小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
在孩子的心中，“媽媽”代表一切。孩子的眼中，媽媽是“世界上最美麗的女人”。其中的原因很難用語(yǔ)言說(shuō)清楚講明白，或者明確形容。在給我們讀完繪本《我們的媽媽在哪里》后，感觸頗深。上個(gè)星期，我校娃娃小作家們?cè)趯W(xué)校三樓會(huì)議室，和余治瑩主編進(jìn)行了一次面對(duì)面的交流，在這次采訪中，余治瑩主編給我們介紹了一本非常有趣的繪本，她用生動(dòng)地話語(yǔ)讓我們長(zhǎng)大了許多，在過(guò)程中，我們都陶醉了，漫漫地，我們的嘴角掛上了甜甜的笑容——這本故事主要說(shuō)了火車站里，媽媽去找被風(fēng)吹跑的帽子，留下姐弟兩個(gè)，并安排他們?cè)谲囌竟怨缘牡戎貋?lái)。久等不見(jiàn)媽媽回來(lái)的'姐弟兩人哭了起來(lái)，哭聲引來(lái)了警察。警察叔叔問(wèn)他們的媽媽的長(zhǎng)相，孩子們回答是“全世界最美麗的女人�！本鞄ьI(lǐng)孩子去找他們的媽媽。先后接觸到高貴的夫人、印刷廠女工、圖書(shū)管理員、歌劇演員、酒店大廚、馴獸員、教師等形形色色的女人。警察叔叔帶領(lǐng)小姐弟倆找媽媽的過(guò)程中，孩子們說(shuō)出他們對(duì)媽媽的印象：她很強(qiáng)壯、聲音響亮、做飯好吃、很勇敢、聰明、讀很多書(shū)等。雖然每次對(duì)話簡(jiǎn)單，卻逐漸勾勒出媽媽的完整形象。最后姐弟倆想到“媽媽要我們乖乖地在車站等她�！苯钇ＡΡM的警察幫助孩子們回到車站找到了他們媽媽。當(dāng)展現(xiàn)在警察面前的這位媽媽僅僅是位長(zhǎng)相平凡、行色匆忙的普通女性，感到詫異�？墒�，在孩子的眼中她卻是“世界上最美麗的女人”。其實(shí)在想想自己，雖然有時(shí)會(huì)覺(jué)得媽媽很煩，很嘮叨，但在孩子的眼里，媽媽永遠(yuǎn)是最完美的，可能她有時(shí)會(huì)粗心，可能她并不好看，但因?yàn)樗巧覀�，養(yǎng)我們，給予我們愛(ài)和寬容的媽媽，所以再我們眼中就是別樣的美。親情無(wú)限，偉大而具魅力。在外人看來(lái)，姐弟倆的媽媽只是一位普通女性，可是在孩子的眼中，媽媽是最美。媽媽的美不在容貌，而在與孩子朝夕相處中的親情，由于孩子們感受到媽媽的“愛(ài)”而認(rèn)定媽媽的“美”！想到這兒，每個(gè)人臉上都有了甜甜的微笑，這個(gè)故事讓我們心中都是那么溫暖，我們每一個(gè)人對(duì)媽媽的愛(ài)都是那么美好，那么美好……
小學(xué)生的作文 篇2
1.作文與生活相結(jié)合
“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ))，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫(xiě)作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開(kāi)拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國(guó)雕塑家羅丹語(yǔ)曾說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫(xiě)不出新意來(lái)，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門(mén)就進(jìn)校門(mén)，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開(kāi)闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫(xiě)出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。以就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。
2.閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合
閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說(shuō)這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币粋�(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書(shū)本知識(shí)貧乏，寫(xiě)作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力�！�(《漫談文藝創(chuàng)作》)。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的`寫(xiě)作規(guī)律�！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。”小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫(xiě)，從而幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過(guò)程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫(xiě)是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作思路)，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的仿寫(xiě)練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。
3.注重平時(shí)積累
作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。
3.1根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。
3.2通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累
堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)昕到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。
4.及時(shí)修改作文，加快思想交流
學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)好作文后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫(xiě)出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見(jiàn)聞、寫(xiě)景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表意見(jiàn)，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水平。
5.培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力
丁有寬老師主編的小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力為目的。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑�！白愿摹弊魑�，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，筆者一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫(xiě)好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，逐步使他們樂(lè)寫(xiě)。
以上幾點(diǎn)，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
小學(xué)生的作文 篇3
爸爸去青島出差，帶回來(lái)幾只鮮活的小螃蟹。我非常喜歡這些小動(dòng)物，它們都有八只腳，一對(duì)大大的鉗子，看上去非常有力。
有一天，我們?nèi)叶荚谒瘔?mèng)中，半夜媽媽突然聽(tīng)到“咯吱咯吱”的聲音，以為家里進(jìn)來(lái)了小偷呢。最后，爸爸打開(kāi)客廳的燈一看，原來(lái)是一只頑皮的小螃蟹半夜不睡覺(jué)，從盆子里溜了出來(lái)，爬到了芭比娃娃的紙盒子上，害得我們虛驚一場(chǎng)。
姨媽家的小表弟陳子軒聽(tīng)說(shuō)我養(yǎng)了幾只小螃蟹，迫不及待地來(lái)我家看螃蟹。姨媽告訴我說(shuō)，陳子軒早上起床第一件事就問(wèn)姨媽：“媽媽，辰辰姐姐能不能給我一只小螃蟹呢？”果然，到了我家后，陳子軒第一句話就是問(wèn)我可不可以送給他一只螃蟹，我雖然有些舍不得，但還是痛快地答應(yīng)了。臨走時(shí)，陳子軒仔細(xì)挑選，最后挑中了一只最活潑愛(ài)動(dòng)的螃蟹。
我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)螃蟹真的.是橫著走路的，并且速度還很快呢！螃蟹肚皮上有著不同的“花紋”，到電腦上查了一下，原來(lái)三角形“花紋”的是公蟹，半圓形“花紋”的是母蟹。每當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)累了的時(shí)候，我就把它們放出來(lái)，看著這些活蹦亂跳的小家伙在地板上爬來(lái)爬去，我也不覺(jué)得累了，和它們高興地玩了起來(lái)。
這些可愛(ài)的小螃蟹不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，還讓我學(xué)到了很多的知識(shí)。
小學(xué)生的作文 篇4
昨天早上，我跟著媽媽認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何煮湯圓。今天早上，我就大顯身手，自己來(lái)煮湯圓作早飯。
我打開(kāi)油煙機(jī)，往鍋里倒了兩大碗冷水，蓋上鍋蓋，點(diǎn)燃煤氣。在等水開(kāi)的時(shí)候，我從冰箱里拿出紫色的`黑米湯圓。老媽不吃，我想吃5只，給媽媽15只，加起來(lái)一共20只。等水燒開(kāi)了，冒“咕嘟泡”時(shí)，就放入紫色的湯圓，蓋上鍋蓋。我等呀等，水又開(kāi)始冒泡了，于是我加了點(diǎn)冷水，泡泡就消失了。水第二次燒開(kāi)時(shí)，我開(kāi)小差去喝牛奶了，一看到這情景，我趕忙加了一大杯冷水，這才松了一口氣。加了三次水后，湯圓就熟了，一個(gè)個(gè)湯圓浮在水面上，我用湯勺子去攪一攪，不料湯勺子掉進(jìn)鍋里了，無(wú)奈，只好用筷子把它夾出來(lái)。我盛了5只湯圓出來(lái)，覺(jué)得碗沒(méi)裝滿，于是又舀出來(lái)3只，只剩下12只留給媽媽了。下次再煮湯圓，我要記得我能吃8只。媽媽端著我煮的湯圓，不住地夸我。
我學(xué)會(huì)了煮湯圓很開(kāi)心。春節(jié)前，我學(xué)會(huì)了做粥、米飯和番茄炒蛋，以后還會(huì)學(xué)習(xí)其他的家務(wù)。
小學(xué)生的作文 篇5
今天早上，我一個(gè)人起床一看表，都6點(diǎn)多了，我六點(diǎn)半還要去打籃球，我急急忙忙的穿好衣服又灌了一杯水，就朝樓底下沖去，如果再慢些就有可能來(lái)不及了，所以一定要快。
要不然老師肯定要罰我跑步了，跑步的滋味可不是好受的'，要繞足球場(chǎng)跑六圈呀，別聽(tīng)這么少跑起來(lái)可不是件容易的事，6圈呀！什么概念�。∨芟聛�(lái)能把你累死！
我騎上自行車就跑，，以每秒2米的速度像籃球班沖，像籃球班“進(jìn)攻”，功夫不負(fù)有心人，我到的時(shí)候，老師還沒(méi)來(lái)，這下我可以保證我不用被罰了，哈哈，可是我高興的太早了，老師來(lái)了說(shuō)：“我們?nèi)ヅ艿郎�，�?圈，中間不要走路。發(fā)現(xiàn)一次，罰十圈�！�
我跑呀跑大概20多分才跑完了。
放學(xué)后，我回家了一到家，突然想到杯子掉了，我把球放家，又去拿了，幸好沒(méi)人把拿走，要不然我就只有“死路一條了”，就是被媽媽罵！
小學(xué)生的作文 篇6
因?yàn)橹袊?guó)，我不再寒酸；因?yàn)橹袊?guó)，我詩(shī)情畫(huà)意、楷行真草；因?yàn)橹袊?guó)，我昂首挺胸，祖國(guó)是一只驕傲的雄雞；因?yàn)橹袊?guó)，我播種理想，不再留戀黃包車跑出的那段繁華街巷……歷史是老去的故事，鐵犁翻出的“春秋”，戰(zhàn)火統(tǒng)一了江山錦繡。因?yàn)閴?mèng)想，我眼角濕潤(rùn)；因?yàn)閴?mèng)想，中國(guó)飛起了神九、坐上了航母；因?yàn)閴?mèng)想，百層大樓已經(jīng)屹立成了輝煌；因?yàn)閴?mèng)想，我放下，像只翠鳥(niǎo)般鎖定目光、沖向漁場(chǎng)……
我有夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)！我習(xí)慣了夜的.，雨的寂寞，我不用抽煙，同樣將夢(mèng)想吐成圈圈。我擔(dān)心自己后退，于是，為自己身后拴上一把火，只為追趕！夢(mèng)想中國(guó)，中國(guó)夢(mèng)想，那將永遠(yuǎn)不會(huì)畫(huà)上句號(hào)……
小學(xué)生的作文 篇7
我是一只可憐的小鳥(niǎo)。以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風(fēng)景秀麗，空氣清新那里河水清澈、碧波粼粼那里野草肥美，鮮花盛開(kāi)……我和伙伴們生活在一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的家園里，各種動(dòng)物和睦相處，常常在陽(yáng)光明媚、春風(fēng)和煦時(shí)，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！我們的家園無(wú)比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來(lái)陣陣春風(fēng)夏伯伯迎著藍(lán)天白云為我們帶來(lái)一池池碧水清泉秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實(shí)冬爺爺披上潔白冬裝為我們報(bào)告著來(lái)年的希望。
我們?yōu)橛幸粋�(gè)舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！時(shí)光如流水一般，一去不復(fù)返，隨著人類領(lǐng)地的不斷擴(kuò)大，我們可愛(ài)的家園漸漸遭到人類破壞。當(dāng)我再次飛回故鄉(xiāng)時(shí)。眼前的景象令我十分詫異：春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來(lái)，不再是那么青翠欲滴野花姐姐張開(kāi)笑臉，笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來(lái)越瘦小大樹(shù)爺爺?shù)牟∏槿找鎳?yán)重，剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。漫長(zhǎng)的夏季實(shí)在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動(dòng)物歌星──知了的.歌聲也顯得那樣有氣無(wú)力，聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得意亂心煩。
秋天來(lái)到，樹(shù)上的果實(shí)稀稀落落，沒(méi)有過(guò)去的紅，也沒(méi)有過(guò)去的大，是那樣的淡然失色。寒冬剛到，森林里的動(dòng)物們都快快進(jìn)入了冬眠。不遠(yuǎn)處工廠里“轟隆隆”的機(jī)器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹(shù)林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。啊，我們失去了原來(lái)那美麗迷人的家園。成片的樹(shù)木被砍光，小草也面色枯黃野花耷拉著腦袋河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破壞，藍(lán)天不再藍(lán)了，河水不再清了。我們?cè)瓉?lái)的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。森林里再也沒(méi)有動(dòng)物們的歡笑再也沒(méi)有暖烘烘的陽(yáng)光再也沒(méi)有淙淙的清泉再也沒(méi)有宛轉(zhuǎn)的《搖籃曲》……
親愛(ài)的朋友──人類，快救救我們吧！我們渴望一片藍(lán)天碧水，我們祈求一個(gè)安寧的家園。
小學(xué)生的作文 篇8
那是一個(gè)寒冷的雪天。
北風(fēng)咆哮著，雪花漫天雪地的飛舞著。泥沙與雪水使路變得泥濘不堪，行人把自己藏在棉衣里。把頭埋的低些再低些。嘴里還不停埋怨著。這鬼天氣和難走的路面。
在這雪的.路面。有一個(gè)佝僂著脊梁的矮小身影，艱難的一步步往前移動(dòng)著。謝謝背后留下了一塊潔凈的鐵釘。仔細(xì)看。他迎著風(fēng)兩只手一起握著一把大掃帚。手背上暴起青筋。左一下右一下地掃著雪。那掃雪的，不就是我的鄰居周大爺嗎？
我穿上衣服。戴好帽子。三步并作兩步跑下了樓。風(fēng)裹著雪，如刀子般刻在臉上。我不由得拉低了帽檐。
“哦，是你啊。好孩子天這么冷下來(lái)干啥別凍著？”周大爺直起腰來(lái)。用他那濃重的方言問(wèn)我。他穿著一件灰色的舊羽絨服。還掛著些許冰花，臉凍得發(fā)紅。
“ 爺爺我還想問(wèn)你呢”我說(shuō)�！斑@么冷的天你還下來(lái)干什么？”
大爺回憶的笑了笑。他一笑。臉上的肌肉聚到了一塊兒，讓人挺心痛的。你說(shuō)，地上凈是泥水，讓人怎么走。我也是沒(méi)事干掃掃雪。還活動(dòng)活動(dòng)。不也挺好的。他說(shuō)。再說(shuō)了。這也是幫助別人，為人民服務(wù)吧。
那一刻。一種崇高的請(qǐng)回憶油然而生。風(fēng)衣就在吼。雪依舊在下。風(fēng)依舊在風(fēng)中慢慢移動(dòng)。只不過(guò)。在我心中。風(fēng)停了。雪住了，太陽(yáng)出來(lái)了。那身影又不在佝僂。而變的無(wú)比高大。擋住了風(fēng)雪......
小學(xué)生的作文 篇9
一身烏黑又光滑的羽毛，一張剪刀似的嘴巴，它那兩只尖尖的爪子，十分有力，能牢牢的抓住籠子里的木棒，它就是我家的八哥。
八哥主要吃的.是飼料，但它最喜歡吃的還是小蟲(chóng)子。它也很會(huì)認(rèn)人，最熟悉的是爸爸，因?yàn)榻?jīng)常是爸爸在照料它。只要爸爸把手伸進(jìn)籠子，它就會(huì)很親密的停在爸爸手上，并且說(shuō)著“你好，你好�！比绻麚Q作是我和媽媽，它就會(huì)猛得撲過(guò)來(lái)啄我們。夏天，它會(huì)給自己洗澡，只要把籠子放在水池里，它就會(huì)跳到水池里，在水里使勁地拍打著翅膀，好像在說(shuō)：“真舒服，真舒服�！�
洗好了澡，它就停在木棒上，張開(kāi)了了翅膀，用嘴巴梳理自己的羽毛。八哥最可愛(ài)的地方就是學(xué)人說(shuō)話，只要一聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫我，它也就跟著叫我：“韜韜，韜韜�！彼鼘�(duì)人也很有禮貌，只要有人從我家門(mén)前經(jīng)過(guò)，它就會(huì)對(duì)著他們說(shuō)：“你好，你好�！边�對(duì)他們一鞠躬，一副紳士的樣子。記得有一次，我家來(lái)了客人。大家都在說(shuō)說(shuō)笑笑。這是傳來(lái)幾聲“咯、咯、咯、咯”的聲音，原來(lái)是八哥也在笑。還有一次，晚上我忘了鬧鐘定時(shí)了，早上以為會(huì)起床很遲。結(jié)果，我家的八哥早就在六點(diǎn)左右瘋狂大叫，把我叫醒了。
這下我家的鬧鐘可要辭了這份工作。八哥給我家?guī)?lái)了歡笑，帶來(lái)了快樂(lè)，也成了我的好朋友。
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