成長(zhǎng)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的成長(zhǎng)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)作文 篇1
小侄初初長(zhǎng)大了！巧得很，大姑的孫子小名就叫初初，兩年前見(jiàn)他，還整天跟在媽媽身后當(dāng)小尾巴，這次再見(jiàn)竟已是像模像樣、能說(shuō)會(huì)道的小班小朋友了！
大家不要誤會(huì)，前幾篇日記里講的是大伯家的小堂弟，今天說(shuō)的是小侄子，他倆年齡相仿，可不得不說(shuō)，我這個(gè)小侄子可比堂弟乖一千倍一萬(wàn)倍！小侄子從來(lái)不惹我哭，相反總是逗我笑！
有一次，我被我堂弟氣得快哭了的時(shí)候小侄子出現(xiàn)了，他說(shuō)：“熙熙姑（他這樣叫我），不要哭了，振作起來(lái)，我?guī)湍愦蛩�，我�?責(zé)任是打壞蛋！”我剛要說(shuō)話他又接著說(shuō)：“美姑（就是我表姐，他為了逗表姐開(kāi)心叫她美姑）也會(huì)幫助你打壞蛋的！”我哭笑不得，可見(jiàn)他很認(rèn)真，便憋住了笑。我跟他說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，他小不懂事，你比他懂事�！备钗铱扌Σ坏玫氖撬尤徽f(shuō)：“好的，任何事情服從熙熙姑！”
他不僅懂得安慰別人，還懂得怎樣與別人相處。一次，他在與堂弟玩的時(shí)候，被堂弟把他的變型金剛車(chē)子搶走了，嬸嬸讓弟弟把車(chē)子還給我的小侄子，可小侄子卻跟嬸嬸說(shuō)：“大舅奶，沒(méi)關(guān)系，他會(huì)還給我的�！蔽易谂赃呉�(jiàn)證了這一切，為小侄子的寬容心態(tài)而感動(dòng)。
家里的小侄初初真的長(zhǎng)大了！帶他時(shí)總會(huì)有很多事情發(fā)生，我總是會(huì)被他感動(dòng)。我傷心時(shí)他會(huì)安慰我，我開(kāi)心時(shí)他會(huì)同我一起開(kāi)心，有人搶他東西時(shí)他也總是寬容別人。我總是被他感動(dòng)，因?yàn)樗行┟篮玫钠焚|(zhì)我們不一定有！
成長(zhǎng)作文 篇2
很久很久我都有一種想法，去看看那些安靜的地方，那些像墨潑畫(huà)里的景色，但我終不能如愿。
帶著種種遺憾，我對(duì)一個(gè)人的旅行充滿了期待。試想在這個(gè)多情的秋季，能一個(gè)人走到最有秋意的地方是多么的愜意呢？
曾以為一個(gè)人的旅行，是多么的寂寥和落寞。沒(méi)有玩伴的歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有朋友攜手的安全感，只留下了自己和影子作伴，還有那某幾個(gè)腳印。一個(gè)人去繁華的都市，在人潮擁擠中騙得一分慰藉，仿佛是掩耳盜鈴般的幼稚。夜幕下都市的霓虹燈閃爍，給了好多迷失的旅人一分欣喜。一個(gè)人去被喧囂遺忘的小鎮(zhèn)，眼中一切美美的景致無(wú)人分享。無(wú)論是遠(yuǎn)處巍峨的大山，還是身邊潺潺流過(guò)的小溪，還是一直跟隨的腳印都沒(méi)有了期望的感受。本就是喜歡歡鬧的人，卻選擇了寧?kù)o，也就更無(wú)心言語(yǔ)。
但后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的行走，才有樂(lè)趣。
無(wú)論是一大步，還是一小步，一個(gè)人走出去了，就是成長(zhǎng)。而這所謂的樂(lè)趣，也是成長(zhǎng)的樂(lè)趣。這一分成熟，是在行走中體驗(yàn)出來(lái)的，也所謂旅行的意義。但也有人說(shuō)，旅行就是旅行本身，不要去想它有這樣那樣的意義�？墒悄承┝奶斓臅r(shí)候，你會(huì)覺(jué)得旅行的意義就在于它可能就是”種下一些種子”，你不知道這些種子會(huì)在哪一天發(fā)芽，也不知道它們會(huì)帶給你一個(gè)什么樣的改變。很小的時(shí)候，我們對(duì)一切都充滿了好奇，也對(duì)這一切充滿了恐懼。后來(lái)，慢慢長(zhǎng)大了，便覺(jué)得一切都是那么的自然而然。也許，成熟就是對(duì)突如其來(lái)的一切能應(yīng)對(duì)自如，多了一份堅(jiān)定，多了一份穩(wěn)重亦或是勇氣。在行走中，我享受陽(yáng)光，呼吸自由的空氣，感受自然帶給我們最真切的那一面。哪怕是沒(méi)人分享，我知道，我的朋友只是沒(méi)有時(shí)間來(lái)享受罷了。他們也只是在用自己所青睞的'方式來(lái)享受成長(zhǎng)。
偶爾一個(gè)人去旅行，很向往。走陌生的路，看陌生的人，賞不同的景，開(kāi)心時(shí)沖人笑笑，不想說(shuō)話時(shí)，低頭繼續(xù)前行；一個(gè)人，來(lái)到海邊，坐在空無(wú)一人的沙灘上，看潮漲潮落，看蔚藍(lán)的海水，看夕陽(yáng)西下，也不會(huì)覺(jué)得空曠寂寞；一個(gè)人，坐著公交車(chē)，走在熙攘的車(chē)流中，看身邊行色匆匆的路人，看周邊或繁華、或蕭瑟的景色，也不會(huì)為這里一切感到煩惱或憂傷；一個(gè)人，握著相機(jī)，走在鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)上，踩著青石板路，看著小橋流水人家，是何等的愜意。
在路上。
走走停停。
風(fēng)卷過(guò)樹(shù)林，留下落葉紛飛，陽(yáng)光變換著強(qiáng)弱，演藝著四季的輪回。一個(gè)春夏，一個(gè)故事，零落一段情。沒(méi)有刻意記錄著日子的消逝，亦沒(méi)有好好珍惜大好的時(shí)光。只是當(dāng)漫不經(jīng)心地停下腳步時(shí)，才發(fā)現(xiàn)日子是何等的匆匆。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)不再是懵懂的少年。
因?yàn)槌砷L(zhǎng)，所以懂得。
所以旅行還要繼續(xù)，這個(gè)過(guò)程艱難但不孤單。我提著行李，獨(dú)自一人向遠(yuǎn)方走去，夕陽(yáng)將我的身影拉得斜長(zhǎng)，可我，仍在旅行的路上徘徊。等待著每一輛經(jīng)過(guò)的車(chē)，讓我走到更遠(yuǎn)的地方。
成長(zhǎng)作文 篇3
所有的無(wú)知，叛逆和改變，只是一個(gè)過(guò)程，最后的成長(zhǎng)才是最重要的。小時(shí)候我懵懂無(wú)知，是父母輕聲細(xì)語(yǔ)的教我們說(shuō)話，走路，各種小知識(shí)。他們總會(huì)把我捧在手心里。當(dāng)我學(xué)會(huì)喊爸爸媽媽時(shí)他們總會(huì)流露出一種欣慰，喜悅的表情。當(dāng)他們教我走路時(shí)，總會(huì)牽著我的手，對(duì)我溫柔的說(shuō):“別怕跟著我走�！比绻宜さ沽耍龝�(huì)輕輕地拍去我身上的灰塵，對(duì)我說(shuō):“沒(méi)事沒(méi)事，我家寶貝很堅(jiān)強(qiáng)的。”還有好多好多是他們教會(huì)我的'，就這樣我慢慢成長(zhǎng)了。
后來(lái)我逐漸長(zhǎng)大，步入了初中，我和父母的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，我開(kāi)始從他們的貼心小棉襖變成了他們最大的困擾。初中的我開(kāi)始愛(ài)打扮，出去玩，每當(dāng)父母念念叨叨的，我就會(huì)覺(jué)得很煩躁，會(huì)和他們頂嘴。記得有一次，因?yàn)槲沂羌乃奚�，學(xué)校不允許寄宿生在上學(xué)時(shí)間離校，我晚上的時(shí)候就偷偷和通學(xué)生混出了校門(mén)。在外面玩的不亦樂(lè)乎忘記了時(shí)間，當(dāng)回學(xué)校的時(shí)候，一片寂靜，發(fā)現(xiàn)宿舍門(mén)鎖了，我只好呆在教室里度過(guò)了一晚。第二天，有偷偷的跑回了宿舍。天網(wǎng)恢恢疏而不漏。本以為不會(huì)給發(fā)現(xiàn)的我卻在下一時(shí)間被老師叫到了辦公室。“昨晚去哪里了？”老師一臉嚴(yán)肅的看著我問(wèn)道。我站在一旁沉默不語(yǔ)�！澳阋粋�(gè)女孩子大晚上不在宿舍，出去干嘛？有危險(xiǎn)我們?cè)趺春图议L(zhǎng)交代，做為一個(gè)寄宿生就要遵守學(xué)校規(guī)定，怎么可以擅自離校。昨晚我們給你父母打電話了，你自己打電話和他們解釋一下�！崩蠋熡悬c(diǎn)生氣的站了起來(lái)，我走了過(guò)去拿起電話，打了過(guò)去。“喂，爸爸。”我頓時(shí)啞口，不知道要說(shuō)些什么。爸爸的聲音馬上傳了過(guò)來(lái)，“你昨晚去哪了昨晚你老師突然打電話給我說(shuō)你不在宿舍，我們多擔(dān)心你啊……”爸爸一直嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停，我有點(diǎn)不耐煩了說(shuō)了句“我沒(méi)事掛了�！本秃屠蠋熣f(shuō)了聲，然后回班了。最終以扣分結(jié)束了這件事。不過(guò)真的結(jié)束了嗎？不，并沒(méi)有。周五回到家里，媽媽一看見(jiàn)我又問(wèn)起了那件事，我不耐煩的說(shuō):“我好的很�！边@時(shí)，爸爸又回來(lái)了，也問(wèn)起來(lái)，我感覺(jué)到了煩躁直接把書(shū)包一扔就跑出門(mén)外。我在街上晃悠，遇見(jiàn)了一個(gè)朋友，我向她傾訴我的煩惱，她把我?guī)Щ亓怂�，從我們一進(jìn)家門(mén)，她媽媽就念念叨叨，可我卻從未從她臉上看處一絲嫌棄。我問(wèn)她:“你不覺(jué)得這樣很煩嗎？”“為什么覺(jué)得煩？這是媽媽對(duì)我的關(guān)心呀。”我頓了一下，和朋友說(shuō)我回家了。
當(dāng)我走在回家的路上，卻遇見(jiàn)了爸爸媽媽滿頭大汗在路邊找我，我心疼了，沖過(guò)去對(duì)他們說(shuō):“我錯(cuò)了，我下次不會(huì)再這樣了�！泵棵拷�(jīng)歷一件事，我們都會(huì)有所改變，有所成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇4
生命是一個(gè)鮮活的詞語(yǔ)，它組成了一首快樂(lè)的詩(shī)，它構(gòu)成一句溫馨的話語(yǔ)。在我們的生命搖籃中，珍藏著最美麗的陽(yáng)光，最珍貴的友誼，最燦爛的`笑容，最幸福的日子由此，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命，才能擁有這豐富多彩的生活！ 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年大約有1·6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在消失。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運(yùn)動(dòng)損傷、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、吸毒、自殺等等。
這些都時(shí)刻在威脅著我們學(xué)生的健康成長(zhǎng)。曾記否：新疆克拉瑪依發(fā)生特大火災(zāi)，共有三百多名師生葬身大海；河北省某中學(xué)做課間操時(shí)學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠XX，造成數(shù)十名學(xué)生傷亡；山東某犯罪分子賈某闖入一小學(xué)，待刀砍傷25人；湖南一學(xué)生欲翻墻跑出校外，不慎重從圍墻摔下身亡；黑龍江某中學(xué)組織學(xué)生到某水庫(kù)遠(yuǎn)足，4名學(xué)生溺水而亡。也曾有這樣的案例：課間在教室里打鬧，結(jié)果出了人命；在走廊的護(hù)欄上顯身手，結(jié)果翻下樓去上不來(lái)了當(dāng)然更不用說(shuō)開(kāi)水燙傷、洗手間滑倒掛彩、騎車(chē)摔斷手腳的事了�？吹竭@些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)怎能不叫人心痛震驚，想想那些如流星般隕落的鮮活的生命和天真的容顏，又怎能不叫人扼腕嘆息。 一人安會(huì)，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安會(huì)，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全鋼鐵長(zhǎng)城。我們應(yīng)該珍惜生命，珍惜健康，遵守交通規(guī)則，倘若沒(méi)有了生命，我們就沒(méi)有了一切。
成長(zhǎng)作文 篇5
自“安小研修協(xié)作體啟動(dòng)儀式”后，我便得知，11月中旬有一個(gè)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)，組里決定由我代表學(xué)校去參加。我很高興，同時(shí)也很緊張。高興學(xué)校和組里給我這次鍛煉機(jī)會(huì)，緊張這次出去代表學(xué)校害怕給學(xué)校抹黑，所以從接到通知起，也拿不定主意到底上什么內(nèi)容。時(shí)間非常緊，最終在王主任和高老師的建議下我匆忙選定了四年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》一課。確定了教學(xué)內(nèi)容后，我翻閱教參，完成了第一份教案。興沖沖的把教案拿給王主任和組長(zhǎng)高老師“審批”，嘿！居然通過(guò)了！當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己還真不錯(cuò)，看著手中已經(jīng)成形的教案，我心里充滿了喜悅，然而，第一次試講時(shí)，課上得很不順利，沒(méi)能達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)和想象相差十萬(wàn)八千里。不用說(shuō)，當(dāng)然開(kāi)始了我的磨課之路唄。
數(shù)學(xué)組老師聚在一起進(jìn)行了我的第一次磨課，竟然發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。王主任從怎么備課，到老師怎么表達(dá)一句話，再到如何向?qū)W生拋問(wèn)題，給我講解明白后，讓我重新再次整理教案，根據(jù)教案修改課件。回家后，我怕忘記王主任給我講的要點(diǎn)，直到晚上1點(diǎn)半后才做完。待熟悉教案后，我又要求再上一次課。這二次課明顯比第一次課要好得多了，但是問(wèn)題還是大大的多，比如：王主任說(shuō)的組織教學(xué)的問(wèn)題，老師的引導(dǎo)不夠深入的問(wèn)題，不夠關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，沒(méi)有時(shí)間觀念等。是啊，我想王主任說(shuō)的這些好像都是我的原因，這是為什么？通過(guò)10月30、31日兩天在成都參加20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)“后課改”時(shí)代課堂教學(xué)研討會(huì)以后，我終于自己找到原因了，俗話說(shuō)解鈴還需系鈴人，我的問(wèn)題，還需我自己來(lái)解決。教學(xué)時(shí)要始終以學(xué)生為中心，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的需要為依據(jù)。教師要把更多的目光放在學(xué)生需求上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的感受，想方設(shè)法把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。因?yàn)槭俏易约旱膯?wèn)題所以按照第二次課的教案和課件再上了第三次課，這一次效果還真不錯(cuò)，但是高老師說(shuō)，由于前面涉及到以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)印像好像都很模糊了，建議上新課前對(duì)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)加以鞏固或復(fù)習(xí)。回去我又反復(fù)研讀教參，我覺(jué)得高老師說(shuō)的很有道理，任何知識(shí)都有互通性、邏輯性，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)得尤為明顯，因此我又再次修改了教案和課件，在引入新課之前，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，復(fù)習(xí)單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，為后面新知識(shí)的教學(xué)埋下伏筆，通過(guò)“把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，”，進(jìn)而得出新的問(wèn)題，自然引入新課。為后面“把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，合成一幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”作好鋪墊。我想這就是高老師要告訴我的數(shù)學(xué)要注重新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)、方法之間的遷移性吧。后面我又采用合作、交流、討論和比較的方法，“將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖繪制成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，我將這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們自己想辦法，找方法，通過(guò)合作，交流，討論，比較等環(huán)節(jié)達(dá)到解決問(wèn)題的目的，然后引導(dǎo)出最優(yōu)化的繪圖方法，探討出這種圖應(yīng)注意的問(wèn)題以及在什么情況下用這種統(tǒng)計(jì)圖和它給人們帶來(lái)的方便等等，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖價(jià)值的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提升。我認(rèn)為這里也是本節(jié)課的閃光點(diǎn)。
11月16日，我?guī)е@么多人的心血，來(lái)到新皂小學(xué)，終于圓滿的`完成了這次授課任務(wù)。雖然這次磨課過(guò)程中我有過(guò)迷惘，有過(guò)困惑，但是很慶幸，這些問(wèn)題在同事們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)后，我能領(lǐng)悟大家的意見(jiàn)，對(duì)自己的課加以潤(rùn)色修改。這次經(jīng)歷的過(guò)程應(yīng)稱之為從“磨課”到“悟課”的過(guò)程。講一次課，不僅僅是在在磨課，最重的是磨練教師自己。如果我們僅經(jīng)歷了磨課，課后不去反思和感悟，那么收獲寥寥無(wú)幾。講課是一個(gè)過(guò)程，我們需要不斷在磨課中感悟教學(xué)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，以實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我深深的體會(huì)到磨課永遠(yuǎn)也磨不出最滿意的教學(xué)，也磨不出最好的課，每次磨課總有精彩，也總有遺憾，那么磨課最得益的是什么？是每一次課后交流中發(fā)人深省的教學(xué)反思和分析，是“磨課”的微觀研究納入到宏觀研究的主題框架下，（引用專家的話）去解決教學(xué)中的一些普遍性問(wèn)題。教學(xué)沒(méi)有可以復(fù)制的經(jīng)典，只有不斷錘煉才能收獲成功，才能更上新臺(tái)階！
成長(zhǎng)作文 篇6
我是枝生長(zhǎng)在黑夜里的花，沒(méi)有陽(yáng)光溫暖的擁抱，沒(méi)有雨露的辛勤澆灌，只有那寂靜的黑夜陪伴我，激勵(lì)我成長(zhǎng)。其實(shí)，在很久以前，我便不知為何被人丟棄在墻角的爛泥中，狂風(fēng)暴雨將我與那爛泥混為一體，我被這熏臭的爛泥掩埋著，見(jiàn)不到外面的陽(yáng)光，我沮喪極了，我看不見(jiàn)周?chē)�，只是黑漆漆的，仿佛永遠(yuǎn)只是黑夜，周?chē)肋h(yuǎn)都是臭泥味，這種生活讓我對(duì)未來(lái)充滿了迷茫，但是這種迷茫很快消散了。
那是一個(gè)平常的'早晨，一個(gè)什么聲音傳入我的耳邊驚擾了我的睡眠。我睜開(kāi)眼睛，可是周?chē)琅f黑暗，沒(méi)有什么不一樣的，我聽(tīng)見(jiàn)了一些細(xì)微的聲音，像是一個(gè)女孩在自言自語(yǔ)，可是因?yàn)樘h(yuǎn)，聽(tīng)得不真切，不知為何，我十分好奇她會(huì)是一個(gè)怎樣的女孩，于是我拼命生長(zhǎng)，想象著她會(huì)不會(huì)是一個(gè)穿著白色連衣裙的女孩，有著飄逸的黑發(fā)，雪白的肌膚。我每天夜里都會(huì)努力生長(zhǎng)，在黑夜中，我想起了女孩喃喃細(xì)語(yǔ)，燦爛的笑容。
終于有一天，我沖破了爛泥，那種破殼的疼痛是我從未感受過(guò)的，我想叫，卻出不了聲，但是，疼痛并沒(méi)有減弱，我拼命沖擊，出現(xiàn)了一絲小小的裂縫，我看到了有一絲光線射進(jìn)來(lái)，很微弱，但我沒(méi)有放棄，黑夜中，我更是努力，我用手掌張著，用頭顱頂著，身體撐著，黑夜仿佛永遠(yuǎn)都在，而我不放棄，這種黑夜激勵(lì)我成長(zhǎng)，日復(fù)一日。終于讓我等到了那天，我破殼而出了，我欣喜若狂，可是欣喜過(guò)后又是一片失落，我終于認(rèn)清了我所處的位置，在一個(gè)破舊的墻角，這里沒(méi)有充足的陽(yáng)光，我失落極了。不過(guò)我期盼的女孩來(lái)了，她大聲的朗讀著：“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地變小了�！庇谑俏矣衷诤诎抵兴伎�，我是否是一枝花呢？我又開(kāi)始了我的成長(zhǎng)。每到黑夜我便汲取泥中僅存的營(yíng)養(yǎng)，終于有一天，我聽(tīng)見(jiàn)了小女孩的驚呼：“媽媽，快看，這兒有朵花，你看它多堅(jiān)強(qiáng)�！眿寢屛⑿χf(shuō)：女兒，只要你相信生活美好，遲早有一天你的腿會(huì)好的！“女孩笑了。
我依舊努力生長(zhǎng)，只是我多了份信念，我時(shí)常在想，那個(gè)女孩是否會(huì)像我一樣在黑夜中拼命生長(zhǎng)呢？會(huì)的。在遠(yuǎn)處一個(gè)清甜是聲音回答了我。
隱藏在黑夜里的精彩，是女孩那最美的聲音。它激勵(lì)我成長(zhǎng)，擁抱那最溫暖的世界。
成長(zhǎng)作文 篇7
母親節(jié)那天，我和作文班的同學(xué)在太平洋廣場(chǎng)進(jìn)行了一次有意義的賣(mài)花活動(dòng)。這讓我我深深地感受到什么叫在逆境中生長(zhǎng)。
頭頂烏云
活動(dòng)伊始，我們各個(gè)像放飛的小鳥(niǎo)一樣飛向各個(gè)角落。我一個(gè)人在廣場(chǎng)搜尋著目標(biāo)，不遠(yuǎn)處走來(lái)了一位大概四十幾歲的叔叔，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，一個(gè)俯沖，“飛”到他的面前，保持微笑，親切地對(duì)他說(shuō)道：“叔叔，您要買(mǎi)花嗎？”見(jiàn)他沒(méi)有出聲，我趕緊補(bǔ)一句，“五元錢(qián)一枝！”叔叔這才停下來(lái)想要走的腳步，回過(guò)頭看著我說(shuō)：“我沒(méi)有現(xiàn)金，可以掃二維碼嗎？”一聽(tīng)，我犯難了，我沒(méi)有提前準(zhǔn)備收款碼！這可怎么辦？
“呀，我有！”一旁的黃澤一下子躥了出來(lái)說(shuō)。就這樣剛來(lái)的幸福又化為了泡影。好好的機(jī)會(huì)又被奪走了。頭頂上方向好似凝聚著一朵烏云，時(shí)不時(shí)下著雨，我的斗志也被澆熄了。
希望在轉(zhuǎn)角
可望著廣場(chǎng)上來(lái)回奔跑的隊(duì)友們，他們就算在被拒絕之后，依舊重拾勇氣，繼續(xù)推銷(xiāo)花束，我心想，我怎么能氣餒呢！也許許希望在下一個(gè)轉(zhuǎn)角。
遠(yuǎn)處的轉(zhuǎn)角一位叔叔正抱著小寶寶散步，我深吸一口氣，跑了過(guò)去……
“你好，這位叔叔，您要買(mǎi)花嗎？”我禮貌地問(wèn)。叔叔臉上露出了親切的笑容，低頭對(duì)懷中的小寶寶說(shuō)：“我們要買(mǎi)一朵花送給媽媽吧！”可愛(ài)的嬰兒發(fā)出笑聲，好像同意了。這笑聲也帶動(dòng)我的心情，我順利地完成了第一筆“交易”。我快樂(lè)得像只草原上奔跑的小馬駒，激動(dòng)地對(duì)小寶寶說(shuō)：“祝您媽媽母親節(jié)快樂(lè)！”那時(shí)，我臉上的笑容是多么的燦爛，如同一朵向日葵，向太陽(yáng)微笑著。
成長(zhǎng)的味道
很快，大家發(fā)現(xiàn)早晨來(lái)廣場(chǎng)的人就那么幾個(gè)，再加上賣(mài)花的`人多，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈了�？纱蠹业亩分緟s依然不減，賣(mài)的熱火朝天。
整個(gè)過(guò)程中，耳邊不斷回響著“不要、不需要、謝謝不用”等話語(yǔ)，在一次次拒絕中，我變得更加勇敢，更加堅(jiān)強(qiáng)，不像以前一旦失敗就不敢開(kāi)口。原來(lái)，這就是逆境中成長(zhǎng)！
2逆境飛翔真的不容易作文700字
雄鷹需要忍受折翼之痛，才能搏擊長(zhǎng)空；梅花需要承受凌寒歷練，才能點(diǎn)綴白雪。在逆境中振翅飛翔，搏擊長(zhǎng)空，真的不容易。
在逆境中飛翔需要忍受恥辱。俗話說(shuō)：“小不忍則亂大謀�！表�(xiàng)羽帶兵死死抵抗?jié)h軍，面對(duì)如此強(qiáng)大的對(duì)手，項(xiàng)羽憑借高超的武藝逃到了烏江。但性格孤傲的他不肯面對(duì)這奇恥大辱，轉(zhuǎn)送烏騅馬給船夫，寧可自刎于烏江岸，也不肯面對(duì)江東父老。如果當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽選擇隱忍，回到江東，重整旗鼓，那么，歷史上就不會(huì)出現(xiàn)漢，而將被改寫(xiě)成楚。項(xiàng)羽在逆境中無(wú)法忍受恥辱，所以，他沒(méi)有搏擊人生的長(zhǎng)空。可見(jiàn)，逆境飛翔不容易。
在逆境中飛翔需要有夢(mèng)想，有目標(biāo)。相對(duì)于項(xiàng)羽，身陷囹圄的司馬遷也受到了恥辱，但他選擇了隱忍，因?yàn)樗袎?mèng)想，有目標(biāo)。當(dāng)年，痛不欲生的司馬遷也想到了輕生，一了百了。但在他心中，還有一個(gè)夢(mèng)想，那就是完成《史記》。于是，司馬遷在黑暗的生活中不斷提醒自己，告誡自己。終于，一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”——《史記》橫空出世。在挫折逆境的日子里，司馬遷懷揣著自己的目標(biāo)，自己的夢(mèng)想，在逆境中振翅高飛，為后人銘記。所以，逆境飛翔不容易。
“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。”歷史上，先賢們都是遭受了種種不同，但同樣讓人難以忍受的痛苦，才作了這些讓后人稱贊的名著。逆境飛翔需要驚人的毅力，超人的智慧和超乎常人的承受力，只有如此，才能逆境飛翔，展翅高飛。因此，逆境飛翔不容易。
在現(xiàn)實(shí)生活中，多少人因無(wú)法忍受逆境飛翔帶來(lái)的痛苦而放棄，最終無(wú)法振翅飛翔，搏擊長(zhǎng)空。
逆境飛翔真的不容易。
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