈靈活，瀟灑自如，令我羨慕不已。于是，我求爸爸也給我買一個滑板，沒想到爸爸很爽快地答應(yīng)了。我高興得爸爸抱著又蹦又跳！
滑板很快買了，我們又回到人民廣場。盡管我心十分癢癢，恨不得能立刻踏上滑板。但我從小就膽小，一站上去滑板晃了幾下，嚇得我一身冷汗。于是，我決定先觀察一會兒再說。
我坐在旁邊的石臺階上，留心觀察別人玩滑板時的動作：只見他們先把左腳站在滑板上，右腳支撐地面；再用右腳蹬地，向前緊走幾步，滑板滑起來后，就迅速把右腳收到滑板上；等身體保持平衡后，右腿左右抖動，控制著滑板前進。我邊看邊琢磨，感覺有點把握了，決定親自滑一滑試試。
剛開始的動作做得還不錯，可當(dāng)我收起右腳，還沒站穩(wěn)，便摔了個四腳朝天，摔得一下哭了起來。嚇得爸爸趕緊把我抱起來，讓我休息一會。我咬著牙忍著疼痛，再看看周圍別的孩子。
他們一個個滑得是那么輕松、自如、瀟灑，我最后被羨慕戰(zhàn)勝了疼痛。我又爬起來，反復(fù)做上滑板的動作。不記得自己為了做好這個動作摔了多少跤，但每次摔倒后，我又立刻爬起來，繼續(xù)練習(xí)。
漸漸地，我能保持身體平衡，可向前滑行好幾米遠了。盡管和別的孩子相比，還差得很遠，但我仍激動萬分，感覺我已經(jīng)是高手了。
不知不覺，已經(jīng)晚上九點多了。我依依不舍地和爸爸離開了人民廣場。
從那以后，我每個星期六晚上都去市民廣場學(xué)滑板。經(jīng)過一個多月的'不懈地努力，我終于學(xué)會了滑滑板。我還向其他小朋友請教，學(xué)會了跳板、上臺階、下臺階等技巧。每次，我踏著滑板，在人群中穿來插去，就像一條靈活的小魚在嬉戲。那時，我的心里感到無比驕傲和自豪。通過學(xué)滑滑板，我知道了只要有毅力什么困難都能克服。
學(xué)與玩作文7
我的童年是在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩樂，無憂無慮，自由自在。玩耍中，一邊學(xué)到的知識便牢牢地“刻”在我
的腦子里了。
還記得那是一個炎熱的夏天，太陽像火球似的烤著我的小臉蛋，我立
馬跑向池塘邊去，因為那有一棵大樹
可以替我遮陰。
我看著那清澈見底的小池塘，不免起了個歪腦筋：去玩水吧！小池塘的`水多涼快�。�
我一不做二不休，把家人的告誡遠遠拋在了腦后，立馬脫去鞋子，露出一雙小腳丫，卷起褲子，“撲通”一聲跳進了池塘，水花濺得我滿臉都是水。
池塘里的水很淺，才到我的小腿。
小魚兒在我的腳邊游來游去，癢的我
笑了起來。我用手拍著水面，激起一陣陣浪花，嚇得小魚四處逃竄，我跟著小魚跑，焦急地說：“小魚，小魚，
你別跑！我不會傷害你的！”追了許久，我已經(jīng)累得氣喘吁吁，一顆顆汗珠從臉上滑下來，我用手把水撩起來，直往臉上灑，忽然我發(fā)現(xiàn)，水落在荷葉上，立馬滑了下來。我被我這個發(fā)現(xiàn)高興得手舞足蹈，摘了一片荷
葉就往家跑，也來不及穿鞋子。
回到家，媽媽看到我這個樣子，立馬破口大罵，我等媽媽訓(xùn)完后，開心地對媽媽說：“看！我找到了一把雨傘！”“什么雨傘？不就是一片荷葉嗎？”“不，我剛剛玩水時把水灑在上面，水珠又滑了下去！這難道還不是一把雨傘嗎？”媽媽聽后，給我
講了荷葉上的“秘密”，我恍然大悟。
童年就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這次的“池塘”之旅使我既玩得開心，又知道了一些知識。這真是玩耍、學(xué)習(xí)，兩不誤��！
學(xué)與玩作文8
說起悠悠球，很多人都不會陌生，現(xiàn)在，市面上的悠悠球五花八門，自從弟弟買了一個2.5元的悠悠球回來，我的悠悠樂就開始了。
那天弟弟帶來一個雙環(huán)掉了的綠色悠悠球，我一看，樂了，小時候經(jīng)常玩悠悠球，會做不少的招式呢！可是，隨著年齡的增大，和沒錢買，所以悠悠球就從我的腦海中淡忘了。今天，看到了悠悠球，還能不樂嗎？
我連忙拿起來玩，哈，挻不錯，就在我耍來耍去時，突然，一個不小心，“啪”的一聲，悠悠球掉到了地上，我一看，中間部分斷了，定是不行了，這可真是倒霉�。∥以谥行陌采狭艘桓艿囊欢尾庞卸〞r。
我開始學(xué)做以前的花式，可是過了幾年，技巧和方法都忘了，連甩球也不靈活了。于是，我便想重振威風(fēng)，我便開始練習(xí)甩球一次，兩次，有不少次都把球甩偏了，可真是失敗啊，可在我的堅持下，我終于會熟練的`甩球，那甩球動作就像悠悠球?qū)I(yè)賽手了。
下面，我要練習(xí)做花式了，我先做一種自創(chuàng)的簡單花式，我先用球定時，用左手食指搭在球線中端，把球抬高，第一根線靠過去從地下繞過去再收上來。可我的手指搭起線剛想把線繞起來，線繞到床上。球就像火遇到了水，馬上停止了空轉(zhuǎn)，啊，怎么回事？我仔細一想，明白了：我的球線姿式不正確，繞偏了，使線碰到了球，反而使球停止了空轉(zhuǎn)�？墒且嬎憔_位置和方向，可真不容易，每次不是繞偏就是沒繞到，次次失敗，可是我一次一次積累經(jīng)驗，終于，在付出了大量的試驗后，我已經(jīng)成功地做出了這種花式了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)會做“翻跟斗”，“登月彈射”等花式了，我明白了，只要堅持就會成功。
學(xué)與玩作文9
今天的天氣無比舒服，我背上了我的三級包，穿上草地吉利服，從沙漠地圖上坐上飛機來到了海島學(xué)校上課。早上吃了個急救包，喝了杯能量水，來到了向日葵小班上課。一進門就看到了藍洞，第二個看到的是向日葵小班隊長，大家陸陸續(xù)續(xù)都進了教室，他們都戴著一級頭盔、穿著一級盾甲、背著一級包、手拿一把AKm。因為老師知道我是高級特種兵，所以就給了我一把滿配m416，另外還贈送了我一個三級頭盔和三級盾甲。
上課了，老師帶著我們?nèi)ゲ賵雠赃叺囊粋�訓(xùn)練場上去上課。今天老師給我們上的是壓槍課程。這對我這種特種兵來說很簡單，我拿出m416，從桌上拿個6倍鏡，對著500米的`靶掃射。我打了一發(fā)子彈后，看到我打的40發(fā)子彈全都打在了中間的紅點位。我轉(zhuǎn)頭一看，我旁邊的人差點打到了靶子旁邊的隊長。還好隊長有防備，拿著平底鍋把子彈擋了回去�！岸ｂ忊彙毕抡n的鈴聲就響了，同學(xué)們把裝備全都放下，迅速的跑回了操場玩耍。
操場上熱鬧極了，像一個菜市場一樣，同學(xué)們有的在玩鬼抓人、有的在玩絕地求生、還有的在玩第五人格，我們玩的就是“絕地求生”。我們?nèi)?00人一起玩，我們四人一組，分別在學(xué)校的某個地方。游戲開始了，每個人都有一把信號槍，只要把信號槍往天上一打，就會有一個立方體的空投掉在地上，里邊有隨機的頭盔、護甲、背包和槍……我們正玩得開心呢！上課鈴聲敲響了，同學(xué)們有的慢吞吞的走著、有的快速的跑回教室、有的很不情愿去上課……
而我覺得，玩的時候要玩得盡興，上課的時候要十分認真。
學(xué)與玩作文10
學(xué)習(xí)，不言而喻，就是要拓展自己的知識面，開拓視野，使生活更加便利，工作更加輕松；玩是一種娛樂手段，是結(jié)合學(xué)習(xí)的、可以提高學(xué)習(xí)效率的方法，要是兩者和諧統(tǒng)一，那么必然事半功倍，但要是偏于哪一方面可就不太好了。俗話說：書呆子讀死書，死讀書，讀書死。所以我們也不能光學(xué)不玩，科學(xué)家證明這樣長期進行腦力活動對身體有傷害，并且效率也不高；心理學(xué)家也證明了這樣對人有害。每年的高考是不是只要是一直讀書的人才能考第一？事實證明，這是不可能的'。記者采訪過一名十歲考上大學(xué)的孩子，當(dāng)記者問他：“你是不是每天一直不停地看書、學(xué)習(xí)？”他卻奇怪地望著記者：“不是的，我也經(jīng)常和同學(xué)們玩游戲，我認為玩游戲不僅能提高智力，豐富業(yè)余生活，還能緩解人體的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率�！鄙蠈酶呖紶钤f了一句話：“學(xué)七小時玩一小時總是比學(xué)八小時效率高。
”可見不能光學(xué)習(xí)。玩的太多了，沒有把握其中的“度”，一定不可取。我想大家都知道許多這樣的實例。的確，這樣不僅不會提高學(xué)習(xí)效率，長期著了迷，不僅占用了學(xué)習(xí)時間，還會休息不好，成績必然受到負面影響。據(jù)報道，一名原本學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀、考入清華大學(xué)的孩子，因后來執(zhí)迷于泡網(wǎng)吧，耽誤了學(xué)業(yè)，不得不休學(xué)，復(fù)學(xué)后，又重犯“網(wǎng)癮”、一次連續(xù)上網(wǎng)30多個小時，結(jié)果暴死在游戲機旁；有一位青年因玩暴力游戲輸了很多錢，被人追債、被人嘲笑，一時沖動，用刀刺死了對方……可見，玩的太多也不行。
正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話：“要看他是被引向墜落，還是由健康的力量悉心培養(yǎng)，使兩者和諧統(tǒng)一……”學(xué)與玩也需要一定的協(xié)調(diào)，我認為學(xué)習(xí)一小時休息二十分鐘是相對合理的，這樣即保證了學(xué)習(xí)時間，又符合“記憶曲線”，下次再復(fù)習(xí)時就容易記住。世界上有很多事物是和學(xué)與玩的關(guān)系一樣的：辨證統(tǒng)一。只是看你怎樣去合理地搭配組合他們，讓他們更加協(xié)調(diào)、相互促進。
學(xué)與玩作文11
小時候，我常�？粗业母绺绱┲恋幕喰�，在廣場上玩著各種花樣，我就羨慕極了，于是天天求爸爸給我買一雙滑輪鞋。
有一天，爸爸終于給我買了一雙滑輪鞋，我興奮極了！穿上滑輪鞋就馬上站了起來，不料，一秒不到就摔倒了！哥哥和姑姑看到了哈哈大笑。哥哥笑著走過來說：讓我先扶著你走吧！”我點了點頭，哥哥便拉著我的手滑了起來，同時告訴我要領(lǐng)：身體放松向前傾，手臂彎成三角形，腿部彎一點點，滑的`時候像走路一樣。要領(lǐng)講完了，哥哥便把手收回去了，我一時沒了依靠馬上又摔了一跤。
我有些生氣了，悶悶地坐在石板凳上，對誰也不理不睬，爸爸也拿我沒辦法。最終還是在哥哥的鼓勵下，我又開始下定決心學(xué)滑輪，緩緩地抬起一只腳又慢慢地放下，就這樣一步一步地滑著，可立馬又摔倒在地上，我可仍然堅強地爬起來繼續(xù)滑。經(jīng)過幾次摔跤又爬起來，總算能滑幾步了，不禁有些興奮。我突然想起要領(lǐng)，于是我把身體稍微向前傾，果然身體平衡多了；接著把手臂彎曲成三角，滑得更流暢了；又把腿部彎曲一點點，感覺安全多了。眼看自己已經(jīng)學(xué)會了滑輪，我一高興就對哥哥說：“我要與你比賽。”哥哥笑了笑：“還是算了吧！” 我聽了哥哥的話，心里雖然有些失望，但又一想，可能是哥哥怕我會摔跤而哭泣的原因吧，心里又變得美滋滋的！
這件事告訴我，其實你只要堅持不懈，干什么事情都可以成功。
教師點評：文章選材真實，感染力強，為了突出第一次學(xué)滑輪的艱辛，作者細致地描寫了自己學(xué)滑輪的一舉一動，“多次摔跤，身體稍微向前傾，腿部彎曲……”這一系列的動作刻畫了一個不服輸堅持不懈的孩子形象。
學(xué)與玩作文12
“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！蓖媸俏覀儍和奶煨�，是我們與生懼來的本能；但“少壯不努力，老大徒傷悲”，學(xué)習(xí)是我們的義務(wù)，也是我們應(yīng)該履行的責(zé)任。學(xué)與玩是不是矛盾的呢？不，兩者有著互動的關(guān)系，只要合理分配學(xué)與玩的時間就行了。
學(xué)與玩對于我們似乎都是必然的，理所當(dāng)然的，但學(xué)會消磨玩的機會，就不會影響學(xué)習(xí)的效果和時間。雖說魚與熊掌，兩者不可兼得，可兩者都是我們夢寐以求的，若能合理搭配，互補互進，不就行了嗎？愛玩的學(xué)生并非學(xué)習(xí)差的.學(xué)生。你想想，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們可以在玩中實踐學(xué)習(xí)上的某些事物，還能學(xué)到許多知識。例如，采集標(biāo)本，可以拓寬視野，增長知識，還可以享受大自然如詩如畫的風(fēng)光，真有不少情趣，讓人如癡如醉。再舉個例子，比如到外地游玩，可以見識世面，了解當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)俗世情，能體會到祖國的大好河山，增強愛國情感，受到許多熏陶和讓人產(chǎn)生寫作靈感，這些都是在玩中學(xué)的好機會。但是如果沉迷于玩中不能自拔，那就會影響學(xué)習(xí)，帶來負面效果。學(xué)習(xí)是為了讓我們有一個好的將來，為以后打下牢固的知識基礎(chǔ)，為我們敞開一條星光大道，讓我們自己去拼搏，去奮斗。學(xué)與玩的好處，真是各有千秋，只要我們合理分配時間，玩就愉愉快快地玩，學(xué)就認認真真地學(xué)，就能使二者互相促進。
由此可知，學(xué)與玩是人生兩大要素，合理分配，你將受益無窮；自相矛盾，你將血本無歸�？偠灾�，學(xué)與玩是一條知識鏈，我們不能拆散它，要學(xué)會利用它。
學(xué)與玩作文13
人們都說：“國慶七天樂”，在國慶節(jié)放假期間我也收獲了一份快樂，那就是學(xué)會了玩滑板車。
一提到“滑板車”這個詞，大家都會問道：“這不是男孩子玩的嗎？女孩子怎么能去玩呢？”， 這時，我會毫不猶豫地回答道：“學(xué)滑板車不分男女，最主要的是如何學(xué)會玩滑板車的技巧”。
國慶放假，哥哥從杭州帶回一輛嶄新的滑板車，一回到家就開始玩了起來。只見哥哥右腳先放在滑板車上，左腳一蹬，立刻放上去，動作行云流水，看起來輕松自如！我問哥哥借滑板車玩，起先哥哥怎么也不肯將心愛的滑板車借給我玩，我用激將法說道：“這有什么難，對我來說，是個小兒科�！备绺绮恢肋@是計謀，終于答應(yīng)了。我學(xué)著哥哥剛才的動作，剛把腳拿上去，就摔了一個四腳朝天。哥哥在旁邊笑著說：“現(xiàn)在你總知道了滑板車也是有難度的吧�！�
“你要先把兩只腳都放在滑板車上，可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)恼局�，不摔倒，這說明你已經(jīng)成功了一半了；然后再掌握好平衡，學(xué)著我剛才的'動作�！蔽疫吢牳绺缰v邊試著自己滑，但是還是少不了要摔上幾跤。當(dāng)我順利地玩上滑板車時，哥哥在旁邊表揚道：“你學(xué)得不錯，比我當(dāng)時剛開始學(xué)時要好得多。”聽了這句話，我在心里暗暗得意，可是，一不留神又摔了下來。看來玩滑板車是不能分心的。經(jīng)過我的努力，功夫不負有心人，我終于可以玩滑板車了。我左腳一蹬，滑板車飛快地滑了出去，身體左右搖擺重心不穩(wěn)，然后重重的摔倒在地。我從地上爬了起來，為了避免重蹈覆轍，站在滑板車上輕輕地一蹬，滑板車又前進了。我繞著小區(qū)小心翼翼地滑了一圈，這次總算沒有摔倒。我繼續(xù)保持著剛才的動作一圈、二圈、三圈，在不知不覺中我竟然能單獨一個人飛快地滑行。
滑板車在國慶節(jié)放假期間給我?guī)砹嗽S多樂趣！！
學(xué)與玩作文14
最近，我們學(xué)校刮起了一陣“悠悠球風(fēng)”，我也沒有“幸免遇難”，不幸“感冒”了。
這不，我剛一回家，就對媽媽嚷著要買悠悠球，好心的老媽經(jīng)不住我的軟磨硬泡，終于給我買了“學(xué)者”悠悠球。我剛拿到悠悠球，便想來個高難度的“環(huán)游世界”。我先把繩結(jié)套在手上，右手緊緊地握住悠悠球的球身使勁扔出去，悠悠球在空中劃了一道美麗的弧線，我正昂首準備看第二道弧線劃過時只覺得腦后生風(fēng)，說時遲，那時快，只聽“啪”的一聲，我只覺得頭皮發(fā)麻，顯然，我的頭與悠悠球來了一次“親密接觸”由于“接觸”的過猛烈，結(jié)果在我的頭上留下了“紀念”——一個大大的包。我垂頭喪氣的來到學(xué)校，突然看見一個高個子手里拿著一個悠悠球，只見他輕巧地把悠悠球往下一甩，悠悠球像生了根一樣，在下面飛速地旋轉(zhuǎn)，過了大約20秒它又自動地上去了，大個子同學(xué)的`這一系列雜耍般的動作博得了周圍同學(xué)們的陣陣喝彩聲，我羨慕極了，三步并著兩步地走過去向他“取經(jīng)”。我向他說明了來意，他笑著對我說了四個字：“熟能生巧”。我聽了這話，覺得有道理，便在一旁練了起來。開始，我總覺得掌握悠悠球挺難的，后來，我仔細觀看了那位大個子的動作，終于找到了自己的毛病，原來是我用力過猛，致使離合器發(fā)揮不了作用了，第二次，我輕輕地往下一扔，可太輕了，還是不行，第三次，第四次~~~在不知第幾次時，我終于成功地完成了基礎(chǔ)動作：“睡眠”。雖然只“睡”了短短幾秒，可我卻比任何一個悠悠球高手都高興，理由很簡單：我成功了！
通過這件事使我明白了“只有永不放棄，才有成功的可能”這句話的含義。
學(xué)與玩作文15
當(dāng)代社會，我們的父母總是希望我們可以專心學(xué)習(xí)，少玩，少動，認真聽課，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，剝奪我們的課余時間，輔導(dǎo)班，特長班，空無暇接，只是希望我們可以好好學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)異的成績，但是，我們且不是一點自由都沒有了嗎？一點快樂都沒有了嗎？21世紀的我們，使全國乃至世界的領(lǐng)導(dǎo)者，不應(yīng)該像個書呆子每天遨游在題海中，我們應(yīng)該有自己的思維，自己的生活方式！
但是，我一直相信學(xué)玩并進一定可以提高學(xué)習(xí)成績！因為有多少偉人都是這樣教育他們的孩子的。
古人說：“樂則生矣。學(xué)至于樂，則自不已，故進也�！崩畲筢摻逃⒆�，善于從孩子的特點出發(fā)，循序善誘，寓教于樂，生動活潑，從不刻板生硬，更不打罵孩子，從而使教育收到了良好的效果。?
李大釗家中堂屋的北墻上，掛著一張富有詩意的畫，畫中有位少女懷抱琵琶在演奏，各種飛禽走獸聞聲而來。李大釗十分欣賞此畫，他繪聲繪色地對孩子們說：“你們看，音樂的'力量有多么大！這個彈奏樂器的姑娘，只要手指輕輕撥動，就能引來美麗的孔雀、高傲的仙鶴、兇猛的獅子老虎，還有各種叫不上名堂的鳥獸，他們一個個都被音樂陶醉了。人就更不用說了。音樂不僅能陶醉人，而且還能鼓舞人心�！�?
在我國，似乎有這樣一個共識：游戲是小孩子的專利，年齡大的做課堂游戲，通過游戲?qū)W習(xí)知識，即“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。教師也不過分看重學(xué)孩子就不需要游戲了，或者游戲不再適合他們了。而英國中學(xué)生在學(xué)校有一半時間是生的考試成績，而想方設(shè)法打開學(xué)生的思路，活躍其思維，培養(yǎng)其自信心、
英國的游戲教育為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的和充滿歡樂的氛圍。它寓教于樂，融言、行、情為一體，使語言課上得有聲有色，多渠道、多途徑地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，并從中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。
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