(優(yōu)選)漢字的作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的漢字的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漢字的作文1

　　每當(dāng)我讀書(shū)認(rèn)字的時(shí)候，總會(huì)被它那奇特的魅力吸引住。

　　比如說(shuō)：當(dāng)我看到“皎潔”這個(gè)詞的時(shí)候，自己就好像踏入了夏天的夜晚，感受那徐徐的晚風(fēng)，欣賞那美麗的夜景，真是令人心曠神怡；當(dāng)我看到“清澈”這個(gè)詞的時(shí)候，我總會(huì)覺(jué)得腳下有一條清涼的.小溪在緩緩流淌，這時(shí)，我會(huì)俯下身來(lái)靜靜地傾聽(tīng)水的音韻；當(dāng)我看到“原野”這個(gè)詞的時(shí)候，就感覺(jué)自己走進(jìn)了遼闊無(wú)垠的原野，騎著駿馬，飛馳在一望無(wú)際的平原上；當(dāng)我看到“愉悅”這個(gè)詞的時(shí)候，我總也按捺不住心中的喜悅，總想去高歌一曲或享受一些歡樂(lè)的音樂(lè)……

　　我喜歡背誦古文。在家無(wú)聊的時(shí)候，我會(huì)伴著優(yōu)雅的音樂(lè)來(lái)背誦一首：“曹智聰慧。曹植年十歲余，誦讀《詩(shī)》、《論》及辭賦十萬(wàn)卷，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：‘汝倩人邪？’植跪曰：‘言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試，奈何倩人？’時(shí)鄴銅爵臺(tái)新成，太祖悉將請(qǐng)子登臺(tái)，使各為賦，植援筆立成，太祖甚異之。”最初，我不解其意，看過(guò)譯文之后，大吃一驚。短短一句“植援筆立成”竟翻譯成曹植拿起筆立刻做出文章。心想：漢字真是奧妙無(wú)窮，就被它深深地吸引了。

　　……

　　這就是漢字的魅力，能讓人們對(duì)它如醉如癡，引起愛(ài)慕之心。

漢字的作文2

　　我第一次看《中華字源》的時(shí)候，以為這只不過(guò)是說(shuō)一些漢字的起源和演變的過(guò)程。

　　但當(dāng)我看完了前言再來(lái)看的時(shí)候，才明白原來(lái)這本《中 華字源》講的東西之多，意思之廣。其中我最喜歡的是：第二章。第二章中我最喜歡的是：添筆退兵、幼年林環(huán)巧對(duì)知府、菊妃殺女、討吉利話的.地主�！短砉P退 兵》講的是漢光武帝時(shí)北方邊境的匈奴派人送來(lái)一份戰(zhàn)書(shū)，漢光武帝不知其意讓大臣們想，一個(gè)叫何塘的小吏說(shuō)明了意思，又添了幾筆還給了匈奴。《幼年林環(huán)巧對(duì) 知府》講的是林環(huán)是個(gè)小神童，知府便和他對(duì)對(duì)聯(lián)，知府連連稱善�！毒斟鷼⑴�》講的是有一個(gè)皇帝一直視自己唯一的女兒為掌上明珠。有一天小公主不見(jiàn)了，皇帝 讓太監(jiān)到處找，但還是一無(wú)所獲，這時(shí)一個(gè)太監(jiān)用紙和筆寫(xiě)下了“菜、如、禾、七”四個(gè)字，讓皇帝每個(gè)字添一筆公主去向自明。經(jīng)過(guò)皇帝的添橫加豎，真相終于大 白了。皇帝抓住了菊妃，厚葬了公主�！队懠�利話的地主》講的是一個(gè)為人奸詐的地主，新造了一棟房子，希望有人說(shuō)些吉利話討個(gè)好兆頭，但來(lái)的人說(shuō)的都讓他很 不開(kāi)心，最后一個(gè)人的話讓他氣昏了頭。

　　我們的漢字是多么的奇妙!我將會(huì)更加喜愛(ài)漢字!

漢字的作文3

　　啊哈，你們以前一定為記生字而苦惱吧！今天，我就把我記漢字的秘訣告訴你，用了這個(gè)辦法后，你的苦惱也許就完全消失了。

　　今天晚上，媽 媽給我聽(tīng)寫(xiě)漢字大賽里的生字時(shí)，聽(tīng)寫(xiě)到&ldqu;拾掇&rdqu;這個(gè)詞的時(shí)候，我&ldqu;掇&rdqu;不會(huì)寫(xiě)，只記得偏旁部首是&ldqu;扌&rdqu;，但右半邊是什么給忘了。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)媽 媽在旁邊說(shuō)道：&ldqu;一雙手來(lái)，一雙腳。&rdqu;咦？這是什么意思？媽 媽給我聽(tīng)寫(xiě)生字為什么還要唱兒歌，難道這句話有什么意思嗎？我仔細(xì)品味著媽 媽說(shuō)的這句話。

　　我的腦袋真是死腦筋，想了半天也沒(méi)想出來(lái)，過(guò)了幾分鐘，我突然靈光一閃，&ldqu;雙&rdqu;，&ldqu;雙&rdqu;啊，我知道了，原來(lái)是上邊一個(gè)&ldqu;雙&rdqu;，下邊一個(gè)&ldqu;雙&rdqu;，怪不得媽 媽總是一遍一遍地說(shuō)這句話。

　　這下你明白了吧，我們就是用編兒歌的方法來(lái)記住難記的'漢字的，你也試試吧！

漢字的作文4

　　一天，漢字剛從睡意中醒來(lái)，從書(shū)本跳到桌子上。小心翼翼的走出房門(mén)，來(lái)到了街頭，希望可以像在古代一樣聽(tīng)到人們的贊賞。

　　走在街頭的人們令漢字感到格外親切，它閉上眼，想靜靜享受著贊揚(yáng)聲。但等了許久，也沒(méi)聽(tīng)到，反而聽(tīng)到了一些他聽(tīng)不懂的話，漢字心中打起了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。心想：這不是我的兄弟呀！我的親人在哪里呀？它不時(shí)地懷疑到底是不是在自己的國(guó)家。他邊走邊嘆息地說(shuō)道：“可憐的人們，為什么不好好研究自己國(guó)家的文化。"走著走著，來(lái)到了博物館，在這里他感到既熟悉又陌生，熟悉的是他的`兄弟姐妹，而陌生的是這里的人們，都不是他往日看到的人。環(huán)視了一圈，它看到東晉大書(shū)法家王羲之的作品《蘭亭序》，望著它熟悉的親人，漢子心中又有了一絲欣慰。突然，它聽(tīng)到：“王羲之的字，‘行若浮云，矯若驚龍’，真不錯(cuò)。”漢字猛地一回頭，以為是自己國(guó)家的人在品評(píng)書(shū)法，欣喜地望著，但看到的卻與所想的大相徑庭，它看到了一個(gè)金發(fā)碧眼的人，漢字非常吃驚，心想：連外國(guó)人都學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我們自己卻不學(xué)習(xí)我們的文化，難道中國(guó)人真要拋棄自己的文化。

　　說(shuō)罷，它便回到了書(shū)上，他希望人們可以隨時(shí)聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，他也可以隨時(shí)看到親人，讓中華的文化再次興起。

漢字的作文5

　　中國(guó)是有著近五千年歷史的文明古國(guó)，也曾在世界歷史上輝煌一時(shí)，作為華夏古國(guó)的靈魂——漢字，當(dāng)然也有著悠久的歷史，并為世界各國(guó)所知。

　　文字的發(fā)展從商代以前就開(kāi)始了，那時(shí)的原始人用“圖畫(huà)”的形式來(lái)表達(dá)自己的意愿。到了殷商時(shí)期的甲骨文，就已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，被認(rèn)定是一種比較成熟的文字，是“漢字”的第一種形式。而東周時(shí)期，由于諸侯分裂，文字的形式也各不相同。直到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，文字才開(kāi)始統(tǒng)一，丞相李斯創(chuàng)造出的.小篆，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，但書(shū)寫(xiě)起來(lái)很慢。

　　后來(lái)出現(xiàn)的“漢隸”、“楷書(shū)”、“草書(shū)”、“行書(shū)”、“宋體”等文字形式一種比一種簡(jiǎn)便，就這樣，通過(guò)不斷的改進(jìn)，現(xiàn)在的“漢字”才出現(xiàn)在我們面前。

　　漢字的發(fā)展總共分為三個(gè)階段：第一階段是圖畫(huà)文字階段，例如河姆渡居民制作的陶器上的圖畫(huà)。第二階段是以表形文字為基礎(chǔ)，以表音文字為主題的表音文字階段，從甲骨文到秦代的文字都屬于這個(gè)階段。而第三個(gè)階段，則是以形聲字為主體的文字，從秦漢到現(xiàn)代的文字都屬于這個(gè)階段。

　　不同形式的漢字也有不同的種類，如草書(shū)就有章草、今草、狂草之分。不同形式的漢字也有不同的名稱，如楷書(shū)又稱正楷、楷體、正書(shū)或真書(shū)。

　　總之中華文字博大精深，而且歷史悠久。我相信在不久的將來(lái)，漢字一定會(huì)出現(xiàn)更多、更好的形式。

漢字的作文6

　　我國(guó)有許許多多豐富多彩的漢字，如今有美國(guó)、韓國(guó)等十多個(gè)國(guó)家在學(xué)習(xí)漢字，漢字是幾千的年歷史中祖先們智慧的結(jié)晶。

　　我開(kāi)始學(xué)漢字的時(shí)候是幼兒園發(fā)的一張張小卡片一面是圖，一面是字，字上有拼音，這種方法讓我機(jī)械地認(rèn)識(shí)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。

　　后來(lái)，小卡片上的字已經(jīng)學(xué)完了，我們開(kāi)始學(xué)一些簡(jiǎn)單的小詩(shī)和詩(shī)句，詩(shī)里讓我感受到幾千年前老祖宗們跳躍的.思想，可是 姐姐的課本上不是這些簡(jiǎn)單的小詩(shī)和詩(shī)句，而是一首首帶有情感的詩(shī)，他能把你引入我，幾千年前老祖宗人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候。

　　而后就是大篇大篇的文章，一篇篇寫(xiě)得生動(dòng)形象，描寫(xiě)的恰到好處。

　　我讀漢字沒(méi)有問(wèn)題，可我寫(xiě)漢字就有很大的問(wèn)題。

　　我一次寫(xiě)素描二字可寫(xiě)成了“素抽”，我甚至把名字寫(xiě)成了“王玉于”了，老師問(wèn)誰(shuí)是“王玉于”，把素描寫(xiě)成了素抽“素”還少了一道橫，見(jiàn)沒(méi)人拿，老師又把我那張聽(tīng)寫(xiě)紙放在最底下，讓我們站起來(lái)點(diǎn)名， 名是點(diǎn)完了，可是老師，卻沒(méi)有點(diǎn)到我的名字，我傻愣愣站在那里，才明白過(guò)來(lái)我寫(xiě)錯(cuò)名了 ，后來(lái)老師也知道我寫(xiě)錯(cuò)名了，就對(duì)我說(shuō)下次別犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了。

　　后來(lái)我明白了，寫(xiě)字和做人一樣，要認(rèn)認(rèn)真真，工工整整。

　　我從小小的事情中卻獲得了受益終生的啟示，那就是認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，工工整整做人。

漢字的作文7

　　每個(gè)國(guó)家的人都以自己國(guó)家的文字所驕傲，認(rèn)為自己的文字是通俗易懂的，我也不例外。下面我就給大家介紹我與漢字之間的故事吧！

　　二年級(jí)的.一個(gè)下午，我在家做家作，寫(xiě)著寫(xiě)著，我不禁被我們的漢字給迷住了，原來(lái)，漢字并不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)飽含魅力的“方塊精靈”。當(dāng)你看到“火”字，就會(huì)感到燃燒著的熊熊烈火的力量，使人一下子溫暖了許多；當(dāng)你看到“水”字，能感受到水一般的柔情，能想象到水一般的涼爽；當(dāng)你看到“中”字，我們的眼前立即浮現(xiàn)出解放人民的喜悅，浮現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)的繁茂，我們終于有了“中”字里的那根撐天立地的脊梁；當(dāng)你看到“天”字，能感到天一般的蔚藍(lán)，天一般的遼闊無(wú)墾，心立刻變得十分舒暢，仿佛置身于藍(lán)天白云之中；看到“熱愛(ài)”字，我們看到熱愛(ài)國(guó)勇士拋頭顱，灑熱血，熱愛(ài)孩子的母親，在危難中為保護(hù)孩子不惜獻(xiàn)出自己的生命，熱愛(ài)令人渾身充滿神秘力量，能突破一切困難……

　　你說(shuō)，我怎么能不熱愛(ài)我們的母語(yǔ)---漢字呢？

漢字的作文8

　　我徜徉在黑白相間的世界里，獨(dú)享著翰墨飄香的魅力。

　　這還得從我爺爺說(shuō)起。他有一筆好行書(shū)，飄若浮云，驚若蛟龍。看爺爺寫(xiě)字是一種難得的享受。雖然他年已七十，但精神精神很好；五指握筆，輕輕展開(kāi)宣紙，落筆有鋒，運(yùn)筆牽絲，收筆出勾，一氣呵成。每一招，每一式，就像演練長(zhǎng)三豐的太極拳，行云流水，出神入化，心意俱在其中……從那時(shí)起，一個(gè)夢(mèng)想就在心中起航了。

　　七歲時(shí)，我讓爺爺教我，我用我幼小的手握住了粗粗的筆桿。別看毛筆沒(méi)多重，柔弱的筆尖卻像一個(gè)無(wú)法捕捉的精靈，肌肉繃得緊緊的，手臂時(shí)常酸痛不已。漸漸地，那些橫撇豎捺在我眼中活潑起來(lái)。點(diǎn)畫(huà)圓整，端莊秀麗，一撇一捺，靜動(dòng)結(jié)合。我愛(ài)上了書(shū)法，將心中的向往寄托于筆尖，凝神專注，寫(xiě)得秀麗而不柔靡，回鋒時(shí)剛勁而有力。

　　我的秉性和心境，開(kāi)始融入躍動(dòng)的.墨跡中。橫，似流水，折射著舒緩的旋律；豎，似青山，昭示著無(wú)限的尊嚴(yán)；撇，似夏花，散發(fā)著誘人的芬芳；捺，似秋實(shí)，收獲著璀璨的金黃。

　　如今，書(shū)法成了我生活的一部分。閑暇時(shí)刻，最喜歡于桌前點(diǎn)一滴清水，在硯臺(tái)邊輕輕磨；最愛(ài)鋪一頁(yè)宣紙，于紙上揮灑潑墨，任筆尖跌宕起伏，或輕或重，或緩或急，矯若游龍，一氣呵成……一切雜念拋于腦后。

　　中華漢字，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，使我們終身受益，我們應(yīng)該傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，讓漢字在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

漢字的作文9

　　在我們的生活中，處處離不開(kāi)漢字，交流也需要漢字，但你是否發(fā)現(xiàn)了漢字的有趣呢?

　　今天下午，我們進(jìn)行了有趣的漢字之旅——一共有三站，分別是猜字謎、諧音歇后語(yǔ)和諧音笑話。我們到了第一站——猜字謎。

　　早在今天下午，班里就被打扮的花里胡哨。千紙鶴、紙條……應(yīng)有盡有!

　　主持人馬正光上來(lái)了，說(shuō)：“尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!”接著，說(shuō)完了主持詞，讓劉瑋上來(lái)，進(jìn)行集體競(jìng)猜。

　　“云破月來(lái)�！眲�瑋讀道，班里從一開(kāi)始的沉悶頓時(shí)像燒開(kāi)的水一樣，沸騰了起來(lái)�！霸破圃聛�(lái)，云破月來(lái)……”我一直嘟囔著，試圖猜出來(lái)。劉暢“騰”的一下站了起來(lái)，光怕被別人搶了。說(shuō)：“是運(yùn)�！眲�瑋裝模作樣的說(shuō)：“恭喜你，答錯(cuò)了�！备呃蠋熣f(shuō)：“大聲說(shuō)出那個(gè)字叫什么!”劉暢大聲說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)的運(yùn)�！薄安粚�(duì)!”劉瑋洪亮的聲音又傳進(jìn)我們的耳邊。高老師看我們實(shí)在猜不出來(lái)，說(shuō)：“揭曉謎底吧!”劉瑋還是慢悠悠地說(shuō)：“育�！薄班�!”于廣澤拍拍手，恍然大悟的說(shuō)：“云破就是成點(diǎn)了，月就來(lái)了。原來(lái)是這樣啊，唉，我怎么就沒(méi)想到啊?”接著，我們又開(kāi)始自由猜。

　　由于我們的`難度系數(shù)過(guò)于低，禮品如流水一般“嘩嘩”的發(fā)給了同學(xué)們。

　　接下來(lái)，那可就簡(jiǎn)單了：猜歇后語(yǔ)。幾乎變成了搶答。第三站更簡(jiǎn)單：諧音笑話，大家都被逗得哈哈大笑。

　　這節(jié)課讓我知道了漢字為什么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著五千年的歷史;它有著獨(dú)特的魅力。我希望這樣的活動(dòng)多辦幾次!

漢字的作文10

　　從小，我就與漢字拉起了手。在《格林童話》中，漢字拉著我的手，為我講述著一個(gè)個(gè)精彩的故事，愉悅了我的眼睛;在一本本的科普、歷史書(shū)上，漢字又告訴我世界的奇妙，祖先的秘密，開(kāi)拓了我的眼界，為我的大腦“充電”。漢字由橫豎撇捺折奇妙組合，同我們身體上的器官多么相似，它們就是我們的伙伴。如今，我們要將這群可愛(ài)的小精靈瀟灑地留在方格框里，給記憶留下無(wú)窮的回味。

　　漢字從古演變到今日我們使用的楷書(shū)，每一種字體都讓我著迷，它有一種智慧的力量，一個(gè)想象的'天地，讓我瞬間有許多的靈性，在自我的空間飛翔和馳騁。此刻，我參加了作文興趣小組，因?yàn)闈h字具有聲音、色彩和氣味的魅力，調(diào)動(dòng)了我寫(xiě)作的情緒，漢字好像我的兵將，乖乖地聽(tīng)我調(diào)遣，流過(guò)筆尖構(gòu)成了一篇篇佳作。

　　看著自我熟悉的漢字，我不禁贊頌道：中華漢字，生動(dòng)形象。傳播禮貌，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。

　　我愛(ài)漢字，我愛(ài)寫(xiě)作，我更愛(ài)中華民族的漢字。

漢字的作文11

　　漢字，像黑色的天空中閃亮的星星，為我們指明方向；漢字，像一只只可熱愛(ài)的小精靈，在我們的面前跳躍著，使我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　漢字！你從古老的.歷史長(zhǎng)河中走到了今天，你多么偉大，雖然你已經(jīng)飽經(jīng)風(fēng)霜，但我相信，你從今天還會(huì)走向未來(lái)。我們中華民族以你為榮，我們中華民族是因?yàn)槟悴乓虼瞬艔?qiáng)大起來(lái)。你是我們的驕傲，你是我們的自豪，我永遠(yuǎn)佩服你。

　　你從刻在龜甲獸骨的甲骨文，到現(xiàn)在的楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、行書(shū)和草書(shū)。草書(shū)狂放奔跑，龍翔鳳舞；楷書(shū)正楷端莊；隸書(shū)、篆書(shū)古色古香，行書(shū)大方客氣。你把中華民族的美德都表達(dá)在了漢字中。外國(guó)通過(guò)翻譯的中國(guó)文學(xué)作品，是感受不到中華民族的魅力，漢字你多有文化，使人感到了一種詩(shī)的味道，文學(xué)的韻味。漢字，你是多么神奇！

　　漢字你可以用一撇一捺，組成不同的字，有時(shí)一個(gè)字多加了一筆就變成另一個(gè)字，就變得更加自然了，親切了，使人更加歡樂(lè)。

　　漢字！你是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的奇跡。你為中華民族帶來(lái)了表達(dá)方法，還有文化，讓我們懂得了做人的道理，使我們了解了中華美德，也讓我們學(xué)到了知識(shí)，更讓我們了解了古人的偉大，知道了中國(guó)是四大文明古國(guó)之一。

　　漢字，你讓我們的明天更加美好，讓我們的生活更加歡樂(lè)，讓我們的生活更加充實(shí)，更讓我們的生命有價(jià)值！

　　漢字！我熱愛(ài)你！

漢字的作文12

　　在我們生活中都要用到漢字，那么多漢字的解你有多少呢？遨游漢字王國(guó)讓我對(duì)漢字有新的認(rèn)識(shí)！

　　漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)年代的演變，這其中有著許多不解之謎。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《有趣的漢字》。讓我們體會(huì)到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因?yàn)橹C音而引發(fā)的后果和笑話，這些內(nèi)容還為我們介紹一個(gè)又一個(gè)的漢字來(lái)歷，和人類怎樣創(chuàng)造文字的過(guò)程，深深地體會(huì)到漢字的有趣。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛(ài)你。漢字》。我們仿佛來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代，一步一步地觀察漢字的.演變過(guò)程，從甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)——草書(shū)——行書(shū)。還讓我們認(rèn)清字體，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不然會(huì)造成一定的損失和笑話。我們要細(xì)心一點(diǎn)，遠(yuǎn)離錯(cuò)別字。這個(gè)內(nèi)容還像一個(gè)向?qū)В瑤�我們�(nèi)ビ^賞中國(guó)許多名人的書(shū)法作品。我不禁地贊嘆！這是我們中華民族的獨(dú)特藝術(shù)，我們中國(guó)是一個(gè)具有詩(shī)歌傳統(tǒng)的國(guó)家，這些功勞都來(lái)自于漢字。

　　漢字對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要的，同學(xué)們讓我們一起為純潔的漢字做出貢獻(xiàn)吧！

漢字的作文13

　　每個(gè)人都離不開(kāi)漢字，生活也離不來(lái)漢字。

　　記得有一次，姑姑帶著我去美容院化妝，我們邊走邊聊，聊得高興，正聊得高興的時(shí)候，“嘟嘟嘟”一輛車開(kāi)過(guò)來(lái)，那車上寫(xiě)著灑水車。我連忙叫起來(lái)：“姑姑，姑姑，快看酒水車來(lái)了，它應(yīng)該是給我們送酒來(lái)的吧，真好，可以喝酒了�！惫霉眠B忙說(shuō):“小曼，那是一輛灑水車，灑水車是給大地澆水的。那酒字和灑字只是一筆之差�！�

　　就是在寒假中，我來(lái)到了超市買零食，不是我認(rèn)錯(cuò)了字，而是寫(xiě)的人寫(xiě)錯(cuò)了字。我們先走著走著，看到了一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)的門(mén)上寫(xiě)著一副字，我情不自禁的讀起來(lái):“顧客止，咦，這時(shí)什么字啊？”我連忙問(wèn):“媽媽，那是什么字？”

　　媽媽解釋道:“那個(gè)字錯(cuò)了，它多了一點(diǎn)，它應(yīng)該這么寫(xiě)‘步’。你懂了吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)，但是，我的.錯(cuò)別字還是有。就比如：我寫(xiě)地球的球字的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)丟掉它的小帽子。

　　還有撥電話的撥字和拔蘿卜的拔字這兩個(gè)字的讀音也經(jīng)常不準(zhǔn)。還有那再接再厲的歷字經(jīng)常會(huì)寫(xiě)成鼓勵(lì)的勵(lì)字。從我小時(shí)候的牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在的五年級(jí)，我相信自己再也不會(huì)因?yàn)槟且还P一畫(huà)而認(rèn)錯(cuò)字了，寫(xiě)錯(cuò)字了。

漢字的作文14

　　說(shuō)實(shí)話，我是一個(gè)粗心大意、不那么仔細(xì)認(rèn)真的人。錯(cuò)別字大哥也就會(huì)常常光顧我的作業(yè)本，每次都要留下它的“惡作劇成果”，我十分厭惡他，可錯(cuò)別字大哥還偏偏就賴著我的.作業(yè)本不走了，鬧出了一大堆笑話！你想明白嗎？那就跟著我來(lái)看看吧！

　　又一次，教師讓我們抄寫(xiě)古詩(shī)，我一不細(xì)心就把“唐”寫(xiě)成了“糖”。好吧，我的吃貨本性暴露嘍！當(dāng)作業(yè)本發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我自我都被逗笑了。黃玲看到我的作業(yè)本的時(shí)候，先是發(fā)呆了一秒，接下來(lái)的是一陣爆笑：“哈哈哈哈！陳惠！我也是服了你了！能把‘唐’寫(xiě)成‘糖’，你也太想吃糖了吧！并且人家李白和你什么仇什么怨，人家明明好好地在唐朝待著，你非把人家穿越到‘糖朝’去，還有我第一次聽(tīng)說(shuō)有‘糖朝’這個(gè)朝代！哈哈哈哈！我肚子笑痛死了！”黃玲邊笑邊說(shuō)�！蔼�(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)！”黃玲還拿著我的作業(yè)本在班上大聲宣揚(yáng)：“陳惠把‘唐’寫(xiě)成了白糖的‘糖’！”當(dāng)時(shí)我臉羞得通紅，很不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！并且有好一段時(shí)間，同學(xué)們都不叫我“陳惠”，而叫我“李白的仇人”。之后我為了不犯這樣的錯(cuò)誤，把那首詩(shī)連同詩(shī)人朝代抄了五遍，還虛心請(qǐng)教我們班上比較認(rèn)真仔細(xì)，不經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字的同學(xué)，不寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。

　　各位同學(xué)們，你們也有像我這樣的搞笑經(jīng)歷嗎？如果有的話，讓我們一齊努力，讓錯(cuò)別字大哥遠(yuǎn)離我們！

　　這就是我與漢字的搞笑故事！

漢字的作文15

　　提起文字，大家首先想到的便是漢字。中國(guó)發(fā)明的漢字可以追溯到20xx年前，從甲骨文一直到現(xiàn)在中國(guó)廣泛應(yīng)用的簡(jiǎn)體字，都有著悠久的文化底蘊(yùn)，都有著獨(dú)特的魅力。

　　有的人認(rèn)為，英文是世界上應(yīng)用最廣泛的文字，所以中國(guó)人不必研究漢字，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)英文才是。

　　如果你也是這個(gè)觀點(diǎn)，那么你就錯(cuò)了。哦，是大錯(cuò)特錯(cuò)！

　　英文之所以應(yīng)用廣泛，是因?yàn)樵诖蠛胶�時(shí)代，英國(guó)侵略了世界上很多國(guó)家和地區(qū)，建立了廣泛的殖民地，無(wú)論在何時(shí)，都會(huì)有太陽(yáng)照射到英國(guó)的國(guó)旗，曾號(hào)稱“日不落帝國(guó)”。因此，英語(yǔ)在全世界受到了強(qiáng)制普及。而我們?nèi)A夏的'文化博大精深，外來(lái)的文化侵略有如隔靴搔癢，無(wú)論是蒙古族還是滿族的統(tǒng)治，最終只會(huì)被我們同化，使得他們的文字漸漸流失在歷史長(zhǎng)河中。

　　我們的漢字只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就可以猜字謎，拼對(duì)聯(lián)，還可以做很多漢字小游戲。例如“沒(méi)心思”就是一個(gè)字謎，把“思”字的“心”去掉就是“田”，既保證“沒(méi)心思”的意思，又猜出了字謎，是不是很有趣？

　　我愛(ài)中國(guó)，更愛(ài)中國(guó)的漢字。

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