小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
培養(yǎng)學(xué)生審題能力是寫作訓(xùn)練的首要一步，如何培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力呢？我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。
教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)“題眼”。找準(zhǔn)了“題眼”，也就找到了寫作的重點(diǎn)。然后圍繞“題眼”選材組材、謀篇布局，就能做到詳略得當(dāng)，層次分明。有的題目“題眼”突出，一看便知。比如：《最后悔的一件事》、《我愛媽媽》、《一件難忘的小事》等，只要抓住了“后悔”、“愛”、“難忘”等“題眼”，就不會(huì)出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
教會(huì)學(xué)生弄清題目的寫作范圍。教師要指導(dǎo)學(xué)生善于扣住寫作范圍，寫作就會(huì)切合題意。比如：我在作文教學(xué)中對(duì)《春天的發(fā)現(xiàn)》這篇作文，是從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生來確定寫作范圍的�？梢詫懙教镆啊⑸缴弦约暗矫麆俟袍E參觀等內(nèi)容；可以寫春游中看到的事物或春游中經(jīng)歷的難忘事情；如果寫景物，一定要反映出來春天景物的特點(diǎn)；寫景物一定要把什么時(shí)間和什么人到什么地方看到的景物是怎樣的，有什么感受等寫清楚�？傊�，寫出春天的特點(diǎn)是這篇作文的重點(diǎn)之處。
教會(huì)學(xué)生確定寫作體裁。記敘文是小學(xué)階段常寫的文體，而記敘又分為寫景的、記事的、寫人的、狀物的等。審視記敘文題目，能夠幫助小學(xué)生確定文章的體裁。因此，教師也應(yīng)在這一方面加以指導(dǎo)，以免出現(xiàn)給出作文題目，學(xué)生無處下筆的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為：教師要正確了解學(xué)生依據(jù)題目確定“怎么寫”。例如：《校園生活二三事》，抓住題目中的“事”，就可以確定是一篇記事的文章；《美麗的'校園》，只要抓住了“美麗”二字，就可以直接確定為寫景的；《辛勤的園丁》，重點(diǎn)圍繞“園丁”來寫，一看便知道是一篇記人的文章；《小草》，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生放在“小草”上，可以看出，它是一篇狀物的文章�？梢娭笇�(dǎo)學(xué)生確定體裁是寫作的關(guān)鍵之處。
小學(xué)生的作文 篇2
在我四歲的那年，媽 媽學(xué)校組織了一次旅游，去的是白云山。
那天，在白云山景區(qū)剛下車，我就看到了清清的河水。在河邊，我和哥哥打起了水仗。這時(shí)，一個(gè)照相的人對(duì)我說：小朋友，要照相嗎？&rdqu;我回頭一看，竟然是蒙古服。這下我來勁了，把媽 媽拉過來，說我要照相。媽 媽告訴我，玩完再照。
我們一路游山玩水。下山時(shí)，我問媽 媽：可以照相了吧？媽 媽這時(shí)卻不同意，我很生氣，就說：您應(yīng)該聽說過曾子殺豬的'故事吧？大人不能欺騙小孩子。媽 媽沒辦法，只好答應(yīng)給我照相。
我換好衣服，假發(fā)都拖到地上了，頭上還有一個(gè)紅蓋頭。
現(xiàn)在，我只要一看見那照片，就會(huì)想起在白云山的快樂時(shí)光。
小學(xué)生的作文 篇3
在假期中，我讀了一本《魯濱遜漂流記》，我被深深吸引。除了精彩離奇的故事外，最吸引我的地方是魯濱遜的性格。他敢于冒險(xiǎn)，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙時(shí)，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓(xùn)養(yǎng)山羊，曬野葡萄干……就這樣，他在荒島上吃了千辛萬苦，生存下來。但想回人間心切，使他著迷得只想怎樣走出這個(gè)鬼地方，結(jié)果失敗了，最后于1868年回到闊別28年的英國。
當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁，讀完了情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事時(shí)，我被震撼了，如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島上，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈時(shí)，我會(huì)像他那樣不自暴自棄，勇敢生活嗎？面對(duì)突如其來的`災(zāi)難，我能積極自救嗎？
我每天背上書包，拿著媽媽、爸爸給的零用錢去買早餐。我不吃泡飯，總是怨這怨那，翹著小嘴。爸爸媽媽只要我不“興風(fēng)作浪”，已是天下的喜事了。
我根本不知道吃飽穿暖，背上書包去上學(xué)，接受家里人的關(guān)愛，是最幸福的事。我已是六年級(jí)的學(xué)生，仍然過著“衣來順手，飯來張口”的生活。我能獨(dú)自生活嗎？能讓爸爸媽媽少操心嗎？
《魯濱遜漂流記》使我有很多感想，它告訴人們?cè)诶щy中不能喪失勇氣，勇氣和毅力是最難能可貴的，沒有它，你就永遠(yuǎn)擺脫不了困境。我們的學(xué)習(xí)也是一樣，必須相信自己，我能行！這樣在學(xué)習(xí)中才能有動(dòng)力，促使我們前進(jìn)。知道了天底下沒有人類克服不了的困難，只要充分利用自己的智慧和雙手，一切難題都將迎刃而解。
這本書使我深深懂得，當(dāng)我們受到挫折，要積極對(duì)待。不能被困難嚇倒，只有揚(yáng)起勇氣的風(fēng)帆，才能在生活的海洋中乘風(fēng)破浪。
小學(xué)生的作文 篇4
世界是如此之大，世界上的家庭也很多，少說也有千千萬萬個(gè)，每個(gè)家庭都有溫暖和甜蜜，每個(gè)家庭里每天都在發(fā)生著許許多多生動(dòng)有趣的故事。我家也不例外，我的家還像一棵茁壯挺拔的大樹。 樹葉我 我就是我們家的家庭樹的樹葉。一天，吱的一聲，門開了，我下午放學(xué)回到家，換完鞋，洗完手。立刻拉開冰箱門，一股涼氣迎面撲來，夏天的熱氣早都跑得無影無蹤。我馬上對(duì)冰箱進(jìn)行了掃蕩，我一把拿出一根黃澄澄的香蕉，三下兩下的就把這解決，又拿出了一些面包，沾著番茄醬把它OK了。不一會(huì)兒，冰箱就被我這個(gè)總司令給攻下了，我看著自己的勞動(dòng)成果，慢悠悠地寫作業(yè)去了。 樹根媽媽 不一會(huì)兒，媽媽提著沉重的環(huán)保袋，我跑過去一看。哇！里面裝滿了蔬菜和水果。正當(dāng)媽媽要將那一袋子的'東西放進(jìn)冰箱時(shí)，臉色暗下來，把我叫到跟前，就說：你知道嗎？那些面包是給你明天當(dāng)早餐的，你竟然&&說著，從袋子里拿了出一個(gè)蛋糕，說：這是我順便買的，你還是很餓吧？拿去吃吧！我興奮地接過蛋糕，甜蜜地吃著。媽媽就像樹干一樣不斷的為我傳輸營養(yǎng)，讓我慢慢成長。 樹干爸爸 爸爸回來了，又傳來了爸爸以往的腳步聲，只見爸爸整天樂呵呵的，一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒來看看我的學(xué)習(xí)，一會(huì)兒又讓我做幾張卷子�？傊职謱�(duì)我的學(xué)習(xí)抓得很嚴(yán)，我當(dāng)然也會(huì)用好的成績來回報(bào)他，要是沒有了爸爸，我家就會(huì)變得死氣沉沉的。爸爸就像樹干一樣，支撐著我們家。 怎么樣，我們家的家庭樹有趣吧，在家庭樹里呀，還藏著許許多多的小故事呢！我相信，我家的家庭樹一定會(huì)在燦爛的陽光下茁壯成長！我愛我的家！
小學(xué)生的作文 篇5
今天下午的第二節(jié)課下課后，吳老師端著幾張鮮紅的榮譽(yù)證書高興地對(duì)我們說：“我們班有四個(gè)同學(xué)在全國中小學(xué)生‘美育杯’作文邀請(qǐng)賽中獲獎(jiǎng)了”，吳老師清了清嗓子接著說：“首先是楊智同學(xué)獲得三獎(jiǎng)，黃錦坤同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)�！崩蠋煹脑拕偮�，一陣陣?yán)坐Q般的掌聲爆發(fā)出來，兩位同學(xué)面帶笑容地走上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。那一刻，我禁不住地想：上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的`滋味是怎樣的呢？甜的、酸的、喜悅的、還是幸福的……
可是，當(dāng)老師念完第三個(gè)獎(jiǎng)的名字后，卻停了下來，環(huán)視了課室一周說：“你們知道最后一個(gè)獲獎(jiǎng)的同學(xué)是誰嗎？”這一問，竟然把所有的同學(xué)難住了，有的說是何玉佩，有的說是張珈瑄……班上大部分的同學(xué)都認(rèn)為是何玉佩，也有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為是我。雖然，我也認(rèn)為是何玉佩同學(xué)，但是我還在不斷的猜測(cè)著：“她”是誰呢？是我嗎？不，“她”不可能是我。要是我那該多好��！
“大家安靜，大家安靜。”同學(xué)們紛紛停下了猜測(cè)和議論，“最后一個(gè)……獲獎(jiǎng)的同學(xué)……是……楊穎！”講臺(tái)下又響起雷鳴般的掌聲。啊！那短短的一句話，就像一股甘甜的泉水，流進(jìn)我剛才那結(jié)滿失望冰霜的心。那一刻，我覺得無比的自豪與幸福。在同學(xué)們的掌聲中，我喜出望外地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
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