成長(zhǎng)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)作文 篇1
古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。——題記
詩(shī)詞是我們祖先留下來(lái)的文化瑰寶，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的知識(shí)底蘊(yùn)。我從小就與古詩(shī)詞結(jié)下了不解之緣。
孩提時(shí)，父親總是給我講許多關(guān)于詩(shī)故事。印象最深刻的是父親講《靜夜思》的內(nèi)容：有一個(gè)人漂泊在外面，住在一個(gè)小旅館里面看到窗外的.月光，想起了遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)的親人。每個(gè)夜晚，我都依偎在父親的懷中，聽(tīng)著似懂非懂的古詩(shī)詞故事入睡。
好景不長(zhǎng)，到了六歲時(shí)，我上了一年級(jí)，學(xué)會(huì)了拼音。認(rèn)識(shí)大量的漢字，迷戀上了另一種文字之美——小說(shuō)，因此我摒棄了難以理解的古詩(shī)詞。
直到后來(lái)，我來(lái)到父親在外勞工的城市小住了幾日，恰好趕上中秋佳節(jié)。黑暗的庭院內(nèi)，在皎潔的月光下有了一絲光亮，一縷一縷月光照在小樹(shù)的“面龐”——葉子上面，把月光透進(jìn)地面，一束束銀白色的光，樹(shù)上幾只烏鴉“嘰嘰喳喳”得鳴叫著，將庭院襯得更美了。此情此景，一旁的父親吟出王建的《十五夜望月》：“中庭地白樹(shù)棲鴨，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”我呆呆的愣在那兒，這才發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)難以理解古詩(shī)的意境是這樣美！”之后，我瘋狂地迷戀上了詩(shī)詞，整日整日的在家背誦詩(shī)詞，最終成為了全班有名的“詩(shī)詞大王”。
詩(shī)詞，你伴我成長(zhǎng)至今，我感激不盡。相信，在我未來(lái)成長(zhǎng)的道路上，詩(shī)詞一定會(huì)扮演更重要的角色。
成長(zhǎng)作文 篇2
記得在三年級(jí)的時(shí)候，老師給我們講過(guò)《孟子》里的一句名言“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼�！蹦菚r(shí)年幼的我還不能理解這句話(huà)的意思。后來(lái)，隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，我漸漸明白了這句話(huà)的含義，原來(lái)“尊老愛(ài)幼”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。自古以來(lái)，有許多的尊老愛(ài)幼的事例，如春風(fēng)一樣，感染著我們，打動(dòng)著我們的心靈。在這個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假里，我和媽媽一起用自己的實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)了一次。
住在媽媽單位附近的張奶奶快八十歲了，一個(gè)人居住，她一生無(wú)兒無(wú)女，張爺爺也去世好幾年了。國(guó)慶節(jié)那天我和媽媽帶了一些禮物來(lái)到了她家，看到我們，奶奶顯得特別激動(dòng)，顫巍巍地來(lái)給我們開(kāi)門(mén)，我迫不急待地為奶奶送上了月餅，幫她打開(kāi)包裝盒拿出一塊遞給她：“奶奶這是水果餡的，可好吃了!”奶奶高興地說(shuō)：“真是個(gè)好孩子!奶奶這里也有，過(guò)節(jié)了村里的干部也送了月餅�！蹦棠逃置χo我們倒水，媽媽連忙推辭，她把張奶奶扶到臥室里的一張椅子上，自己坐在旁邊，伴著透進(jìn)窗子的淡淡陽(yáng)光，和奶奶嘮起了家常。媽媽大聲地說(shuō)：“奶奶，你看，你快八十了，腦子這么清楚，思維還這么敏捷，耳朵能聽(tīng)，眼睛雖然不好但也還是看得見(jiàn)，還有這么多人關(guān)心你。你要多想想這些，活得才會(huì)開(kāi)心!”奶奶一個(gè)勁兒的`點(diǎn)頭……
不知不覺(jué)幾個(gè)小時(shí)過(guò)去，我們和張奶奶相處了一個(gè)下午，看著奶奶臉上不時(shí)浮現(xiàn)的笑容，我的心里也愉快極了。
通過(guò)這件事讓我下了一個(gè)決心，以后我要多做這樣的事，既是尊老，也是在傳遞愛(ài)心，傳播文明，我們是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該將我們中華民族的這一傳統(tǒng)美德繼承發(fā)揚(yáng)下去。
成長(zhǎng)作文 篇3
我們要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的事情，這些事情豐富了我們的成長(zhǎng)過(guò)程。有些記憶已經(jīng)隨著時(shí)間消失了，但唯獨(dú)那件事深深烙印在我的腦海當(dāng)中。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴！”上課了，“今天我們不上課！”老師一臉壞笑地說(shuō)道，同學(xué)們歡呼雀躍起來(lái)，“但，我們今天考試！”教室又哀聲一片。試卷發(fā)下來(lái)之后班級(jí)里瞬間安靜下來(lái)。
我一看卷子，天吶！這是誰(shuí)出的題，這么難！我仿佛看見(jiàn)鮮紅的叉子變成一張巨大的網(wǎng)把我困住。時(shí)間一分一秒過(guò)去，我才寫(xiě)到第二題。我聽(tīng)著窗外樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒“嘰嘰嘰”的叫著，仿佛在說(shuō)：你看他不會(huì)做題，上課一定沒(méi)好好學(xué)。哎，都怪平時(shí)聽(tīng)課時(shí)跑神，課前也沒(méi)好好復(fù)習(xí)，沒(méi)辦法只好鼓足勇氣寫(xiě)了起來(lái)。
“叮鈴鈴！”下課了，我的卷子剛好寫(xiě)完，“組長(zhǎng)收卷！”老師說(shuō)道。這時(shí)我的心才平靜下來(lái)，第二天公布成績(jī)的`時(shí)候到了。“田婉婷100分、王小李98分......”我不由得心跳加快，如小鹿亂撞。這時(shí)，我的耳旁出現(xiàn)兩個(gè)聲音：一個(gè)說(shuō)你不行的，看看人家，田婉婷考了100分；另一個(gè)人說(shuō)，別擔(dān)心，你一定可以的，相信自己�！摆w梓航95分，”老師拿著我的試卷前后看了看，微笑著說(shuō)，“進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！”我一聽(tīng)見(jiàn)心里像灌了蜜一樣甜，仿佛天空出現(xiàn)了一道彩虹。
這一件事深深地烙印在我的心底，經(jīng)過(guò)這件事，我也得到了成長(zhǎng)，原來(lái)學(xué)習(xí)其實(shí)可以很簡(jiǎn)單！
成長(zhǎng)作文 篇4
在小學(xué)數(shù)學(xué)教育這一塊，經(jīng)過(guò)多年的磨練，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，感覺(jué)自己成熟多了。剛站在小學(xué)的講臺(tái)上，心理總是在想：這節(jié)課上什么內(nèi)容呢？這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容，一兩次課就上完了，以后做什么事情嘛？作業(yè)一做，就開(kāi)始天下大亂，無(wú)奇不有，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有檢查自己的原因，只認(rèn)為學(xué)生差，一味的怨生載道：生源太差了！直到一個(gè)月后，領(lǐng)導(dǎo)們來(lái)聽(tīng)我的一節(jié)隨堂課，一針見(jiàn)血的指出我的不足，我當(dāng)時(shí)還不認(rèn)為自己很差，慢慢地靜下心來(lái)，低下頭來(lái)整理自己這一個(gè)月來(lái)的收獲，才覺(jué)得真的是很多地方需要修改，比如：當(dāng)時(shí)我上的方位這一課，涉及空間思維模式，就有一個(gè)非常重要的順序，如果按生活習(xí)慣：我們應(yīng)該是從左到右，從上到下，那又可不可以從右到左，從下到上呢？我就沒(méi)有點(diǎn)清楚，后來(lái)在一些練習(xí)中就發(fā)現(xiàn)有這些方面的`問(wèn)題。低段的孩子們的思維比較簡(jiǎn)單，老師就是思維的航燈，你領(lǐng)的遠(yuǎn)，他們就跟得遠(yuǎn)，你領(lǐng)得活，他們就學(xué)得活。
我開(kāi)始改變自己上課的風(fēng)格，以教材為平臺(tái)，開(kāi)始挖掘、開(kāi)發(fā)、利用各種課程資源，運(yùn)用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，制作了多個(gè)課件：如長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)、對(duì)稱(chēng)圖型等，獲雁江區(qū)一等獎(jiǎng)，資陽(yáng)市一等獎(jiǎng)，并送省里參賽；在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)滴寫(xiě)成論文發(fā)表多篇；平時(shí)讓孩子們多動(dòng)手，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)對(duì)三維目標(biāo)的理解。
每天的家作布置：一、充分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要求每天做6個(gè)計(jì)算題，提高孩子的計(jì)算能力；二、每天寫(xiě)一則數(shù)學(xué)日記，一則是回憶當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)、二則是當(dāng)天作業(yè)或聽(tīng)課中的有難度的問(wèn)題，或生活中發(fā)現(xiàn)的有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓孩子感覺(jué)在學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，從而興趣更濃；三是每天一道思考題，讓孩子每天都要思考、要學(xué)會(huì)思考，堅(jiān)持下來(lái)，很多孩子的進(jìn)步比較明顯！家長(zhǎng)也比較滿(mǎn)意！
試著讓孩子學(xué)著寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，有時(shí)把數(shù)學(xué)日記串成一節(jié)課。有一堂課，我這樣進(jìn)行，師：“昨天我看了同學(xué)們的數(shù)學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的數(shù)學(xué)日記里有很多有趣的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天，一起來(lái)解決好嗎？”生：“好！”師出示：“星期天我和媽媽到樓下比較踢鍵，我踢的不好，幾次共踢了35下，媽媽一下就踢了44下，比賽后媽媽問(wèn)我，你能算出我們共踢多少個(gè)鍵？”師：“這是我們班xxx同學(xué)的一篇數(shù)學(xué)日記，請(qǐng)大家讀一讀！日記中媽媽的問(wèn)題這位同學(xué)已解決，你們能解決嗎？”一石激起千層浪，xxx同學(xué)能，我也行！師抓住時(shí)機(jī)，因時(shí)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾種算法：一、豎式計(jì)算，師：“豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？”為新知識(shí)作情感、心理方面的鋪墊。探新知，又出示另一同學(xué)的日記：“我家有臺(tái)電子琴，是爸爸買(mǎi)的，它有36個(gè)白鍵，25個(gè)黑鍵。每當(dāng)我按下它們，就能發(fā)出美妙的琴音，可好聽(tīng)了�！鄙骸肮捕嗌賯�(gè)鍵？”師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用小棒等學(xué)具答，探索多樣化的計(jì)算方法，同時(shí)抓住時(shí)間點(diǎn)撥：1、為什么這樣列式？2、你是怎樣擺的？3、用口算的請(qǐng)你給大家講，你怎么想的？4、用豎式計(jì)算可不可以從十位算起？5、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？練習(xí)時(shí)，又出示了三則日記。
生動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生驗(yàn)證，解決問(wèn)題的同時(shí)自然解決個(gè)位滿(mǎn)十，個(gè)位上的0寫(xiě)不寫(xiě)，二位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該怎么對(duì)齊這些易錯(cuò)點(diǎn)。接著又創(chuàng)設(shè)了：“小動(dòng)物看見(jiàn)你們學(xué)得這么有趣也來(lái)了！”有情景，出示一組改錯(cuò)，一組填空開(kāi)放題，本節(jié)課就這樣在生動(dòng)學(xué)習(xí)中結(jié)束。 生活是一個(gè)大課堂，本身客觀存在極有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記使學(xué)生主動(dòng)用數(shù)學(xué)的眼睛去觀察生活，逐漸形成用數(shù)學(xué)思想方法去觀察生活，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，自覺(jué)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
我很重視備課，一般來(lái)說(shuō)我上課要備三次課，假期看第一次，對(duì)整個(gè)教材有個(gè)系統(tǒng)的了解；第二次，開(kāi)校第一周，對(duì)整個(gè)教材細(xì)讀一片，結(jié)合教案；第三次是細(xì)案。由于經(jīng)驗(yàn)不足，還是抓不完學(xué)生的漏點(diǎn)，每次學(xué)生反饋回的錯(cuò)誤信息及時(shí)處理，盡量減少學(xué)生的漏點(diǎn)，每當(dāng)看到學(xué)生有一點(diǎn)微小的進(jìn)步，心里特別樂(lè)！我與學(xué)生是有三種關(guān)系：一位學(xué)生在日記中寫(xiě)道，x老師長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，看起來(lái)溫柔可愛(ài)，要是她發(fā)起火來(lái)象母老虎一樣，我們喜歡她，又怕她！另一位學(xué)生下課的時(shí)間拉著我的手說(shuō)，x老師，你像我姑姑，對(duì)我真好！還有一位學(xué)生說(shuō)：你是大朋友，我喜歡告訴你我的心理話(huà)！看著這些天真無(wú)邪的孩子，真的很讓人感動(dòng)！其實(shí)他們內(nèi)心世界很豐富，很懂事，而且想的問(wèn)題也很多，把他們這些天性和教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，是一件多好的事情！教育可以說(shuō)是一種文化的體現(xiàn)、也可以說(shuō)是一種悟性的體現(xiàn)、還可以說(shuō)在呼喚靈性。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)課堂豐富多彩，什么樣的課堂更適合現(xiàn)代的學(xué)生，需要我們繼續(xù)探討！
成長(zhǎng)作文 篇5
五一節(jié)是個(gè)勞動(dòng)的日子我也不例外，我準(zhǔn)備和爸爸一起去田里拔草。于是，我和妹妹便跟著爸爸去了后面的貝母地里拔草。
一路上我們興致勃勃，很快就到了貝母地。貝母地一片綠油油，爸爸開(kāi)始指導(dǎo)我們?nèi)绾伟尾�。�?tīng)了爸爸的話(huà)以后，我便開(kāi)始動(dòng)手拔起來(lái)。不一會(huì)兒，汗水已布滿(mǎn)我的額頭，陽(yáng)光刺得我眼睛痛，背也酸，腰也疼了，可是抬頭一看，也只是拔了那么一小塊，離爸爸給我圈的地方遠(yuǎn)得很呢！我氣餒了，坐在地上休息起來(lái)。爸爸走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“累了吧，休息會(huì)，我們繼續(xù)。你現(xiàn)在覺(jué)得拔得挺辛苦的.，等下等你把草拔完了，回頭看看這一塊貝母地，只余下你想要的地的時(shí)候，你就不會(huì)覺(jué)得辛苦了，相反，會(huì)很開(kāi)心�！甭�(tīng)完了爸爸的話(huà)，喝了口水，我又繼續(xù)干活了，心想，怎么著也得趕緊把這塊拔完了，這樣才可以早點(diǎn)回家。于是我便低著頭，認(rèn)真地拔起來(lái)。拔一點(diǎn)，往前走一點(diǎn)，我陷在自己的自?shī)首詷?lè)中，很快，爸爸圈給我的一塊地便拔完了�；仡^看看，嗨，真開(kāi)心，果然只余下一棵棵精神抖擻的貝母了，看著自己的勞動(dòng)成果，心里美滋滋的。
回到家，我跟媽媽把我剛才拔草的過(guò)程說(shuō)了，媽媽告訴我，勞動(dòng)是最光榮的，用自己雙手努力去創(chuàng)造的東西才是最有價(jià)值的。雖然拔草很累，也很枯燥，但是通過(guò)自己的雙手，最后也是可以做好的。任何事情都一樣，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造，最后才會(huì)享受勞動(dòng)帶給我們的喜悅和快樂(lè)。
成長(zhǎng)作文 篇6
光陰似箭，日月如梭，我也在這時(shí)光中，一天天成長(zhǎng)起來(lái)。在成長(zhǎng)的道路上，我為了學(xué)習(xí)，為了運(yùn)動(dòng)，為了快樂(lè)，正不斷的努力著，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)·努力
夜靜悄悄地來(lái)臨，漸漸覆蓋了一切。屋內(nèi)，臺(tái)燈正閃著柔和的光�！爱�(dāng)—當(dāng)—”墻上的鐘表響了十聲。啊，已經(jīng)十點(diǎn)了呢！望著桌前的書(shū)奧書(shū)，我明白現(xiàn)在放棄等于失敗�！暗�，不早了，早點(diǎn)睡吧。”媽媽對(duì)我說(shuō)。“不了，媽媽?zhuān)琰c(diǎn)睡吧，我復(fù)習(xí)好了就睡的。還有幾天就復(fù)賽了，我要加把勁的`�！蔽覜_媽媽笑笑，說(shuō)。媽媽嘆了口氣，轉(zhuǎn)身出了屋子，而我，則又拿起了書(shū)，鉆進(jìn)了練習(xí)題中繼續(xù)復(fù)習(xí)。
轉(zhuǎn)眼就是復(fù)賽，即使考前，我還仍然抱著本書(shū)攻讀。雖然心中很緊張，但是我相信，我一定能考好的，不為別的，就為我?guī)滋靵?lái)的努力復(fù)習(xí)。
幾天后，我用我的努力，換來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)和總決賽的資格。我在努力中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
運(yùn)動(dòng)·努力
生日，媽媽送我一個(gè)蛇板�？粗�?chē)暮⒆踊甙灞M情地滑來(lái)滑去，我就有種羨慕嫉妒恨的心情。于是，我下決心學(xué)習(xí)蛇板。
為了找到滑蛇板的空間，我不惜跑到離家很遠(yuǎn)的廣場(chǎng)去練習(xí)；為了學(xué)會(huì)一個(gè)基本的動(dòng)作，我不惜以幾個(gè)屁股墩為代價(jià)；為了不受別人的嘲笑，我不惜“無(wú)師自通”，看著別人的做法，來(lái)糾正自己的做法……功夫不負(fù)有心人，我的努力使我能熟練地滑蛇板，可以和其他孩子一起快樂(lè)地滑蛇板，不受別人的嘲笑。
我用我的努力換取了勝利的喜悅。
我，始終在努力，努力做好一切。在努力中，我獲得了優(yōu)異的成績(jī)、勝利的喜悅，當(dāng)然，也有努力后的快樂(lè)。
我，始終在努力中成長(zhǎng)。
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