小學(xué)生的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
我曾經(jīng)看見過美貌出眾的月季，在電視上也看過世上稀有的金牡丹，然而我最喜歡的還是這柔中帶剛的`花--小菊花。它在一些嬌花嫩草都凋謝的時候，仍生機(jī)勃勃地獨(dú)占花壇。我喜歡它那與寒風(fēng)冷霜搏斗的精神，喜歡它那頑強(qiáng)的生命力。小菊花的這種精神，多么值得我們學(xué)習(xí)呀！
小學(xué)生的作文 篇2
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看在灰濛濛的天空飄起了可愛的雪花寶寶，他們輕輕的、慢慢的飄著，隨著微風(fēng)吹過，雪花寶寶就翩翩起舞，像一名舞蹈員一樣。這雪越下越大，最后就變成了鵝毛大雪，它們下的快而多，就像找不著自己的寶寶一樣，著急的找著，不一會兒，這里就成了白色的天地。
就在這時我們可樂了，大家都戴著手套，拿拿著鐵鍬等，都在外面快樂的玩著，有的堆雪人，有的打雪仗，有的蹲在那里，前面兩個人拉著他，結(jié)果一松手，那個人就一下趴在了雪地上，就像一個紅鼻子的雪人，打雪仗的孩子臉上全都是雪，像一個小雪怪。。。。。。
下雪是我們孩子特別快樂的事情，就連做夢都能夢見下雪。
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一大早，媽媽大聲的喊著：下雪了！下雪了！我的心非常急切，就連忙穿上衣服到雪地里玩雪！因?yàn)槲覀冞@里已經(jīng)好久沒下過雪了！
這次的雪下得真大，雪像壓花機(jī)一樣紛紛落落的從天而降！雪是那么的潔白，那么的.純真！我看了，不得不露出笑臉。
我蹲下去，用手捧了一堆雪，然后柔成雪球，往上空扔！接著，我開始在雪地里堆雪人。我用彈珠當(dāng)它的眼睛，用蘿卜當(dāng)它的鼻子，用蔥當(dāng)它的嘴巴，再用掃帚當(dāng)雪人的兩只手。然后分別做了許多雪球往雪人身上扔。就這樣，我把雪人扔了個“狗吃泥巴”。媽媽來叫我吃飯了，我一高興就忘了形，“哎呀”我也摔在了雪地上，也摔了個“狗吃泥巴”！就這樣，一個下午都在雪地里度過！
連幾天，都下雪。我興奮得不得了！
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白雪皚皚，銀裝素裹，我們的學(xué)校再次迎來了一個美麗的下雪天。
雪一開始下得很小，但很快又下大了，轉(zhuǎn)眼間，雪就覆蓋了整個學(xué)校。雪落在小草上，草尖被染白了；落在房頂上，房頂被染白了，落在樹枝上，樹枝也被染白了——雪是純潔的。
雪落在走廊旁，走廊立刻成了歡聲笑語的殿堂；雪落在跑道上，跑道馬上充滿小朋友們打雪仗的身影，雪又落在窗臺邊，窗臺迅速變成了雪花的舞臺———雪是惹人喜愛的。
雪是純潔的，雪是惹人喜愛的，但在我眼里，你永遠(yuǎn)是晶瑩的，永遠(yuǎn)是美麗的。因?yàn)槟憬o農(nóng)民伯伯帶來了喜悅，給我們增加了快樂。
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早晨，還在睡夢中的我起來了，我穿上衣服，打開窗簾一看，開心得一蹦三尺高，高興地叫了起來：“下雪了！下雪了！”那鵝毛般的大雪從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，落在了樹上，落在了房子上，落在了……這時候的世界全部都變成了白色的夢境。
我在路上看見了雪精靈們在空中翩翩起舞，載歌載舞，落在了許多許多的地方，它們在享受屬于它們的世界，它們落在地面上好像一面鏡子。雪精靈還是很好的裁縫，你看它給大樹做了一件雪白的衣服，還給小草做了一套雪白的被子，多舒服啊！
下雪真好�。∪绻傧乱淮芜@樣的雪那該多好��！我就能再見到雪精靈了。
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最近，天氣冷了，風(fēng)大了，氣溫低了，雪也就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落到人間了。
那時正在上語文課，我們在認(rèn)真地聽講，我無意間望了望窗外，有許多白色的東西在天空中飛舞，認(rèn)真一看，哇！原來是下雪了。這個消息很快被全班同學(xué)知道了，我們都坐不住了，可現(xiàn)在還是上課時間，同學(xué)們望著窗外，看這些潔白的小天使慢慢地在空中跳舞。
下課了，同學(xué)們用較快的速度穿上棉衣，戴上口罩和帽子，便風(fēng)一般地沖出教室，到樓下去玩雪。我伸手接住了一片雪花，晶瑩剔透的雪花安安靜靜地躺在我溫暖的頭發(fā)上，白色在黑色中更顯眼了，好像在一塊黑布上點(diǎn)綴了幾顆鉆石。同學(xué)們在雪地上跳來跳去。雪地上留下了一個個可愛的小腳印，深深淺淺、各不相同，從腳印就可以看出有多快樂，多激動！是啊，我又何嘗不高興呢？此刻，我按捺不住內(nèi)心的激動，從地上揉起一個雪球，和同學(xué)們玩起打雪仗來。
我喜歡這場雪。
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雪很美，可是我們瑪納斯的第一場雪更美。
早晨我一起床，往窗外望去，眼前的景色使我驚呆了，外面白茫茫的一片，原來是昨夜下雪了。
雪姐姐送來了冬媽媽的問候，提醒我們天冷了，多穿些衣服。你看有些調(diào)皮的小雪花落在柳樹上，把柳樹都壓彎了腰，還落在院子里的車上，把車都弄臟了，雪姐姐給大地穿上了一層銀裝。街道上就更熱鬧了，馬路上，屋頂上，小樹上，到處都是白茫茫的，人們紛紛拿出工具打掃積雪，孩子們把大人堆的雪，堆起了雪人，一些空曠的地方，則成了孩子們打雪章的好去處。
樹上的小鳥唧唧喳喳的叫著，好象在對我們說："天冷了，別感冒了，我的寶寶都生病了。"樹伯伯被風(fēng)呼呼的刮著，好象也在對我們說："天冷了，別感冒了，誤了學(xué)業(yè)，考試考不上好成績了。"
我愛雪，更愛家鄉(xiāng)冬天里的第一廠雪！
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天氣預(yù)報(bào)說今年除夕是個風(fēng)雪交加的日子。晚上我們一家在公公、婆婆處吃完團(tuán)圓飯回到家，看了“春晚”，放了焰火，然后帶著困意進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
下半夜，我果然聽到了沙沙的聲響，心想可能是下雪了吧。一陣鞭炮聲吵醒了我，起了床，打開窗，一股寒氣撲面而來。
窗臺上落滿了雪花，像財(cái)神爺送來的禮物——面粉，厚厚的、干干的、白白的，用手一搓一個個小湯圓就出來了；窗前的水杉樹精神抖擻地站在風(fēng)雪中，樹枝上晶瑩剔透，如同一顆碩大的水晶樹，樹梢上一只黑白相間的喜鵲在窩里忙著往外刨雪，忽上忽下，忽里忽外，不時的叫喚兩聲，大雪讓它忙的可不輕；遠(yuǎn)處白雪皚皚，房頂上、空地上、馬路上也積滿了雪花，大地一夜之間穿上了銀色的新裝。
古人說的好“瑞雪照豐年”，今年肯定是個豐收年。
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一睜眼，我就看到白茫茫的一片雪，像白蝴蝶的翅膀飛舞著。我背起書包往上學(xué)的路上走。我一邊走一邊捧起雪花玩。我把雪花團(tuán)成一個球，一會又把雪花往上拋，可好玩了！到了學(xué)校我就飛快的跑下樓和同學(xué)們玩滾雪球。我們女生堆了一個極大雪球，男生只對了一個比我們女生小的雪球。女生勝利了。我們喊道：“耶！”忽然我想起了個好主意，如果把男生的的雪球和女生的雪球和在一起不就成一個雪人了嗎。我把這個主意告訴了大家。大家都一致贊成，我去拿掃把，黃靜怡去拿小黃毛，孫倩去拿扣子當(dāng)眼睛。不一會雪人就堆好了。下午，雪結(jié)成了冰。我們?nèi)セ�，可開心了！晚上，雪融化了。
我覺得今天十分開心！
小學(xué)生的作文 篇3
我爺爺和奶奶在楊凌生活，有一回他們來西安了。
中午，我爺爺和爸爸媽媽都睡著了，就剩我奶奶沒睡，那時奶奶我和奶奶正在看電視，看著看著奶奶突然讓我去做作業(yè)，我不想做作業(yè)，還想看電視，但是奶奶說：“你提前把作業(yè)做完了想干嘛就干嘛，這不更好嗎？”
我一聽想干嘛就干嘛就趕快去做作業(yè)，因?yàn)橄氚堰@個想干嘛就干嘛改成想玩電腦就玩電腦，于是我趕快去做作業(yè)，真做完語文準(zhǔn)備做數(shù)學(xué)的時候，奶奶突然咳嗽了幾聲，我沒管，于是又過了幾分鐘，奶奶開始沒完沒了的'咳了，于是我走出房門給奶奶倒了點(diǎn)水奶奶說：“小孫子長成大孫子了！” 我想老師說的對，就是我孝順，我幸福。
小學(xué)生的作文 篇4
早上我看了一集迪亞哥《GoDiegogo》，迪亞哥是動物救難隊(duì)隊(duì)員。后來看了一集《柯南》，柯南是名偵探。他們兩個都很厲害！接下來我看了《飛天小女警》，然后又看了《動物大百科》，內(nèi)容是講魚鷹的。
在一次龍卷風(fēng)過后，龍卷風(fēng)可以卷走房子，魚鷹雖然逃過龍卷風(fēng)的襲擊，但是非常脆弱了。它用爪子伸到水里抓起魚，卻沒力氣把魚抓離開水面，它已經(jīng)沒有力氣了。后來它飛到溫暖的.南方去了。
小學(xué)生的作文 篇5
作文是學(xué)生認(rèn)知水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。當(dāng)前，許多小學(xué)語文教師對學(xué)生的文章評價缺乏指導(dǎo)性、針對性、啟發(fā)性，評價往往憑自己的心意亂寫一通，應(yīng)付了事。沒有從文章的字、詞、句、篇等方面綜合評價，有的寫得空洞、抽象，學(xué)生看了也一頭霧水，看不出哪些地方要改正或補(bǔ)充，看不出自己成功在什么地方，只是過多地關(guān)心自己的等級。那么，教師對小學(xué)生的作文評價要采用什么方法呢？教師對學(xué)生的作文評價一般要注意以下幾個方面。
一、針對性
首先是要考慮到每次作文的寫作要求。這些要求既是“課程標(biāo)準(zhǔn)”對所在年級學(xué)生的寫作要求，又是教師根據(jù)各個單元訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)際總結(jié)出來的具體訓(xùn)練要求。對按要求完成寫作任務(wù)的給予表揚(yáng)，對偏離要求或不按要求做的要指出存在的問題，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、按要求寫作的好習(xí)慣。其次要考慮到文章的特點(diǎn)。由于學(xué)生的認(rèn)知水平、寫作能力、性格、興趣的差異，所寫文章的風(fēng)格特點(diǎn)要避免千篇一律、大同小異等不良傾向。
二、啟發(fā)性
1．鼓勵性。
不僅要在總體上對文章的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定，而且要對文章一些小的優(yōu)點(diǎn)，某一方面的長處也應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵。尤其對后進(jìn)生的文章閃光點(diǎn)，哪怕一個詞或一句話用得好也要給予鼓勵，以此培養(yǎng)學(xué)生寫好文章的自信心。
2．指點(diǎn)式。
學(xué)生文章有不足之處或缺點(diǎn)錯誤，教師一要提出來，二要指點(diǎn)。指點(diǎn)式評價要求學(xué)生必須按評價指點(diǎn)進(jìn)行修改或補(bǔ)充，可以把補(bǔ)充添改的句段寫在小紙條上，夾在該頁中，也可以在添改的地方編號寫在文章后面。文字少的補(bǔ)充和修改可直接在作文的間隔處進(jìn)行。改完后最好指導(dǎo)學(xué)生對修改前后的文章進(jìn)行比較，從而領(lǐng)悟教師的評價，體會修改前后的優(yōu)劣。這種形式的評價對作文能力差的、特別是那些平時作文無話可說的學(xué)生，會產(chǎn)生顯著的效果。
3．商討式。
以商量的語氣對文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導(dǎo)學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn)、從更廣的角度去審視、去修改。商討式的批語評價更適合那些作文較好的、寫作興趣較濃的學(xué)生。
三、聯(lián)系性
1．聯(lián)系前次作文批語。
教師要表揚(yáng)那些按批語要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)的學(xué)生，充分發(fā)揮批語的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看批語、按批語要求改正作文毛病的習(xí)慣。
2．聯(lián)系閱讀教學(xué)批語。
學(xué)生在作文中能用上閱讀教學(xué)中學(xué)到的新的表達(dá)方法、寫作知識，甚至新的句子、新的詞語等，在批語中都要予以肯定和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生把語文課上學(xué)到的知識自覺運(yùn)用到寫作中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3．聯(lián)系生活實(shí)際評價。
學(xué)生作文內(nèi)容離不開他們的所見所聞、所做所思，也必然反映出他們的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)出他們的思想感情。寫批語時，對文章所表現(xiàn)的這些內(nèi)容與了解到學(xué)生本人的.真實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行聯(lián)系，給予鼓勵表揚(yáng)。這樣不僅評價了文章，也評價了學(xué)生的行為習(xí)慣。
作文評價是對一篇文章優(yōu)缺點(diǎn)所作的分析、指點(diǎn)和改進(jìn)說明，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)。教師的評語和等級一般要起三個作用：一是導(dǎo)向作用。學(xué)生從批語中明確今后寫文章的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺點(diǎn)，知道自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)，估價自己的寫作水平；二是指導(dǎo)作用。學(xué)生可按評價批語指出的問題，對文章進(jìn)行修改和補(bǔ)充，使文章更完美，讓學(xué)生知道寫文章的方法；三是教育作用，教師的批語對文章記敘描寫的事物和表達(dá)的思想，進(jìn)行分析和評論，幫助學(xué)生獲得正確的認(rèn)識，提高辨別是非的能力。恰當(dāng)?shù)脑u價對提高小學(xué)生的寫作水平起到潛移默化的作用。
總之，作文評價要根據(jù)文章的具體情況，盡量按照以上三個方面靈活而恰如其分地寫好．使學(xué)生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方還存在什么問題，應(yīng)該如何改正，讓學(xué)生更好的揚(yáng)長避短，練有目標(biāo)，起到導(dǎo)向作用和指導(dǎo)作用，只有這樣，學(xué)生的作文水平才能，一次比一次有所提高。
小學(xué)生的作文 篇6
我未來的機(jī)器人可以為我燒飯，教我寫作業(yè)，替我拿東西，幫我買玩具······
“機(jī)器人，我餓了。”機(jī)器人馬上明白我的'命令，迅速去廚房做了一碗我最喜歡的蛋炒飯，很快就送了 過來。
“機(jī)器人，”我說，“幫我去買瓶牛奶�！蔽疫f給機(jī)器人十塊錢，一瓶牛奶四塊，機(jī)器人一下子買完牛 奶回來后還給我六塊錢。我喝著牛奶，心想：有機(jī)器人真方便��！
“機(jī)器人”，我說，“給我買一只鳥來�！睓C(jī)器人一下子出去了，很快的又回來了，這只鳥真可愛。
“機(jī)器人”，我說······
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