作業(yè)學(xué)生作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的作業(yè)學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。
作業(yè)學(xué)生作文1
記得在二年級(jí)的時(shí)候，有一天晚上因?yàn)橥娴奶吲d，把老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)給忘了�？僧�(dāng)我想寫時(shí)，時(shí)間已經(jīng)很晚了。這時(shí)媽媽讓我睡覺(jué)。我想：“如果現(xiàn)在寫的話，媽媽肯定會(huì)知道的，那樣就會(huì)挨罵�！彼�，我就沒(méi)有寫。因?yàn)槭堑谝淮螞](méi)寫作業(yè)，所以心里極度害怕，非常緊張。
第二天早上，好像天要讓我倒霉一樣，早上的第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課。開始老師沒(méi)來(lái)，我正想寫，可又一想：“如果老師突然來(lái)了，或者被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，那不就死定了嘛！”于是，就心里暗暗對(duì)自己說(shuō)：“沉住氣�！�
過(guò)了一會(huì)兒，老師真的`來(lái)了，我幸好剛才沒(méi)有寫。雖然沒(méi)被老師發(fā)現(xiàn)，但是，肯定逃不過(guò)組長(zhǎng)這關(guān)。當(dāng)組長(zhǎng)快要檢查到我這里的時(shí)候，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我要上小便�！碑�(dāng)時(shí)這樣就躲了過(guò)去，可組長(zhǎng)一再不放過(guò)我。我心想：“如果告訴他我沒(méi)拿，是不行的�！蔽乙豢磁赃呌幸粋�(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)。我便想：“告訴組長(zhǎng)我昨晚借給他抄了，或許能可以。”我便真的這樣向組長(zhǎng)說(shuō)了。組長(zhǎng)說(shuō)：“他還給你以后，一定要給我檢查。”我回答：“好的�！�
我中午回到家，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把作業(yè)做完了，心里感到了無(wú)比地舒暢。媽媽問(wèn)：“中午也有作業(yè)？”我說(shuō)：“我自愿做的�！�
從此以后，我再也不敢不寫作業(yè)了，那種因沒(méi)有完成作業(yè)而產(chǎn)生的極度害怕的感覺(jué)當(dāng)然也沒(méi)有了。
作業(yè)學(xué)生作文2
現(xiàn)在孩子做作業(yè)，有時(shí)很讓人生氣，每次做作業(yè)都是丟三落四的，有的甚至要提醒好幾遍，還是做不好，有時(shí)，讓他多做一點(diǎn)作業(yè)，他還在那里和你談條件，有時(shí)真想動(dòng)粗的揍他一頓才解氣。
有時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)，多是媽媽做的多，我在旁邊聽著媽媽一遍一遍的講，孩子卻在那里態(tài)度很不認(rèn)真，玩別的東西，我就很不耐煩了。有時(shí)在想我們那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有讓大人管過(guò)做作業(yè)，好多時(shí)候我們都是自己把作業(yè)做完，父母從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)我們的學(xué)習(xí)，有時(shí)還要幫家里做些農(nóng)活， 也許，這就是我們那代人的特色。
現(xiàn)在每家就一個(gè)孩子，全家對(duì)他們的期望值不斷的增加，總想著自己的孩子不要比別人的孩子差，就迫使自己讓他去學(xué)習(xí)這、學(xué)習(xí)那，有時(shí)做作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)也在用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求，把每項(xiàng)作業(yè)都做到最好。
做作業(yè)學(xué)校老師要求也比較嚴(yán)格，每項(xiàng)作業(yè)家長(zhǎng)都要簽字，包括課堂練習(xí)、日有所誦、拓展閱讀都要留下家長(zhǎng)的大名，每到星期天，孩子的作業(yè)要利用整整一個(gè)下午的時(shí)間才能完成，有時(shí)還要搭上晚上的時(shí)間。
大人把做作業(yè)當(dāng)成煩惱，孩子也是，有一次，孩子過(guò)生日時(shí)，我們讓他許個(gè)愿，他說(shuō)我要是沒(méi)有作業(yè)多好呀！
看著孩子一天天的長(zhǎng)大，我們沒(méi)有第二個(gè)孩子作為試驗(yàn)品，所以就像中國(guó)的發(fā)展一樣，摸著石頭過(guò)河，有時(shí)讓孩子做作業(yè)的同時(shí)，我們家長(zhǎng)也在做著教育孩子的.這個(gè)大作業(yè)，不知我們的作業(yè)做的怎么樣？也只能留給時(shí)間去檢驗(yàn)。
有人說(shuō)：“孩子不要打、不要訓(xùn)，孩子是夸出來(lái)的”。道理是這樣講的，但一到做作業(yè)時(shí)，我的耐心就沒(méi)有了，就這樣在忐忑不安的心情下，孩子一天天慢慢的長(zhǎng)大，對(duì)于我這樣急性子的人，有時(shí)也怕“做作業(yè)了”。
作業(yè)學(xué)生作文3
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)1：為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)！
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)2：你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲！尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說(shuō)這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，懂得愛(ài)了，一個(gè)懂得愛(ài)他人的人，更加會(huì)得到別人的愛(ài)！開學(xué)了，祝愿你可以獲得更多！天天快樂(lè)！
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)3：是一個(gè)富有責(zé)任的可愛(ài)的小孩子，不過(guò)性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我！
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)4：子隨著時(shí)間不斷的`長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了！
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)5：你確實(shí)長(zhǎng)大了，四年級(jí)第一學(xué)期是家長(zhǎng)第一次防守讓你學(xué)著“扶墻走路”，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長(zhǎng)對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記住：學(xué)無(wú)止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老
師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。
作業(yè)學(xué)生作文4
“作業(yè)”這個(gè)字眼在生活中出現(xiàn)過(guò)多次，但在大多數(shù)人看來(lái)這個(gè)字眼是枯燥乏味的。因?yàn)椋行┤擞X(jué)得，為了作業(yè)需要付出太多的時(shí)間與精力。換個(gè)角度想想，其實(shí)，細(xì)細(xì)去品味它，細(xì)細(xì)去思考它，其實(shí)也并沒(méi)有什么煩惱，反而會(huì)覺(jué)得做作業(yè)是一件快樂(lè)的事情!就比如說(shuō)在我四年級(jí)的時(shí)候，老師發(fā)了一張思維訓(xùn)練卷，讓我們每天做一題。我開始很懊惱，心想：這題目還需要做?做了又有什么用，算了算了，隨它去吧!可是當(dāng)我靜下心來(lái)的時(shí)候，仔細(xì)想想，不行!其實(shí)數(shù)學(xué)也是一種樂(lè)趣，或許正當(dāng)在我我傷透腦筋的時(shí)候，這道題目就被我做出來(lái)了!所以我就嘗試著去做，要改變自己是很難得，但是往往不能在這之前下定論。
有些人會(huì)說(shuō)：“作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)!” 有些人會(huì)想學(xué)生為什么要在世界上出現(xiàn)。沒(méi)有了學(xué)生就沒(méi)有了作業(yè)，沒(méi)有了老師，就沒(méi)有了作業(yè)。所以，那些人就會(huì)想，還不如不來(lái)到這個(gè)世界了!考試考不好說(shuō)到底就是老師的錯(cuò)，害的父母就來(lái)罵自己一頓，而且被罵的很慘，還要遭挨打。可是，你換個(gè)角度試試，沒(méi)有了老師，沒(méi)有了作業(yè)又有什么好的呢?對(duì)吧!沒(méi)有了這些那你長(zhǎng)大又能干什么呢?世界不是由你而定的，許多事也不是由你能做主的'。
其實(shí)，在做作業(yè)的同時(shí)，能領(lǐng)悟許多的道理。其實(shí)一個(gè)人把字寫端正了，那么老師會(huì)高興，父母會(huì)高興，自己也會(huì)高興，那么何嘗不把字寫得好一點(diǎn)呢?你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家一同享受這份快樂(lè)，不是很好嘛?再舉個(gè)例子如果你作文寫得越來(lái)越好了，那么老師看了會(huì)表?yè)P(yáng)你，文筆越來(lái)越好了!反正大家都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一定的認(rèn)同!所以說(shuō)，作業(yè)給我們帶來(lái)的并不是負(fù)擔(dān)，而是快樂(lè)!呵呵!
作業(yè)學(xué)生作文5
同學(xué)們，你們對(duì)英語(yǔ)作業(yè)不算陌生吧？對(duì)，只要哪一天有英語(yǔ)課，那天就一定有英語(yǔ)作業(yè)。
今天，MISS李給我們上第九模塊第一單元：《Letter From Aboad》，課文中涉及到：一般過(guò)去式、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等三個(gè)時(shí)態(tài)。我喜歡這篇課文，因?yàn)�，這是一封信，信在我們學(xué)過(guò)的課文里“罕見”。
課堂上，老師沒(méi)有給我們寫作業(yè)的時(shí)間，布置家庭作業(yè)時(shí)，班里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，因?yàn)�，有一些不喜歡上英語(yǔ)課的同學(xué)希望作業(yè)少一點(diǎn)。當(dāng)老師說(shuō)：“今天作業(yè)只抄寫本單元14個(gè)單詞，每個(gè)單詞抄寫10遍”時(shí)，班里立刻熱鬧起來(lái)，有的.人歡呼雀躍——那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)希望作業(yè)少，所以很高興；有的人竊竊私語(yǔ)——學(xué)習(xí)中等的同學(xué)對(duì)作業(yè)量無(wú)所謂；還有的人長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣——學(xué)習(xí)好的同學(xué)為作業(yè)太少而郁悶（大家對(duì)作業(yè)的量報(bào)以不同的態(tài)度）。
回到家，我就開始抄詞，14個(gè)單詞，一共要抄140遍，我很快就完成了，因?yàn)槲易蛱祛A(yù)習(xí)了，順便把單詞背下來(lái)了。抄完詞，我又選擇eat和play兩個(gè)詞造句，結(jié)果遇到了攔路虎，我請(qǐng)教課本，順利解決了問(wèn)題（課本真是我們無(wú)聲的老師）。
喜歡上英語(yǔ)課的人，盼望老師布置更多的作業(yè)，不喜歡上英語(yǔ)課的人，則是在有英語(yǔ)課那天祈禱作業(yè)少一點(diǎn)。總結(jié)我做英語(yǔ)作業(yè)的體會(huì)：要想完成的好，必須喜歡它。我很喜歡英語(yǔ)，從小就對(duì)英語(yǔ)情有獨(dú)鐘，所以，我覺(jué)得，做英語(yǔ)作業(yè)并不難。
新疆烏魯木齊市第二小學(xué)
六年級(jí)（二）班 趙崇博
作業(yè)學(xué)生作文6
洗腳，提到這個(gè)詞，總在眼前浮現(xiàn)出小時(shí)候媽媽為我洗，這次我長(zhǎng)大了，該輪到我給媽媽洗腳了，這更是我的一次作業(yè)。
星期天，我早已寫完了作業(yè)，夜晚悄無(wú)聲息地降臨了。我來(lái)到裝盆的架子前，看了看洗腳盆，又望了望正在玩手機(jī)的媽媽，心里猶豫著，又有些不好意思，止不住打鼓。突然我下定了決心停在半空中的手動(dòng)了，拿起洗腳盆來(lái)到水管邊接了一些水，走到臥室。紅著臉支支吾吾地說(shuō)：“老師讓我們給家人洗腳，所以我給你洗腳吧�！苯K于一口氣說(shuō)完了，心里的石頭也放下來(lái)。媽媽看看我的窘態(tài)和尷尬，笑著答應(yīng)了。我長(zhǎng)舒了一口氣，小心翼翼地放好熱水，呼，挺熱的。
調(diào)好水溫后，我開始準(zhǔn)備給媽媽洗腳，媽媽將襪子脫下。我不禁鼻頭一酸，因?yàn)橐m子已經(jīng)舊了，還有點(diǎn)起球，卻還沒(méi)有扔。媽媽的`腳放進(jìn)盆中，我蹲下來(lái)?yè)崦鴭寢尩哪_，不大不小，白色的背面上面有一條青筋顯得十分突出，好像看見了一條彎彎曲曲的小蛇。我說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍阆聪茨_吧�！卑涯_翻過(guò)，我愣住了那股酸味直沖心中。原來(lái)媽媽腳反面硬邦邦的，像一塊在太陽(yáng)底下暴曬了的水泥，而且紅色的腳板看見了紫色的點(diǎn)點(diǎn)。更讓人觸目驚心的是媽媽的腳有腳氣，很嚴(yán)重，很多里三層外三層的掉，而且許多地方像干涸的土地，裂開來(lái)許多細(xì)小的口子。一道道白痕星羅棋布，交叉在一起。更讓我心疼的是，媽媽的腳有許多掉了皮的傷口，正在向外面冒著血絲。我連忙用擦腳布擦干腳上的水，又急急忙忙地去倒水。媽媽什么都沒(méi)有說(shuō)，我卻明白了媽媽的辛苦。
小時(shí)候您給我洗腳，現(xiàn)在換我給您洗腳吧！
作業(yè)學(xué)生作文7
最近看了一篇文章，文章中說(shuō)：澳大利亞昆士蘭州的研究人員在研究中發(fā)現(xiàn)，老師使用紅色筆批改作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生把注意力集中在自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤上，同時(shí)紅色有很強(qiáng)的攻擊性，會(huì)影響孩子正常的心理成長(zhǎng)。因此他們?cè)?0多個(gè)學(xué)校發(fā)起“不用紅筆，改用藍(lán)色筆批改作業(yè)”的運(yùn)動(dòng)。對(duì)這種觀點(diǎn)我卻有不同的看法。
我不知道老師用紅筆批改作業(yè)是始于何時(shí)。我以為這延續(xù)了多年的.習(xí)慣一定有它的道理。紅筆判作業(yè)鮮明醒目，哪錯(cuò)了哪對(duì)了一目了然。那鮮紅的對(duì)鉤是老師對(duì)我們的肯定，那斜斜的一捺，是提醒我們注意。如果用藍(lán)筆，和學(xué)生的作業(yè)顏色相近，容易忽視錯(cuò)誤。我們的老師喜歡在作業(yè)后面根據(jù)我們的認(rèn)真和準(zhǔn)確程度，寫上一字評(píng)語(yǔ)：好、優(yōu)、良、中。我為了得到老師的一個(gè)“好”字，寫起作業(yè)來(lái)，格外認(rèn)真。
如果說(shuō)紅色太刺眼，可以把對(duì)鉤劃大一些，錯(cuò)題的地方不要用叉，只用一個(gè)小小的斜捺來(lái)提醒注意就行了。別把我們想象的那么脆弱，
連用紅筆批改作業(yè)都承受不了，長(zhǎng)大了能有什么出息。與其浪費(fèi)時(shí)間發(fā)動(dòng)這樣的改革，不如老師在言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)。
如果有一些吹毛求疵的人一定要改革，那我認(rèn)為綠色最好，看著舒服還親切。只不過(guò)無(wú)論用什么顏色批改作業(yè)錯(cuò)的也永遠(yuǎn)對(duì)不了。
作業(yè)學(xué)生作文8
轉(zhuǎn)眼間，快樂(lè)的暑假就要結(jié)束，很多暑假只知道玩，作業(yè)卻一天推一天的同學(xué)開始迫不得已的趕作業(yè)了。我就是這其中的一個(gè)。
一開始我就在想:沒(méi)關(guān)系，后面還有時(shí)間，現(xiàn)在就玩一會(huì)沒(méi)關(guān)系的。結(jié)果，一玩我就沒(méi)有了時(shí)間的概念。時(shí)間就一秒一秒的流過(guò)，直到現(xiàn)在我的`作業(yè)還剩幾項(xiàng)。這時(shí)候，我就像往常暑假一樣悔恨世上沒(méi)有后悔藥。要是世上有后悔藥的話，我一定會(huì)一放暑假就抓緊寫作業(yè)，爭(zhēng)取在7月份之前把作業(yè)寫完，8月份就可以好好玩一玩了。嗨……
其實(shí)剛放暑假的時(shí)候，每天我也想，一定要爭(zhēng)取在7月底把作業(yè)寫完就好了。這樣8月份爸爸和媽媽就可以帶我玩了，可是沒(méi)想到盡管是每天都這樣提醒自己，到最后還是把作業(yè)拖到8月份。要我說(shuō)小孩就是小孩，不管怎樣提醒自己怎么樣怎么樣，結(jié)果還是做不好。每次趕作業(yè)的心情可是很緊張的，心想：想玩啊，可是又要寫作業(yè)，作業(yè)沒(méi)寫完，玩會(huì)玩的不安心�？傁胫@怎么辦才好，你說(shuō)玩吧，又不安心，怎么玩也不開心。你說(shuō)寫吧，寫的時(shí)候總想著玩。反正，寫也不是，不寫更不行。所以經(jīng)過(guò)每次都是這種情況，我得出了一種答案，那就是：作業(yè)還是抓緊寫的好。你說(shuō)，就算你有時(shí)間趕作業(yè)，怎么說(shuō)都是趕作業(yè)，質(zhì)量永遠(yuǎn)比不慌不忙寫的好。
各位同學(xué)，我以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份勸告你們：作業(yè)還是早些做好��！
作業(yè)學(xué)生作文9
親愛(ài)的作業(yè)：
你好！
今天，我給你寫這封信，目的是為了說(shuō)說(shuō)你的.三大缺點(diǎn)。以發(fā)泄一下我的心頭之“恨”。
你的第一大缺點(diǎn)——難。就拿這封信來(lái)說(shuō)吧，你說(shuō)你讓我們寫什么不行，偏偏讓我們寫信。寫信吧，又不知道寫什么好。你看，有什么話，當(dāng)面就說(shuō)了。給同學(xué)寫信，說(shuō)說(shuō)她的缺點(diǎn)吧，又怕她誤會(huì)。給老師寫信，給她提點(diǎn)建議，又怕她批評(píng)我。給媽媽寫信……唉，作業(yè)呀，真不知道該怎么說(shuō)你才好，這不是故意難為人嗎？
你的第二大缺點(diǎn)——多。除了要把這封信寫完，還有兩篇作文，一張手抄報(bào)……對(duì)了，還得把一、二、三單元字詞抄寫兩遍，一、二、三單元詞語(yǔ)加起來(lái)一共有兩百多個(gè)，而且還是兩遍，抄寫完后，手豈不都要廢了��？而你卻還在一旁偷笑，要不哪天你也來(lái)試試？看看這么大的工作量你能招架得了嗎？
你的第三大缺點(diǎn)——愛(ài)�；ㄕ小Ｄ谴�，老師讓我們做一道題，題目是這樣的：一共要砍五段木頭，每砍一段木頭需要用三分鐘時(shí)間，每砍完一段木頭，要休息兩分鐘，問(wèn)砍完這段木頭需要多少時(shí)間，結(jié)果大家絞盡腦汁算了半天也沒(méi)算出來(lái)正確答案。哎！作業(yè)，我說(shuō)你以后能不能思維稍微正常點(diǎn)，別再整天鉆在那牛角尖里不出來(lái)，也別再把你的快樂(lè)建立在同學(xué)們的痛苦之上了，好不好呀？
作業(yè)啊，有時(shí)我會(huì)想：如果沒(méi)有你的話，我們就可以一天到晚無(wú)憂無(wú)慮地玩了。但又一想，那樣也不行，你的作用就是幫助我們鞏固知識(shí)，如果沒(méi)有你，我們的優(yōu)秀成績(jī)也就會(huì)跟著不翼而飛了。如此看來(lái)，以后啊！我還得努力愛(ài)上你。
郎子曦
20xx年xx月xx日
河南省沁陽(yáng)市第一小學(xué)六年級(jí)郎子曦
作業(yè)學(xué)生作文10
在我成長(zhǎng)的天空，成長(zhǎng)的故事如滿天繁星，不計(jì)其數(shù)。成長(zhǎng)的經(jīng)歷不是酸、不是甜、不是苦也不是辣。而是這四種每一種都有。但是，那個(gè)“苦”的滋味讓我終生難忘。
上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，20xx年圣誕節(jié)前夕，好朋友要開圣誕Party。她熱情地邀請(qǐng)我參加。我問(wèn)了一下媽媽，媽媽同意了。我一蹦三尺高，以百米沖刺之速跑到電話機(jī)旁，上氣不接下氣地說(shuō)：“我……媽媽同……同意了！”電話里傳來(lái)“那就在……晚上！”“好，一言為定”我高興地說(shuō)，“媽，我……”我大聲地說(shuō)�！昂茫獙懲曜鳂I(yè)！”媽媽叮囑道。我滿口答應(yīng)。一個(gè)箭步?jīng)_回書房。哼，這點(diǎn)作業(yè)算什么？看我一兩下就搞定了，想罷，提筆就寫。滴滴答答……轉(zhuǎn)眼間，開Party的時(shí)間到了�！霸懔耍鳂I(yè)還沒(méi)寫完”，我著急地想。但是貪玩心驅(qū)使著我。我大叫道：“媽，我寫完了”。話一出口，我就心虛了。有點(diǎn)后悔欺騙媽媽。“作業(yè)寫完了，那就去玩吧！”媽媽回答。臨走時(shí)，媽媽還是千叮嚀萬(wàn)囑咐“早去早回！”我走后，一直在那里玩。唯有一點(diǎn)不開心的就是害怕媽媽發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫完作業(yè)出去玩，把我臭罵一頓。玩到8：00左右，我忐忑不安地回到家，一個(gè)人躲在書房悄悄地寫作業(yè)。不知什么時(shí)候，被媽媽發(fā)現(xiàn)了。果然不出我所料，頓時(shí)媽媽的臉由晴轉(zhuǎn)陰，陰轉(zhuǎn)陣雨，最后是大暴雨。把我狠狠地批評(píng)了一頓，教育我不該不寫完作業(yè)出去玩，還騙媽媽。最后，媽媽甩下一句話：“今天不寫完作業(yè)別睡覺(jué)!”然后轉(zhuǎn)身走了。我叫苦連天，寫到11：00點(diǎn)才寫完睡覺(jué)。
這件事讓我懂得了逃是愚蠢的.，欺騙他人更不可取。成長(zhǎng)的道路是五彩斑斕的。我們?cè)阱e(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)，在點(diǎn)滴進(jìn)步中享受喜悅，在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，一步一步走向成熟的人生。
作業(yè)學(xué)生作文11
在你的眼中，你覺(jué)得大學(xué)生是怎樣一個(gè)作息時(shí)間和學(xué)習(xí)方式吶?還是跟高中一樣，每天都有寫不完的作業(yè)，時(shí)間緊湊的上下課嗎？還是輕松自由自在的，可以隨心所欲的做自己喜歡做的事情，沒(méi)有了父母的嘮叨和老師的要求,我們變成了一個(gè)“獨(dú)立”的個(gè)體……
是的，大學(xué)生相對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)確實(shí)輕松了很多,但它并沒(méi)有我們想象的那么輕松。不要聽別人說(shuō)什么等你上了大學(xué)就自由了這樣的胡話,對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，目標(biāo)方向都是不一樣的。有的同學(xué)在大學(xué)里只顧著打游戲、談戀愛(ài),整天無(wú)所事事的，每天都思考著午餐晚餐吃什么的問(wèn)題；而認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生總在為自己做規(guī)劃，利用一切閑余的時(shí)間學(xué)習(xí)，每天幾乎都泡在圖書館里看書學(xué)習(xí)，專心致志的.完成某一件事兒。
大學(xué)生也是擁有作業(yè)的，但內(nèi)容并不多，一學(xué)期某科專業(yè)課的作業(yè)可能只有四五次而已。而老師布置的作業(yè)難易程度不一樣，對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)只能依靠百度復(fù)制粘貼；學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)都會(huì)有他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的獨(dú)特看法和理解，能從另一種角度回答問(wèn)題的答案。從這我們就可以看出差距了。
我不是一個(gè)聰明的人，相反，我需要比別人花費(fèi)更多的時(shí)間學(xué)習(xí)才能追趕上別人的步伐。若是自己不付出比別人更多的努力和時(shí)間，那我就永遠(yuǎn)也沒(méi)有反超的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)，強(qiáng)大的意志會(huì)成為你永遠(yuǎn)的精神支柱。
作業(yè)學(xué)生作文12
今天是廣大婦女的節(jié)日——三八國(guó)際婦女節(jié)，老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：完成媽媽提出的一個(gè)要求。
回到家我就迫不及待的告訴了媽媽這項(xiàng)作業(yè)，“媽媽，你會(huì)讓我完成什么事情啊？”，媽媽卻好像故意吊我的胃口似得，她神秘得說(shuō)：“待會(huì)再告訴你。”我想媽媽可能會(huì)讓我?guī)退鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活之類的，我還是懷著好奇的心理寫起了作業(yè)。等我作業(yè)寫得差不多了，媽媽給了我一張紙條，并讓我打開它，我小心翼翼得打開紙條，原來(lái)媽媽是要讓我疊被子啊。等媽媽把被子打亂后我二話不說(shuō)就做了起來(lái)。我首先要把被子鋪平整，被子是有一些重量的而且它好像有些不聽使喚，我拉了一邊另一邊就會(huì)亂，費(fèi)了九牛二虎之力終于將四個(gè)角都拉平了。接下來(lái)就是要對(duì)折了，就像玩折紙游戲一樣，先上下對(duì)折，再左右對(duì)折，可能是我的個(gè)子有點(diǎn)矮胳膊有點(diǎn)短，對(duì)折起來(lái)還是有些費(fèi)勁的，最難的是最后一次的.對(duì)折，我還不容易折好可是我一松手被子又?jǐn)傞_了，來(lái)回折騰了幾次后我想到了一個(gè)好辦法：用身體壓一壓。不出我所料，被子果真就老實(shí)了。
媽媽對(duì)我疊的被子的評(píng)價(jià)是三顆星：一顆星是因?yàn)榀B的不錯(cuò)，第二顆星是我疊的方法對(duì)了，第三顆星是因?yàn)槲业膽B(tài)度很認(rèn)真。我開心極了，今晚媽媽蓋上我的愛(ài)之被一定會(huì)睡個(gè)好覺(jué)。
作業(yè)學(xué)生作文13
小時(shí)候，作業(yè)是必不可少的，無(wú)論有多少，都得做完。小學(xué)時(shí)，是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)；上了初中，多出了物理、化學(xué)，還有英語(yǔ)、歷史，所有要上的課幾乎都有作業(yè)要作。少年的天性都是愛(ài)玩的，因此，沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)的`日子不在少數(shù)，每到這時(shí)，就得在第二天捰前給補(bǔ)好，抄當(dāng)然是最快的了，要是沒(méi)能上交作業(yè)本，到開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，那班主任可有得說(shuō)了。
也許那時(shí)候，從不認(rèn)為作業(yè)有什么重要意義，只不過(guò)是隨眾而已。對(duì)待學(xué)習(xí)的課程也只是聊以應(yīng)付，無(wú)謂于什么學(xué)得好、學(xué)不好，更不會(huì)想到將來(lái)對(duì)自已有何影響。只是在臨近高考前一、二年才好象徹底明白過(guò)來(lái)，要是考不上，前途仿佛一片空白，只有高考那一點(diǎn)亮光才是我必須完成的人生，這才把學(xué)習(xí)、作業(yè)當(dāng)作一件重要的事。
這樣看來(lái)，我是從小就沒(méi)有樹立理想的了，就是以自已將來(lái)是不是會(huì)有什么職業(yè)，都不太清楚。小時(shí)愛(ài)玩的興趣愛(ài)好也是換了又換，看來(lái)這是我到了不惑之年也甚是平庸的原因了。但我仍不覺(jué)得不好，要是能一直下去，平安無(wú)優(yōu)，想來(lái)倒也不錯(cuò)。但我不知道我現(xiàn)在的小孩子是不是可以像我一樣，小時(shí)候不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)做作業(yè)，長(zhǎng)大了是不是可以有平淡的人生，過(guò)上輕松點(diǎn)的日子。想到社會(huì)上各種艱辛苦的職業(yè)、貧困的人兒，我有些躊躇了。
如果說(shuō)這樣考慮是完全為了孩子，我倒也不是特別確定，因?yàn)槲倚r(shí)候就從沒(méi)把作業(yè)看得有如何如何重要，但我今天這樣做了，陪著孩子作業(yè)到深夜，只能說(shuō)內(nèi)心有一種對(duì)孩子將來(lái)的擔(dān)憂在隱隱地痛吧！
作業(yè)學(xué)生作文14
星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒(méi)事，媽媽就給我出了一個(gè)問(wèn)題：你知道2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?我一聽，一下子就回答了出來(lái)：他們都是雙數(shù)。那它們有什么特點(diǎn)呢?媽媽又問(wèn)。它們的個(gè)位上都是0、2、4、6、8。媽媽說(shuō)：你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點(diǎn)嗎?這下可把我難倒了。
于是，我就找了一些4的'倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個(gè)規(guī)律告訴了媽媽�？蓩寢岆S口說(shuō)了一個(gè)數(shù)，就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察，可我左看右看還是找不出來(lái)。媽媽就給我一個(gè)提醒：你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示，右這些數(shù)觀察了一番，頓時(shí)恍然大悟。
做作業(yè)：原來(lái)，4的倍數(shù)的特點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。然后，我找了一些數(shù)來(lái)試了試，例如：437，37除以4=91，照規(guī)律來(lái)說(shuō)437就不是4的倍數(shù)，我隨后用437除以4=1091，符合這個(gè)特點(diǎn)。我又找了一個(gè)數(shù)1024，24除以4=6，找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗(yàn)證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數(shù)。我高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不妨也去試一試。
作業(yè)學(xué)生作文15
學(xué)生的學(xué)習(xí)除了課堂的聽講之外，課下一定的練習(xí)題也是必要的，怎樣關(guān)注學(xué)生的練習(xí)作業(yè)是值得思考的問(wèn)題。
通過(guò)這幾天的作業(yè)批改，我覺(jué)得作業(yè)的關(guān)注需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：
一、 作業(yè)的完成度
學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在的問(wèn)題有：不會(huì)做題、拖延時(shí)
間、不夠?qū)Ｐ膶Ｗⅰ⒉簧扑伎嫉?/p>
為了解決以上問(wèn)題，首先在課堂上關(guān)注學(xué)生的聽課效果，采用各種辦法讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講。
其次，采用小組比賽的方式，激勵(lì)孩子認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于個(gè)別有能力完成但懶于認(rèn)真完成作業(yè)，卻對(duì)激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)措施也不買賬的孩子，采取規(guī)定方式，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成作業(yè)，和孩子約法三章，完成后給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
二、 作業(yè)的正確率
對(duì)于作業(yè)中能夠完全做對(duì)的`孩子給予個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)和集體小組加分政策，通過(guò)這樣的方式讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，給小組個(gè)別人由于錯(cuò)誤太多減分的政策，通過(guò)這樣的方式讓不認(rèn)真完成作業(yè)的孩子意識(shí)到必須要認(rèn)真完成。
三、 作業(yè)的整潔度
四年級(jí)的孩子在書寫美觀方面開始關(guān)注，那么多進(jìn)行一些作業(yè)展覽、小組加分政策，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子有模板可模仿，在模仿的基礎(chǔ)上，獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)對(duì)這個(gè)模仿的好習(xí)慣進(jìn)行鞏固。從而養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。
四、 作業(yè)的糾錯(cuò)情況
本學(xué)期，對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)情況進(jìn)行了特別的規(guī)定。為此，糾錯(cuò)分三個(gè)層面進(jìn)行：
第一，作業(yè)本上的錯(cuò)誤直接在作業(yè)本上面進(jìn)行改錯(cuò)，并對(duì)改錯(cuò)方式進(jìn)行了特別的規(guī)定，并做好監(jiān)督和督促。
第二，題單中的錯(cuò)誤簡(jiǎn)單的直接在題單上面改錯(cuò)。
第三，對(duì)于經(jīng)常不糾錯(cuò)的人在糾錯(cuò)本上再改，對(duì)于經(jīng)典題目在糾錯(cuò)本上進(jìn)行摘錄，并規(guī)定好糾錯(cuò)格式。
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