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觸覺(jué)謎語(yǔ)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的觸覺(jué)謎語(yǔ)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文1
星期二的晚上，蔡老師給我們玩了一個(gè)游戲，叫觸覺(jué)謎語(yǔ)。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：讓同學(xué)們猜某一物品的名稱，第一關(guān)，老師把某樣?xùn)|西放在同學(xué)的手上，同學(xué)們可以用手去摸，但不能回頭看；第二關(guān)老師會(huì)把同學(xué)們的手指給抓住，同學(xué)們只能用手掌去感應(yīng)；第三關(guān)老師把物品放到同學(xué)的頭上，不能用手和手指去觸摸。
游戲開(kāi)始了，第一關(guān)出場(chǎng)的是許哲涵，他大膽地走上臺(tái)，顯示出了他的英雄本色。許哲涵轉(zhuǎn)過(guò)去，伸出雙手來(lái)，老師把一個(gè)小東西放在他手掌上，大家也都很好奇，許哲涵怎么摸也摸不出來(lái)，老師提示說(shuō)：“是一個(gè)長(zhǎng)方形的東西，打開(kāi)就容易猜出來(lái)了�！薄笆�、九、八······三、二、一，時(shí)間到！”許哲涵在一旁不好意思地笑著，這時(shí)老師把東西拿出來(lái)，同學(xué)們驚訝地異口同聲喊：“鏡子！”
接著是高鈺世津，她面帶笑容，淡定地出場(chǎng)，老師把一個(gè)圓柱形的東西放在她的手上，她立刻顯得緊張起來(lái)，手指不停地摸東西，想了好久沒(méi)想出來(lái)，同學(xué)們?cè)谝慌蕴崾舅骸澳憬?jīng)常帶的東西，在班上經(jīng)常帶去的東西，是一個(gè)化妝品。”聽(tīng)了同學(xué)的提醒，高鈺世津頓悟：“是潤(rùn)唇膏！”哇，猜對(duì)了，老師給高鈺世津整整加上了十分。
最后一個(gè)是鄭梓韜，老師把自己的手機(jī)放在他頭上，并用手扶著，鄭梓韜一直撓頭，可還是想不出來(lái)。同學(xué)們提示道：“是一個(gè)貴重的'物品，價(jià)值5000元左右的�！编嶈黜w馬上答道：“是手機(jī)！”“沒(méi)錯(cuò)！又猜對(duì)了一個(gè)。”老師說(shuō)。
這次的游戲真好玩，我期待下一次的游戲！
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文2
星期六的上午，我正趕往學(xué)作文。秋日的陽(yáng)光沐浴著我，甭提多舒服了。
當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)小朋友們?cè)谡f(shuō)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花；能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話�！边@個(gè)謎底是什么呢？“手！”大家齊聲回答道�！皩�(duì)，今天我們的`作文題目就是——觸覺(jué)謎語(yǔ)，”蔡老師接著說(shuō)，“游戲規(guī)則是，第一階段是一個(gè)同學(xué)面向大屏幕，老師放一個(gè)東西在同學(xué)手上，同學(xué)用五個(gè)手指摸，說(shuō)出它叫什么；第二階段是同學(xué)面向大屏幕，然后不能用手指摸，只能用手掌掂量；第三個(gè)階段是同學(xué)面向我們，然后老師把一個(gè)東西放到他頭上，說(shuō)出它的名字�！�
說(shuō)完后，游戲開(kāi)始了。第一個(gè)上場(chǎng)的人是李享旭。老師把一個(gè)鏡子放到了他的手上，只見(jiàn)他摸著這個(gè)東西，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著。頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)左，一會(huì)兒轉(zhuǎn)右。最終，他還是沒(méi)猜出來(lái)，真令人惋惜。第二輪是吳婧雯上場(chǎng)，老師在她手上放了一個(gè)唇膏。吳婧雯用手摸了一下，接著聞了一下，就猜出是唇膏。老師驚訝地說(shuō)：“怎么這么快就猜出來(lái)了，你很厲害呀！”吳婧雯說(shuō)：“因?yàn)槲业睦牙烟焯旎瘖y，這種味道我早聞習(xí)慣了�！�
第二階段開(kāi)始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是邱啟元。老師放了一個(gè)雙面膠在他的手上，邱啟元想了想說(shuō)：“是雙面膠�！崩蠋焼�(wèn)：“你怎么這么快就猜出來(lái)?”邱啟元自豪地說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，因?yàn)殡p面膠是圓的。”
“哈哈哈……”快樂(lè)的游戲結(jié)束了，它讓我懂得了一個(gè)常識(shí)：我們的手就等于我們的第二雙眼睛。
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文3
“哈哈,你猜錯(cuò)了！”咦，這聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？原來(lái)是心語(yǔ)學(xué)校6號(hào)教室的同學(xué)們正在玩“觸覺(jué)謎語(yǔ)”游戲呢。
我們首先了解了游戲規(guī)則，規(guī)則是同學(xué)們背對(duì)墻壁，老師拿出個(gè)小物件，放在一位同學(xué)的手心上，讓這位同學(xué)猜。剛開(kāi)始可以用手指觸摸，后面就要靠猜了。
看完了規(guī)則，我們都躍躍欲試。蔡老師笑著說(shuō)：“誰(shuí)覺(jué)得自己不夠聰明的，可以先上來(lái)試試�！标汐h一馬當(dāng)先，舉起了手。于是，蔡老師拉著晗玥的手走上講臺(tái)，讓晗玥背對(duì)著墻壁，接著又拿出了一塊手表，放在她手心里，讓她猜是什么東西。結(jié)果晗玥一摸，冰冰涼涼的`，馬上就猜出來(lái)是手表了。
接著老師說(shuō)：“還有誰(shuí)想來(lái)試試的？”這時(shí)候諾妮上臺(tái)了，還是和之前一樣，老師讓她背對(duì)著墻壁，接著又從他的百寶箱里拿出了一根紅紅的辣椒，輕輕地放在了諾妮的手心里。諾妮絞盡腦汁，費(fèi)勁兒地思考著，過(guò)了一會(huì)兒才遲疑地說(shuō)：“應(yīng)該是根辣椒。”蔡老師笑著說(shuō)：“答對(duì)了�！�
最后蔡老師又說(shuō)：“覺(jué)得自己聰明一些的可以上來(lái)猜了�！薄拔�！”我自告奮勇地站了起來(lái)，于是蔡老師就叫我上去了。老師還是從他的寶箱里拿出了一個(gè)東西，放在了我頭上，讓我猜。這可怎么猜啊？我一下子傻了眼，開(kāi)始胡說(shuō)八道了起來(lái)。結(jié)果猜了半天也沒(méi)猜到，同學(xué)們都捧腹大笑起來(lái)，我真是太丟人了！
就這樣，這個(gè)游戲在我們的笑聲中結(jié)束了。雖然我沒(méi)能猜出來(lái)答案，但我明白了其中的緣由，手指的細(xì)胞末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以才更靈活。
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文4
又是一節(jié)作文課，老師對(duì)我們宣布了這節(jié)課的課堂活動(dòng)——觸覺(jué)謎語(yǔ)。
活動(dòng)規(guī)則是：活動(dòng)分三輪，第一輪可用手指觸碰，第二輪只能用掌心感受，第三輪只能用手背感受，三輪均不可以偷看，并要將雙手平攤開(kāi)。
游戲開(kāi)始了，同學(xué)們踴躍參加，老師第一個(gè)選了一個(gè)男生，讓他上講臺(tái)去感受。之間同學(xué)們好奇地看著那個(gè)男生，他平攤著雙手，等待著。老師悄悄地拿出一塊橡皮，叮囑我們不要講話，那個(gè)男生不停地“把玩”著橡皮，過(guò)了兩三秒，他毫不猶豫地說(shuō)：“橡皮。”底下那叫一片喝彩呀！
又有人舉手參加了，不過(guò)老師選的`是——我！我閉上眼睛，老師把一個(gè)大約有7、8厘米的東西放在我手心里，我想了一下，說(shuō)：“嗯……粉筆！”哄堂大笑……我連忙跑到座位上，等下一個(gè)人來(lái)為我收?qǐng)觥?/p>
第三輪是一個(gè)男生上，他展開(kāi)雙手，悠閑地等待著。老師先是拿了一根筆芯，但是筆芯不穩(wěn)，老師便換成了橡皮，那個(gè)男生有點(diǎn)兒糊涂了。他說(shuō)：“硬幣？”“是橡皮！”哦……
原來(lái)觸摸是重要的觀察方法之一，我們要多用雙手去感知世界。
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文5
今天，我們來(lái)到玩了一個(gè)非常好玩的游戲——觸覺(jué)謎語(yǔ)。
第一輪游戲的規(guī)則是，一個(gè)人面對(duì)白板，手向后放在桌面上，把一個(gè)東西放在那個(gè)同學(xué)的手心里，可以用手去摸，猜猜是什么東西。
游戲開(kāi)始了，首先是何劍越上場(chǎng)。老師從袋子里拿出了一塊手表放在何劍越手里讓他猜，何劍越稍微摸了一下，馬上就猜中了。老師問(wèn)何劍越怎么猜出來(lái)的，何劍越樂(lè)呵呵地說(shuō)：“冰冰的，涼涼的，重重的，我的爸爸也有這樣的手表！”
接著是我上場(chǎng)，老師拿了一個(gè)很寶貴的東西，那個(gè)東西就是玉鐲，老師一放到我手上，我不用三秒就猜了出來(lái)。老師問(wèn)我又是怎么猜出來(lái)的，我說(shuō):“因?yàn)槲姨焯炜磱寢尩挠耔C，天天玩媽媽的玉鐲，我怎么會(huì)不知道呢？”大家聽(tīng)后，都笑了起來(lái)：“一個(gè)男孩子，還要玩媽媽的玉鐲！”
第二輪的`游戲規(guī)是不能用手去觸摸，也不能看，只能放在手里掂。
游戲又開(kāi)始了，這一輪是齊婧媛上場(chǎng)。老師從袋子里拿出了一個(gè)梳子，可是齊婧媛猜了一次沒(méi)猜中，她猜的是夾子，我們大家都說(shuō)：“錯(cuò)！”后來(lái)她垂頭喪氣地回到了坐位了。
第三輪的游戲規(guī)則是把東西放在胳膊上、頸窩上、手臂上去感覺(jué)。
只見(jiàn)賈昇霖上場(chǎng)，老師拿出了一部手機(jī)，依次放在了賈昇霖的胳膊上、頸窩上，手臂上，賈昇霖都沒(méi)有猜出來(lái)。
我們的這雙手真的是我們的第二雙眼晴�。�
從這個(gè)觸覺(jué)謎語(yǔ)游戲中我獲得了一個(gè)知識(shí)，那就是手尖的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以我們的觸覺(jué)最靈敏。
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