小學(xué)生的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
昨天，沈老師說(shuō)讓我們當(dāng)家一天，我們頓時(shí)人聲鼎沸，議論紛紛。我心想：當(dāng)家，簡(jiǎn)單。
今天一早，我想起今天我當(dāng)家，急急忙忙的起了床，要給一家人做早飯啊。我想昨天媽媽買(mǎi)了湯圓，我可以把它們燒來(lái)吃，一共十個(gè)，爸爸四個(gè)，我和媽媽各三個(gè)，管飽。開(kāi)始了，結(jié)果我連煤氣灶都開(kāi)不了，后來(lái)找來(lái)了爸爸幫忙。接下來(lái)我想：冷水燒不開(kāi)湯圓的'，我應(yīng)該等水開(kāi)。水開(kāi)了，爸爸說(shuō)：“把湯圓放進(jìn)去，水又沸了就好了”。然后他又去睡了。過(guò)了一會(huì)兒，水沸了，水要沸出來(lái)了！我趕忙去叫老爸，可他只是說(shuō)：“觀(guān)察一下，看湯圓有沒(méi)有浮在水面”�？墒菦](méi)觀(guān)察出來(lái)，水全出來(lái)了，我一急一扭，我竟挑戰(zhàn)成功了燃?xì)�！湯圓分好后，我去叫了爸爸和媽媽?zhuān)瑡寢屬澚宋�，我很開(kāi)心。
中午了，我和爸爸去買(mǎi)了菜，還買(mǎi)了草莓，因?yàn)橘I(mǎi)了一只雞，200元只剩下5元了�；氐郊液螅液桶职忠黄鹣赐觌u，把雞放進(jìn)湯里后，我又去做作業(yè)了。一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我們?nèi)页缘搅讼銍妵姷臏u。
接著，我開(kāi)始洗東西。今天的雞油水真多，可難洗了，我一手執(zhí)海綿布，一手執(zhí)海綿“鋼絲球”，又開(kāi)始“汏”（洗）這個(gè)全是雞油的碗筷。還有，今天的天色也不好，洗的東西干不了。
晚上9點(diǎn)半，我當(dāng)家的一天結(jié)束了，我終于知道父母的苦了！
小學(xué)生的作文 篇2
放寒假了，老師布置的作業(yè)題目量很多而且每一道都堪比奧數(shù)，“攔路虎”頻頻出現(xiàn)，令我大傷腦筋。讓我已經(jīng)產(chǎn)生了倦意，不禁產(chǎn)生了“退堂鼓”的念頭。還是先歇一會(huì)吧——去看會(huì)兒課外書(shū)。
我隨手拿起一本課外讀物，津津有味地讀起來(lái)。突然，一篇文章映入眼簾：可當(dāng)我細(xì)細(xì)讀了早已讀了千百遍的.神話(huà)故事——《愚公移山》。愚公的一句話(huà)深深的打動(dòng)了我：“無(wú)論多么困難的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。”一句平凡而樸實(shí)無(wú)華的的言語(yǔ)，卻包含著人世間的真理，愚公也憑借這恒心和毅力打動(dòng)了上天，玉帝命令兩個(gè)神兵大力士搬走了“王屋山”和“太行山”。
全文讀畢，我不禁對(duì)愚公的執(zhí)著品質(zhì)肅然起敬，我感觸頗深。這種百折不撓的精神實(shí)在令人敬畏。
不知不覺(jué)中，我已經(jīng)重新拿起筆，思考起剛才的那些題目來(lái)。此時(shí)此刻，我的我不再輕言放棄頭腦中再也沒(méi)有半點(diǎn)退縮的想法。因?yàn)�，我必須面�?duì)它們。我知道，只要我不放棄，我一定能把它們解決掉。并且，我一定要告訴自己：“從此，我不要再輕言放棄了！”
小學(xué)生的作文 篇3
“你爸爸又買(mǎi)了個(gè)古董花瓶了，你快去看看他那傻樣！”我媽笑瞇了眼對(duì)我說(shuō)，我一看，果然瞧見(jiàn)那在架子前端詳?shù)纳碛��！拔覄傎I(mǎi)的，某某大師的作品！”他得意洋洋。
抱歉，那個(gè)什么“某某大師”我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但我卻知道，你從來(lái)買(mǎi)假古董，傻爸爸！他看了幾眼卻心滿(mǎn)意足地走了，留下我站在花瓶前，忍俊不禁。
我看看眼前的“古董”，瓶口的幾個(gè)裝模作樣的裂縫，幾點(diǎn)污跡，瓶底一片厚厚的昏黃，像極了老照片的沉悶色彩。它或許只是一大堆普普通通，臟兮兮，粘乎乎的瓷土中的更加普通的.一部分。但它卻是一眾普通的中間極幸運(yùn)的獨(dú)一個(gè)，被別有用心的聰明人挖走，一頓任意揉搓之后，再被送入爐中施加“火刑”，變成一個(gè)瓷瓶。然后，就有畫(huà)工提著彩筆，在它身上一點(diǎn)點(diǎn)描龍畫(huà)鳳，它就變得十分“華美光彩”了。
但這還不夠，最后還得加上一點(diǎn)人類(lèi)的“智慧”——在特殊手段下它迅速老化，在或幾小時(shí)，或幾天，或幾月的短短時(shí)間內(nèi)，它仿佛是走過(guò)了幾百年的光陰……這下，一切才算是成了“古董”，別有用心之人又給它貼了個(gè)“歷史悠久”的標(biāo)簽，身價(jià)倍漲！那一堆瓷土怕是如何也想不到這一天吧。
再后來(lái)呢？后來(lái)它又會(huì)怎樣？或許它會(huì)被爸爸的一個(gè)富商朋友“慧眼”識(shí)中，用高價(jià)購(gòu)得，請(qǐng)入豪宅，“養(yǎng)尊處優(yōu)”，再后來(lái)呢？它或許又會(huì)因別的什么原因被識(shí)破，一句“假古董”會(huì)讓它重新流回古董市場(chǎng)。又或許從富豪到古董商，再到小商販，再到來(lái)碰運(yùn)氣期盼能幾件真品的“收藏家”手中。
有關(guān)它的故事可能是一個(gè)版本接著一個(gè)版本的換，或許有人說(shuō)它生在明朝，或許有人說(shuō)它生在清朝，或許又有說(shuō)中了它的身世——假古董。它始終默默聽(tīng)著人對(duì)它的品頭論足，它的前生后世也只有它自己知道。
小學(xué)生的作文 篇4
唉，這么長(zhǎng)時(shí)間了，體溫還是沒(méi)降下來(lái)，要升不升，要降不降，偏偏要在37.5℃左右徘徊，真氣人。
所謂“一波未平一波又起”，發(fā)燒不但沒(méi)好，嗓子也被牽連到了，整天“咳咳”不停，無(wú)奈，只好動(dòng)用最終武器—輸液！
據(jù)我所知，輸液是最浪費(fèi)時(shí)間的事情，但是又是不得不做的事情，你想，你手被扎了，不能亂動(dòng)，在醫(yī)院里，不能做別的事，整天瞅著天花板發(fā)呆，你說(shuō)煩不煩？
盡管輸液效果較明顯，但是不堅(jiān)持一定時(shí)間也是不行的，天哪，這一周，基本上就是在輸液中度過(guò)的，一周7天，6天都在輸液，浪費(fèi)了一整個(gè)星期，就連重要的期中考試都錯(cuò)過(guò)了，心痛��！
同學(xué)們坐在教室里上課，我只能躺在醫(yī)院床上發(fā)呆，同學(xué)們課間玩耍聊天，我還是在發(fā)呆，這個(gè)病實(shí)在是太頑固了，輸完了液，也只是退燒了而已，就今天我還在考慮是否要去學(xué)校上學(xué)呢。
說(shuō)來(lái)也慚愧，星期五上午，又在去醫(yī)院的路上，看到學(xué)校校門(mén)打開(kāi)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)的從里面走出來(lái)，他們都考完試，放了學(xué)，嘰嘰喳喳討論去哪里玩。我真的不知道該想什么了，只是覺(jué)得自己很不爭(zhēng)氣�？荚�，我認(rèn)為也是展示自己能力的另一種途徑，我知道，即使我現(xiàn)在去考，也不可能拿到好的成績(jī)，因?yàn)椋?個(gè)星期沒(méi)上學(xué)，課程肯定落下了不少，在這種沒(méi)有任何準(zhǔn)備的.情況下，別說(shuō)展示，連現(xiàn)眼都?jí)騿�。只能默默低估：“你們居然在我不在的考�?chǎng)上，‘爭(zhēng)霸稱(chēng)王’。”作文
終于，情況有了好轉(zhuǎn)，終于不發(fā)燒了，但是，嗓子依舊還是不行，但是我不想再等了，我下周就要去上學(xué)，這點(diǎn)小問(wèn)題不算什么，我要補(bǔ)上前面丟下的知識(shí)，追上前面的同學(xué)，重新站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，我堅(jiān)信。
同學(xué)們，下周見(jiàn)！
小學(xué)生的作文 篇5
“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)則秩序各就各位”這句話(huà)告訴我們一定要按規(guī)矩做事，才不會(huì)搞亂社會(huì)的規(guī)章制度，破壞大自然定律。在規(guī)則面前我做對(duì)了。
記得三年級(jí)的一個(gè)夏天，我在小區(qū)里，看見(jiàn)一位比我大二三歲的男孩。他拿著一個(gè)桿子坐在池塘邊，好像在釣魚(yú)。只見(jiàn)他眼睛盯著魚(yú)餌一動(dòng)不動(dòng)，生怕放過(guò)一條魚(yú)。而且看他身邊放著一個(gè)小紅桶，就知道肯定收獲不少。可是旁邊明明白白寫(xiě)著：“請(qǐng)勿嬉水釣魚(yú)。”他卻裝作沒(méi)看見(jiàn)。
這時(shí)我跑過(guò)去問(wèn)：“大哥哥，你在干什么呢？”他悄悄地對(duì)我說(shuō)：“我在釣魚(yú)，小聲點(diǎn)！”我說(shuō)：“旁邊有一個(gè)牌子，上面明明白白寫(xiě)著請(qǐng)勿嬉水釣魚(yú)，可是你怎么還釣魚(yú)�。俊彼麧M(mǎn)臉的氣憤地說(shuō)：“叫你小聲點(diǎn)，你怎么還大聲�。恳粫�(huì)兒我釣得多了就分你四分之一，行了吧！可你要答應(yīng)我不給物業(yè)管理員說(shuō)�！�
我開(kāi)始猶豫了：如果我給物業(yè)管理員說(shuō)那就沒(méi)有那幾條小魚(yú)了，但是不告訴物業(yè)管理員，魚(yú)是有了，可是心里總是有點(diǎn)不安定。既然有規(guī)定就要按照規(guī)章制度來(lái)辦事。如果沒(méi)一個(gè)人都像他一樣，都來(lái)池塘釣魚(yú)，那小魚(yú)多可憐呀！這樣大自然的平衡不久被我們幾個(gè)人打破了嗎？
我想到這里深深地吸了一口氣，跑向小區(qū)物業(yè)管理員叔叔旁邊叫道：“叔叔，池塘邊有人在釣魚(yú)！”由于，我在規(guī)則面前做對(duì)了，大哥哥的行為也被制止了。時(shí)候管理員叔叔對(duì)我說(shuō)：“你真是個(gè)懂事的好孩子！”聽(tīng)了叔叔的`話(huà)我心里比得到幾條小魚(yú)還要開(kāi)心許多！
通過(guò)這件事情，我明白了生活中處處都有規(guī)則，每一個(gè)人都要按規(guī)章制度做事，只有我們?cè)谝?guī)則面前做對(duì)了，才不會(huì)大破大自然的生態(tài)平衡。
小學(xué)生的作文 篇6
鄉(xiāng)村教育是重要的，卻常常被忽略，鄉(xiāng)村教師是偉大的，卻不應(yīng)該被遺忘，大山上永不熄滅的燭光。
·····——阿來(lái)
甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險(xiǎn)的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識(shí)的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起"云梯"。李桂林和陸健芬就像云海中的航船，滿(mǎn)載著彝家人的希望，朝著太陽(yáng)升起的地方，揚(yáng)帆駛?cè)ァ?/p>
大渡河大峽谷，位于涼山彝族自治州甘洛縣與樂(lè)山市金口河區(qū)、雅安地區(qū)漢源縣接壤部位，總面積500余平方公里。東起尖山頂山脈，西至蓑衣嶺山脈，綿延17公里；南起漢源縣烏斯河，北至樂(lè)山市金口河，長(zhǎng)26公里，最窄處僅30余米，最深處卻有2675米，比世界第一大峽谷科羅拉多還深542米。峽谷內(nèi)絕壁高聳�？蓫{谷上的二坪小學(xué)卻是唯一透著文明的曙光和希望的地方。在這么危險(xiǎn)的地方，李桂林不計(jì)艱險(xiǎn)的路程來(lái)到了這里，被村民們的真誠(chéng)感動(dòng)了，決定留下來(lái)為學(xué)生們教書(shū)，不計(jì)錢(qián)的多少和生活的艱苦來(lái)改變這里的生活，這一留就是18年，大山上永不熄滅的燭光。18年說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，卻足以意味深長(zhǎng)，18年的光陰哪，18年在危機(jī)四伏的云梯上上上下下，卻從來(lái)沒(méi)有后退過(guò)。他的妻子聽(tīng)說(shuō)后，也和丈夫義無(wú)反顧的丟下自己的家庭踏上了教書(shū)的旅程。夫妻倆為了讓那里的孩子們懂得文化，改善那里的生活，拿著少得可憐的工資艱難的生活在一起，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄。為了他人的利益將自己化為蠟燭，犧牲了自己，點(diǎn)亮了別人。二坪原來(lái)這個(gè)過(guò)去的"文盲村窮山村"，現(xiàn)在成了"文化村"。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的`心血是分不開(kāi)的。他們?yōu)槠h(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。
這是多么難得的精神，在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。燭照深山。在頒獎(jiǎng)時(shí)，夫婦倆激動(dòng)的不停發(fā)抖，流下了感動(dòng)的淚水。他們也許根本沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)有這一天，卻不記名利為孩子們奉獻(xiàn)著。他們會(huì)繼續(xù)盡自己還剩下的一生和我們對(duì)他們的期望繼續(xù)奉獻(xiàn)下去。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是李桂林和陸建芬18年的堅(jiān)守栓釋了這句話(huà)的含義，他們會(huì)化為大山上永不熄滅的燭光。點(diǎn)亮了上千萬(wàn)祖國(guó)的花朵，青山是永遠(yuǎn)不會(huì)老的，這樣的燭光會(huì)永遠(yuǎn)亮下去，如果非讓我定個(gè)期限的話(huà)，它將是無(wú)期……
小學(xué)生的作文 篇7
冬天是四季中最冷的一個(gè)季節(jié)。無(wú)錫，和故鄉(xiāng)不同，這兒會(huì)飄起鵝毛大雪，遮住了天空中的太陽(yáng)……
放學(xué)了，在同學(xué)們熱熱鬧鬧地交談中，我走出了教室。手套抵不住逼人的寒氣，厚實(shí)的雪嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹住了植物，將綠色浸成了雪白。
我剛走出教學(xué)樓的瞬間，天空又下起了大雪。我忘記了嚴(yán)寒，大概被凍得沒(méi)知覺(jué)了吧！父親，一個(gè)體弱多病的人，做過(guò)心臟病手術(shù)的他靜靜地站在樹(shù)下。見(jiàn)我走了出來(lái)，他熄滅了手中忽明忽暗的`煙。我和他保持著一種僵直的氣氛，他掃了掃我濕漉漉的頭發(fā)，就載著我回家了。
雪每往我臉上撞過(guò)一次，就好像利刃在我臉上劃出傷痕一道。我的臉被“割”得紅通通的。我看不清楚父親的臉，他的頭發(fā)也濕透了，他的白發(fā)像銀針一樣的刺眼，映入眼簾，怎么也拔不掉。他戴了兩雙手套，手指依然止不住顫抖。我冷得咬牙，他呢？一個(gè)動(dòng)過(guò)手術(shù)的人在大風(fēng)大雨中跑來(lái)跑去，而那個(gè)“罪魁禍?zhǔn)住本褪俏摇?/p>
到家后，他在暖氣中脫掉了三件衣服，里面還套著保暖衣、毛衣和一件夾克衫。
我正要到隔壁做作業(yè)，父親叫住了，“藥呢？今天在學(xué)校吃了嗎？”我冷淡地說(shuō)：“沒(méi)呢！”這好像習(xí)以為常，說(shuō)得那么自然，“過(guò)來(lái)吃！”父親略帶憤怒地說(shuō)到。我極不情愿地坐到床頭，聽(tīng)著父親的嘮叨，“長(zhǎng)這么大了，自己的事都打理不好，將來(lái)……”我保持沉默，靜靜地看著他拿著藥瓶往外倒。父親有心臟病，他也要定期服藥，我只不過(guò)體檢中有幾項(xiàng)數(shù)值輕微地超標(biāo)了，他卻非要小題大做。
這時(shí)，有一顆被截成一半的藥映入眼簾，我無(wú)心地問(wèn)：“這半顆是怎么回事？”父親卻微笑著說(shuō)：“兒子是心肝，我們只吃半顆一次，但為了你的健康，我們‘節(jié)省’點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系��！”顯然，父親認(rèn)為這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也許是個(gè)玩笑。但我的心卻痛了一下，我將父親推出了門(mén)，將藥放在嘴中，忍著苦，咬了下去，一口一口地嚼。
天那么冷，我的心也是，但不知為什么，仿佛有一道陽(yáng)光讓它暖暖的……
小學(xué)生的作文 篇8
作文教學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)課，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力是小學(xué)作文教學(xué)的基本任務(wù)。而寫(xiě)作文卻是大部分學(xué)生頗感頭痛的問(wèn)題。學(xué)生作文能力的形成，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，即必須由易到難、循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，在具體教學(xué)工作中，必須堅(jiān)持從低年級(jí)就開(kāi)始抓好作文的起步教學(xué)，切實(shí)打好基礎(chǔ)，然后一個(gè)年級(jí)一個(gè)年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)抓下去，環(huán)環(huán)緊扣，持之以恒，才能達(dá)到小學(xué)階段的作文要求。
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察
觀(guān)察是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，教師在教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察興趣入手，教給他們觀(guān)察的方法，養(yǎng)成樂(lè)于觀(guān)察、勤于觀(guān)察的習(xí)慣，在觀(guān)察事物之時(shí)，為使學(xué)生擺脫被動(dòng)狀態(tài)，變“老師要我觀(guān)察”為“我要觀(guān)察”，以形成一種觀(guān)察的動(dòng)力，所以得讓學(xué)生明確觀(guān)察的目的，在觀(guān)察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，并通過(guò)自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。秋天到了，老師帶著低年級(jí)兒童到樹(shù)林里去玩，一邊玩、一邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察樹(shù)林里樹(shù)的品種、樹(shù)葉的形狀、顏色等不同情況。這些樹(shù)形態(tài)多異、姿態(tài)華美。教師提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：1.秋天到了，樹(shù)葉的顏色有什么變化？2.如果我們把這些可愛(ài)的小樹(shù)當(dāng)人寫(xiě)，該怎么說(shuō)？3.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉會(huì)怎樣？學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在情趣盎然的氣氛中練習(xí)說(shuō)話(huà)�；氐浇淌依蠋煷蜷_(kāi)多媒體，放了一段秋天森林景色課件，引導(dǎo)學(xué)生看，并讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，最后概括說(shuō)：“秋天，森林里的樹(shù)真是又多又美麗”，這樣從觀(guān)察入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，為今后作文打下了良好的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀
小學(xué)語(yǔ)文教材學(xué)生不僅要通過(guò)閱讀理解文意，受到教育、獲得間接經(jīng)驗(yàn)，還要從讀悟?qū)懀I(lǐng)會(huì)文作的寫(xiě)作方法和技巧。通過(guò)閱讀，可以獲取很多的知識(shí)，這些知識(shí)是直接從生活中難以得到的，它是打好作文基礎(chǔ)不可忽視的一個(gè)方面。學(xué)生寫(xiě)作文，如只局限于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出的作文雖然也文從字順，但顯得單薄而沒(méi)有分量。有的學(xué)生從表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能聯(lián)系閱讀中得來(lái)的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出來(lái)的作文相對(duì)就有了深度和廣度。因此，學(xué)生的知識(shí)面寬，作文才寫(xiě)得厚實(shí)。從閱讀中還可以獲得潛移默化的思想和觀(guān)點(diǎn)�！白x書(shū)明理”，書(shū)讀得多，道理就懂得多，認(rèn)識(shí)也就提高了。而有些思想是潛移默化的，不是一下子就能灌輸?shù)胶⒆拥念^腦中，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)生懂得道理多，提高了認(rèn)識(shí)，就可以運(yùn)用這些思想去觀(guān)察社會(huì)、觀(guān)察自然，去分析社會(huì)和自然中的.種種現(xiàn)象，去判別真善美和假惡丑，也就能凝練自己的看法，寫(xiě)作文的時(shí)候也就不愁沒(méi)有思想觀(guān)點(diǎn)去統(tǒng)率材料了。
三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
《心理學(xué)》理論指出：“具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿(mǎn)足，不是當(dāng)作負(fù)擔(dān)�！痹谀壳皩W(xué)生普遍認(rèn)為“習(xí)作難，一見(jiàn)習(xí)作心就煩”的情況下，習(xí)作指導(dǎo)課能否激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法問(wèn)題。在習(xí)作教學(xué)中，老師都力圖用各種方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，進(jìn)行“引趣”設(shè)計(jì)，突出趣味教學(xué)的效果。如二年級(jí)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練課《我喜愛(ài)的水果》，老師先以蘋(píng)果為例，出示各種蘋(píng)果，看形、看顏色，削開(kāi)果皮觀(guān)察果的肉，再把蘋(píng)果切為兩半，觀(guān)察果子的內(nèi)部構(gòu)造。最后，把蘋(píng)果分成小塊讓學(xué)生品嘗味道，這里通過(guò)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗，從說(shuō)一句完整的話(huà)到說(shuō)幾句連貫的話(huà)，繼而表達(dá)一個(gè)中心。在輕松愉快的氣氛中，既訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話(huà)的條理性，又學(xué)到了觀(guān)察認(rèn)識(shí)事物的方法。在上《我喜歡的小動(dòng)物》說(shuō)話(huà)課時(shí)，老師先出一個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜里睡門(mén)口，小偷最怕他�！碑�(dāng)學(xué)生猜出是“狗”時(shí)，老師又說(shuō)：“它們的名稱(chēng)是什么？”生答：“動(dòng)物�！比缓髱熖岢觯骸澳銈円�(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？”運(yùn)用猜謎開(kāi)頭引起學(xué)生興趣，跟著這個(gè)思路，使說(shuō)話(huà)訓(xùn)練步步深入。
四、積極滲透思想教育
在習(xí)作指導(dǎo)中怎樣進(jìn)行正確的思想教育呢？如：在上《挑食的小狗》習(xí)作課時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)出各種各樣自己喜歡吃的東西后，老師針對(duì)目前獨(dú)生子女偏食、挑食現(xiàn)象補(bǔ)充問(wèn)道：“你們知道挑食的害處嗎？每種食物都有它的營(yíng)養(yǎng)，不吃對(duì)嗎？”學(xué)生都說(shuō)：“挑食、偏食都不對(duì)，我們要改正�！庇秩缭诮獭段蚁矏�(ài)的水果》時(shí)，有一位同學(xué)在結(jié)尾加了一句：“我們吃水果時(shí)，要保持環(huán)境衛(wèi)生，把果皮丟進(jìn)果皮箱里。”這里老師就要及時(shí)贊揚(yáng)他：“這位同學(xué)能想到把皮扔到果皮箱里，說(shuō)明他是一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的學(xué)生，大家要向他學(xué)習(xí)，不亂扔廢棄的東西，使自己成為一個(gè)講文明懂禮貌的少先隊(duì)員�！绷�(xí)作是表達(dá)思想感情的，因此必須強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，強(qiáng)調(diào)良好的意志、品格和高尚情操的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。在潛移默化中使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)美的事物。
總之，提高小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)，必須要從低年級(jí)起，就按照大綱的要求和教材的編排序列，有計(jì)劃地從說(shuō)一句、寫(xiě)一句完整的話(huà)練起，培養(yǎng)學(xué)生從說(shuō)幾句話(huà)連成一段話(huà)到說(shuō)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事，要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，要從內(nèi)容入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察并在閱讀中積累語(yǔ)言，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)的教育，這樣才能為提高學(xué)生的習(xí)作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生的作文 篇9
一個(gè)炎熱的下午，我出去買(mǎi)棒冰。走到半路上，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)衣衫不整，年老體邁的殘疾人正坐在一塊破布上乞討著，我走近一看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人雙目失明。我剛想走人，念又想：老師不是經(jīng)常教育我們要樂(lè)于助人嗎？我如果就這樣走了，那不書(shū)不聽(tīng)老師的話(huà)了嗎？我狠下心來(lái)，把買(mǎi)棒冰的錢(qián)全給了他。
傍晚，我出去散步，看見(jiàn)那個(gè)白天在街上乞討的雙目失明的老人，這時(shí)正站在臺(tái)階上對(duì)里面的老板大聲叫道：“老板，給我來(lái)兩碗牛肉面，記住，肉要多點(diǎn)！”老板連忙說(shuō)：“哦！”
過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)老板把面送來(lái)時(shí)，他立刻生氣的'問(wèn)：“我明明讓你多加點(diǎn)肉，你怎么一塊肉也不放？”老板聽(tīng)了沒(méi)好氣地問(wèn)：“你有那么多的錢(qián)嗎？真是的，沒(méi)錢(qián)還來(lái)這里吃面，惡不惡心�。 崩先寺�(tīng)了后，從腰間拿出10張一百元，生氣地說(shuō)：“這些夠不夠？”老板立刻說(shuō)：“別瞪那么大的眼睛看著我，我多加一點(diǎn)肉還不行嗎？”“這還差不多！”
我奇怪的想：老人怎么知道碗里一塊肉都沒(méi)有？而且老板為什么說(shuō)老人瞪那么大的眼睛看著他？難道
我偷偷的往前走了走，斜著一看，呀！他真的沒(méi)有失明！他的眼瞪的很大。
在回家的路上，我想：那老人也真是的，竟然欺騙人們的愛(ài)心，真是壞��！
這件事可真是使我氣憤。
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