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成長的作文400字(精選4篇)
無論是在學校還是在社會中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的成長的作文400字4篇,希望能夠幫助到大家。
成長的作文400字 篇1
地球生來就有一種引力,我們無法,也不愿意掙脫。因為一旦失去,我們都將過上“漂浮不定”的生活。
隨著時間的流逝,我們也漸漸地長大。在這過程中,我們經歷過許多,酸、甜、苦、辣,也從中吸取了不少的道理。一路成長,一路有愛陪伴,我們安心而勇敢地望著漫漫長路,總是一望無際,等著我們慢慢地走完,給我們留下了懸念。
在成長的路上,我們即使在飛翔,無論飛得有多遠,也總能找到回家的路,一個人中有經過許多坎坷才能得到成功,就像《西游記》唐僧取經,只有經過八十一難才能成功取到經。而我們也何嘗不是這樣,被前方道路上的`挫折不斷折磨著,但是它并無惡意,而是希望我們越挫越勇,所以我們要坦然面對,用自己的本領戰(zhàn)勝它。
現在我們已經步入了青春,有許多的事情我們都要把握好,才能克制強烈的好奇心,不被誘惑糾纏,不免誤入歧途。這也許是許多家人所擔心的,所以我們不能辜負他們對我們的期望,而是為他們爭光。沒有人在這條成長的路上灑下眼淚,這其中也不乏代表憂傷和痛苦的眼淚。
在我們的成長路上,我們曾獲得許許多多感悟,不是我們一言兩語就能說完,而是應慢慢地去感受,去完成。
前途茫茫,人生永遠沒有終點,世界奇妙的道路也沒有盡頭。讓成長與發(fā)現并進,方能感受成長之快樂,領悟人生之風采!
成長的作文400字 篇2
童年 ,多么讓我留戀 !可它卻用層層煙霧,將我遮住。童年,多么令人回味!可它卻像一片片羽毛,越飄越遠。偶然間,我采了一串童謠放在口中。!那正是我的童年,它像一串糖葫蘆,又酸又甜!記得那年,我只有六歲,每次看到爸爸 喝啤酒時那
陶醉的神情,就禁不住也想喝上一口過過癮。但每回爸爸都搖搖頭說:“這東西小孩可喝不得,喝了會‘醉人’的!卑职衷绞悄菢诱f,我越認為那是好東西。有一天,家中只有我一人。機會 來了,我趕緊拿出一瓶“三得利”啤酒,費了九牛二虎之力用開酒器打開了瓶蓋,倒入小杯。而后,學著爸爸的樣子,猛喝了一口。啊呀呀!這味道又苦又澀,怎么和我想像的完全不一樣!也許多喝幾口才能嘗到甜頭,我不由得安慰起自己 來。又喝了幾口后,糟糕,我感覺 人像是浮了起來,頭重腳輕,渾身乏力。就在這時,媽媽 回來了,她見我滿臉通紅,再看看那只剩下一半的酒瓶,什么都明白了!笆裁床缓脤W,竟學你爸爸身上的壞習慣 !洗洗臉,睡覺去!”媽媽氣不打一處來,板著臉,嚴肅地說道。
那天,我一連睡了十三個小時,醒來之后還覺得頭暈,惡心呢,就像剛生過一場大病似的,唉,原來!這就是‘醉人’呀!我別提有多后悔 啦!雖然它只是我成長故事中的'一個小插曲,但是我從中明白了一個道理,大人說不能碰的東西,小孩最好別碰,否則,只能自討苦吃。
成長的作文400字 篇3
在一次期中考試時,我信心十足地答完了試卷。
可是試卷發(fā)下來時,我頓時傻了眼,我的成績比我好朋友們要低好多。我心想,完了!肯定又會令爸爸、媽媽、老師失望的。唆,本來是高興的心情現在卻變得很槽了。
我的好朋友嚴明月見此情景跑來安慰我,我一見她,她滿臉上似乎寫滿了“高興”二字,這使我更難過了,理都不理她,就加快了腳步。嚴明月一臉茫然,連忙追來問我,我頭也不回,一把把她推開,就跑了。
第二天,我暗下決心一定要超過她。從那以后,我根本不理她,見了她,就跟沒見人似的。
可是,嚴明月的舉動讓我很驚訝,她不但沒有討厭我,而且還是一如既往地關心我,幫助我。我有些感動了。
“十天、九天、八天、七天、六天……”馬上又該考試了,看著日歷逐漸翻去的'天數,我心里著急了,正當我一籌莫展的時候,嚴明月來了,她拿著幾本厚厚的復習資料來到我家,和我一起復習,共同進步。
那天晚上,我覺得學習其實很簡單!
試卷發(fā)下來了,我很高興,嚴明月和我并列第五名。
啊!有朋友真好!嚴明月的幫助使我懂得了很多,很多。成長需要對手!
成長的作文400字 篇4
吳緬的父親忙于在暗房里(不認識)他的寶貝照片,出行前準備干練的任務就交給了吳緬。
吳緬置于一個自由自主自助的成長空間。沒有來自家庭的`嚴格管制,也沒有來自父母的百般溺愛,在這樣的氛圍里,吳緬比同齡人更早學會承擔,也具備更多獨立自主,敢作敢當的品質。
他放棄從成都飛往拉薩的捷徑,選擇搭軍車走川藏路的艱難行程,他挑戰(zhàn)自我,富于冒險精神,以陽光少年,引得了父親的敬佩。
楊紅櫻阿姨說過這樣一句話:“事事無主張,處處靠父母”,可能是孩子一時的惰性,但不應該,也不能成為他們人生的路徑。父母既給予孩子必須要的支持幫助,又放手讓孩子自己去選擇與嘗試,父母不會過度的保護和管制孩子,也不會因為可預期的麻煩或困難,就剝奪孩子自己去體驗,思考和心動的權利。
給孩子空間,讓他自己往前走;給孩子時間,讓他自己安排;給孩子問題,讓他自己找答案;讓孩子自己面對;給孩子沖突,讓他自己解決;給孩子題目,讓他自己創(chuàng)造……
把學生當作生物,讓生物長大,還是把當作礦物,讓礦物定型?
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