成長(zhǎng)的作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的成長(zhǎng)的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長(zhǎng)的作文 篇1
成長(zhǎng)是一個(gè)不斷選擇的過(guò)程，面對(duì)人生無(wú)數(shù)個(gè)岔路口，每個(gè)人都必須作出自己的選擇。
——題記
如果只是微風(fēng)輕拂，細(xì)雨綿綿，那么成長(zhǎng)會(huì)有多簡(jiǎn)單呢？在漫長(zhǎng)的人生中，我們會(huì)經(jīng)歷許許多多的人、或事，我們不斷地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中被不斷地打磨，在最后的最后，大放異彩。
有人說(shuō)，成長(zhǎng)更重要的不一定是努力，而是選擇。有的.人選擇了懦弱，有的人選擇了懶惰，有的人選擇了改變，有的人選擇了獨(dú)行。不同的選擇在最后都會(huì)帶來(lái)不一樣的結(jié)果。
在人生的岔路口上，我們或許會(huì)彷徨，猶豫不決地站在那個(gè)路口，但時(shí)間的齒輪會(huì)不斷催促著我們前進(jìn)，催著我們走向某一個(gè)方向，當(dāng)我們做出選擇，所有帶來(lái)的后果都將會(huì)由我們自己承擔(dān)。有人身敗名裂，有人和親友分道揚(yáng)鑣，有人收獲了功名利祿……不管結(jié)果如何，我們都會(huì)在一個(gè)個(gè)岔路口上，做出選擇。
當(dāng)我們?cè)俅握驹谀遣砺房谏希?qǐng)不要彷徨，靜靜地聆聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，再做出選擇，無(wú)論結(jié)果如何，我們都要不會(huì)后悔地，繼續(xù)前進(jìn)。
成長(zhǎng)的作文 篇2
成長(zhǎng)它是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，它承載著許多數(shù)不完的煩惱，同時(shí)也承載著遙不可及的夢(mèng)想。
為了那遙不可及的夢(mèng)想我們都不斷的在拼命地努力，為了與那遙不可及的夢(mèng)我們都在與生活搏斗，與學(xué)習(xí)成為朋友，與他人同盟，因?yàn)槲覀兌加幸粋�(gè)共同的夢(mèng)。
我們都在同一條路上:追夢(mèng)的路上，在這條路上我們都在努力奔跑。而這條路上它艱難險(xiǎn)阻，崎嶇不平。也正因?yàn)檫@樣的道路它讓許多人半途而廢，它也讓許多人勇往直前。
踏上這條路上的人他們都在努力的成長(zhǎng)，而我也不例外，我也在不斷的成長(zhǎng)，不斷的追夢(mèng)，這個(gè)過(guò)程它真的很艱辛，也很艱險(xiǎn)，在這條路上我曾想放棄過(guò)。
馬上升初三的我真的很迷茫，每天都累死累活的拼命的學(xué)習(xí)，卻也不見(jiàn)效，反而下滑了許多，我花的時(shí)間比任何人都多可換來(lái)的只有感動(dòng)了自己感動(dòng)不了別人，一次次分?jǐn)?shù)把我打擊；一張張?jiān)嚲戆盐掖蚩�；一聲聲批評(píng)把我毀了，我真的盡力了。我的努力真的換不來(lái)我想要的結(jié)果。
加上生活中的種種流言蜚語(yǔ)徹底把我逼上了絕路，現(xiàn)在的.我已走投無(wú)路，我不敢想象未來(lái)的生活，不敢想象以后自己的子女。
小時(shí)候渴望 長(zhǎng)大，長(zhǎng)成大人們成熟的模樣，可長(zhǎng)大以后卻想著返老還童，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的過(guò)程太苦了，許多事都要一個(gè)人抗；許多事都要小心翼翼；許多人都要好好看透。
成長(zhǎng)比任何事都要難，都要苦，它承載著我們?cè)S多心事和煩惱。但它也讓我明白了生活的不易，所以要好好珍惜！
成長(zhǎng)的作文 篇3
我今天向大家介紹的主要內(nèi)容就是我們的《論語(yǔ)》課程和家校共建。
緣起：先從我在鄉(xiāng)下做教師的時(shí)候看見(jiàn)的一些現(xiàn)象和感受說(shuō)起吧。
那個(gè)時(shí)候我剛剛畢業(yè)，在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)。當(dāng)時(shí)年輕不懂事，只知道把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)教好就行了。我很努力，幾乎每次考試在全鄉(xiāng)都是第一第二名，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。我也很自豪。
可是，當(dāng)我的那些學(xué)生畢業(yè)了，長(zhǎng)大了，結(jié)婚生子了，當(dāng)他們看見(jiàn)我熱烈地招呼我時(shí)，我?guī)缀跸氲魷I。不是因?yàn)閼涯睿且驗(yàn)閮?nèi)疚，或者說(shuō)羞慚。
因?yàn)槲視?huì)看見(jiàn)一些孩子在大街上叼著煙卷染著五顏六色的頭發(fā)聚集在一起大聲用臟話交談，也聽(tīng)說(shuō)一個(gè)女孩子懷著孕在煙霧繚繞的牌場(chǎng)上徹夜生下不健康的嬰兒，還有一個(gè)女孩兒服毒自殺……
很多夜晚不眠的時(shí)候，我都在叩問(wèn)自己：“一個(gè)教育者，你教給了孩子什么？”我們教給了孩子什么？期末卷子上的一個(gè)分?jǐn)?shù)而已！僅此而已！我相信，這個(gè)分?jǐn)?shù)是絕大多數(shù)老師，包括曾經(jīng)的我在內(nèi)的最高追求。為了這個(gè)分?jǐn)?shù)能夠離一百分近點(diǎn)再近點(diǎn)，為了我們能夠在評(píng)比中排到前幾名，我們不惜霸占了孩子們玩耍的時(shí)間，霸占了他們美術(shù)課上捏個(gè)橡皮泥娃娃的時(shí)間，霸占了告訴他們什么是美什么是丑惡的時(shí)間。我們只是需要他們學(xué)習(xí)完了考個(gè)高分而已。
分?jǐn)?shù)提高了，名次靠前了，領(lǐng)導(dǎo)高興了，教師高興了，家長(zhǎng)高興了。但是，幾年后脫離了學(xué)校的孩子也高興了。從此自由了，沒(méi)有人管束了，想干什么就干什么了！于是，一顆顆年輕的不知什么該做什么不該做的心放縱了。于是，一系列的社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生了。問(wèn)題產(chǎn)生了，任何人想去挽回，也都已經(jīng)晚了。
在看了許多問(wèn)題孩子后，在做了十幾年教師反復(fù)的思考后，我終于知道一個(gè)教育工作者需要教給孩子們的是什么——一顆善良的、一生向著光明奮斗的心。
從20xx年暑假我知道自己將要接一個(gè)新一年級(jí)的時(shí)候，我就明明白白地告訴自己：培養(yǎng)一個(gè)健康的班級(jí)，而不是畸形的高分班級(jí)。恰巧，在那一年，我們學(xué)校加入了新教育團(tuán)隊(duì)。在看了許多榜樣的案例后，我跟著他們的腳步，一路走到了今天。這也就有了我們這個(gè)“太陽(yáng)花班”班名。太陽(yáng)花，多好啊！一生都朝向光明努力盛放自己的生命！我們的孩子們，難道不需要這樣的生活狀態(tài)嗎？
1、班級(jí)文化。
2、儀式。
3、晨誦。
4、師生共讀、親子共讀。
《小豬唏哩呼嚕》《笨狼的故事》《一年級(jí)的小蜜瓜》《我和小姐姐克拉拉》《尼爾斯騎鵝旅行記》《安徒生童話》《中國(guó)神話》《希臘神話》《綠野仙蹤》《夏洛的網(wǎng)》《一百條裙子》《愛(ài)的教育》《草房子》《森林報(bào)》系列《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)》系列《我的第一本歷史漫畫(huà)系列》《昆蟲(chóng)記》系列……
我們共讀過(guò)的和孩子們自由讀過(guò)的童書(shū)，已經(jīng)數(shù)不清有多少了。而我，在校訊通班級(jí)博客里關(guān)于共讀的文字也寫(xiě)了幾十篇。這些文字記錄下了我們走過(guò)的稚嫩的足跡，不成熟，但有著犟龜?shù)膱?zhí)著。
5、論語(yǔ)課程。
一年級(jí)我們晨誦童詩(shī)、童謠，二年級(jí)我們晨誦金子美玲的近一百首詩(shī)歌，到了孩子們?nèi)昙?jí)，我看到了葉嘉瑩先生的講座。她說(shuō)的原話我不大記得了，大意就是“當(dāng)我的孩子在唱著童謠的時(shí)候，我就已經(jīng)背論語(yǔ)了。”我忽然心底一震，孩子們需要童詩(shī)，也需要中國(guó)的古典文化的浸潤(rùn)��！這些歷經(jīng)千百年積淀下來(lái)的文學(xué)瑰寶，為什么不能趁著孩子們記憶力最強(qiáng)的時(shí)候讓他們熟讀成誦呢？于是，我一邊帶著孩子們繼續(xù)誦讀童詩(shī)，一邊開(kāi)始了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》和古詩(shī)詞的誦讀。
說(shuō)實(shí)話，帶領(lǐng)孩子們做這些晨誦對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很痛苦很艱難的一件事情。作為一個(gè)中師生，我的古典文學(xué)功底很差。小時(shí)候我們?cè)缟纤狞c(diǎn)多鐘到教室，背的是語(yǔ)文、思想品德或自然，家長(zhǎng)也沒(méi)有什么教育意識(shí)。我唯一積累的古文學(xué)功底就是課堂上學(xué)過(guò)的那些�？墒菫榱撕⒆觽儯也荒懿蛔霭�！為了做好每一節(jié)晨誦課，我提前晚上備課，在網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)上查資料，下載音頻文件，先自己聽(tīng)，自己先讀，做課件，第二天早上我再跟著孩子們一起讀。
就這樣和孩子們一起學(xué)習(xí)，讀完了《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》。最初的想法很簡(jiǎn)單，就是想讓孩子們讀背，記住了留待以后用得著，當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有所謂的課程意識(shí)。后來(lái)藍(lán)玫老師和張碩果老師到種子教室考察，指出了我的問(wèn)題所在——課程，不僅是指向未來(lái)的，也不是把這些美好的事物一股腦帶給孩子們就行了，課程還要和孩子們的生活緊密編織才有存在的意義。是的，要想用美好的事物吻醒孩子們的心靈，必須要和孩子們當(dāng)下的生活相互編織。正如朱永新老師所言：“只有共鳴發(fā)生之際，才是課程卓越之時(shí)�！�
這才有了《論語(yǔ)》課程的'雛形。
論語(yǔ)課程是分三個(gè)主題進(jìn)行的——“人格修養(yǎng)、學(xué)習(xí)、交友”。在誦讀的時(shí)候，我盡量將這些難懂的字句用最貼近孩子們生活的語(yǔ)言表述出來(lái)。比如讀到“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”這個(gè)句子的時(shí)候，恰好一個(gè)孩子的媽媽進(jìn)教室給孩子送語(yǔ)文書(shū)，原來(lái)是書(shū)本又忘到家里了。我就順手捻起這個(gè)小事例：“看，晚上沒(méi)有收拾書(shū)包，沒(méi)有想到第二天早上去學(xué)校要帶什么用具，導(dǎo)致今天上課沒(méi)有書(shū)用。這就是‘人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)’��！”孩子們都看著這個(gè)丟三落四的孩子笑了，他自己也撓著腦袋笑了。
講到“不患人之不己知”這句話，我給孩子們舉例子：“你看，我們班的騫騫、佳琪等幾個(gè)孩子，不管哪個(gè)科目的老師上課，有什么事情都愿意請(qǐng)他們幫忙。這是因?yàn)樗麄兏鱾�(gè)方面都做得那么出色！他們就不用擔(dān)心被冷落。所以我們不要埋怨別人不理解我們，要想一想，自己怎么樣做才能讓別人去欣賞我們。是珍珠，就不會(huì)被砂礫埋沒(méi)的�！�
孩子們理解了字句表面的意思當(dāng)然是不夠的。誦讀完之后，我用其中一些句子做“每月一語(yǔ)”，根據(jù)班級(jí)狀況繼續(xù)進(jìn)行課程，讓《論語(yǔ)》的魅力真正使孩子們的心閃亮起來(lái)。以四年級(jí)下期的課程為例：
第一個(gè)月：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。
開(kāi)學(xué)之初，在校養(yǎng)成的一些好習(xí)慣被假期里的溺愛(ài)給毀了。不少孩子每天丟三落四，不是忘記帶水杯就是忘記帶作業(yè)，使自己的學(xué)習(xí)不能順利進(jìn)行。所以，我們第一個(gè)月就用“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”為主題，培養(yǎng)孩子們每天放學(xué)或上學(xué)檢查需要帶用品的習(xí)慣。
第二個(gè)月：君子成人之美，不成人之惡。
有一段時(shí)間，班里有些孩子寫(xiě)完作業(yè)后自己不檢查，互相對(duì)答案或趕時(shí)間干脆照著抄一抄就完事。一個(gè)孩子擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)：“老師，他們這樣多不好呀！表面上看是在幫助別人，其實(shí)是害了那個(gè)抄作業(yè)的人呀！”于是，我們第二個(gè)月的主題就是“成人之美”。班會(huì)課讓?zhuān)⒆觽儗?duì)此事進(jìn)行討論：生活中什么行為是“美”，什么行為是“惡”；作業(yè)到底應(yīng)該怎么做；同學(xué)之間怎樣相處才算是幫助別人。會(huì)后，以 “君子成人之美，不成人之惡�！睘橹黝}，寫(xiě)反思。除了反思自己，還要幫助家長(zhǎng)找一找，生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情。如果家長(zhǎng)也有，請(qǐng)孩子幫助家長(zhǎng)明白自己應(yīng)該怎么做。當(dāng)然，老師也不是完美的人，如果老師有了錯(cuò)誤，也要孩子們監(jiān)督并提醒。
再也沒(méi)有孩子照抄作業(yè)了。
第三個(gè)月：人而不仁如禮何。
經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣的情況：老師在教室的時(shí)候，孩子們安安靜靜，老師一走教室里就亂哄哄。曾經(jīng)我們班也有過(guò)這樣的情況，但是現(xiàn)在很少見(jiàn)了。我告訴孩子們“仁”是我們內(nèi)心的渴望，“禮”是外在的約束。成長(zhǎng)源自?xún)?nèi)心，而不是外在規(guī)則的約束。如果內(nèi)心不渴望成長(zhǎng)，等著別人監(jiān)督才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)則再多，紀(jì)律再?lài)?yán)格，也是沒(méi)用的。
孩子們開(kāi)始鍛煉自己的自控能力�，F(xiàn)在，即使我上課去開(kāi)會(huì)，回來(lái)之后也會(huì)看見(jiàn)孩子們安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)或閱讀。
第四個(gè)月：敏則有功。
復(fù)習(xí)考試就要到了，各科老師都加大了力度，家庭作業(yè)也多了些。一些孩子開(kāi)始倦怠，要么作業(yè)胡亂寫(xiě)，要么寫(xiě)不完就干脆不寫(xiě)。有老師每天和某幾個(gè)孩子為此生氣，不是叫家長(zhǎng)就是叫到辦公室盯著寫(xiě)完。我作為班主任，怎么幫助他們呢？“敏則有功”這句話就成了我們復(fù)習(xí)考試期間的語(yǔ)言密碼。我們經(jīng)常在上課前一起來(lái)告訴自己：“敏則有功！”放學(xué)站路隊(duì)的時(shí)候告訴自己：“敏則有功！”想放棄的時(shí)候告訴自己：“敏則有功！”
6、詩(shī)詞課程。
7、家校共建。
充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂：在工商局工作的家長(zhǎng)，請(qǐng)他來(lái)給孩子們講食品安全：怎樣鑒別三無(wú)食品，喝飲料有什么不好，過(guò)期的食品為什么不能吃。在醫(yī)院工作的家長(zhǎng)，請(qǐng)來(lái)給孩子們講救護(hù)小常識(shí)：割傷或扭傷怎么急救，在野外被蛇咬了怎么辦，爺爺奶奶犯了心臟病怎么做心臟復(fù)蘇等。在交警隊(duì)工作的家長(zhǎng)，請(qǐng)來(lái)給孩子們講交通安全，通過(guò)血淋淋的事實(shí)告訴孩子們一定要遵守交通規(guī)則。在廣電局工作的家長(zhǎng)，請(qǐng)來(lái)給孩子們講怎么做一個(gè)合格的小記者。在看守所工作的家長(zhǎng)，請(qǐng)來(lái)給孩子們講青少年走上違法犯罪道路的心理，告訴孩子們?nèi)绾谓挥�，怎么克制自己的情緒，如何保護(hù)自己不被侵犯。
這個(gè)課程不僅給孩子們?cè)黾恿松畛ＷR(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也正如我們的班級(jí)愿景中所期待的，我們的心靈和身體都要向著陽(yáng)光快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
這些有效的溝通不僅帶來(lái)了孩子的成長(zhǎng)，不僅使我的工作得以順利進(jìn)行，也同時(shí)讓家長(zhǎng)得到了成長(zhǎng)。一個(gè)孩子的媽媽說(shuō)：“每天陪伴著孩子閱讀，我感覺(jué)自己的文學(xué)修養(yǎng)水平提高了不少�！边�有一個(gè)孩子的媽媽說(shuō)：“螢火蟲(chóng)群的交流讓我對(duì)孩子開(kāi)始變得心平氣和，對(duì)分?jǐn)?shù)有了不同的認(rèn)識(shí)�！�
成長(zhǎng)的作文 篇4
貳零壹貳年叁月拾伍日夜 天氣：多云
黑色，又是這種自己最討厭的顏色。
可是，現(xiàn)在,自己不正是在黑夜中,亮起一盞小燈,暖黃色的光。我以為，有這樣一盞燈,有這樣一種暖意，照耀著我,我就真的會(huì)從內(nèi)心里覺(jué)得暖了。
不記得,是有多少個(gè)黑夜里,享受著這種寂靜。嘈雜、紛亂，統(tǒng)統(tǒng)走開(kāi)。似乎可以聽(tīng)到心底的呼喚。所以，夜深人靜的時(shí)候，是靈魂距離自己最近的時(shí)候。所以，于深夜中的思考，是不是最美好的?可是，為什么不是最真實(shí)的?因?yàn)�，所謂“真實(shí)”,只是發(fā)生時(shí)的樣子。
未來(lái)，是什么顏色的。你會(huì)用什么顏色來(lái)形容呢?為什么，我現(xiàn)在要用黑色來(lái)形容。
就好像是自己手里有一盞小燈,獨(dú)自在黑夜中行走。前方的路是自己從未了解，無(wú)從知曉的。而我們要做的就是用我們微弱的燈光，照自己所能照到的地方，看自己所能看到的東西，然后，盡自己所能走好當(dāng)下正走著的路。
知道未來(lái)為什么是黑色的嗎?因?yàn)槲磥?lái)是未知的，因?yàn)槲业臒艄馐俏⑷醯�，因�(yàn)槲覀兩碓谟钪�，卻不知道宇宙有多大，因?yàn)槲覀冄郾牨牭乜粗ㄆ繅嬄洌瑓s無(wú)力救起。
我太承認(rèn)我的渺小了，太清楚我的無(wú)能為力了。到底是我的世界過(guò)于小,還是這個(gè)世界過(guò)于大?好吧，有太多的事情，我無(wú)權(quán)干預(yù)，別說(shuō)掌控。人類(lèi)的愚蠢，或許就在于自大。我以為我什么都可以。但是，其實(shí)，那只是“以為”罷了。
而成長(zhǎng)，究竟是什么?以前，我說(shuō)，成長(zhǎng)就是不斷地提升自己的能力罷了,只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為我只要有做好機(jī)械事情的能力就可以了。后來(lái)，知曉成長(zhǎng)最重要的是內(nèi)心的成長(zhǎng)，因?yàn)�，我須要足夠�?qiáng)大。
再后來(lái)，我想，成長(zhǎng)就是一個(gè)擺脫在心理上“認(rèn)知的自我中心”的過(guò)程。因?yàn)椋瑹o(wú)論我們內(nèi)心的世界有多大，都比不過(guò)身處的這個(gè)世界。太多的時(shí)候，我們唯有從自己的小世界中跳脫出來(lái)，才有可能站在其他的角度看到更多更遠(yuǎn)的東西，同時(shí)也更理解和接納種種現(xiàn)象。所以說(shuō),“出仕是為了更好地入仕”。
而現(xiàn)在，成長(zhǎng)是個(gè)什么東西?有這樣一種感觸:成長(zhǎng)，就是要把你身上原有的東西一層一層的扒掉,然后，又給你粘上另外一些所謂“必需”的東西。每一次都是那么疼。但是，成長(zhǎng)，就是要讓你疼。真的'疼過(guò)了，才算真的成長(zhǎng)過(guò)。然而，只顧著疼了，卻忘了或者說(shuō)是忽略了往自己身上粘的是什么了。所以，回頭看時(shí),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中長(zhǎng)成了曾經(jīng)最不屑，最鄙視的樣子。想要逃嗎?很想,對(duì)吧?但是，很抱歉，你逃不掉的。
都說(shuō)，現(xiàn)在的我們正處于一個(gè)尷尬的年齡段。尷尬，只不過(guò)是因?yàn)槲覀儾恢搿Ｗ叱鲂@，步入社會(huì),我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。我們能做的只有找到一條適合自己的路,慢慢成長(zhǎng)。
我沒(méi)有足夠的能力，現(xiàn)在就立即將自己扔到社會(huì)上去。如果如此，我非死不可。所以，我只能一步一步來(lái),多給自己一點(diǎn)時(shí)間。所以，本科文憑對(duì)我來(lái)講是未來(lái)兩年內(nèi)附加的價(jià)值。
可是，我卻全然不能確定，我會(huì)勇敢地走好每一步。只身一人，我不知道我可以堅(jiān)持多久。親愛(ài)的朋友，千萬(wàn)不要認(rèn)為我的心里沒(méi)有你們，不重視你們，一切只是因?yàn)槲业哪穷w心還沒(méi)有學(xué)會(huì)攜伴前行。
如果，在當(dāng)下的這條路上我再也走不下去了，終于想要放棄的時(shí)候，就放我離開(kāi)。我去西藏，過(guò)自己想要的簡(jiǎn)單的生活。
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