小學(xué)生作文精選【8篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
小白兔渾身雪白，毛茸茸的就像一個(gè)小棉團(tuán)，真叫人喜愛(ài)。它的眼睛是紅色的，就像晶瑩剔透的紅寶石一樣閃閃發(fā)光，它經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)紅眼珠，像是在尋找喜歡的東西一樣。它的耳朵又大又長(zhǎng)，累了或生氣時(shí)就無(wú)精打采地耷拉下來(lái)。如果聽(tīng)到動(dòng)靜時(shí)，就“唰”地豎起耳朵來(lái)，聽(tīng)旁邊是不是有“敵人”靠近。它還有一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，鼻子下面有一個(gè)有趣的三瓣嘴，太可愛(ài)了。吃東西的.時(shí)候三瓣嘴發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，真好玩。它的兩條前腿又細(xì)又短，兩條后腿卻粗壯有力，我剛把它放在草坪上就一下子跑遠(yuǎn)了，一眨眼又不見(jiàn)了，好像在和我捉迷藏。不一會(huì)兒又跑回來(lái)了，相在跟我說(shuō)“沒(méi)有找到我吧，嘻嘻。：在它的身體后面有一個(gè)又小又短的小尾巴，像個(gè)小絨球一樣，跑的時(shí)候小尾巴就一撅一撅的，真可愛(ài)。
小白兔還喜歡吃蘿卜，每天我都會(huì)想方設(shè)法去超市，給它買一些新鮮的蘿卜，每當(dāng)我買完蘿卜回家時(shí)，就直接到小白兔的籠子那兒給它喂蘿卜，它以看見(jiàn)我拿著蘿卜就用小爪子緊緊地扒住籠子的門，我就會(huì)開門給小白兔喂蘿卜。
我最喜歡它了，尤其是它吃東西時(shí)那可愛(ài)的樣子。
小學(xué)生作文 篇2
孩童的時(shí)候，我猶如一張白紙，潔白而透亮，沒(méi)有任何的修飾，那個(gè)時(shí)間里如果每次考試有個(gè)好成績(jī)，得到老師的一個(gè)好評(píng)，父母的一個(gè)嘉許，似乎就很是快樂(lè)了，然后每次考試我總會(huì)為自己訂下目標(biāo)，比前次的考試多得兩分，這兩分對(duì)于我來(lái)說(shuō)不高不低，努力則成功，而稍稍懈怠些就會(huì)反之，也許就是為了這樣一個(gè)小小的標(biāo)桿！每次我都會(huì)感到滿足更感到快樂(lè)！
這樣，慢慢的長(zhǎng)大。
現(xiàn)在恍然間已步入了社會(huì)，永遠(yuǎn)離開了那個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬的純粹時(shí)候，為了許多的功與利的同時(shí)，標(biāo)桿也就多了，有時(shí)總達(dá)不到預(yù)期的高度突然就放棄了，失望了…這時(shí)候感覺(jué)自己像是一個(gè)站在十字路口的小女孩，看著來(lái)來(lái)回回的'車輛，看著炫彩奪目的燈光，看著步伐一致的人群，但是我卻不知道我該如何的前行，即使綠燈已經(jīng)亮了起來(lái)，好想有人走過(guò)來(lái)拍拍我，說(shuō)一句我?guī)恪o(wú)數(shù)次的這種感覺(jué)，無(wú)數(shù)次的清醒，也讓我鼓勵(lì)自己無(wú)數(shù)次，應(yīng)該，不、是必須向前追趕。
就這樣一次次的提醒著自己，好像自己把自己逼到絕路了，讓每個(gè)標(biāo)桿壓的透不過(guò)氣來(lái)反而應(yīng)付不來(lái)，不如給自己像童年時(shí)期做一個(gè)快樂(lè)的標(biāo)桿，做一個(gè)田徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，只要努力的追趕前一名就好了，在快樂(lè)中輕松成功！
小學(xué)生作文 篇3
星期天的上午，媽媽給我買了一個(gè)小鬧鐘，因?yàn)槲铱偸巧蠈W(xué)遲到；我的心里高興得像喝了蜜一樣甜滋滋的，小鬧鐘的樣子很可愛(ài)，上面還有一個(gè)非常6+1的手勢(shì)，可有趣了。
小鬧鐘的顏色是碧藍(lán)碧藍(lán)的，形狀圓圓的，有碗口那么大，像非常6+1的主持人李永在擺著手勢(shì)；小鬧鐘的外表有一層透明的玻璃，透過(guò)玻璃我可以看見(jiàn)里面有十二個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字圍成一個(gè)圈，好像十二個(gè)小伙伴在討論問(wèn)題，又像十二個(gè)小伙伴在做游戲。中間有四根針，穿紅裙子的是秒針，跑得最快，又胖又肥的時(shí)針跑得最慢，就像是一位老爺爺在慢吞吞的.走著，又細(xì)又長(zhǎng)的分針跑得不快不慢，他們?nèi)值苊刻於荚诒寂埽孟袢齻�(gè)小朋友在賽跑，又好像3個(gè)小朋友在你追我趕。圖案上還有一個(gè)小姑娘在伸出大拇指，好像在說(shuō)：“今天考試我又得了100分”。
小鬧鐘可有用了，可以定時(shí)間，還可以當(dāng)裝飾品，還可以當(dāng)玩具；有一次，我在家里寫完了作業(yè)覺(jué)得很孤獨(dú)，突然我看見(jiàn)了小鬧鐘，它像是在對(duì)我微笑，于是，我想看看小鬧鐘的肚子里面到底是什么呢？然后，我就把它拆開了，看見(jiàn)里面有好多好多我不認(rèn)識(shí)的零件，怕弄壞我的小鬧鐘，接著，我趕緊把它裝上了，同時(shí)，我還在心里感謝我的小鬧鐘，要不是你，這個(gè)下午我就過(guò)的沒(méi)有意思了。還有一次，早上我睡過(guò)了頭，幸虧小鬧鐘不厭其煩的叫了一遍又一遍，終于將我叫醒，我起來(lái)一看，都七點(diǎn)半了，我趕緊穿好衣服背上書包跑向?qū)W校，到教室剛坐下就上課了，這時(shí)候，我在心里非常感謝我的小鬧鐘。
小鬧鐘不僅是我學(xué)習(xí)中的小助手，更是我生活中的好伙伴，我喜歡我的小鬧鐘。
小學(xué)生作文 篇4
今天，爸爸帶回來(lái)一個(gè)玩具，它的名字叫“圖騰快手”。我迫不及待地打開盒子，可我一下傻了眼，盒子里只有80張卡片和一個(gè)類似圓錐型的圖騰靶，在圖騰靶的一面有一個(gè)圖騰。
為了盡快開始游戲，我打開說(shuō)明書，看了游戲準(zhǔn)備。里面主要介紹游戲前的準(zhǔn)備和牌的種類。游戲開始時(shí)，要把圖騰靶置于玩家的中間，80張牌面朝下地發(fā)給每個(gè)玩家同樣多的牌，如果有余下的牌，就把牌面朝上放在圖騰靶下。這80張牌可分為兩種，一種是符號(hào)牌，一種是特別牌。符號(hào)牌由不同形狀或符號(hào)組成，這些形狀和符號(hào)都不太一樣，但是非常相似，若有同樣的形狀和符號(hào)出現(xiàn)就要搶圖騰靶。特別牌有兩種，當(dāng)有特別牌出現(xiàn)時(shí)，游戲的方式就會(huì)改變。如果出現(xiàn)箭頭朝內(nèi)的牌時(shí)，第一個(gè)抓到圖騰靶的人，可將他的.牌放到圖騰靶下。若有彩色箭頭朝內(nèi)的牌出現(xiàn)時(shí)就會(huì)從原來(lái)的看形狀改為看顏色。
了解了規(guī)則后，你是不是也想玩一次圖騰快手呢？那就開始吧！我立刻邀請(qǐng)爸爸媽媽陪我一起玩這個(gè)游戲。在游戲中，我翻出了一個(gè)彩色箭頭，我們就由原來(lái)的看形狀改為看顏色，當(dāng)爸爸媽媽各出了一張顏色很像的牌時(shí)，他們一時(shí)無(wú)法辨認(rèn)，但是媽媽還是先下手為強(qiáng)，搶了圖騰靶，這時(shí)我叫來(lái)了豆豆弟弟，讓他幫忙判斷這兩張牌顏色是否一樣，他仔細(xì)地辨認(rèn)了 一會(huì)，下了結(jié)論：“這兩張牌是不一樣的�！卑职中Σ[瞇地，我想他心里肯定很竊喜：哈哈！還好我沒(méi)抓。抓了就慘了！
這時(shí)我的牌都沒(méi)有了，只剩下爸爸媽媽兩個(gè)人了，媽媽說(shuō)：“我的牌太多了，就算我輸了吧�！蔽乙幌伦犹似饋�(lái)，得意洋洋地喊道：“我贏了！我贏了！”
小學(xué)生作文 篇5
剩下十幾天就要開學(xué)了，我的心都快飛到學(xué)校那兒了，僅僅六十天的寒假，在我的眼里，好像六十年呀，太痛苦了。寒假作業(yè)早被我一掃而光了，再加上五年級(jí)的練習(xí)多么的.枯燥，英語(yǔ)單詞記都記不起來(lái)，挨著媽媽的罵，爸爸的打，日子一天又一天地熬過(guò)去了，終于盼到了開學(xué)了。
新學(xué)期來(lái)到我的面前，我的腦子滿頭都是開學(xué)的景色了。聞著淡淡的桂花香，摸著新綠色的樹葉，看著隨風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，聽(tīng)著書聲朗朗的同學(xué)們，心里不禁一陣喜悅。
走進(jìn)教室，一排排新桌椅擺放在面前，玻璃擦得一塵不染，大黑板又黑又亮，圖書角里的書本又新又有趣，還有感染力呢!衛(wèi)生角里擺放著一些新掃把和新畚箕還有兩個(gè)垃圾桶和垃圾袋，多有一派氣勢(shì)呀!
新學(xué)期應(yīng)該有新目標(biāo)吧!來(lái)瞧瞧我的吧。
改正缺點(diǎn)：馬虎、懶惰、自私
分?jǐn)?shù)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各上95分以上;英語(yǔ)97分以上
課堂與家庭：上課認(rèn)真聽(tīng)講;家里作業(yè)認(rèn)真完成
夢(mèng)想：不動(dòng)搖，還是初中語(yǔ)文老師
希望：班長(zhǎng)不被撤掉
我的目標(biāo)不錯(cuò)吧，不過(guò)不要說(shuō)的比唱的好聽(tīng)，希望我能達(dá)到這個(gè)目的地，這樣我不僅可以考出好成績(jī)，而且還可以受到表?yè)P(yáng)，啊，多美好呀!
開學(xué)吧。以后希望寒假和寒假一樣放假一個(gè)月，這樣我就不用那么的焦急的等待開學(xué)了。我要告訴你一個(gè)小秘密：在學(xué)校比家好多了，心情舒暢，快快樂(lè)樂(lè)的，你有沒(méi)有感覺(jué)呢?
小學(xué)生作文 篇6
作文教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的位置，他是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀�？墒情L(zhǎng)期以來(lái)，教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)狀困擾著我們。假話、空話彌漫了孩子的筆端。原本應(yīng)該才情飛揚(yáng)的寫作變成了毫無(wú)靈氣的操作，變成了令人厭惡、####懼的難事和苦差!讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂(lè)于表達(dá)，這是作文教學(xué)改革在呼喚生命的回歸。學(xué)生習(xí)作的靈氣應(yīng)來(lái)自于他們純凈之心對(duì)社會(huì)和生活的真切感受，來(lái)自于對(duì)社會(huì)和生活的真切情感。就此，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，站在前人的肩膀上作一些管窺孔見(jiàn)的討論，闡述一點(diǎn)出現(xiàn)假和空的原因以及診治的辦法。
假和空的直接指向是作文本身的內(nèi)容，但造成學(xué)生作為假和空的原因不專門是內(nèi)容造成的，學(xué)生的思維方法和表達(dá)方式也是造成學(xué)生作文假和空的原因。
首先，學(xué)生是作文的“假”。 新課程強(qiáng)調(diào)，小學(xué)作文教學(xué)要從解放學(xué)生的心靈入手，讓學(xué)生表現(xiàn)出真情實(shí)感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表現(xiàn)真情實(shí)感”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，要求“寫自己想說(shuō)的話”。本來(lái)，在小學(xué)生的心靈世界里理應(yīng)保留著比成人更多的真、善、美，其作文理應(yīng)表現(xiàn)出純潔的童心、天真的童趣和純樸的童;然而，翻開當(dāng)前小學(xué)生的作文本，發(fā)現(xiàn)大多是單調(diào)乏味之作，模式類同，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言枯燥，情感虛假。這種現(xiàn)狀顯然已遠(yuǎn)離小學(xué)作文教學(xué)的本源。
一、學(xué)生作文的“假”
學(xué)生作文的“假”，假在學(xué)生取材并不是自己真實(shí)的.見(jiàn)聞或感受，是抄襲、嫁接或憑空杜撰，并沒(méi)有生活基礎(chǔ)和生活源泉。造成這種原因的因素有幾個(gè)方面：一是命題作文逼出來(lái)的，學(xué)生本來(lái)對(duì)某方面的內(nèi)容知之甚少或略知一二，并沒(méi)有獨(dú)特的見(jiàn)解和作文的沖動(dòng)，強(qiáng)烈要求學(xué)生寫出來(lái)表達(dá)某個(gè)主題，學(xué)生也就只能抄襲、嫁接或憑空杜撰。二是學(xué)生生活閱歷較淺，對(duì)生命和生活的思考沒(méi)有一定得深度，如果你要求學(xué)生表達(dá)某個(gè)主題，學(xué)生也就只能沿別人之說(shuō)，人云亦云，怎么來(lái)的創(chuàng)新和有個(gè)性呢?即使學(xué)生對(duì)某個(gè)方面有一點(diǎn)見(jiàn)解，也是膚淺的和邊緣化的，無(wú)法達(dá)到深刻的境界，因此，“在作文教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)新性”“是以‘在心為志，發(fā)言為詩(shī)’，舒問(wèn)載實(shí)，其在滋呼?”也就是把心里想說(shuō)的，用語(yǔ)言文字這種符號(hào)表達(dá)出來(lái)就叫文章，那么不是作者的真實(shí)感受，也就不稱其為文了。
基于以上原因，教師要從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己生活密切的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己對(duì)生活得體驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、自然、生活的真實(shí)感受，培養(yǎng)學(xué)生“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交往而不信乎?傳不習(xí)乎?”的良好生活習(xí)慣、書寫日記、周記、反思、總結(jié)等生活習(xí)慣，這種養(yǎng)成性教育的實(shí)施，才能夠使學(xué)生真正達(dá)到：“我口說(shuō)我心，我手寫我心的境界”，小學(xué)生作文《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀》。學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)功夫：其一，堅(jiān)持每天寫讀書筆記和心得體會(huì)，間接獲取對(duì)生活和生命的真切道理，吸取豐富的文化素養(yǎng);其二，堅(jiān)持每天寫日記獲取真實(shí)的情感體驗(yàn)，直接把握事物的情理。其三，學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)造美�！薄吧畈皇菦](méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句偉大名言，不只是用于美術(shù)，其實(shí)用在作文教學(xué)中也再也適合不過(guò)了。把美育滲透到作文教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中美的靈光，并從中得到情感的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了審美，就懂得辨別生活中的真、善、美、假、丑、惡。學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，美的生活源泉在學(xué)生心中積淀的越厚，寫作的素材就越多，學(xué)生作文就不再是無(wú)米之炊。其四，重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)�！� 新課程背景下，作文教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)不是 別和選拔作文尖子，而是促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
二、學(xué)生作文的“空”
學(xué)生作文的“空”。作文“空”是學(xué)生的作文思維形式和表現(xiàn)技巧的問(wèn)題。當(dāng)然這里的假和空-難以從這方面分的很清，但我們重點(diǎn)來(lái)探究一下空在表現(xiàn)技巧，即語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題。有的學(xué)生有了材料，有了內(nèi)容而不知道怎樣表達(dá)。其主要原因是意境的創(chuàng)設(shè)不夠，描繪事物的功夫欠佳，就此我們不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：
(一)、創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛
營(yíng)造氛圍，為學(xué)生提供輕松、自由的寫作心理環(huán)境。教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)平等的交流者，在作文教學(xué)中，要多把贊許的微笑帶進(jìn)課堂，以自然、平和、大方的教態(tài)面對(duì)學(xué)生，盡量減少個(gè)人對(duì)作文寫法的主觀看法。這樣，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得“寫什么”和“怎樣寫”都是由自己把握的，心理變得輕松、自由，不必?fù)?dān)心寫不好，大膽地表現(xiàn)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和情感。另外，在指導(dǎo)某類題材的作文教學(xué)中，要多讓學(xué)生在寫作前起來(lái)暢所欲言，談?wù)勛约簩懽鞔祟愵}材的構(gòu)思或想法，再由其他學(xué)生抒發(fā)不同的見(jiàn)解;從而營(yíng)造出自主、探究、合作的寫作氛圍。
(二)、想象和聯(lián)想思維的培養(yǎng)
根據(jù)兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律和語(yǔ)言能力發(fā)展特點(diǎn)，主張低年級(jí)樂(lè)于表達(dá)，寫“放膽作文”;中年級(jí)自由表達(dá)，寫“自由作文”;高年級(jí)表達(dá)個(gè)性，寫“個(gè)性作文”。由于小學(xué)低中年級(jí)階段的學(xué)生處于創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，正是借助想像和幻想理解現(xiàn)實(shí)生活;因此，教師有必要積極鼓勵(lì)學(xué)生多寫一些想象類的作文，尤其是創(chuàng)造型的童話體作文》如課型有：⑴模仿故事寫童話;⑵改編童話故事;⑶續(xù)編童話故事;⑷看一幅畫編故事;⑸想象某類生活現(xiàn)象;⑹命題編寫。這樣的作文教學(xué)課型，很大程度上激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)激活了小學(xué)生的想象力。
總之，假和空是學(xué)生作文的常見(jiàn)病，啟發(fā)學(xué)生書寫真情實(shí)感，從實(shí)際生活中取材，選擇最佳切入點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)描寫，采用多種修辭手法，創(chuàng)設(shè)意境。使學(xué)生作文變得真實(shí)，豐富而感人病達(dá)到育人目的。
小學(xué)生作文 篇7
春天的早上，陽(yáng)光明媚，空氣格外清新。
丁丁和同學(xué)們一起去公園里郊游。一走進(jìn)公園，哇，里面春意盎然一片生機(jī)勃勃。遠(yuǎn)處的山上，蔥蔥郁郁的小樹上有幾只小鳥在那里歡唱，綠油油的'草坪上開滿了五彩繽紛的花兒，發(fā)出陣陣清香，引來(lái)一只只美麗的蝴蝶在上面翩翩起舞。
丁丁和同學(xué)們一起來(lái)到草坪邊，丁丁說(shuō)：“這草坪真像一個(gè)足球場(chǎng)啊！要不，我們來(lái)一場(chǎng)足球比賽吧！”他們說(shuō)干就干，丁丁拿起一個(gè)足球扔到草坪上和同學(xué)們開始踢球。他們玩著玩著，一位少先隊(duì)員大姐姐看見(jiàn)了跑過(guò)來(lái)大聲說(shuō)：“你們這樣做是不對(duì)的，會(huì)破壞綠化的。你瞧，那里不是豎著一塊小牌子，要愛(ài)護(hù)草地�！倍《∷麄兟�(tīng)了都低下了頭對(duì)大姐姐說(shuō)：“對(duì)不起，我們錯(cuò)了�！彼麄兏蠼憬阏f(shuō)了再見(jiàn)就各自回家了。
回到家剛走進(jìn)院子里，就聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音，丁丁看見(jiàn)媽媽正在洗菜，媽媽把水龍頭開得那么大，盆里的水都溢出來(lái)了，丁丁就對(duì)媽媽說(shuō)：“你把水龍頭開得那么大，盆里的水都溢出來(lái)了，你不知道嗎？北方那里可是干旱��！”媽媽聽(tīng)了丁丁的話，把水龍頭關(guān)了，對(duì)丁丁說(shuō)：“乖寶貝，你真懂事。”
今天，丁丁學(xué)到了許多道理：要愛(ài)護(hù)綠化、節(jié)約用水。這真是有意義的一天�。�
小學(xué)生作文 篇8
今天媽媽帶我去市民廣場(chǎng)去玩……一到市民廣場(chǎng)就看到一只只風(fēng)箏在天空飛舞，有老鷹……燕子。蝴蝶。走到里面看見(jiàn)有一個(gè)湖，湖上有一只只游船在水面游動(dòng)，有鴨子船。有腳踏船。蝴蝶船。還有那滾水 球在水面滾來(lái)去，真有趣。到了晚上，那個(gè)音樂(lè)噴水池它隨著音樂(lè)的節(jié)奏一高一低的，有直形。圓形。蝴蝶形。還有英文字母形。真美麗真壯觀。啊市民廣場(chǎng)真是一個(gè)好玩又美麗的.地方。
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