成長作文
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的成長作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成長作文 篇1
紅色的電話亭里，瘦小的我依偎在父親的懷中，而父親則用大衣抱著我，生怕我淋著、凍著......此時，我的眼淚悄然流下。
天空中的烏云正在一點一點的把白云和晚霞吞在口中,即將會下一場傾盆大雨。我靠在窗戶邊上用一只手支著頭，另一只手拿著筆，邊聽老師講一邊想著這雨這雨會什么時候下。突然，天空中電閃雷鳴，幾顆如同黃豆般大小的雨珠打在玻璃上，接著是大大小小的雨滴如同千萬匹奔騰的馬兒向地面砸來，路邊的小土洼，瞬間變成了小池塘。看著這場大雨，我在想我該怎樣回家。
放學的鈴聲如期打了，和以往鈴聲的清脆悅耳，今天的鈴聲卻顯得如此陰沉。我用書包遮著頭，迅速的往學校門口跑去，看見校門口密密麻麻的全是家長。我在這些人群中怎么看也沒有看見媽媽來給我送傘，我心想：媽媽會不會是有什么事給忘了。我在學校的房檐下等了一會兒。突然，看見一個熟悉好像又不熟悉的身影。我在大腦中迅速搜索著這個人。哦，原來是我爸爸來接我，都怪以前爸爸很少來接我。爸爸迅速跑了過來，幫我拿下了書包，并把她身上的大衣脫下來給我披上。爸爸抬頭看了看天空中落下的雨點兒，絲毫沒有停下來的意思，我們邊打那個紅色的電話亭里面。爸爸說：“我們先在這里避一避雨，等于小一點兒我們再走�！闭f著又幫我理了理披在我身上的'大衣。我仔細地看著爸爸臉上的雨珠和他上半身已經(jīng)濕了的襯衣。我的眼眶瞬間濕潤了，一顆顆充滿感動和父愛的眼淚流下來和雨珠混合在一起。外面的雨仍在下，而在小小的話廳里卻如此溫暖。
父愛，雖然不如母愛那樣寬厚仁慈，而父愛那種深沉使我感受到母愛所不能給予的。而我也從那種對伐愛的無知，逐漸了解了父愛，使我逐漸理解到原來我一直在父愛下成長。父愛如火一直照亮著我......
成長作文 篇2
上星期，我和媽媽剝大蒜的時候突發(fā)奇想：為什么不種一盤蒜苗，觀察它的生長規(guī)律呢？媽媽很支持我的想法。
由于家里沒有合適的花土，所以我決定水培大蒜。我找來一個底比較深的小碟子，把剝好的蒜一個挨一個的放了進去。大蒜必須根部朝下，但是大蒜很不聽話東倒西歪，沒有一個是正的。媽媽走了過來，說：“這個碟子比較深，我們可以在底下鋪一層棉花，既利于擺放大蒜，又利于蓄水�！苯K于，我和媽媽將它們制服，擺的`整整齊齊，然后，裝上水等待發(fā)芽。
第二天，我剛放學就飛奔回家，去看大蒜發(fā)沒發(fā)芽。我看到大蒜的根部長出了白白細細的根須，但還沒能扎進棉花床里。大蒜頂上冒出了嫩嫩的小黃芽。“好可愛呀。”說著，我用手摸了一下蒜芽。不能用手摸！媽媽說，“摸了的蒜苗容易爛！”晚上我看到媽媽正在往碟子里倒淘米水，便問原因，媽媽說：“淘米水里營養(yǎng)豐富，可以增加蒜苗生長的速度�！钡谒奶欤∧垩拷K于快一厘米長了，像一個刀尖一樣，非常銳利。根粗粗的、壯壯的，像鋼絲一樣，已經(jīng)扎進了棉花床里。
蒜苗長的真快，每天都有新的改變。我呢，也要向它們學習，每天進步一點點，努力就會到終點。
成長作文 篇3
教師職業(yè)的特殊性決定了我們教師不只是要教書，還要學會育人。怎樣讓孩子學會學習，成為獨立自主的人，更是我們教師責無旁貸的重任，當然這也是教育的最終目的。所以，本著這樣的思想，我們教師要時刻提醒自己，做好孩子生命中的引路人，尤其是引領孩子學會自我成長。
那么怎樣引領孩子自我成長呢？
我覺得我們老師可以從以下幾個方面著手：
首先，培養(yǎng)習慣，讓學生樹立自我成長意識。本學期，我仍以培養(yǎng)孩子良好的習慣為主，學生已有的好習慣繼續(xù)鞏固保持，同時對不良的習慣加強督促改正。如，學習新課前自覺預習的習慣，學習課文后自主地做摘錄筆記的習慣，午間自讀時間或者閱讀課上自主借閱圖書和讀書的習慣，寫完作業(yè)之后自主檢查糾錯的習慣等等。與此同時，讓他們認知到：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。好習慣受益終生。良好的生活習慣，會讓孩子擁有一個健康的身體；良好的學習習慣，會讓學習的效果事半功倍；良好的行為習慣，會讓孩子學會如何如人交往，成為一個受歡迎的`人。我想，當學生有了這樣的認識之后，他們會自覺地在頭腦中樹立一種習慣意識，他們會在老師和家長的約束力之下積極配合，進而內化為自己的自覺行為。
其次，教給方法，讓孩子學會自我管理。雖然孩子年齡還小，但是我們應該讓他們明白，學習是自己的事，老師可以幫助他們，家長也可以監(jiān)督他們，但沒有人可以代替他們。讓他們學會自己的時間自主安排，自己的學習自覺完成，自己的事情主動去做。比如，自己的書柜要學會自己整理，自己的書桌要時刻保持干凈整潔，什么時候寫作業(yè)，何時打掃衛(wèi)生，怎樣才能做最好的自己等等。再如，在學習上，如何提前做好預習，怎樣進行有效的課外閱讀，如何做好課后復習等等。我們要教給孩子具體的方法，讓孩子學習時有法可依，有章可循。同樣我們也要讓孩子明白，無論老師，還是父母都不可能跟隨他一輩子。自己要學會各項技能和本領，將來才能更好地走向社會，成為一個獨立大寫的人。
就拿我的班級日常管理來說，我的主張是班級管理，學生的意見為主，班主任的意見為輔。班級管理，人人參與。所以，在制定班級公約時，同樣是和學生商定，當遭遇問題時，我會征詢學生的意見或建議。比如，本周的班會課，我就聽取和采納了學生的意見，完善了圖書管理制度和午托管理制度，以及衛(wèi)生值日制度。
第三，教育留白，給學生營造自我成長的空間。學生才是學習的主人，課堂上我們有時不必做得太細，不要講得太滿，給學生自由思維，自主探索的空間。教育需要留白，學生才會有更多的創(chuàng)造和創(chuàng)新。同樣的，學生只有具備了大膽質疑的精神，才會創(chuàng)造出更多的奇跡。因此，在教學中，我常常把課堂還給孩子，讓學生自主合作、探究，讓學生做學習的主人，在作業(yè)布置上，也盡量做到靈活多樣，給學生自我選擇、自由發(fā)揮的空間。例如，在學習課文時，我常常詢問學生，通過自主閱讀，你讀明白了什么，還有什么問題，如果由你來寫這篇文章，你準備如何來完成等等。
總之，學生是獨立的個體，他們有權利做自己的主人，而不是我們教師可以任意擺布的傀儡，學習上如此，生活中亦如此。學生有差異是正常的，學生犯錯誤也是必須經(jīng)歷的，我們老師尤其是要尊重學生，允許學生有不同的意見，有自己的選擇。我們雖是孩子成長路上的匆匆過客，但要努力做孩子成長中的重要他人。在學生成長的道路上，我們老師最需要做的是，懂得尊重，學會傾聽，教給方法，積極引領。給學生創(chuàng)造自我成長的空間，引領學生自我成長。
成長作文 篇4
在我們現(xiàn)在青春氣息十足的年紀里，每個人都有彷徨、黑暗、迷茫的時候，但是那一聲聲的優(yōu)美聲樂，堅定了我前進的信心！
“我曾經(jīng)跨過山和大海，也穿過不人山人海，我曾經(jīng)擁有過的一切，轉眼間飄散如煙……”這就是樸樹的成名歌曲——《平凡之路》，樸樹用了數(shù)年的沉默是金造就了他的輝煌。每當我墜入深淵，落入黑暗，我就會想起這首歌。這首歌可以讓對生活無希望的人讓他重獲新生！
“一次就好，可陪我去看天荒地老，在陽光燦爛的日子開懷大笑，在教室里面吵吵鬧鬧，你可知道，我唯一想要……”這首歌唱出了青春的經(jīng)歷，讓人們想起了懵懂無知的青春，這一首歌唱出了青春獨有的感覺。
“Talkingtothemoon，不能說的理由，是不是會擔心變成一只野獸……”這首《心如止水》，他唱出了青春生活的.失落，但是細細品味，也可以從中體會到對青春生活的希望。但是我卻品味出了對年少的執(zhí)著。對于青春的過錯，我們也就付之一笑罷了。所以這首歌也致給我們逝去的青春。
《光輝歲月》，我聽著這首歌，我的內心是異常激動的。我初聽這首歌時，是我人生中最煩悶的時候，當我聽到這首《光輝歲月》，我破開了心中的黑暗，迎接美好的光明。當我第二次停電這首歌時，我是非常迷茫的，當時我不知道自己是為了什么而在這個世界上，我再一次聽到他，我就如太陽破開了早晨的晨霧，我默默等待光明的到來。以后再一次聽到這首歌時，我都有一種大步向前走，不顧一切的氣勢。光輝歲月，光輝時刻，終將屬于我們！
在歌聲里，我有一種一往無前的斗志，那歌聲終將會激勵我們前行，直到，到達我們每一個人心目中的圣地！
歌聲激勵我們成長，也激勵著我們這一代人，也激勵著我們每一個人！所以歌聲是優(yōu)美的，是堅定的，是激勵的，是他激勵了我們前進的信心！
成長作文 篇5
有人說，說一萬句不如自己摔一跤才懂。
有些痛，只有自己經(jīng)歷了，才會成長。
生活中像這樣的情況很多，所以才有了那一句流傳的名言：不聽老人言，吃虧在眼前。
前人走過的路，遇到過坎坷，總想著能用說教的方式讓下一輩盡早地懂得，免得再少彎路，再受那一份苦。
有些人很幸運地聽了，當真少了些坎坷。但大部分的小輩還是叛逆的，年少氣盛，總認為自己應該會不一樣。
所以，很多人碰了壁，痛了，哭了，有的成長了，有的沉淪了。
有的傷能夠用時間抹平，有的傷卻不能。
誰能指出個中誰對誰錯呢？
那些幸運聽懂的.人，道理是懂得了，繞過了，但在歲月洗禮前，也偶有不甘吧。
畢竟年少的心，都有些飄浮。
成長是需要代價的，成長的過程所經(jīng)歷的蛻變也是痛苦的，但卻是每個人都需要經(jīng)歷的，不論早晚。
成長作文 篇6
醒來，睜眼，忽然發(fā)現(xiàn)自己已是個十四歲的少年了，仿佛恍惚間，可很多東西都變了……
醒來，睜眼，想起今天是個重要的日子，連忙手腳并用地穿上衣服滾下床，“咚咚咚”急促地跑向爸媽的房間。還好，要出差的爸爸還在床上。可是他被我吵醒了，不耐煩地揮揮大手：“大清早的吵什么！”八歲的我，委屈地站在床頭：我只想給即將出差的爸爸送行啊。復雜的感情涌上心頭，淚水不受控制地滴滴滑落。睡眼惺忪的爸爸看到這情景，又好氣又好笑，忙拍著我的頭安慰道：“不哭不哭，爸爸很快回來�；貋斫o你帶好吃的……”
醒來，睜眼，迷迷糊糊想到老爸今天好像要出差，可十歲的大孩子了，怎能像兒時那樣幼稚。這樣一想，即將到來的離別似乎可以忍受了，期待的也不再是孩童時代爸爸總會帶回家的小玩意兒，只是還是忍不住脫口而出：“老爸，你早點回來。”送爸爸出門，看著爸爸的背影不禁疑惑：高大的.爸爸幾時開始變矮了呢？
醒來，睜眼，父親要外出，我得去送行。十四歲的我開始試著去理解父親，想了想，說：“爸，您不用惦記家里。”因為昨晚聽到父母對話，知道了他此行事務復雜，有遲歸的可能。他愣了一下，隨即笑了，笑得和六年前一樣�？稍谖铱磥�，這個笑是那么意味深長。還有他鬢邊的白發(fā)，怎么突然那么多……
送走父親后，腦海中猛然蹦出一篇文章，豐子愷老先生的《送出阿寶的黃金時代》。我不就是那“阿寶”嗎？從兒時的“父親還不來”，到現(xiàn)在叫父親“不必惦記歸”，這漫長又短暫的過程，不正是我的成長嗎？
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