記一次辯論會作文[精品]
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的記一次辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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記一次辯論會作文1
“辯論是一種可以豐富課外知識，鍛煉思維能力及語言表達能力的活動。經(jīng)過緊張而充分的準備，今天，五一班辯論會正式開始！”我大聲宣布。
你可能蒙了，這是在做什么呢？告訴你吧，這是五一班的語文綜合性學習辯論會的現(xiàn)場，全班同學分成正、反兩方，辯題為：開卷是否有益。
“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向是這么說的。”反方錢奕萌說，“書既然是藥，那么藥有兩種，良藥和毒藥。良藥治好你的病，毒藥致你于死地。怎么能說：開卷有益呢？”是啊，小錢說得對，我給她鼓掌——一片掌聲。
“用好這些藥，以毒攻毒，良藥可以成毒藥，毒藥也可以變成良藥”，正方杜天樂說。她說得也有道理啊，到底哪個是對的`呢？我心里打了個問號。圍繞這個問題，教室里一片爭論之聲。我看了看表，時間已到，于是說：“時間到！”爭論聲才停了下來。但是很明顯，同學們還在思考，意猶未盡。
“這次的最佳辯手，你們會選誰呢？”鄭老師問，我毫不猶豫地說：“我會選錢奕萌”，“我跟她一樣”，“我也是”，幾個同學異口同聲。“那么我宣布：反方的最佳辯手是錢奕萌”！“那么正方呢”？幾個同學說：“杜天樂”，“那么正方最佳辯手是杜天樂”！
這是我們班的第一次辯論會，開得很成功。同學們第一次體驗到辯論的樂趣，都覺得時間過得太快了，意猶未盡。原因何在？就是因為團結，大家體驗到了團隊合作的力量。我期待著下一次辯論會。
記一次辯論會作文2
那天的語文課上，我的心情既緊張又激動，因為那是一場關于“讀書有益”和“讀書未必有益”的辯論會。
在辯論會之前劉傳龍同學自告奮勇的報名當主持人，同時我也做了充分的準備，回顧網(wǎng)上看到的案例、再讀一遍查找的資料、想象“對手們”會給我挖什么樣的坑等等。
突然上課鈴打斷了我的思考，這時我才意識到辯論會開始了。劉傳龍開始選人，他把我喊上來，旁邊的賈佳煊小聲對我說：“我說錯了�！闭媸俏幕粯拥膶κ�，只怕像賈佳煊一樣的豬隊友。在開始的'時候，我們明顯處于下風，因為對手可采用的名言警句數(shù)不勝數(shù)，但是，我們一句話把他們給鎮(zhèn)住了：如果書是藥，就有兩種，一是藥到病除，二是置人于死地。不一會兒第一回合就結束了，開始自由辯論，我以為正方會大坑然后把我們推下去，可是，他們挖個坑自己跳下去了。他們的每一句話都讓我們給你識破了。正當我說起勁時，第一人辯論會就結束了，我們以三分之差敗給了正方。真是太不服氣了！
回過頭來其實兩方都是對的，正方說的沒錯，只要不多壞書就不會走上罪惡之路。反正說的也沒錯，全世界的人不可能都控制自己。所以，我們只要做好自己，管好自己就行了，這樣才能好好學習，天天向上。
記一次辯論會作文3
有人說“開卷有益”，也有人說：“開卷未必有益”。因此，我們班展開了一次辯論會。
辯論會的規(guī)則是一、二大組為正方，三、四大組為反方，正方為開卷有益，反方為開卷未必有益，雙方要說出自己的觀點和道理，正方優(yōu)先發(fā)言，反方辯解。正方派出了我、浮想聯(lián)翩的趙正豪、能言善辯的王琰琰、帥氣威武的李卓寧、小巧玲瓏的唐樂。反方派出了機智瘦小的馬明軒、聰明機靈的康寧、活潑可愛的王澤申、寫字飛速的康思敏和想象豐富的程寒。
辯論開始了，因為我是正方，先發(fā)了言，我說：“在這個信息化的.世界里，讀書是我們獲取知識的必要途徑之一，我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能儲存豐富的知識，如果我們停止閱讀，水庫的水很快就會枯竭。”接著，反方馬明軒趕緊搶著說：“如果我們讀了那些不健康的書籍，就會影響到我們的學習，還會對我們的健康造成危害，難道開卷真的有益嗎？”大家頓時平息凝視，好像不知道誰對誰錯，周圍的氣氛被凝固了。這時，趙正豪的一句話打破了寂靜，同學們開始針鋒相對起來，一輪又一輪的辯論最終也沒分出勝負，雙方說的都有道理。
這次辯論賽，讓我學到了不少知識，我覺得應多讀書，并且要讀些好書，這樣才有助我們健康成長。
記一次辯論會作文4
“不可以！十四歲孩子獨自旅行存有危安全隱患�！苯淌抑性趺磦鱽砹思ち业臓幊陈暎瓉硌�，是我們班上展開了一場激烈的辯論會。
“先由正方陳述觀點！”既當觀眾又當主持人的老師開始講話了�！蔼氉砸蝗巳ヂ眯�，可以。”對方一辯趙敏說道，“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力�！贝矸捶揭晦q的我大聲反駁道：“一人獨自去旅行存在著數(shù)不盡的安全隱患，還有著嚴重的金錢問題。”我的話音未落，就搏來了陣陣掌聲。但是對面二辯手劉國宇的問題就像給了我們當頭一棒：“讓一個懂世面的'人去附近旅行可以增加許多知識，且古人還說過‘讀萬卷書不如行萬里路’�！�
只見同學們議論紛紛，交頭接耳。不過我們也不是吃素的，三辯手趙蓉立即反撲：“14歲少年的知識還不夠豐富，迷路、被騙等危險更是讓人措手不及�！薄熬褪�！”我又補了一刀，“突發(fā)危險更是防不勝防。”我們這一番話使對方啞口無言。
經(jīng)過一番大比拼后，我明白了一個道理：什么事都有好有壞，旅行雖有危險，但也很有價值。
記一次辯論會作文5
今天，同學們在語文老師的組織下，開展了一次有趣的辯論會——開卷是否有益。
辯論會在同學們掌聲中開始了。主持人相林彤登場，評委老師是語文老師。正方辯手有袁國清、楊純靜還有尹從瑄。反方辯手有尹瑞、相恒迪還有尹繼珍。
首先，是雙方陳詞階段。正方袁國清認真地說：“我方認為開卷有益，是因為有許多人讀了很多書成為了名人，比如相林彤，她不是正因為讀了很多書，成績才這么好的嗎？”尹瑞聽到，馬上站起來說：“我方認為開卷未必有益，是因為有的人讀了很多書，他好的沒學到，壞的倒學了不少，所以，我方認為開卷未必有益�！闭降耐瑢W好像被尹瑞的充足理由給難倒了。
接下來是盤問階段。六位辯手輪流盤問。正方先發(fā)制人提出了開卷有益的種種理由，架勢咄咄逼人。反方不甘示弱，也提出種種一針見血的理由。雙方展開了激烈的`唇槍舌戰(zhàn)，爭得面紅耳赤，讓人勝負難分。
第三階段是自由辯駁。同學們各抒己見，滔滔不絕，教室里像炸開了鍋一樣，可熱鬧了。最后，辯論會在正反雙方的總結中結束了。
這是一場激烈的辯論會。雖然分不出勝負，但是我們還是要有選擇性地讀書，讀多一些好書，增長知識，增加才干，將來，做一個對社會有用的人！
記一次辯論會作文6
我們班的辯論會，辯論雙方都是由一名主辯手和四名副辯手組成的。
下午第三節(jié)課，李老師在黑板上寫了“辯論會”三個大字，我們懷著必勝的心情去迎接比賽的到來！
上課了，李老師一聲令下：五四班辯論會正式開始！李老師話音剛落，臺下響起一片掌聲。
首先，正方辯手鄧智文氣宇軒昂地說出了自己的觀點：“只要你拿起一本書，就一定會有收獲。我們的反方辯手竟然啞口無言。李老師宣布說：第一局正方辯手獲勝。同學們給以正方熱烈的掌聲。
李老師又宣布：辯論會第二局開始！
第二局是自由辯論賽。
對方辯手陳禹喆說：一個人只要讀書就一定會成為大作家、學問家。”我方辯手魏靖也不敢示弱：這么說，那看武俠之類的.小說也算有益嗎？”正方辯手被問得啞口無言。李老師說：第二局反方辯手獲勝。
最后一局老師宣布：最后一局正方辯手獲勝。這一局本該是我們反方辯手獲勝，李老師卻說是反方辯手獲勝，因為反方辯手第一局總結沒有總結好，還有，反方辯手在最后一局中很亂，而且還沒有正方辯手的語句好。
今天的辯論會很精彩！希望以后的辯論會更精彩！更成功！
記一次辯論會作文7
在十月十五日這一天，我校為了慶祝中國少年先鋒隊建隊六十一周年，舉辦了一次主題為“唱響四個好少年”的專題歌詠比賽。
這一天下午的最后兩節(jié)課，我校三至六年級的全體師生集中在室內(nèi)運動場，觀看那精彩的歌詠比賽，并為各班級的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的參賽班級為三至六年級的班級，共有十六個班級進行演唱，最后取評委的總評分，按分數(shù)的高低進行排名。
一至十二號的班級代表個個都精神熠熠地站在舞臺上放聲高歌，唱出一曲曲動聽的歌曲。終于輪到我們班的代表隊了，羅淦、張濤、袁鵬輝等十個同學昂首挺胸，自信滿滿地走到舞臺上，從他們那堅定的眼神中可以看出他們對獲得第一名很有信心！
我們班代表隊演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動聽的音樂響起來了，他們隨著節(jié)奏哼起歌來，并擺動著身子，讓人感覺似乎走進了音樂的世界里。哼了一小段音樂，他們便開始唱起歌來，晃動著手上閃閃發(fā)光的`小光環(huán)，就像滿天的星星在閃爍似的，漂亮極了！
最后，我們班獲得了九十五點六五分，并獲得了第二名的好成績。這十個同學為了這次歌詠比賽能獲得好的成績，他們每天都犧牲自己的課余時間來排練，又要準備服裝，所以他們這個第二名來之不易，我們?nèi)嗤瑢W都為他們感到驕傲！
記一次辯論會作文8
今天晚上，我和爸爸討論了關于看課外書的問題，探討的是看課外書到底有沒有好處。
首先我說“開卷有益”。爸爸呢？卻反過來跟我說“開卷未必有益�！边@下我開始與我爸爸辯論。我說：“開卷是有益的，因為它可以幫助我們增長知識，還能提高作文水平，還可以幫我們查找有關資料，還可以……”爸爸說：“我覺得開卷未必有益。”“為什么呢？”我問。爸爸回答：“因為有些小朋友看一些不健康的書并模仿他們，上課時心思還在那上面；比如漫畫那些書，更嚴重的是，長大時走上斜路，搶劫，偷盜。他們這些人很多是看不良的漫畫書、武俠書和一些不健康的書。”東東：“不對，我們學的這一單元，有一篇課文叫《小苗與大樹的.對話》，文中的季羨林爺爺，你總該知道吧!他可是北京大學教授，也是著名的國學大師。課本上說了，他小時候看的閑書可多了，有《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》等，他都看過。他還說他自己是主張看閑書的。當然，看閑書好處很多，它不僅可以增加歷史知識，還能提高寫作能力呢！”爸爸說：“你說得對，但看閑書不能刻意的去模仿它，也不要過分的投入進去。這樣才不會養(yǎng)成不良的習慣”。
啊，這次真讓我大開眼界了！原來讀書也有這么大的學問。
記一次辯論會作文9
人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益。”本班針對這個話題進行了一次辯論會。
清脆而動聽的上課鈴聲過后，李老師帶著嚴肅的表情走進了教室，隨著李老師的一聲令下，這才宣布辯論會正式開始。剛開始，我方的賈怡搶先說：“書籍是人類進步的階梯。如果書不是有益的，那么為什么許多成功人士的背后都是讀書成功呢？”話剛說完，我們一個勁地鼓掌，這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關君逸立刻反駁了回來：“可是，現(xiàn)在的小學生都喜歡看一些恐怖、言情類的小說對他們造成一些學習的下降和造成一些心理陰影�！弊鳛檎降闹鬓q手，我有條有理地說：“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠不看那些對你有害的書，那么你的心靈將永遠不會成長！”反方的謝長琳卻針對我說:“可是現(xiàn)在的`青年因為看了不健康的書導致走上了犯罪的道路，請問這該怎么解釋呢？”我方周曉卻立刻制服了這個觀點：“只有你身上的正能量多，你是絕對不會走上犯罪的道路。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。
最后，李老師做了個總結，他首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據(jù)，接著又強調(diào)：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華，在此基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤于積累，從書中汲取營養(yǎng)。
叮鈴鈴，隨著優(yōu)美的下課鈴聲，這場辯論會到此結束，這真是一場精彩的辯論會��！
記一次辯論會作文10
今天一上課黃老師就用黃色粉筆在黑板上寫了大大的三個字"辯論會"，"同學們，今天我們來開一次辯論會，辯論開卷是否有益，正方同學站教室左邊，反方同學站教室右邊。"我決定支持反方，等我們選好領地，辯論會就正式開始了!
老師一說開始，下面就炸開了鍋。首先我方李思雨胸有成竹的說:"我覺得開卷有益，讀書可以開闊眼界、陶冶情操、提高作文水平，所謂書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。"她話音剛落，對方辯友群中立刻暴發(fā)出熱烈的掌聲。反方的'三寸不濫之舌--陳立信起身說到:"我認為開卷未必有益，因為現(xiàn)在社會上也有不少無用的漫畫書和色情書刊，如果看到這類書籍，會嚴重危害到青少年的身心健康!"我方羅素反駁說:"不看不就得了。"
這時，廖啟皓不甘示弱的說:“這有什么用，青少年有很強的好奇心，最容易上當。你能保證每個人的自制力都那么強嗎?有一位哲學家說過，書可以分為兩類，一類是用的書;一類是吃的書，有的好比是米飯有的好比是菜肉，有的好比是零食，有的好比是鴉片。如果沾了鴉片這類的書，就好比掉進了萬丈深淵，無法自拔了，就這樣，世界上又多了一個罪犯……”
大家七嘴八舌，你來我往，你方"唱"罷我方登場，辯論會在吵鬧聲中結束了……
記一次辯論會作文11
以前只在電視里看過辯論會，沒想到升入五年級，學完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會。我們辯論的主題是“開卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學們中選了六位分別擔任正反方辯手。
在同學們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開始了辯論。
第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點，有的用切身體會論證自己的觀點，有的'則舉出生活中的事例來論證自己的觀點。也許是準備不充分，也許是從來沒有上臺辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語速都有點過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因為在第二輪辯論中，只有他敢于反駁。他用“營養(yǎng)品也有過期的”，有力地回擊了范彥辰引用的名言“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。這一點讓大家感到耳目一新。
辯論進行到第二輪，就進行不下去了。于是老師作了一個小結。她說，在合適的時間、合適的地方用合適的方法看合適的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學們好開卷、開好卷……
這次辯論會上，雖然沒有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對的激烈場面，但是這是我們走上講臺的開始，相信經(jīng)過勤學苦練，我們一定會百尺竿頭，更進一步的。
記一次辯論會作文12
星期五的第一節(jié)課，我們班的教室里熱鬧非凡，因為一場激烈的`辯論會正在進行著。
“鈴——”上課了，老師微笑著走進教室，在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”，大家迷惑不解。老師說：“今天，我們班舉行一場辯論會！”大家聽老師說完，高興地準備著辯論會。老師當裁判，將我們分成正方和反方，正方的觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷未必有益。
辯論賽正式開始，我方先說：“開卷有益，因為高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’。”劉向也說：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’�！狈捶接终f：“古人云，開卷有益，這一點我們不否認，但是有些書籍中增加了許多不健康的內(nèi)容，讓青少年深受其害�！蔽覀冋揭膊桓适救�，說道；“開卷有益，因為多讀書可以積累好詞好句，運用到自己的作文中，能增強文章的可讀性呢！”辯論會激烈地進行著，你一言，我一語，誰也不讓誰。
最后，我們雙方打成了平手，經(jīng)過這場辯論會，使我們明白了：書有好也有壞，要多讀書，讀好書，才能使人進步。
記一次辯論會作文13
那是1個太陽光亮媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是不是有好處，辯論會分為兩方，1個是正方形，另外1個是反方，正方形的.不雅點是開卷有好處，反方的不雅點是開卷不一定有好處。
一場精彩的辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說我方覺得念書可以立定志愿，可以導致愛國之情，所以我覺得開卷有好處。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學不平氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾說“讀死書是害自己，一開就害人，但不念書也不見得好，所以說開卷不一定有好處。”接著正方形不甘表示軟弱，劉一君說：書是人的總稱前進的臺階，寧肯食無肉，不成居無竹，所以說開卷有好處。”反方唐樂起立來信心數(shù)百倍，振振有詞地說，要是看武俠小說，言情小說，天永日久就會走火迷戀到失去理智，成就江河日下，甚或走上犯法的道路，所以說開卷不一定有好處。頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對于方卻鴉雀無聲，過來很久正剛剛有人說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是好藥，可以華陀再世，一種是毒藥，可以至人于死境。就在這時候下課鈴響了，辯論會就這樣竣事了。
路程經(jīng)過過程此次辯論會，使我知道了，一本好書壓服至寶，一本壞書比強盜還壞。所以我要利用課余時間多讀好書。
記一次辯論會作文14
最近的時間里，我們班舉行了一場心里的辯論會。辯論會的內(nèi)容是開卷是否有益兩個大組一方，我們是正方，另一組是反方。正和反是不可能和睦相處的，這不，一開始就很激烈。
在開辯論會的'語文課上，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。直到老師說：辯論會現(xiàn)在開始！頓時，臺下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里沉重的氣氛。
首先，有我們正方進行辯論，我方的舉手大王王明豪把手一揮，站起來說：讀書可以學到知識。反方的王奔目光堅定，站起來，氣勢洶洶的說：如果讀了一些不好的書就會荒廢學業(yè)！反方成功反駁了我們觀點。我心想：沒想到對方的實力還可以嘛，不過，跟我斗，還早呢！
我舉手提出：毛澤東小時候就是因為愛讀書一生講究‘活到老，學到老’。最終以他的聰明才智為祖國贏得了一次漂亮的勝戰(zhàn)！反方的陶華志立刻站起來，昂首挺胸的說：如果毛澤東小時候讀了不對不好的書，就打不了勝仗，創(chuàng)造不了祖國。我馬上反駁他：毛澤東小時候也喜歡看閑書。說完后，我非常得意，掃了對方一眼，便坐下來靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛顯得異常緊張
最后，由老師做了總結，他首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據(jù)，接著指出：‘開卷有益’，必須開有益之卷，取其中的精華，在基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤于積累，從書中汲取營養(yǎng)。
��！這真是一場精彩的辯論會。
記一次辯論會作文15
星期二下午的班會課，老師組織我們?nèi)嗤瑢W開了一場辯論會，主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方，觀點是開卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點是開卷無益。
辯論會開始了，正方先發(fā)言，全班立刻鴉雀無聲，只見齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他說：“開卷有益，因為我們讀書才有知識�！狈捶酵瑢W卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的書對我們無益，反而對我們有害�！闭酵竞头捶綌橙藢梗麄儾讲骄o逼，
我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因為我在班上是“有理能手”，我不慌不忙地站起來說：“我們可以請書店老板來鑒定�！蔽阃┎桓适救�，站起來說：“如果書店老板一看這本書貴，就說這本書好怎么辦？”正當毋桐滔滔不絕時，老師讓他坐下，讓正方同學說，“可以請教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當雙方爭執(zhí)不下時，老師一聲令下：“辯論會到此結束！”全班頓時鴉雀無聲。老師說：“我覺得正方的.理由都沒有說出來，如：高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來。
最后我得出一個經(jīng)驗：只要大家團結一心就能取得勝利！
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