小學(xué)生作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
早上，我和爺爺一起包粽子。
那時我還不會包，爺爺教我包。爺爺先把粽葉折成漏斗形放上一層糯米，擺上一塊醬好的大肉，蓋上一層糯米，把剩下的粽葉蓋上，折好。最后把線繞上去打個結(jié)，就完成了。我一看，真簡單，就包 了起來。這樣包包，那樣包包，包了滿頭大汗，第一個總于包好了。我一看，自己都笑了，怎么一點也沒傳統(tǒng)粽子的樣子，一個四不像的'粽子誕生了�。。≌Q生我沒灰心，一個個接著包。就這樣，我越 包越好，看著自己包的粽子像模像樣，高興的笑了。
小學(xué)生作文 篇2
盼星星，盼月亮，拔河比賽的日子終于來到了。同學(xué)們做完早操，興致勃勃地來到了比賽場地。開始比賽了，同學(xué)們信心十足地拿起繩子，“嘟！”聽見哨聲，同學(xué)們立刻漲紅了臉，瞪起圓溜的眼睛，一副拼命的樣子。我們班的黎老師、黃老師、MISS王和同學(xué)們一邊揮手一邊狂喊：“三一班，加油！”“三一班，加油！”可是那塊紅布一會往東，一會往西，飄忽不定。這時大家有些力不從心了。又聽“嘟！”一聲，哨聲響了。“YES，我們班贏了！”歡呼雀躍聲從三(二)班傳來�！皣@，我們班輸了”，“別急，還有一局呢！”聽到這話，同學(xué)們又相互安慰：“對呀，對呀，還有一局呢，別泄氣！”我們又變成了一頭頭準備戰(zhàn)斗的小獅子，在與三(二)班交換場地后，繼續(xù)比賽�！熬�！”“太棒了！”小紅布慢慢靠近我們的領(lǐng)土，勝利就在眼前，忽然聽到一聲“勝利啦�。�！”有的同學(xué)聽到這句話，松了口氣，小紅布瞬間飛到了二班的領(lǐng)土，二班的同學(xué)抓住時機反敗為勝。女生們都哭了，男同學(xué)不停地拍打著桌子，“我——不——甘——心！”“明明就是贏了，又有人放手，嗚^”“都怪^”“媽的.！”一片憤怒的喊叫聲，一片撕心裂肺的痛哭聲此起彼伏，直到老師來到課室。
俗話說得好：失敗是成功之母。讓我們繼續(xù)努力，爭取打敗三二班。
小學(xué)生作文 篇3
人們常說現(xiàn)在的孩子都很幸福，從前的小孩沒有現(xiàn)在的小孩幸福，總是說以前的小孩吃的不好、穿得不好、住得也不好�，F(xiàn)在有些小孩子想玩一下，大人就會說：“你這孩子怎么就身在福中不知福呢？”難道真的是這樣的嗎？我各人認為不是的。我想用以下幾個方面來證明我的觀點。
1.現(xiàn)在由許多家長都非常有錢，都不知道該怎么用了，于是，會給孩子報許多的補習(xí)班：書法、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)……甚至6有些孩子一個星期的時間都會花在補習(xí)功課的方面上，沒有一點時間可以做自己想做的事情。
2.比如說我。這次的期中考試考砸了，本以為這只會是我短時間內(nèi)不能看電視或玩電腦，但是如今已經(jīng)有幾個星期過去了，玩不了電腦也看不了電視，去了奶奶家也不能跟朋友們玩。就算玩電腦，也只能在查資料時于是，我就很郁悶，心里暗暗的想：為什么？為什么我一次考試考砸了就不能放松放了！這是為什么？！
3.就拿現(xiàn)在的孩子與以前的孩子做對比。從前的'小孩或許不用上什么補習(xí)班，但現(xiàn)在的小孩就要在很小的時候上補習(xí)班。以前的孩子或許放學(xué)回家已做完功課就可以出去玩，而現(xiàn)在的小孩做完功課還會有爸爸媽媽布置的課外作業(yè)。沒有一點而放松的時間。
或許有許多孩子都不敢在爸爸媽媽面前訴說自己的苦衷，但會私下對別人說。拿到我們現(xiàn)在的孩子就只能讓童年用來學(xué)習(xí)，而不能用童年來做一些自己想做的事情呢？難道這就是大人說的“現(xiàn)在的孩子生在福中不知福嗎？”我們孩子應(yīng)該有屬于自己的自由！我們不想做籠中之鳥！
這就是我們大多數(shù)孩子的心聲。
小學(xué)生作文 篇4
“啊！睡得好香��！”我拿起一件公主蓬蓬裙匆匆換上，就去洗漱了。我看著鏡子里的自己，冷笑道：“世界上有第二個我嗎？“我渾然不知后面還有一個黑色的背影……
我來到餐桌上吃早餐，只見楓葉和薇兒驚訝的看著我，嘴巴張的都能裝一個盤子了。我以為臉上有東西，拿起鏡子一看，沒有啊，還是那么白皙。薇兒發(fā)話了：”雪···雪人寶寶啊，你……你……剛剛不是出去散步了嗎？““沒有��！我剛起床呢！”“可……可是……朵兒被你帶走了！”楓葉大聲的喊道�！安粫�！難道是……”“雙重生！”我們異口同聲的說。我們都看過這部恐怖電影，“可……可那是演出來的呀！不可能會在現(xiàn)實生活當中出現(xiàn)的啊！”楓葉咽了口口水說：“我有點懷疑坐在我們面前的是不是雪晴了……”“我……我當然是真的啊！”我急了，“我們追上另一個”雪晴“吧！考驗一下才知道！”薇兒發(fā)出指令。
我們來到里別墅最近的公園里找，果然在公園的長椅上看到了長得和我一模一樣的人�！澳愕降资钦l？”我大喝一聲！便拔出劍刺向了她“是媽媽給我的，叫百花劍，楓葉的是弓箭，薇兒的是飛刀”，就在劍快刺到她時，她卻嗖的`一下，就來到了我的身后！她的手慢慢的伸向我……“雪人寶寶！”“唰”的一下薇兒的飛刀便深深的刺進了她的手里……
我醒來一看，哎，這兒不是別墅里嗎？聽薇兒說，那個人已經(jīng)被消滅了，我這才松了一口氣！
小學(xué)生作文 篇5
1．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
2．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎？
3．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4．文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5．文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6．可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
7．真是“下筆如有神”啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
8．看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。
9．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
10．這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的'由衷贊。
11．虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。
12．許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張，好激動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播呢？你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。
13．你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作，神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。
14．你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好，棋風(fēng)更好。什么時間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。
15．你寫的校園一角真美。那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察，會生活的人，老師，同學(xué)都欣賞你！
16．本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
17．能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
18．全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
19．本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
20．文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
21．全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
22．通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
23．語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
24．能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象，文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
25．文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點題，突出中心思想。
26．作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意，全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然。…文章結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)。
27．語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
28．文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
29．本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。
30．本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼�，充分表達了…
31．文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
32．文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
33．敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
34．樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
35．你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)��！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
36．看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。
37．你文中的生物角色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。
38．從這一段小小的日記，看出你是個細心的學(xué)生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。
39．讓座是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
40．樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
小學(xué)生作文 篇6
女教師把識字課本發(fā)給孩子們，大家覺得那個人并不像國王，于是，杜比納提議給國王畫上又長又濃的胡須，我給國王畫了一把絡(luò)腮胡子，就像童話里的強盜，小叔伊利卡給國王畫著一綹繞著耳朵的胡子，就像一個起酥的小面包，他還給國王賞了一只老式的煙斗。有一個孩子給國王畫上像貓那樣的翹起胡子外，還給他添上一頂薩穆爾帽。還有一個孩子給國王頭上畫了一把土地測量員的'粗柄傘，那傘柄是直接插在國王頭頂上的。
第二天，女教師要大家把書交給她，女教師的這一決定把我們嚇壞了。我給杜比納使勁使眼色，讓他趕快想辦法。杜比納眼珠一轉(zhuǎn)，在紙上寫：裝病。我們點了點頭，我、另外一個孩子捂著肚子，“哎呦，哎呦”的叫起來，杜比納、小叔伊利卡、有一個孩子他們也叫起來，他們說頭暈，女教師忙東忙西，一個孩子提議，“干脆讓家長把他們接回家吧，有的病會傳染呢！”可是，他們的家長都沒有手機，女教師問他們：“你們……”我們嚇壞了，一位老師已經(jīng)知道他們在裝病，我心里暗暗想：玉皇大帝啊，請您幫我們逃過這一劫吧，以后，我再也不敢調(diào)皮了。小叔伊利卡和杜比納悄悄說：“赤腳大仙、閻王爺、嫦娥姐姐，快來幫幫我們吧……”另外兩個孩子悄悄說：“亞歷山大國王陛下，您大人不計小人過，繞了我們吧！您是歷史上，最好的國王，您就繞了我吧，我以后再也不敢說對您不敬的話、給您畫胡子了�！边@時，老師終于開口了，“你們回家好好休息吧！”我們點了點頭，背上書包，往家里走。在路上，我們沒有回家，坐在一起想辦法，“都怪杜比納，要不是他，我們肯定不會把書弄成這個樣子�！币粋�孩子斥責(zé)道�！昂昧�，好了，快想辦法吧！要不然這次肯定逃不過去。”杜比納說：“辦法有一個，不過要花錢�！薄笆裁崔k法？快說�！闭谶@時候，門衛(wèi)大聲喊道：“誰允許你們到這來的？快滾出去�！蔽覀儑樀囊恢毕蚣绎w奔。
第二天早上，我們來到了學(xué)校，把書交給了老師，我們的恐懼感又上來了，害怕老師批評我們，女教師拿著書看了看，什么也沒有說，下課她把我們叫到了辦公室，老師并沒有批評我而是對我們說：“你們的創(chuàng)意真不錯，但是國王是一個國家的最高統(tǒng)治者，我們要尊重他，知道嗎？”我們異口同聲地對老師說：“知道了，老師�！崩蠋煱褧l(fā)給我們，我們下去了。放學(xué)回家，我們聚在一起，小叔伊利卡和杜比納說：“我們真沒有想到，老師竟然沒有批評我們，這不會是我在做夢吧 ！”“你沒有做夢，”老師笑瞇瞇地走過來，“你們以后要注意啊！”我們點點頭，“好了，時間不早了，你們快回家吧，以免家長擔(dān)心�！蔽覀凕c點頭，向家飛奔而去。
小學(xué)生作文 篇7
俗話說：少年智，則中國智；少年強，則中國強。我有個夢想，讓所有的小朋友都能讀書、上學(xué)，更多的人長大后成為祖國的棟梁，中國才會更強。
媽媽曾對我說；“你要好好學(xué)習(xí)，不要像我和你爸爸這樣，替別人打工，工錢少，人累得要命。小時候，我們家沒錢讀書，只能在家干活。當時，就幻想著能夠上學(xué)，不過那是白日夢。我心里多難過呀！現(xiàn)在，你有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好珍惜呀！”
每次聽到媽媽這樣說，就會想起從網(wǎng)上看到的那些山區(qū)孩子的照片。在大雪天的'時候，他們早上五點就起床，帶著番薯去上學(xué)，走兩小時的山路，才能到達他們的學(xué)校。如果他們和我們一樣，那是多么快樂的事呀！我想有這么一天，把他們接到太倉來，讓他們開開心心地讀書。
現(xiàn)在，山區(qū)里的孩子，沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)該捐獻一些錢，為他們打造漂亮的學(xué)校。讓他們好好學(xué)習(xí)、天天向上，長大后成為有用的人才，建設(shè)山區(qū)，讓山區(qū)里所有的人都能過上好日子。
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