摩擦力的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的摩擦力的作文，希望能夠幫助到大家。

摩擦力的作文1

　　“我的滑板鞋，摩擦，摩擦”在這句歌詞中有一個(gè)很新穎的詞“摩擦”，你或許對(duì)它并不陌生，但你有想過(guò)紙中會(huì)有摩擦力嗎？

　　摩擦力是我們平常脫口而出的科學(xué)詞語(yǔ)，而生活也無(wú)處不存在摩擦力，就比如：汽車(chē)車(chē)輪在冬天的雪地中會(huì)帶上防輪鏈；鞋子的底部紋路越深，摩擦力越大……

　　的.確，紙中也會(huì)有摩擦力，當(dāng)然，生活中處處都有摩擦力的“蹤影”。

　　為了驗(yàn)證這句話(huà)，我們班上特意做了次實(shí)驗(yàn)，老師將兩本書(shū)展開(kāi)，然后交插著一頁(yè)覆蓋在另一本書(shū)的一頁(yè)上，最后讓我們同學(xué)上去把書(shū)拽開(kāi)。我們班的男同學(xué)士氣滿(mǎn)滿(mǎn)，一副瞧不起書(shū)的樣子，雖然加上我才五個(gè)人！

　　首先女生李湘上去了，她和老師拼盡全力書(shū)卻紋絲不動(dòng)，還是那樣，臺(tái)下的我們一臉迷茫，弄不明白到底怎么回事兒！下來(lái)，2號(hào)男生代表代高樂(lè)上去了，老師也與他合力，他扎穩(wěn)馬步，手指拽得發(fā)白，手背上的青筋都蹦出來(lái)了�？蓵�(shū)卻絲毫不遜色，反倒在嘲笑我們很弱小，臺(tái)下的同學(xué)都緊張地出了冷汗，百思不得其解。我努力回想，終于有了一絲絲頭緒，覺(jué)得像是“摩擦力”在作怪，因?yàn)椴桓掖_定，所以準(zhǔn)備默默在觀察下一輪。最終，派出了四位男將，分別是：肥胖有力的楊濤，矮胖憨逗的楊景輝，還有一位身高占大優(yōu)勢(shì)的郗子樂(lè)，他就像是圓規(guī)，脖下全是腿，還有我。

　　準(zhǔn)備，開(kāi)始，我們繃著臉用力拉，把這本書(shū)當(dāng)作敵人一樣對(duì)待。楊濤不耐煩用力一拉，把我和郗子樂(lè)都拉向了他們那邊，而書(shū)還是面無(wú)表情，郗子樂(lè)著急了，兩個(gè)手指放在封面下，一用力，封面都破了，而書(shū)呢？書(shū)還是不動(dòng)，我們用笑來(lái)掩飾想不出問(wèn)題的原理，其他同學(xué)也都是這樣。我坐在座位上冥思苦想再聯(lián)系我上去拉書(shū)的感覺(jué)與阻力，然后信心十足地對(duì)老師說(shuō)：這絕對(duì)是書(shū)的摩擦力！”老師微微一笑回答：“你說(shuō)對(duì)了！”全班呆了，原來(lái)書(shū)也有摩擦力。老師把書(shū)的摩擦力的原理講了一遍，我們恍然大悟。

　　所謂書(shū)的摩擦力就是讓紙頁(yè)一次一次夾住，層層覆蓋，把空氣擠走書(shū)中就自然會(huì)產(chǎn)生摩擦力啦，這種摩擦力會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，任憑我們?cè)趺蠢�都分不開(kāi)這兩本書(shū)。

摩擦力的作文2

　　拔書(shū)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是，在今天，我們竟真真切切地觀摩了一場(chǎng)“拔書(shū)大戰(zhàn)”。

　　我心里想：“切，就一本書(shū)，能把我怎么樣？可我又回過(guò)頭來(lái)想，老師讓我們拔書(shū)，自然不簡(jiǎn)單，于是，我沒(méi)有太大的驕傲。

　　“誰(shuí)來(lái)拔？”老師呼喊道。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，我沒(méi)舉手，因?yàn)槲遗掳尾怀鰜?lái)，在臺(tái)上出丑。老師微笑道：“就讓金子涵來(lái)吧。”這見(jiàn)他站了起來(lái)，信心十足地走了上去，拿起了書(shū)，他用起了力，門(mén)牙全部露了出來(lái)，身子像一把緊繃的弓，手上的筋脈都看得一清二楚，皮膚全部都皺了起來(lái)，腳上扎著馬步，他手上的書(shū)微微震動(dòng)，人也跟著動(dòng)，同學(xué)們眼睛也瞪得很大，我的心也暗暗給他使勁。再看另一個(gè)同學(xué)只見(jiàn)他雙手緊捏著書(shū)脊，用力一扯，書(shū)本不僅沒(méi)有扯開(kāi)，而且更緊了。他的眼睛一下子比銅鈴還大了N倍，嘴巴驚訝得半天也合不攏，他的臉通紅通紅的，活像成熟的高梁，他的眼中，無(wú)名之火正熊熊燃燒。他咬緊牙關(guān)，使勁那么一扯，書(shū)皮倒是險(xiǎn)些為國(guó)捐軀，里面的.書(shū)頁(yè)仍然像一個(gè)老頑固，寧死不屈。與金子涵來(lái)了一場(chǎng)自我保衛(wèi)戰(zhàn)。他們手中的書(shū)好像兩位好朋友，又好像合二為一，任憑怎么拔也無(wú)濟(jì)于事。金子涵低著頭，一聲不響地下了臺(tái)，邊走邊嘀咕：“這怎么可能？”是啊，這怎么可能？最后，他只好有氣無(wú)力的道：“唉，拔不開(kāi)，”就下去了。

　　“既然一個(gè)人不行，就倆人，”老師說(shuō)道。

　　老師又叫了倆個(gè)人，只見(jiàn)兩人又有信心又擔(dān)心的樣子，因?yàn)榕掠职尾怀鰜?lái)，所以有點(diǎn)擔(dān)心。

　　“預(yù)備，開(kāi)始，”在同學(xué)們的一聲令下，只見(jiàn)倆人用力的拔著，可這本書(shū)不肯認(rèn)輸，一點(diǎn)也不動(dòng)。持續(xù)了一分鐘，倆人敗下陣來(lái)。

　　最后老師說(shuō)：“這神奇的東西是摩擦力，書(shū)疊得頁(yè)數(shù)越多，摩擦力越大，就越拔不下來(lái)�！睆倪@一刻我知道生活中很多奧妙，讓我們探索。

摩擦力的作文3

　　“咦，這書(shū)怎么如此簡(jiǎn)單地就被趙建淇和劉文昌分開(kāi)了呢？”班里的疑問(wèn)聲此起彼伏。

　　太陽(yáng)很早就掛在一碧如洗的藍(lán)天了，照在我心頭上，使我感到格外的溫暖，而路邊的小花小草在這美麗的陽(yáng)光的襯托下，也顯得比平日嬌艷、鮮嫩。

　　我滿(mǎn)面春光地來(lái)到教室，只見(jiàn)同學(xué)們正在舉行一場(chǎng)激烈的拔書(shū)比賽，熱火朝天的，洋溢著幾分“喜”的味道。

　　我連忙湊了上去，只見(jiàn)“香港首富”李佳誠(chéng)正獨(dú)自站在舞臺(tái)上手舞足蹈。他弓著腰，彎著背，雖然臉漲得通紅，但是又仰天大笑，，看上去好像一個(gè)瘋癲的醉漢，在使出全身每一個(gè)毛孔的力氣想要證明自己，可無(wú)論他力氣多大，動(dòng)作再怎么夸張，也沒(méi)有將這對(duì)親密的好朋友分開(kāi)。

　　為了增加游戲的樂(lè)趣性和實(shí)踐性，老師故意將難度降低了，由單人降到雙人。本以為同學(xué)們會(huì)開(kāi)心，結(jié)果卻贏得了一陣不服氣，甚至還有些同學(xué)放出了狠話(huà)：“是時(shí)候讓老師瞧瞧我們的厲害了�！�

　　倏地，“老前輩”李佳誠(chéng)又重新回歸，還帶來(lái)了一個(gè)“新兵小將”--蔣銘澤殺到了最前方。

　　“三，二，一……”隨著老師一聲令下，他們都使出了吃奶的勁兒。雙方你來(lái)我往，爭(zhēng)得面紅耳赤。李佳誠(chéng)奮力地喊著：“蔣銘澤，松一點(diǎn)！松一點(diǎn)！”可蔣銘澤太過(guò)于專(zhuān)注，所以什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。因此，合作失誤，最后，只能以失敗告終。

　　這可讓趙建淇和劉文昌撿了個(gè)便宜，他們發(fā)現(xiàn)了其中的玄機(jī)，于是在眾人不注意間故意松動(dòng)，使調(diào)皮的空氣悄悄地溜了進(jìn)去，減少了摩擦力，便成功分開(kāi)了。

　　后來(lái)經(jīng)老師講解，我們才恍然大悟：原來(lái)這一切都是空氣惹的`禍啊。

　　其實(shí)，摩擦力無(wú)處不在，科學(xué)也無(wú)處不在。正是因?yàn)槿藗円淮未蔚奶剿�，琢磨和累積失敗的經(jīng)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，令我們也可以過(guò)上了充滿(mǎn)時(shí)代性的高科技生活。

摩擦力的作文4

　　星期日，我在床上聚精會(huì)神地看著書(shū)，忽然一不小心，翻到了書(shū)的第53頁(yè)，題目是《密不可分的兩本書(shū)》，我好像被施了魔法，被深深地吸引住了，看完書(shū)后，我竟莫名其妙地哈哈大笑起來(lái)。

　　旁邊的媽媽被我這無(wú)緣無(wú)故突然來(lái)到的舉動(dòng)嚇了一大跳，還以為我的神經(jīng)是不是出了問(wèn)題。

　　朋友們，你們知道什么事讓我肚皮笑破、眼淚都笑出來(lái)了嗎？告訴你們吧，書(shū)上說(shuō)，只要把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)交錯(cuò)重疊起來(lái)，就算是全世界的人一起“拔河”也分不開(kāi)。

　　哼，口氣不小，我就不信我們這么多人就奈何不了你們兩本小小的書(shū)，你們還是人造出來(lái)得，敢跟我們作對(duì)，小心自己的性命難保。

　　我下定決心，要讓這兩本書(shū)“情斷義決”，不然我就不姓蘇，說(shuō)干就干，我馬上找出兩本頁(yè)數(shù)相同的.書(shū)“拉”起手來(lái)，不一會(huì)就忙完了。

　　我拿起兩本書(shū)一個(gè)向左拉，一個(gè)向右拉，我看來(lái)真是要讓它們一刀兩斷了，向來(lái)心軟的我一下子狠起心來(lái)，可是，我費(fèi)了好大的勁，它們卻紋絲不動(dòng)，我倒是累得大汗淋漓，熱得不得了，那時(shí)我只穿了一件背心呀！難道我真要不姓蘇了？爸爸可不同意，蘇家的人改姓，還是自己的女兒，那這臉面往哪擱呀。

　　于是，爸爸笑呵呵地來(lái)當(dāng)我的助手，結(jié)果還不行，剛才大驚小怪的媽媽也上了陣，我這下可高興了，爸爸能頂3個(gè)我，媽媽能頂2個(gè)我，把我加起來(lái)一共6個(gè)我，一定能成功，沒(méi)想到，兩本書(shū)還是親密地?fù)肀г谝黄穑�本�?lái)得意洋洋的我一下子灰心喪氣了，剛才的高興勁全無(wú)影無(wú)蹤了，我可憐巴巴地望著那兩本書(shū)。

　　失敗的我又看了看那本書(shū)，答案就在上面，我做夢(mèng)也沒(méi)想到，當(dāng)我們把兩本書(shū)交錯(cuò)起來(lái)時(shí)，書(shū)頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生較大的摩擦力，摩擦力在暗中幫助它們，它們一定是買(mǎi)通了摩擦力，它們?cè)谧鞅�。本�?lái)難過(guò)的我開(kāi)始埋怨起它們來(lái)。哎！受騙的我。

　　摩擦力竟然在書(shū)中出現(xiàn)了，看來(lái)大自然的奧秘不少�。�

摩擦力的作文5

　　很多人是在玩中發(fā)現(xiàn)秘密，我也從一次學(xué)騎自行車(chē)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘。

　　那是第一次學(xué)自行車(chē)的日子，火辣辣的太陽(yáng)撕開(kāi)了大地的皮，湛藍(lán)的天空中，太陽(yáng)好似把云彩燒化了，消失得無(wú)影無(wú)蹤。不過(guò)，我家里的胡同有些窄，再樓房的遮蓋，那太陽(yáng)也照不到我了。這時(shí)，姐姐便開(kāi)始教我了，我一腳蹬上自行車(chē)，姐姐在后面扶著，我雙眼平視前方，屏住呼吸，挺著胸膛，抬起頭，把雙腳放在腳踏板上，自行車(chē)快速向前行駛，沒(méi)多久，可是自行車(chē)一點(diǎn)也不聽(tīng)我的話(huà)，東搖西晃的.，我的身子也隨著它的搖擺扭成了麻花，我一下子從車(chē)子上摔了下來(lái)，摔了個(gè)四腳朝天，疼的我呲牙咧嘴，正在這時(shí)，我看到了車(chē)胎上的花紋，上面的花紋刻的很滿(mǎn)，都是波浪，花紋與花紋之間的空隙幾乎相同，位置不多不少，一排排整齊的紋樣刻在波浪過(guò)后的左右兩旁。這時(shí)，我心里便產(chǎn)生了疑問(wèn)：車(chē)胎上的花紋是為了裝飾？還是另有原因？我不明白了。

　　這時(shí)，姐姐連忙扶我起來(lái)，我一臉疑惑的問(wèn)：“姐姐，這車(chē)胎上的花紋有什么作用嗎？”姐姐回答道：“如果沒(méi)有上面的花紋，沒(méi)有摩擦力，那你就騎不起來(lái)了。”由于姐姐跟我說(shuō)的不是很詳細(xì)，我就去書(shū)中尋找了，我打開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》找到了這個(gè)問(wèn)題，上面寫(xiě)著：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),在兩個(gè)物體接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。汽車(chē)在公路上行駛是靠汽車(chē)輪胎與地面的摩擦力向前行進(jìn)的……原來(lái)如此，我終于明白了。

　　姐姐看著我一臉高興的樣子，又給我普及了知識(shí)：騎自行車(chē)時(shí)想要停下來(lái)，只要捏緊車(chē)閘把手，車(chē)輪邊的閘皮就會(huì)蹭著輪子而阻止其轉(zhuǎn)動(dòng)，汽車(chē)的剎車(chē)系統(tǒng)也是這個(gè)道理。

　　“所以，只要物體相互接觸都會(huì)產(chǎn)生摩擦力用布擦桌子、用板擦擦黑板、雙手對(duì)搓洗掉手上的灰塵等等，都會(huì)產(chǎn)生摩擦。踢出去的足球會(huì)慢慢停下來(lái)，也是受到摩擦力的影響。對(duì)嗎？”我激動(dòng)的說(shuō)道。姐姐說(shuō)：“全對(duì)，我只說(shuō)了一點(diǎn)，你就能理解了，真棒！”得到表?yè)P(yáng)的我，學(xué)起自行車(chē)來(lái)，更加有努力了。

　　我從這次發(fā)現(xiàn)中懂得了，身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，善于思考，勇于嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新奧秘。

摩擦力的作文6

　　清晨醒來(lái)，感覺(jué)怪怪的。整個(gè)人都不受我的控制，怎么了這是？

　　我剛從床上坐起來(lái)，“哧溜”一下子滑到了地板上。我小心翼翼地站起來(lái)，卻摔了個(gè)四腳朝天。費(fèi)盡九牛二虎之力滑到衣柜前，我剛想伸手拉開(kāi)衣柜，問(wèn)題來(lái)了，無(wú)論我多么的用力把手就是抓不住，我試了無(wú)數(shù)次，可還是沒(méi)有成功。不管了，我撲！但是衣柜被我這么一撲，就沿著力的方向開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起來(lái)。衣柜碰上了桌子，桌子碰上了椅子，椅子又碰上書(shū)柜……家具像臺(tái)球桌上的彩球一樣開(kāi)始四處亂串。

　　我開(kāi)始吃飯了，我好不容易碰到碗，但是碗?yún)s在上面滑來(lái)滑去，我放棄把碗拿在手上的思想了。碗好不容易滑到我面前了，我剛想拿起筷子加飯，但筷子被我這么輕輕一碰，“啪嗒”掉在了地上做起了勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，無(wú)論我怎么抓都抓不住。哎，沒(méi)辦法，只好餓著肚子上學(xué)了。出了門(mén)，我舉步艱難地抬腳開(kāi)滑，左一下，右一下，好像走在冰面上。不，比冰面上還要滑幾倍！我來(lái)到大街上一看，啊，世界都亂套了！運(yùn)動(dòng)著的汽車(chē)，沒(méi)有收到摩擦力的'影響，怎么也沒(méi)法停下來(lái)；靜止的東西，只要輕輕一推，不一會(huì)兒，就會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤。想開(kāi)動(dòng)的汽車(chē)，卻又在原地打滑，怎么也開(kāi)不出去。人們沒(méi)有辦法正常行走，但卻又站不住，大家滑來(lái)滑去，你碰我我碰你。急著上班和上學(xué)的人氣得干瞪眼兒，只好學(xué)著企鵝，“滑”著去上班和上學(xué)。

　　我邊滑邊看，只見(jiàn)人們排著隊(duì)，一步一步慢悠悠地往前滑著，后面的人還不忘記抓住前面的人，以防滑倒。這時(shí)，最前面的那個(gè)人一下子站不住，手忙腳亂地滑了幾下，往后倒去。只聽(tīng)“��！”“哎呀！”“呼！”“咣當(dāng)！”的聲音響成一片，人們一個(gè)接著一個(gè)地倒了下去，就像一副花花綠綠的多米諾骨牌。人們抱怨著想爬起來(lái)，可世界沒(méi)了摩擦力又能怎么辦呢！

　　哎！沒(méi)有摩擦力的世界可真可怕呀！

摩擦力的作文7

　　星期四的科學(xué)課，老師神秘地告訴我們：“今天我們?nèi)��?shí)驗(yàn)室上課�！蓖瑢W(xué)們按捺住自己興奮的心情，故作“鎮(zhèn)定”地走出教室去排隊(duì)，走廊里十分安靜，但下樓時(shí)，還是忍不住嘰嘰喳喳地小聲講開(kāi)了，活像一群吵鬧的小麻雀。

　　走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，老師這才告訴我們今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：力的作用。老師先賣(mài)了個(gè)關(guān)子，“力的作用是非常大的，今天我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！蓖�著空空如也的`講臺(tái)，大家都感覺(jué)很納悶。只見(jiàn)老師抄起兩本科學(xué)書(shū)，給我們做起了示范。先將兩本書(shū)相對(duì)擺放，一頁(yè)一頁(yè)地將它們重合起來(lái)，然后將它們先放在一邊，給我們講操作要領(lǐng)，過(guò)一會(huì)兒再拿起來(lái)，慢慢地有節(jié)奏地拍打書(shū)面�？粗�老師的動(dòng)作，大家面面相覷，大眼瞪小眼，誰(shuí)也不知老師葫蘆里賣(mài)的是啥藥。這時(shí)，老師慢悠悠地吐出了一句話(huà)：“現(xiàn)在如果將這兩本書(shū)平移拉開(kāi)，有可能嗎？”大家異口同聲：“可能！”迮老師反問(wèn)大家，“是這樣嗎？試試看�！贝蠹以缫哑炔患按�，摩拳擦掌，像老師那樣做起了實(shí)驗(yàn)。

　　重疊，拍打，一切都讓我們稱(chēng)心如意，下面，拉！同學(xué)們卯足了勁，拼命地拉，但就是拉不動(dòng)，教室里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，有些同學(xué)在拉的過(guò)程中重心不穩(wěn)，摔倒在地，將另外一位同學(xué)也拉趴下了。還有的將書(shū)一抖，拉開(kāi)了，正得意呢，卻遭到了老師的批評(píng)：“平移拉開(kāi)，這叫平移？”那幾個(gè)立刻像霜打的茄子，蔫了！再看我們這一組，六人齊上陣，左三個(gè)，右三個(gè)，臉憋得通紅，使勁拉，可書(shū)卻紋絲不動(dòng)。好一會(huì)兒，老師才讓我們停下來(lái)。

　　這次損失可真慘重，許多書(shū)皮都被撕壞了，卻還是拉不開(kāi)。看著大家丈二和尚——摸不著頭腦的樣子，老師給出了答案，每頁(yè)書(shū)的接觸都有一個(gè)較小的摩擦力，如果只是兩頁(yè)夾在一起的話(huà)很容易拉開(kāi)，但是如果是很多頁(yè)夾在一起，每頁(yè)書(shū)的摩擦力疊合在一起就會(huì)形成一個(gè)很大的摩擦力，所以很難拉開(kāi)。大家似懂非懂，但學(xué)會(huì)了一些小知識(shí)，還是很開(kāi)心的。

　　力在自然生活中是隨處可見(jiàn)，仔細(xì)觀察，一起來(lái)探索吧！

摩擦力的作文8

　　咳咳，首先，什么是摩擦力？一個(gè)物體無(wú)論看起來(lái)多光滑，實(shí)際上表面都有無(wú)數(shù)微小的凸起和凹陷。當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，這些微小的凸起和凹陷就會(huì)相互阻礙，使物體減速，這種減速的力就是所謂的“摩擦力”。聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)深?yuàn)W，那我用一點(diǎn)實(shí)際的例子細(xì)細(xì)講解一下：假如有一天，摩擦力消失了……

　　大蟹同學(xué)（就是我啦）今早起床，哦不，或許根本起不來(lái)，床板跟冰面一樣滑，大蟹總是撐起身子又躺倒下去，老媽啊，真不是我不想起床，條件不允許啊。好不容易滑到了床邊卻還是坐不穩(wěn)，“啪嗒”一下摔倒了地板上。

　　伸手想要拿衣服穿，但拿的好像不是衣服，而是滑溜溜的泥鰍。好不容易穿上了衣服，起身的時(shí)候卻踩到了“隱形的香蕉皮”，再次摔倒，碰到了床頭柜，只是輕輕一碰沒(méi)什么大不了的'吧？唉，那是有摩擦力的時(shí)候，現(xiàn)在這桌子完全可以“放飛自我”地亂滑。玩過(guò)臺(tái)球嗎？現(xiàn)在大蟹的房間就像是一個(gè)大型臺(tái)球桌，家具們都像臺(tái)球一樣四處亂碰，房間里一片混亂。

　　好不容易整理好房間的大蟹小心小心再小心地下了樓，到了餐廳吃早飯，但碗筷都不聽(tīng)使喚，牛奶瓶也滑溜溜的。吃飯是肯定不行了，不爽的大蟹打算上街逛逛，然后走三步退兩步地出了門(mén)。地面也仿佛全變成了冰面，完全就是正宗的“如履薄冰”。大街上也徹底亂了套：行駛中的汽車(chē)仿佛嚼了炫邁口香糖——根本停不下來(lái)；準(zhǔn)備行駛的汽車(chē)卻在原地打轉(zhuǎn)，人們也滑來(lái)滑去，你碰我我撞你。車(chē)啊，電瓶車(chē)啊，摩托車(chē)啊，三輪車(chē)啊，自行車(chē)啊，巴拉巴拉巴拉的各種車(chē)一會(huì)兒撞人一會(huì)兒撞上樓房……混亂程度堪比滅霸打響指后的紐約。

　　世界失去控制了�。�沒(méi)有摩擦力，世界大災(zāi)難！

　　現(xiàn)在明白摩擦力是什么了吧（反正大蟹明白得不能再明白了）？摩擦力其實(shí)也能理解成萬(wàn)物的控制力，阻止事物“放飛自我”。好理解吧？大蟹的混亂一天給大家上了一課——關(guān)于摩擦力的好處。優(yōu)秀！

摩擦力的作文9

　　“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課了，我們一個(gè)個(gè)飛奔進(jìn)教室里。我們一直等了5分鐘張老師才來(lái)。我看見(jiàn)張老師手上拿著兩本重疊的書(shū)，我心想：這兩本書(shū)能干什么呀？

　　老師說(shuō)“今天是活動(dòng)課，可是我遇到了麻煩，兩本書(shū)竟然粘在了一起，你們誰(shuí)能幫我解決這個(gè)大難題，把書(shū)拉開(kāi)呢？”同學(xué)們一聽(tīng)，都興沖沖地舉起了手。我也不例外。

　　首先，老師請(qǐng)了一個(gè)“小淑女”上臺(tái)拉書(shū)，小淑女力氣太小，臉都漲紅了，卻還是拉不開(kāi)，她只好下了臺(tái)。

　　接著，老師又請(qǐng)了“粉紅女神組”，我也在其中，我又高力氣又大，拉得對(duì)方直往前滑，可我用了九牛二虎之力，卻還是沒(méi)能拉開(kāi)這兩本書(shū)。

　　看著大家累得氣喘吁吁的樣子，老師又請(qǐng)了“四大金剛”他們先是摩拳擦掌，然后又把自己的衣袖卷起，結(jié)果他們左一拉，右一拉書(shū)沒(méi)拉開(kāi)，卻把書(shū)皮拉破了，還有一方往墻上一倒。

　　下面的同學(xué)見(jiàn)了都哈哈大笑�？粗�被撕壞的書(shū)，老師無(wú)奈地說(shuō)：“你們一起來(lái)吧！”全班一起上臺(tái)。我們每個(gè)隊(duì)由一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)站在最前面，其他分隊(duì)抱著前面一個(gè)人的腰。同學(xué)們都用盡吃奶的'力，卻還是拉不開(kāi)，我們垂頭喪氣地回到了座位。如果我有魔法就好了，就能幫老師解決問(wèn)題了……我心想。

　　正想到這，張老師說(shuō)：“還是我來(lái)揭秘吧！你們信不信我能用魔法在兩分鐘之內(nèi)把書(shū)拉開(kāi)�！�

　　我們不信，認(rèn)為張老師在吹牛，用懷疑目光看著她。只見(jiàn)她雙手合十說(shuō)：“天靈靈地靈靈�！庇檬衷诳罩凶チ艘恍〇|西，塞進(jìn)口里，又吸了一口然后對(duì)著書(shū)又吹又抖，書(shū)就這樣被打開(kāi)了，真神奇呀！老師告訴我們：“這就是神奇的摩擦力。”

　　張老師真有趣呀！她自己說(shuō)自己遇到了麻煩，最后還是自己解決了麻煩。哈哈！我心想：這難道不是說(shuō)反話(huà)嗎？

　　雖然張老師的話(huà)語(yǔ)與行動(dòng)自相矛盾，但這種事向我們證明了摩擦力的神奇。

摩擦力的作文10

　　就在不久前，一節(jié)語(yǔ)文課變成了科學(xué)課，同學(xué)們別提有多高興了。

　　記憶中吳老師神秘兮兮地走進(jìn)班級(jí)，大家都猜不透吳老師葫蘆里賣(mài)著什么藥。只見(jiàn)吳老師從袋子里拿出了水、可樂(lè)、還有鹽。誰(shuí)都不知道她要干什么…

　　上課了，吳老師終于肯坦白，她要帶領(lǐng)我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這可把我們樂(lè)壞了。

　　吳老師做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“會(huì)跳舞的硬幣”，就是把硬幣放到可樂(lè)瓶口上，在可樂(lè)里加點(diǎn)鹽，可樂(lè)里的氣就會(huì)使硬幣跳動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，最后老師這個(gè)好像失敗了。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是“沉浮的雞蛋”，在水里放許多鹽，然后使沉下去的雞蛋浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功啦!第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是“握碎雞蛋”用一只手緊緊的握住雞蛋，而雞蛋卻不會(huì)碎，這也是根據(jù)雞蛋本身受力的原理。

　　而最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是我記憶最深的一個(gè)實(shí)驗(yàn)—— “神奇的摩擦力”。老師讓我們拿出語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)，叫我們把這兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起，最后再讓他們分開(kāi)。這個(gè)任務(wù)一布置下來(lái)，同學(xué)們都覺(jué)得沒(méi)什么，只是純屬浪費(fèi)時(shí)間而已。而老師卻詭異地笑了笑。把書(shū)疊在一起自然沒(méi)什么對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度，但把兩本書(shū)分開(kāi)就……不久，班上就傳開(kāi)了許多拼命的聲音“啊啊!這這怎…怎么分不開(kāi)啊?”“嘶……”接著 是書(shū)本碎裂的聲音…… 不就是把書(shū)本分開(kāi)嘛?這有什么難的?

　　你也肯定會(huì)這樣疑惑，事實(shí)并非如此，書(shū)本一頁(yè)一頁(yè)的疊加在一起，就會(huì)形成摩擦力，隨著數(shù)量的逐漸增多，力量也會(huì)增大，而這股力量不容小覷。班上的同學(xué)為什么會(huì)為了分開(kāi)兩本書(shū)而發(fā)出這么大的動(dòng)靜呢?這也正是因?yàn)檫@樣，兩本書(shū)的`書(shū)頁(yè)多，摩擦力增強(qiáng)，力量也大了起來(lái)，使常人根本無(wú)法分開(kāi)。為此，老師還叫了班上一些人高馬大的同學(xué)來(lái)合作分開(kāi)，他們甚至把書(shū)的封面都扯破了，可最后也是一無(wú)所獲。

　　科學(xué)的奧秘就是這么神奇，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么。世界那么大知識(shí)那么多，要全部學(xué)完是根本不可能的，只有無(wú)盡探索，才會(huì)造就真正的奇跡。

摩擦力的作文11

　　奇怪奇怪真奇怪，兩本書(shū)交叉在一起居然拉不開(kāi)！今天，方老師帶來(lái)的兩本書(shū)真讓同學(xué)們傷透了腦筋。但在一番爭(zhēng)論之后，大家還是決定與這兩本書(shū)決一高下。

　　“觀眾朋友們，現(xiàn)在我們是在403班為大家現(xiàn)場(chǎng)直播激烈的拉書(shū)比賽�！痹谥鞒秩说脑�(huà)語(yǔ)中，四位小壯士已經(jīng)來(lái)到臺(tái)上。他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，臉上充滿(mǎn)了自信，有的已經(jīng)擺好了馬步，卷起袖子，第一個(gè)同學(xué)拉住書(shū)的一邊，后面的同學(xué)拉住前面同學(xué)的衣服，就像四顆已經(jīng)上膛的子彈，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)射�！斑@兩本小小的書(shū)，在四位大力士的面前真是太渺小了。這場(chǎng)比賽究竟誰(shuí)贏誰(shuí)輸？讓我們拭目以待。”

　　只聽(tīng)主持人一聲令下，激烈的拉手活動(dòng)正式開(kāi)始了。四位大力士有的咬緊牙關(guān)，有的張大嘴巴，使出吃奶的力氣拼命拉書(shū)。盡管他們一個(gè)個(gè)臉漲得通紅通紅的.，滿(mǎn)手都是汗水，可兩本書(shū)卻絲毫沒(méi)有動(dòng)靜。臺(tái)下的同學(xué)個(gè)個(gè)目瞪口呆，被眼前的事實(shí)嚇住了。大力士們?yōu)榱瞬蛔尨蠹沂�望，又重新上陣。只�?jiàn)他們擦了擦手，調(diào)整了戰(zhàn)術(shù)，又繼續(xù)用力，可是結(jié)果太出人意料了。四位身強(qiáng)力壯的大力士居然輸給了小小的兩本書(shū)，太不可思議了。他們?nèi)匀徊环�氣，可事�?shí)就是事實(shí)，最后只得一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地走下臺(tái)去。

　　后來(lái)仍然有勇士繼續(xù)上臺(tái)拉書(shū)，但仍然沒(méi)有給大家?guī)��?lái)驚喜。

　　正當(dāng)大家疑惑不解的時(shí)候，方老師向大家說(shuō)明了其中的奧秘：“同學(xué)們，雖然兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)很光滑，可是當(dāng)兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)緊緊重疊在一起之后，書(shū)頁(yè)之間就產(chǎn)生了強(qiáng)大的摩擦力，所以怎么拉也拉不開(kāi)。如果我們往這本書(shū)中間吹一口氣，把書(shū)頁(yè)吹松了，書(shū)頁(yè)之間就會(huì)出現(xiàn)空隙，這樣摩擦力就大大減小了，我們就可以輕松地把它們分開(kāi)。不過(guò)這中間的原理除了摩擦力之外，還有其他原因，有興趣的同學(xué)可以課后再去研究一下。”

　　“哦，原來(lái)是這樣！”同學(xué)們聽(tīng)后才恍然大悟：“這摩擦力真是太神奇了！”

摩擦力的作文12

　　我老早就聽(tīng)說(shuō)兩本書(shū)相交在一起，兩個(gè)人怎么拔也拔不出來(lái)�？晌矣X(jué)得“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”這句話(huà)更加正確。對(duì)拔書(shū)這件事半信半疑，可沒(méi)有機(jī)會(huì)，一直想去試一試，體驗(yàn)一下這個(gè)感覺(jué)。

　　王老師拿起粉筆，在黑板上“唰唰唰”寫(xiě)下了五個(gè)大字為題——誰(shuí)是大力士。我看了看，想了想，覺(jué)得這個(gè)題非常奇怪，難道今天要比扳手腕，摔跤，還是舉重不成？

　　老師終于說(shuō)出這個(gè)題目的奧秘：今天我們要舉行拔書(shū)比賽。什么是拔書(shū)呀！難道是把書(shū)埋在土里去，像拔蘿卜一樣把書(shū)拔出來(lái)嗎？……老師笑著回答：“拔書(shū)不是拔蘿卜，拔書(shū)是把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)相交在一起，然后把書(shū)給拔開(kāi)。”原來(lái)如此，太棒了！我心里想終于有機(jī)會(huì)可以體驗(yàn)拔書(shū)的感受了。于是，我靜靜地坐在座位上，等待著活動(dòng)前開(kāi)始。

　　我的同桌就躍躍欲試地試了起來(lái)。他一頁(yè)一頁(yè)的把兩本書(shū)融為一體，他做好了實(shí)驗(yàn)品后，要讓我和他試試。我們倆抓緊書(shū)，吃力地往外拔，咦！這兩本書(shū)像被膠水膠在一起，紋絲不動(dòng)，像在驕傲得對(duì)我說(shuō)：“還想讓我和我的好朋友分開(kāi)，休想�！�

　　大家看他們拔不動(dòng)便躍躍欲試，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌仿佛火苗落進(jìn)草堆，又仿佛進(jìn)入了菜市場(chǎng)，身邊一陣聒噪。

　　老師這時(shí)拿出兩本被合起的書(shū)，讓兩個(gè)同學(xué)上來(lái)拔。前排的同學(xué)把手舉得高高的，都舉到老師眼皮底下，后排的人可不能丟了這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，就站在椅子上去。于是，老師選了兩個(gè)手最粗的、最強(qiáng)壯的，他倆像躊躇滿(mǎn)志的`戰(zhàn)士，驕傲地走向講臺(tái)，胸有成竹地抓起書(shū)，一左一右，像拔河一樣，金子涵咬緊牙關(guān)，使出了九牛二虎之力，額頭上也冒出了密密麻麻的汗珠，使勁扯著，對(duì)手也不甘示弱，也使出了吃奶的勁用力拔著。相持了一會(huì)兒，對(duì)方體力不支被金子涵拉得左右搖晃，大家也為他們加油鼓勁道：“加油！使勁！”“拔出來(lái)，拔出來(lái)”。他們倆拉著拉著，那兩本書(shū)好像有幾噸重，紋絲不動(dòng)。又過(guò)了一陣子，他們還是敗下陣來(lái)。他們放棄了，垂頭喪氣地走下講臺(tái)。

　　最后老師說(shuō)：“書(shū)相交后會(huì)產(chǎn)生摩擦力，頁(yè)數(shù)越多，摩擦力越大。”呵呵，摩擦力真奇妙，用一句公式來(lái)說(shuō)，就是人力VS摩擦力=自不量力！看來(lái)生活無(wú)處不是學(xué)問(wèn)啊

摩擦力的作文13

　　“叮鈴鈴……”我的小鬧鐘響了。

　　我睜開(kāi)惺忪的眼睛，正想坐起來(lái)，卻突然滑到了。劇烈的疼痛使我清醒了不少。這時(shí)，我才想起來(lái)：噢！原來(lái)今天是“世界遠(yuǎn)離摩擦力實(shí)驗(yàn)”的第一天，我有幸成為了實(shí)驗(yàn)的志愿者中的一員，并搬進(jìn)了儀器技術(shù)服務(wù)態(tài)度一流的新式“無(wú)摩小區(qū)”。

　　我拿起衣服，而它卻順利的從我手中滑落，但是我不氣餒，再來(lái)一次，可還是這樣，反反復(fù)復(fù)，結(jié)果卻一如既往。我失望極了，但我想：再來(lái)一次，說(shuō)不定就成功了。果然，這次是一帆風(fēng)順哪！衣服一下子就滑倒了身上，但是一點(diǎn)都不暖和，衣服和身體總是隔有一段距離，似乎衣服與身體鬧別扭了似的。

　　穿好了衣服，該洗臉?biāo)⒀懒�，由于摩擦力的消失用牙刷刷牙，牙沒(méi)有刷成，牙膏卻涂了滿(mǎn)背，一塊濕毛巾，怎么都擰不干，吃飯時(shí)，夾起一根菜，便又掉到了盤(pán)子里，以往有序，便捷的生活，此時(shí)此刻我是多么懷念。

　　該上學(xué)了，我穿著特殊的劇烈摩擦鞋走在大路上，誰(shuí)知，沒(méi)有摩擦力，不論是什么鞋，就算你穿了釘鞋，走幾步也一樣能會(huì)摔倒，我只得小心翼翼地走著。雖是如此，但我還是摔得遍體鱗傷。路上的情況也不是很好，車(chē)與車(chē)都撞到一起，交警們都是皺著眉頭，雖然已在盡力補(bǔ)救，但交通事故還是頻頻發(fā)生。

　　終于，歷經(jīng)了千摔萬(wàn)倒，終于走到了學(xué)校，一看，眼前的景象讓人哭笑不得。同學(xué)們都被摔得鼻青臉腫，一個(gè)個(gè)叫苦不迭。一群傷員聚在一起，自然是兩眼含淚了，一個(gè)個(gè)都在搶著訴說(shuō)

　　著自己的“悲慘遭遇”，哪還有心情上課，原來(lái)他們也都和我差不多。

　　回到家，我小心翼翼地坐在沙發(fā)上，生怕自己會(huì)滑下來(lái)，此時(shí)，我打開(kāi)電視機(jī)，電視中說(shuō)道：“世界遠(yuǎn)離摩擦力試驗(yàn)”遭遇不好，在第一天便有志愿者打退堂鼓，幾乎所有人都受了傷，大小不一，甚至有人連骨頭都摔斷了，幸運(yùn)的是無(wú)一人駕鶴西去。“世界遠(yuǎn)離摩擦力”試驗(yàn)總負(fù)責(zé)組考慮到公民安全決定停止試驗(yàn)，志愿者可即日回家。我高興地跳了起來(lái)，往家沒(méi)命的瘋跑，雖然摔了很多跤，但我一點(diǎn)都不覺(jué)得疼，突然，我又重重地摔了一跤。不，這次不是因?yàn)闆](méi)有摩擦力。而是在家門(mén)口，那個(gè)有摩擦力的'地方，幸福的、快樂(lè)的一跤。

　　有摩擦力的感覺(jué)真好！

摩擦力的作文14

　　王老師一走進(jìn)教室，不一會(huì)兒，班里成了一個(gè)寂靜的森林王國(guó)。

　　一瞬間的功夫，“誰(shuí)是大力士”這幾個(gè)字就遒勁有力地出現(xiàn)在大黑板上了�！敖裉煳覀儊�(lái)選兩組選手來(lái)?yè)軙?shū)，讓書(shū)解體，看看哪組會(huì)贏�！痹�(huà)音剛落，有人就說(shuō)：“切！不就是兩本書(shū)嘛，有什么了不起的�！笨梢灿腥苏f(shuō)：“不可能會(huì)讓它們解體的！”此時(shí)，我的心情就像巨石掉到了海里一樣激動(dòng)！

　　“好！停�！蓖趵蠋熡檬直葎澲�，“下面開(kāi)始選出運(yùn)動(dòng)員�！眹W……我們的小手就像雨后的春筍一樣冒了出來(lái)，女生顧及形象，只是斯文地舉著手；男生則像東北大漢，扯著嗓門(mén)喊：“我來(lái)！”后面有幾個(gè)男生生怕老師看不見(jiàn)自己，竟然站在了椅子上了！��！終于聽(tīng)到了金子涵和我！我們兩個(gè)身體都巍然聳立，在大家雷鳴般的掌聲中走向講臺(tái)，那架勢(shì)，好似世界級(jí)的比賽正在爭(zhēng)奪冠亞軍。

　　我們兩個(gè)來(lái)到講臺(tái)前站好，從老師手里接過(guò)兩本合在一起的書(shū)，擺弄了幾下，就開(kāi)始拔書(shū)了。金子涵呼了一口氣，將手抓緊書(shū)脊，手輕輕地往里靠，一上一下地抖動(dòng)，一下，二下，三下。只見(jiàn)我和金子涵咬牙切齒，目光猙獰。我們的'雙手用力扯著書(shū)的邊沿，仿佛要把書(shū)撕裂。金子涵見(jiàn)書(shū)還是絲毫沒(méi)有反應(yīng)，急了，細(xì)小的汗珠從額頭上往外冒，他似乎想放棄了，眉毛稍稍彎了一下，眼睛仔仔細(xì)細(xì)地盯著書(shū)頁(yè)，一秒，二秒，三秒，時(shí)針“叮叮嗒嗒”，教室里安靜極了。盡管如此，書(shū)卻紋絲不動(dòng)，就像被強(qiáng)力膠粘在了一起一樣，不理不睬，好像在說(shuō)：“想讓我們解體？沒(méi)門(mén)！”就這樣，僵持和好長(zhǎng)時(shí)間，我們倆垂頭喪氣地走向我們自己的座位。那時(shí)的我們，十足像一只剛被斗敗了的公雞那般狼狽不堪。

　　拔書(shū)大戰(zhàn)雖然已經(jīng)過(guò)去了，但是，這次大戰(zhàn)卻讓我明白了一個(gè)科學(xué)小奧秘！原來(lái)，是摩擦力在搗鬼呀，它的力量好強(qiáng)大呀。

摩擦力的作文15

　　在班隊(duì)課上，老師給我做了一個(gè)非常有趣的小試驗(yàn)——拉不開(kāi)的書(shū)本。

　　當(dāng)我們一看到黑板上的試驗(yàn)題時(shí)，我們疑惑了，書(shū)本有什么拉不開(kāi)的，拉不開(kāi)的話(huà)，我們還怎么看書(shū)��！

　　老師微笑著看著我們，問(wèn)我們誰(shuí)想上去試試。我好奇心很強(qiáng)，就把手高高地舉了起來(lái)，老師看我這么積極，就請(qǐng)我上去試了。

　　老師拿出兩本書(shū)，放在我手里�！氨牬笱劬�看哦！”老師對(duì)我們說(shuō)。我注意到，同學(xué)們的.眼睛都睜得大大地，一個(gè)勁朝我這邊看。

　　“好，聽(tīng)我指揮，現(xiàn)在，先把兩本書(shū)放在左右兩旁，然后在把一本書(shū)的最后一頁(yè)和另一本書(shū)的第一頁(yè)疊在一起�！崩蠋熤笓]著我。我如實(shí)地做了一遍。

　　“像這樣，再一點(diǎn)一點(diǎn)往前翻，直到翻完為止�！崩蠋熣f(shuō)。我小心翼翼地，不耐煩地翻，一頁(yè)又一頁(yè)，一頁(yè)又一頁(yè)。發(fā)出‘沙沙’的聲音。同學(xué)們看著一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去，都趴在桌子上打哈欠，好像沒(méi)睡醒一樣。而我也有點(diǎn)不勝其煩了。

　　在老師的幫助下，我終于完成了。當(dāng)我把手拿開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手已是非常酸了。

　　這時(shí)，老師讓我拉拉看這個(gè)書(shū)本，我一拉，咦，這書(shū)怎么跟兩塊被拴住的鐵塊似的怎么也拉不開(kāi)。任憑我費(fèi)了九牛二虎之力，臉都漲得通紅了，它們還是紋絲不動(dòng)。

　　同學(xué)們說(shuō)也想試試，老師同意了。同學(xué)們每個(gè)人都拉過(guò)一遍了，不管是我們班的大力士，還是兩個(gè)男同學(xué)一起拉，都沒(méi)有拉出半點(diǎn)。

　　我們?cè)谀莾鹤ザ鷵先�，心里都在納悶，為什么這樣會(huì)拉不動(dòng)呢？

　　經(jīng)過(guò)一系列競(jìng)猜之后，老師終于告訴我們了原因：原來(lái)，這是摩擦力搞的鬼，當(dāng)一層與另一層重疊時(shí)，就產(chǎn)生了摩擦力，但是一層摩擦力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就繼續(xù)疊。當(dāng)產(chǎn)生了足夠大的摩擦力時(shí)，人就拉不開(kāi)了。

　　雖然對(duì)這個(gè)神奇的摩擦力，我還有很多疑惑，但是這一堂試驗(yàn)課真的讓我大開(kāi)眼界，我非常喜歡上這樣的課。

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