二年級(jí)日記

　　即將要到一天的結(jié)尾了，心中一定有不少感想，需要認(rèn)真地為此寫一篇日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的二年級(jí)日記8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)日記 篇1

　　今天，是個(gè)極其不尋常的一天。月兒似乎愈加的圓，愈加的刺眼。皎潔的月華沉寂的漂泊，所到之處盡是一片瘆人的慘白。一陣寒風(fēng)掠過，更增蕭然，讓我蜷縮著瑟瑟，顫抖著驚恐，臉上沒有一絲紅潤的蹤影，卻是都跑到了手上，腳上，裝飾著大片大紅大紫的簾幕。

　　第一顆明亮的.星閃現(xiàn)，打破了黑色天幕的束縛，繼而涌出了一個(gè)有一個(gè)耀眼的孤獨(dú)。點(diǎn)綴著黑色的囚牢，修飾著煞白的天空。這光映在地上，似是鋪上了一層聞之凄目，望之膽寒的遺骨，連稀疏的犬吠都銷聲匿跡，蟲兒也不再婉轉(zhuǎn)悲鳴。

　　昏暗的燈光一直無休止的攪著刺眼的月光飄飄舞動(dòng)。樹葉若是無事，便為他伴奏。一曲間，觸動(dòng)了多少深夜不眠之人?我似也在其間，似也是難眠，似也與眾人一道埋怨其引出心中思念。一曲終，人生好像失去了所有，空落落的心在無聲的訴說，訴不出的孤獨(dú);一曲終，好像走到了盡頭，一聲聲嘆息在空中回蕩，不知在向誰傾訴：挽留;一曲終，好像從未有擁有，嘩啦啦脆響打破了池中冷月，擾亂了久寂的心湖;一曲終，好像釋放出了曾經(jīng)。一片難舍朝陽紅。

二年級(jí)日記 篇2

　　11月23日 星期四 晴

　　在今天的網(wǎng)球課上，老師想讓我們放松放松，說：“你們自由活動(dòng)一會(huì)兒，可以去器材室借東西�！�

　　我和我的朋友郭**去器材室借了兩個(gè)排球，我們倆玩了一會(huì)兒，覺得沒意思。

　　就又去器材室換棒球，可是老師不同意我們拿棒球，說擔(dān)心我們掄到其他小朋友。

　　我們就又換成了羽毛球。剛來到網(wǎng)球場(chǎng)，老師就說：“排隊(duì)啦，下課啦！”我們倆只好失望地把羽毛球還回器材室，灰溜溜地進(jìn)了班。

　　我覺得好不開心啊！

二年級(jí)日記 篇3

　　今天早上，媽媽對(duì)我說她要去參加跳繩比賽。我希望媽媽和阿姨們、叔叔們能取得好成績(jī)。

　　中午，我舅舅來學(xué)校接我去外婆家吃飯，吃過飯，舅舅送我去上學(xué)。到了學(xué)校，我去媽媽的辦公室。我很想媽媽。一會(huì)兒媽媽來了，告訴我她們比賽得了第三名。媽媽很高興，我也很高興，為媽媽而感到高興。

二年級(jí)日記 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.學(xué)習(xí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)寫日記的興趣。關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，激發(fā)興趣。

　　1.板書課題《日記兩則》，學(xué)生讀題，相機(jī)教學(xué)“則”。

　　2.讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文，識(shí)字寫字。

　　1.自讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。

　　2.學(xué)習(xí)日記的格式。

　　日記的格式與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不一樣？

　　寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。

　　3.讀完了課文，誰愿意告訴大家，這兩則日記寫了什么？

　　課件出示：

　　昨天晚上，我夢(mèng)見我（）。我想，今天是我的節(jié)日，媽媽（）�？墒菋寢屜掳嗷貋韰s買了（），就是沒有我心愛的裙子，我說媽媽真小氣。

　　4.學(xué)習(xí)生字

　�。�1）出示生字詞

　�。�2）多種形式讀

　　開火車讀、搶讀、齊讀

　　（3）交流識(shí)字方法

　　熟字加偏旁、換偏旁：奇-寄、分-份粉、少-紗、斗-料；作-昨、沙-紗。

　�。�4）組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯

　　三、朗讀感悟第一則日記。

　　1.自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎？

　　2.指名答，教師板書。

　　3.小組分工讀，指名讀。

　　指導(dǎo)：“我”的夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標(biāo)點(diǎn)的`停頓。

　　4.理解“羨慕”的意思，再說一句話。

　　5.媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）

　　6.“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容。

　　7.指名、分組或齊讀第一則日記。

　　8.媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？

　　同桌交流討論。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.認(rèn)讀要寫的字，教師重點(diǎn)正音。

　　昨（平舌音） 娘（聲母是鼻音） 晴（韻母是后鼻音）

　　2.觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點(diǎn)進(jìn)行范寫，讓學(xué)生遷移運(yùn)用。

　　3.示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　女字旁：撇點(diǎn)的撇寫長(zhǎng)一些，第三筆不要超過右邊的撇。

　　日字旁：寫得瘦長(zhǎng)一些，折筆稍向里收。

　　妹：右邊的部件上橫短，下橫長(zhǎng)。

　　讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)寫日記的興趣。關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.復(fù)習(xí)生字，指名讀。

　　. 2.完成“看看寫寫”練習(xí)。

　　二、朗讀感悟第二則日記。

　　1.指名分段讀課文，大家評(píng)議。

　　2.自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？

　　3. 老師范讀，小組打擂臺(tái)讀，個(gè)人比賽讀。

　　4.指導(dǎo)：要把“我”夢(mèng)中開心的事，高興的語氣讀出來。

　　5.討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？

　�。�1）阿英妹妹來自哪里？

　　（2）阿英妹妹是個(gè)怎樣的孩子？（失學(xué)、好學(xué)）

　�。�3）媽媽小氣嗎？

　　6.指名或齊讀第二則日記，說說你感覺“我”是個(gè)怎樣的人？

　　三、學(xué)習(xí)寫日記

　　1.我們學(xué)習(xí)了小作者的兩則日記，你覺得寫日記要注意哪些問題呢？和小組里的同學(xué)交流一下。學(xué)生討論、回答。

　　2.總結(jié)格式

　　你覺得寫日記應(yīng)該注意寫什么？日記可以寫什么內(nèi)容呢？自己想一想，然后在小組里討論討論。

　　學(xué)生思考、小組交流。

　　提示：

　�。�1）日記有一定的格式，日記的內(nèi)容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

　�。�2）日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。

　　四、作業(yè)

　　1.回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。

　　2.按照日記的格式寫一則日記。提示：

　�。�1）今天你做了什么？

　�。�2）你到過什么地方？看到或聽到了什么？

　�。�3）你最想干什么？

　�。�4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

二年級(jí)日記 篇5

　　“開飯啦----”隨著媽媽的一聲喊，來我家做客的親戚們陸續(xù)入座，不久便座無虛席了，可是，正在端菜的媽媽卻沒了位子。不過，幸虧爸爸在這方面的經(jīng)驗(yàn)足，從樓上搬來一張凳子，擦干凈了，等媽媽坐下來后，大家才開飯。

　　“哇塞！山珍海味耶！”甲魚，海墨魚，雞，鴨……有一桌的好 采。今天的才這么豐盛，大家口水直流，要知道，在平時(shí)，這些東西我們可是難得才吃一次的，好不容易有了機(jī)會(huì)，有了這么多的好菜，我絕不能讓別人搶去了，看我的“筷子神功”！我夾，我夾，我夾夾夾！

　　哎呀！鱔魚呢?怎么就剩這么點(diǎn)兒了?我急忙去夾僅剩的最后幾塊，沒想到，表哥比我先行一步，把我想要的那一塊給搶走了。我看著表哥碗中那“堆積如山”的菜，想：碗中還有這么多菜沒吃完，就去搶我的菜，這未免也太浪費(fèi)了吧。我正要抗議，反對(duì)表哥的`這種奢侈行為，可我話還沒有出口，那塊鱔魚就進(jìn)入了他的“虎口”，被“吧唧”一口，就吃得只剩下魚骨頭了。

　　不行，那塊鱔魚就這樣被搶去了，我多丟面子啊，沒辦法，只好繼續(xù)施展我的“筷子神功”，不然，以我那夾菜的速度，估計(jì)就只有吃剩飯的份兒了。

二年級(jí)日記 篇6

　　雪，下雪了，飄揚(yáng)了一夜，帶走了世界的灰塵，帶來了嶄新的一年。風(fēng)，好像依然在肆虐。雪白的一片，或是新年的贈(zèng)禮，或是滿樹的梨花。一夜大雪，滿樹梨花！天氣仍然陰沉，遠(yuǎn)方還是霧蒙蒙的一片。詩意緩緩溢出，流了一地，讓我想起了：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。山上的樹上落滿了雪白精靈，與滿地的雪花呼應(yīng)，一副秀麗畫卷赫然展現(xiàn)在眼前了。

　　汽車走了一陣，云霧漸漸被撥開，陽光一照，白的耀眼，亮的.出奇�？諝庠桨l(fā)清新，但好像更涼了，雖不像寒風(fēng)刺骨，但仍凍得人們瑟瑟發(fā)抖。速度越來越快，片片雪花打到車玻璃上，我竟舍不得擦它，只看它的形狀，我就很滿足，很滿足。停下車，這雪白的精靈，拍在我臉上，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落進(jìn)了我的內(nèi)心，將我平靜下來。雪花飛舞，仍舊是一樹梨花，但梨花牢牢的抱在樹上，顆顆冰晶就是梨花中的果實(shí)，真想將它摘下，擁進(jìn)懷中。

　　一夜大雪，滿樹梨花，雪，你好；雪，愿下次再見。

二年級(jí)日記 篇7

　　今天我讀了《快樂兒童的7個(gè)習(xí)慣》的第四個(gè)故事，叫《莉莉想要個(gè)小菜園》。

　　臭鼬莉莉一直都很想要有一個(gè)小菜園，但是媽媽卻不同意，因?yàn)閶寢屨J(rèn)為收拾菜園非常麻煩，莉莉一定堅(jiān)持不下來。莉莉沒有放棄，她給媽媽寫了一封信，保證自己一定能堅(jiān)持照顧好菜園，不讓爸爸媽媽操一點(diǎn)心，還能幫媽媽照顧弟弟，可以帶著弟弟一起干活，最后，爸爸媽媽還能吃到新鮮的蔬菜和水果。媽媽被莉莉說服了，幫助她開了一塊菜園。從此，麗麗每天澆水施肥，帶著弟弟給菜苗捉蟲子。等到了收獲的`季節(jié)，一家人吃上了莉莉種的新鮮蔬菜和草莓，真是美味極了。

　　莉莉打動(dòng)?jì)寢尩霓k法就是，她沒有只說自己的愿望，而是告訴媽媽她可以從菜園得到哪些好處。也就是說，要想做成一件事情，必須在考慮自己利益的同時(shí)考慮對(duì)方的利益，讓大家都得到好處，這樣才更容易成功。這就是快樂兒童的第四個(gè)習(xí)慣：雙贏思維。

二年級(jí)日記 篇8

　　昨天晚上孩子笑著對(duì)我說：“媽媽，我今天幫老師抱作業(yè)本，老師表揚(yáng)了我，我很高興！今后我要多幫老師干活！”多天真的話語！

　　提起幫助，媽媽也想說幾句：生活就像山谷回聲，你付出什么，就得到什么；你耕種什么，就收獲什么。孩子，你幫助了老師，雖然浪費(fèi)了體力，耽誤了時(shí)間，但是你得到了快樂。希望你能幫助更多需要幫助的人，那樣你會(huì)得到更多的快樂。其實(shí)幫助別人就是強(qiáng)大自己，幫助別人也就是幫助自己，別人得到的并非使你失去的。在一些人的固有思維中，認(rèn)為要幫助別人自己就要有所犧牲，別人得到了自己就一定會(huì)失去。其實(shí)不然，很多時(shí)候幫助別人，并不意味著自己吃虧。如果你幫助其他人得到他們想要的.東西，你也因此而得到想要的東西，而且你幫助的人越多，你得到的也越多。

　　人與人之間需要幫助，國與國之間也需要幫助，就像歌中所唱：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

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