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關(guān)于方言的作文（精選28篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的關(guān)于方言的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
方言的作文 1
我的家鄉(xiāng)是黑龍江的哈爾濱，我是地地道道的東北人，東北人都愛(ài)擼串兒，我也不例外。一天，我和媽媽去家附近的老胖串店吃飯，它家墻壁上全都是各種各樣的東北方言，它們吸引了我。
東北方言真是五花八門。有一種浪費(fèi)叫霍霍，有一種疑問(wèn)叫干哈，有一種吃態(tài)叫可勁兒造，有一種休閑叫無(wú)脊六獸這些有趣的詞像一個(gè)個(gè)小精靈一樣，讓我一下子就喜歡上了東北方言。
這不禁讓我想起，生活中我們也經(jīng)常用東北方言。有一天，我在寫作業(yè)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到爸爸媽媽在討論一個(gè)有趣的話題，我立刻扔下書本跑過(guò)去插話。爸爸生氣地對(duì)我說(shuō)：欠登兒，快回去好好學(xué)習(xí)，大人說(shuō)話小孩不要搭茬。媽媽也轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：寫作業(yè)麻溜的，別總賣呆兒。我完全明白爸爸媽媽的意思，他們用簡(jiǎn)短的.話語(yǔ)告訴我應(yīng)該怎么做，這就是我們有趣又實(shí)用的東北話。
可是當(dāng)方言遇到普通話的時(shí)候，我們就應(yīng)該合理的使用啦！我和爸爸媽媽去重慶，如果我要對(duì)重慶人說(shuō)東北方言，他們一定滿腦子漿糊，所以這個(gè)時(shí)候我一定要用普通話去交流。
作為家鄉(xiāng)人，我為家鄉(xiāng)的東北方言而感到驕傲，我們應(yīng)該把東北方言發(fā)揚(yáng)光大。
方言的作文 2
“東邊牛來(lái)咧，西邊馬來(lái)咧，張家姑娘家來(lái)咧，帶個(gè)嗲花，帶個(gè)草......”每當(dāng)我聽(tīng)到電視里說(shuō)常州方言。我不用看時(shí)間就知道是常州新聞?lì)l道正在播放樓益華主持的——生活369。
今天，我們?nèi)ゼt梅公園玩。路上我告訴阿姨我跟生活369學(xué)會(huì)了幾句常州話�！迸�，那今天我們倆不說(shuō)普通話，只能用常州方言對(duì)話�！蔽议_(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。我熟練地問(wèn)：“哈尼古坐嗲各車氣紅梅公園？”“過(guò)么嗲格車先來(lái)么就稱嗲格車咧哇”。阿姨很快用常州話回答。一會(huì)兒，就到了紅梅公園。我直接奔向紅梅公園游樂(lè)場(chǎng)，開(kāi)心地玩起攀巖、滑滑梯等。突然，我看到有人拎了小金魚來(lái)。我也想去釣。我急忙拉著阿姨去買票。下面是我講常州方言去買釣魚票和賣票員的對(duì)話：
“請(qǐng)問(wèn)金魚是囊老釣個(gè)，偶也想釣的.挖？”
“什么，你說(shuō)的我聽(tīng)不懂呀，請(qǐng)講普通話�！�
“偶不崗普通話�！�
“什么？你普通話也不會(huì)說(shuō)？”阿姨說(shuō)：“我來(lái)幫你幫翻譯�！卑⒁虒�(duì)賣票員說(shuō)：他要想要釣金魚的，問(wèn)你怎么釣，要多少錢一分鐘？”“兩塊一分鐘，你家想要釣幾分鐘撒？“先釣舌分鐘好咧，釣不到再崗”我說(shuō)。我買了30釣魚票，拿起魚竿飛快的跑向魚池，開(kāi)心地去釣金魚。
崗老舌話，偶雖然傷勒常州，常州話還崗勿連欠哇，今早還是臨時(shí)抱佛腳學(xué)學(xué)咯。
方言的作文 3
世界上的方言難以計(jì)數(shù)，只有自己的語(yǔ)言最美。一個(gè)國(guó)家的方言難以計(jì)數(shù)，只有自己家鄉(xiāng)的`語(yǔ)言最動(dòng)聽(tīng)。我的家鄉(xiāng)常州被稱為“龍城”，它的方言和上海話比較相似，吳儂軟語(yǔ)、幽默風(fēng)趣、靈活多樣。
記得有一次，我和奶奶在外面曬太陽(yáng)，這時(shí)，一個(gè)陌生的叔叔走過(guò)來(lái)問(wèn)奶奶：“請(qǐng)問(wèn)利時(shí)大酒店怎么走？”奶奶熱情地站起來(lái)，指著前面的路說(shuō)：“你向前一直撥，一直撥，撥到加油場(chǎng)花，遮個(gè)彎就到了�！笔迨迓�(tīng)得云里霧里，我在一邊笑得直喊肚子疼，忍不住走到那邊用普通話解釋了一番。晚上，爸爸媽媽回到家，我把這件事告訴了他們，引得全家哄堂大笑。媽媽也給我講了一個(gè)笑話。上初中的時(shí)候，有次在課堂上，一位男同學(xué)被班主任點(diǎn)名站了出來(lái)，原因是他在課堂上講話而開(kāi)懷大笑，于是班主任問(wèn)他：“你個(gè)小佬，興、興、興個(gè)嗲東西��？”這位同學(xué)猛然站起來(lái)，回答道：“我姓個(gè)朱�！毙υ捴v完，全面又大笑了一番。常州方言真是千變?nèi)f化，能引出這么多笑話。
每個(gè)地方的方言都是一張無(wú)形的名片，它會(huì)讓大家的生活更融洽，更和諧。
方言的作文 4
方言是文化的傳承，是知識(shí)的開(kāi)始，每一個(gè)地方都有自己的方言。作為中國(guó)人，你必須學(xué)會(huì)方言。
今天，我們小區(qū)開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“方言”的晚會(huì)，為的就是考考別人知不知道方言�！坝H愛(ài)的家長(zhǎng)孩子們，敬愛(ài)的爺爺奶奶們，大家晚上好！歡迎來(lái)到我舉辦的方言晚會(huì)。廢話不多說(shuō)，我們現(xiàn)在開(kāi)始。首先你們知道什么叫方言嗎？”我一看，激動(dòng)的目光投了過(guò)來(lái)，只有幾個(gè)同學(xué)舉手，其中有一位說(shuō)：“方言是地方的語(yǔ)言。”
我不禁拍拍手，激動(dòng)的'說(shuō)：“不錯(cuò)，但你們知道‘吃廚餓頓’是什么意思嗎？”我抬頭一看，我驚訝極了，一個(gè)人都沒(méi)舉手，這時(shí)一個(gè)老奶奶含淚說(shuō)到：“我們以前吃一頓就要餓一頓，現(xiàn)在這些孩子都忘了方言的意思了，他們是沒(méi)經(jīng)過(guò)艱苦的生活啊！
我感動(dòng)極了，我被眼前這位奶奶的生活狀況驚呆了！是啊，以前的生活是多么艱難啊！其實(shí)我也是剛剛認(rèn)識(shí)方言，現(xiàn)在我真怕同學(xué)們都把自己家鄉(xiāng)的方言忘了，那是種文化失傳。
就在這時(shí)，一個(gè)小男孩哭了感動(dòng)地說(shuō)：“老奶奶，您放心，我們不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望，雖然現(xiàn)在生活好了，我們還會(huì)要求自己學(xué)會(huì)方言�！�
我們展開(kāi)了方言的討論。過(guò)了一會(huì)兒，晚會(huì)結(jié)束了。在回家的路上，我思考著，今后要多辦這樣的晚會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)很多的知識(shí)��！
回家，我想查更多的方言，并記住它們，努力吧！
方言的作文 5
天津話是一種hin有意思的方言，不過(guò)它更像是一門藝術(shù)。
為嘛我今天要來(lái)介紹天津話呢？那是因?yàn)檫@兩天我和我的小伙伴們都陶醉在了天津話版的白雪公主上了。內(nèi)里面將臺(tái)詞改編的生動(dòng)有趣，再加上這美妙的方言，那別提有多讓人“失聲狂笑”了。其實(shí)要想學(xué)會(huì)天津話，也不是很難。那么下面就我來(lái)給大家傳授學(xué)會(huì)天津話的小秘訣。
First從聲母上看，天津話一般是將普通話的'舌尖后音zh、ch、sh，分別讀為舌尖前音z、c、s，如“中”讀為“宗”、“山”讀為“三”等；“吃”這個(gè)音比較特殊，還是讀做“吃chi1”；i和r混用，如：“人”讀“銀”，“肉”讀“又”；如果是開(kāi)口韻母自成音階時(shí)，就要在前加聲母“n”，如“愛(ài)”讀“耐”，“鵝”讀“ne”等。
Second敲黑板，重點(diǎn)要考！如此重要的是什么呢？那就是幾個(gè)特殊的詞啦。例如“嘛”這個(gè)字用途非常廣，你可以用他表示疑問(wèn)、驚訝等。天津人用這個(gè)字的頻率還非常高，“你今天吃的嘛”“介是嘛呀？”等等等。還有“姐姐”天津人用這個(gè)詞叫遍了各個(gè)年齡的女性，這個(gè)詞的讀音也非常特殊“jiejie”，如“不系jiejie介不對(duì)啊”等
last就是他的讀音了，在說(shuō)天津話時(shí)，一定要讀的曲里拐彎的，還要加上兒化音，如果以上幾點(diǎn)都做到了，那么你就可以講完美的普通話了。
天津話簡(jiǎn)直就是集有趣和個(gè)性于一身的方言，啊～它這該死的無(wú)處安放的魅力啊～
方言的作文 6
昨天，朋友圈里有一位老師發(fā)了一條兼職廣告，竟然是關(guān)于方言錄音的。
這委實(shí)是值得驚訝的一件事。
以前我們知道的比較出名的方言可以就是粵語(yǔ)，東北話、天津話之類的，因?yàn)樗鼈冊(cè)陔娫捝铣霈F(xiàn)的頻率較高。
其實(shí)我們中華大地上的方言真的有非常多的種類，有的同一個(gè)省內(nèi)，不同的縣市，方言的風(fēng)格都會(huì)有所差異。
面對(duì)如今越來(lái)越被重視起來(lái)的方言，我覺(jué)得是特別值得開(kāi)心的一件事。
畢竟這都是老祖宗留下來(lái)的文化呀。
以前我們一直在普及普通話，好像不會(huì)講普通話是一件很丟人的事。后來(lái)漸漸地大家都講普通話，反而把方言漸漸地忽視了，尤其是在教育下一代的時(shí)候，大多小朋友生來(lái)就聽(tīng)大人講普通話，或者是電視屏幕上，大環(huán)境中，都是普通話，他們生來(lái)就會(huì)普通話，反倒是把以前祖祖輩輩會(huì)的`方言給生疏了。
深以為，一定要把方言再重新重視起來(lái)，因?yàn)槊總�(gè)地區(qū)的方言都有其特色，有其獨(dú)特的文化風(fēng)格。這是我們每一個(gè)有自己家鄉(xiāng)獨(dú)自方言人的責(zé)任。
方言的作文 7
爸爸說(shuō)我說(shuō)溫州話說(shuō)起來(lái)像外地人，我也不愿意說(shuō)方言。唉，誰(shuí)叫我爺爺是馬來(lái)人，又飄到海南生下我爸爸，我爸爸又娶了溫州人，把我弄得“三混血”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，馬來(lái)語(yǔ)好像比溫州話還好講一點(diǎn)，嘻！
不過(guò)，這下外婆可樂(lè)了，平時(shí)她講方言我都裝作聽(tīng)不懂，現(xiàn)在有方言作業(yè)我不得不做呀。外婆一見(jiàn)我就像爆米花一樣“噼里啪啦”地說(shuō)了一大堆溫州話。那時(shí)我思緒亂糟糟的，外婆又講得快，我還沒(méi)在腦子里“翻譯”好，外婆又開(kāi)始講后面的'了，問(wèn)我語(yǔ)文考了沒(méi)有，問(wèn)我午餐吃得飽不飽……這時(shí)爺爺走來(lái)說(shuō)我不會(huì)講溫州方言，我郁悶死了，誰(shuí)說(shuō)我不會(huì)說(shuō)的，有證據(jù)嗎？我只是一急又說(shuō)成了普通話。
我只好求外婆說(shuō)慢一點(diǎn)，好讓我在腦子里有個(gè)“翻譯”的時(shí)間。晚上，我正在做科學(xué)作業(yè)，爺爺卻以為我在玩，便問(wèn)我在做什么，“嗯賊揍（我在做）……”媽呀，大腦短路！我忘了“科學(xué)”溫州話怎么講了。我漲紅了臉，大腦一片空白。還好這位馬來(lái)爺爺在溫多年，也會(huì)講一些方言，他告訴我“科學(xué)”的方言要說(shuō)“闊喔”。我這算又學(xué)了一個(gè)方言新詞了，但我的舌頭已經(jīng)發(fā)麻了，我不講了，再講下去我的舌頭要成“蛋卷”了！
方言的作文 8
星期五早上，在課堂上聽(tīng)到不同的閱讀聲音，不同的閱讀聲音有不同的音調(diào)。發(fā)生什么事了？原來(lái)老師稍后會(huì)讓我們用方言朗讀課文。此刻，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地去練習(xí)！
鈴響時(shí)，老師也走進(jìn)了教室。我們立刻坐了下來(lái)。老師看了看講臺(tái)前的四周，說(shuō)道:“我們將從第一組的第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，讀下一段。段宗元，開(kāi)始！”段宗元讀的`是安徽方言，聽(tīng)起來(lái)有些奇怪。讀完之后，老師說(shuō):"最后幾個(gè)字完全不同，前面的很好。"高從后座上被叫去念了一遍。她說(shuō)了盛澤的本地話�！拔覜](méi)有聽(tīng)到心里有什么波瀾……”嚴(yán)走上前來(lái)老師說(shuō)方是我們組的第一名。再看完一個(gè)人，我就去。我開(kāi)始緊張了。“一路踏著愚蠢的風(fēng)，一路慢笑；想起荒山野嶺和金的軍隊(duì)……”“不錯(cuò)，不錯(cuò)�！崩蠋熜χf(shuō)...
“去吧�！崩蠋熍呐奈业淖雷�，笑著對(duì)我說(shuō)。我趕緊拿起書，走向講臺(tái)。我的心“撲通撲通”跳，我用普通話向老師和學(xué)生解釋:“我也用生字來(lái)讀。”然后他讀了課文:一路打著沉風(fēng)，一路打散享受�。蛔x完這本書后，我看到學(xué)生們開(kāi)心地笑著，控制不住地笑。
方言真的很有趣！
方言的作文 9
每一個(gè)地方都有自己的方言。我的家鄉(xiāng)在哈爾濱，我們說(shuō)的就是東北話。
記得在我三四歲的時(shí)候，媽媽下班回家，看到滿墻的涂鴉，氣得和爸爸說(shuō)：你咋回事��？孩子往墻上畫得胡愣半片兒，把屋子造得皮兒片兒的，你也不管呀？爸爸摸著頭笑著說(shuō)：孩子喜歡就讓她愛(ài)咋咋地吧。我想你要不是東北銀一定不知道他們說(shuō)的是啥，我從小就在這旮瘩長(zhǎng)大，雖然沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但是我也知道的胡愣半片兒。我知道媽媽生我的氣了，怕媽媽隔應(yīng)我，就用哇哇大哭來(lái)逃避懲罰。
我們一家三口去湖南看奶奶，周圍的人說(shuō)著我完全聽(tīng)不懂的方言，我聽(tīng)著像說(shuō)外國(guó)的.語(yǔ)言，我才知道了不光外國(guó)的話我聽(tīng)不懂，中國(guó)話我也聽(tīng)不懂啊。去張家界時(shí)，爸爸實(shí)在不知道怎么走，就找人打聽(tīng)，爸爸剛說(shuō)完，只聽(tīng)那個(gè)人和我們一樣說(shuō)東北話，頓時(shí)倍感親切，真是老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪��！
當(dāng)然，我也有苦惱的時(shí)候。寫作文時(shí)，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)用書面語(yǔ)寫作文會(huì)很出彩，可是我總是用白話，不達(dá)標(biāo)。老師告訴我，要注意積累好詞好句。我一定努力把東北方言變成優(yōu)美語(yǔ)句，爭(zhēng)取把作文寫得完美。
我還是很喜歡東北方言，只是適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我要美化它，使它更美，但是不會(huì)改東北味，因?yàn)槲沂峭辽灵L(zhǎng)的東北妞。
方言的作文 10
無(wú)錫話，素來(lái)被稱為吳儂軟語(yǔ)，很多人說(shuō)好聽(tīng)，可是，隨著普通話的普及，越來(lái)越多的無(wú)錫人也不會(huì)講正宗的無(wú)錫話了，而且，經(jīng)常因?yàn)橛腥寺?tīng)不懂無(wú)錫話鬧笑話呢！
有一天，我到一個(gè)外地的'阿姨家去玩。我跟弟弟兩個(gè)大鬧天宮，把阿姨家弄得一團(tuán)糟。看著滿地的玩具，我對(duì)弟弟說(shuō)：“‘亂倒’（無(wú)錫方言極為亂極了的意思），我們打掃打掃吧。”我和弟弟分好職位：我到廚房洗碗，他收拾玩具。我用力賣力地完成了洗碗的任務(wù)，大功告成，我就感到客廳，想看看弟弟收拾得怎么樣，不看不知道，一看嚇一跳。玩具并沒(méi)有減少，反而增多了，而弟弟他正在一旁玩著玩具呢！我滿頭大汗，氣呼呼地對(duì)他說(shuō)：“你怎么回事啊�！钡艿芤苫蟮乜粗艺f(shuō)：“是你讓我‘亂倒’的啊！哦！”原來(lái)弟弟把我說(shuō)的“亂的”聽(tīng)成了“亂倒”我指著他的小腦袋，他抱著我的腳，笑得合不攏嘴。這時(shí)我已經(jīng)筋疲力盡，我問(wèn)阿姨要一杯水，當(dāng)我用無(wú)錫話說(shuō)出去的時(shí)候，不小心將“水”讀成了“屎”，阿姨和藹可親的對(duì)我說(shuō)“要熱‘屎’還是冷‘屎’�！蔽壹t著臉，弟弟在一旁哈哈大笑，阿姨也笑了。
唉！都是方言惹的禍��！
方言的作文 11
聽(tīng)說(shuō)溫州話會(huì)漸漸失傳，我決定與父母說(shuō)半天溫州方言。
放學(xué)回家，我開(kāi)口便說(shuō)：“嗯，早雷拔�！保ㄎ一貋�(lái)了。）由于太久沒(méi)說(shuō)，連自己也覺(jué)得別扭，媽媽聽(tīng)了哈哈大笑。我有點(diǎn)窘，顧不上說(shuō)方言了，叫道：“別吵！”轉(zhuǎn)身沖進(jìn)了房里，開(kāi)口練練就遭人笑，郁悶。
過(guò)了半天，我肚子有些餓，想去要點(diǎn)吃的，可卻想不起該怎么用方言說(shuō)，練了幾遍還是很別扭，為了不讓媽媽笑我，我干脆忍住餓，不吃了。
吃晚飯時(shí)，我本想說(shuō)魚很好吃，可魚的方言卻發(fā)得怪聲怪調(diào)的`，媽媽教了多遍，我就是念不準(zhǔn)。爸爸在一旁聽(tīng)我念“怪調(diào)版”的魚，笑得肚子都疼了，說(shuō)我是不是跟魚有仇啊，我突然發(fā)現(xiàn)他把“仇”字讀成了“湊”。我也反過(guò)來(lái)笑他，“你的普通話也不咋地嘛�！卑职直晃掖䝼�(gè)正著，哈哈！
弟弟跑過(guò)來(lái)，搶走了我的玩具，我追過(guò)去，他把房門關(guān)上了，因?yàn)榈艿苈?tīng)不懂方言，平時(shí)壓在我心底的怒火爆發(fā)了，我狠狠地用溫州話去罵他，“臟幫！”（真笨）“么囊！”（壞人）罵完后，心情好多了，而弟弟卻渾然不知，原來(lái)方言還有這種好處�。�
媽媽叫我好好學(xué)習(xí)方言，讓溫州話永遠(yuǎn)流傳下去。我想：如果小孩子都不學(xué)溫州話，這方言很快會(huì)消失，我可得多學(xué)多講。
方言的作文 12
方言給我的感覺(jué)，是陌生而又親切的。
剛看到“方言”這兩個(gè)字時(shí)，我覺(jué)得它很陌生。因?yàn)楦改竵?lái)自不同的地方，他們有著不同的文化背景。他們?yōu)榱四茏屛腋玫厝谌氲健捌胀ㄔ挕边@個(gè)大集體中，從小就跟我用普通話交流。如他們所愿，現(xiàn)在的我能說(shuō)一口流利的普通話，而對(duì)方言卻是“有口說(shuō)不出”。
第一次接觸方言時(shí)，我覺(jué)得它很親切。小的時(shí)候，總喜歡去老家，聽(tīng)著大人們“嘰里呱啦”地說(shuō)著方言。盡管一句話也聽(tīng)不懂，但是我還是喜歡聽(tīng)。看著他們面帶微笑，繪聲繪色地交談，我便能體會(huì)到濃濃的家鄉(xiāng)氣息。或許是骨子里流淌著家鄉(xiāng)的`血液吧，方言給我的親切感，正是來(lái)自于平時(shí)那濃濃的思鄉(xiāng)之情。
方言，還給我一種感覺(jué)，那就是有趣。比如，老家方言里有一個(gè)詞語(yǔ)，叫“打尖”，其意思類似下午茶。因?yàn)檗r(nóng)民種田是一項(xiàng)體力活，為了保持更好的體力去勞動(dòng)，中飯和晚飯的中間會(huì)“打尖”。家鄉(xiāng)有一種農(nóng)作物，方言稱作“六谷”，其實(shí)是玉米。因?yàn)椤拔骞取崩锊话ㄓ衩�，它自然就變成了“六谷”�?/p>
普通話是人與人之間的溝通語(yǔ)言，學(xué)好它，固然重要。但方言作為獨(dú)特的地方文化，我覺(jué)得應(yīng)該傳承。
方言的作文 13
星期五的早上，班級(jí)里傳出了跟以往不一樣的讀書聲，而且，這不一樣的讀書聲還有不同的調(diào)調(diào)呢。怎么回事兒？原來(lái)等會(huì)兒老師要讓我們用方言讀課文，這會(huì)兒，同學(xué)們都在抓緊時(shí)間練習(xí)呢！
上課鈴聲響起，老師也走進(jìn)了教室，我們馬上正襟危坐，老師在講臺(tái)前環(huán)視了一下，說(shuō)：我們從第一組的第一位同學(xué)開(kāi)始，讀完一段下一位同學(xué)接著讀。段宗原，開(kāi)始吧！段宗原是用安徽話讀的，聽(tīng)來(lái)有點(diǎn)兒怪，讀完以后，老師說(shuō)：最后幾句完全不像，前面還好。又讓后座的.高奕涵上來(lái)讀，她說(shuō)的是盛澤本地話，我聽(tīng)了心里并沒(méi)有起任何的波瀾方俊炎上來(lái)吧。
老師說(shuō)，方俊炎是我們組的第一個(gè)，再讀完一個(gè)人就到我了啊，我漸漸緊張起來(lái)。踏一路蠢風(fēng)，撒一路緩笑；想荒山野嶺錦軍不錯(cuò)不錯(cuò)。老師滿臉笑容地說(shuō)：去吧。老師拍拍我的桌子，笑著對(duì)我說(shuō)。我連忙拿起書去講臺(tái)邊。我的心撲通撲通跳，我用普通話向老師和同學(xué)們說(shuō)明：我也用盛澤話朗讀。然后便讀起了課文：打一路沉風(fēng)，撒一路歡�。幌蚝忌�?jiǎn)X進(jìn)金，讀完之后，看同學(xué)們臉上笑得那么歡，自己也不受控制地跟著笑起來(lái)方言真有趣！
方言的作文 14
隨著我踏進(jìn)校園，我一直有一個(gè)疑惑，我爺爺是會(huì)說(shuō)陜西話的，他有時(shí)也會(huì)用陜西話與我交流，可關(guān)鍵是我不會(huì)陜西話呀！而我的爺爺常常以“婧娃”稱我。也因?yàn)殛兾髟挼摹斑^(guò)塑”，我總能把“婧娃”聽(tīng)成“青蛙”。長(zhǎng)此已久，我都糊涂了：我的爺爺?shù)降资窃诮形益和蓿窟�是青蛙？
爺爺純正的陜西話又在我的耳邊響起：“婧娃，今兒在學(xué)校過(guò)得如何��？”我的天哪，我的`爺爺為什么又在叫我“青蛙”？他到底要叫我什么？解鈴還須系鈴人，我耐不住心中的疑惑，向爺爺問(wèn)道：“爺爺，為什么總是在朝我青蛙青蛙的叫？我的小名不叫青蛙啊，叫婧娃！婧娃！”爺爺瞇了瞇眼睛，嘴角向下一撇，鄭重的看著我，好像要宣布一件大事一樣，說(shuō)：“婧娃，你剛剛說(shuō)什么？爺爺沒(méi)聽(tīng)清”
我無(wú)奈的拍拍自己的額頭，微笑中透露著一絲疲倦，啊，我差點(diǎn)都忘了，爺爺耳背，得說(shuō)大聲點(diǎn)。我又大聲地將剛剛的疑惑喊了出來(lái)——爺爺終于聽(tīng)見(jiàn)了，他哈哈大笑，摸摸自己的下巴，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“婧娃，爺爺說(shuō)的是陜西話，你沒(méi)有聽(tīng)懂很正常，哎，爺爺下次跟你用普通話交流吧�！�
我恍然大悟，終于，在一年級(jí)的某一天，一個(gè)盤旋在我心中很久的疑惑終于被解開(kāi)了。
方言的作文 15
我們從小就出生在常州，生長(zhǎng)在常州，一定聽(tīng)過(guò)不少的常州話吧；但是你了解它嗎；常州方言屬于吳方言，不過(guò)常州方言也有著它自己的特色，它有28個(gè)聲母，7個(gè)聲調(diào)，7個(gè)聲調(diào)就是陰平：陽(yáng)平；上聲；陰去；陽(yáng)去；陰入和陽(yáng)入。而天，甜，點(diǎn)，店，電，跌，和笛就分別屬于這7個(gè)聲調(diào)。在語(yǔ)音這一方面，常州話完整的保存了全濁聲母體系，例如“店，志，絹，富”分別讀清音聲母，而“電，冶，倦，婦”分別讀濁音聲母，在普通話中，這兩組字往往會(huì)讀成同一個(gè)音。
常州話和蘇州話生硬太多，有人說(shuō)“寧愿聽(tīng)蘇州人吵架，也不愿聽(tīng)常州人說(shuō)話”，但正因?yàn)檫@樣才能代表一個(gè)地方的傳承，一種文化的'延續(xù)。吳語(yǔ)中蘇州話是代表，不過(guò)我認(rèn)為最好聽(tīng)?wèi)?yīng)該是常州話。
如果把普通話用漢字翻譯成常州話是很好玩的，例如吃飯了嗎？等于飯切過(guò)分；下午到那里去玩了等于下半天去囊海去撥鄉(xiāng)；這個(gè)女孩子很聰明的等于惻個(gè)小烏頭蠻聰明個(gè)-------
常州話應(yīng)該永遠(yuǎn)流傳下去，讓我聽(tīng)到更多更流利的常州話。
方言的作文 16
我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的城市——常州。常州又名“龍城”，它是一個(gè)有自己方言的地方。今天，我就帶大家一起走進(jìn)常州。
我們每個(gè)地方都有自己的家鄉(xiāng)方言，那我們就一起來(lái)了解下什么是方言。方言正所謂是鄉(xiāng)音，只能在本地使用，是在本地通行的話語(yǔ)，可以溝通、談?wù)摶蛘哒f(shuō)笑等。方言可以分成地方方言和社會(huì)方言，這是一種很簡(jiǎn)便的話語(yǔ)，只要是在本地，到哪兒都能說(shuō)，都能溝通。常州方言還可以用來(lái)唱歌，如《癩蛤蟆愛(ài)天鵝》等好笑的歌曲，你也可以試著學(xué)一學(xué)哦！
常州方言是從什么時(shí)候講起的`呢？現(xiàn)在已無(wú)從查考。常州話與北方官話差別較大，它使經(jīng)過(guò)人們多次的遷移，各個(gè)地方的語(yǔ)言融合在一起形成的，它屬于吳語(yǔ)區(qū)太湖片。常州話較蘇州話語(yǔ)氣生硬，所以有“寧愿聽(tīng)蘇州人吵架，不停常州人說(shuō)話”一說(shuō)�，F(xiàn)在有許多小朋友已經(jīng)不會(huì)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的方言，所以我們一定要多說(shuō)自己家鄉(xiāng)的方言哦！
通過(guò)我的介紹，相信大家對(duì)我們常州有了略微的了解，也初步了解了常州的方言，希望那些不會(huì)說(shuō)方言的小朋友快快行動(dòng)起來(lái)，一起努力哦！
方言的作文 17
我們安遠(yuǎn)人整天把朗朗上口的方言掛在嘴邊，你們知道嗎，安遠(yuǎn)的方言可不是胡編亂造的，它和漢字的諧音與含義有著緊密的聯(lián)系。
一天，我和爺爺談起安遠(yuǎn)的方言，我發(fā)現(xiàn)這十分有趣！
我先用主考官的語(yǔ)氣問(wèn)爺爺：“‘吃早飯’用安遠(yuǎn)話怎么說(shuō)？”
爺爺以老一輩的莊重自信地回答：“‘食朝’唄！”
我看著想著：“食朝”？“食”表示吃，而朝表示早晨，早晨吃飯不就是 吃早飯嗎？
我頓時(shí)興趣盎然，成就感一涌而上，連忙找來(lái)一些方言“做實(shí)驗(yàn)”。
我接著還發(fā)現(xiàn)了“睡覺(jué)”說(shuō)成安遠(yuǎn)方言就是“歇眼”，讓眼睛休息就是睡覺(jué)嘛！“走路”翻譯成方言便是“行路”，行也有走的意思�！昂谄崞帷敝v成安遠(yuǎn)話就是“摸摸黑”，和原來(lái)的意思大同小異�！盎丶摇闭f(shuō)成安遠(yuǎn)話就更有意思了—?dú)w位，“歸位”，回到自己原來(lái)的地方，就是家�！岸亲羽I”也是一樣的，“肚蠻饑”仔細(xì)想想看，其實(shí)都是一樣的。
原來(lái)普通的`方言也有如此不平凡的一面。雖然它的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)變了，但“換湯不換藥”，主要的意思的絲毫沒(méi)有變的。其實(shí)這些都是我們身邊的事，只要處處留心，就會(huì)獲得皆大的學(xué)問(wèn)！
方言的作文 18
身為土生土長(zhǎng)的溫州人，卻連溫州話也不會(huì)講。如果可以補(bǔ)上這一課那該有多好。
在我們的身邊，人人都在說(shuō)普通話或英語(yǔ)，卻很少有人在用方言。
在校園里，我們講的方言是那么稚嫩，那么的不標(biāo)準(zhǔn)。可父母也不會(huì)來(lái)指導(dǎo)我們。
在路上，聽(tīng)到的總是普通話，而方言卻很少聽(tīng)見(jiàn)。是這個(gè)方言太難學(xué)了嗎，不，是我們?nèi)鄙贉贤ê湍托�，是我們�(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
如果在我們小時(shí)候就用方言溝通，我想就不會(huì)使我們現(xiàn)在連方言也不會(huì)說(shuō)。如果從小學(xué)校中就有上方言課，我想我們的方言就不會(huì)這么不標(biāo)準(zhǔn)，如果再過(guò)幾年，溫州話真的'消失了呢？我們不就少了一種語(yǔ)言的藝術(shù)了嗎？
現(xiàn)在的大人也開(kāi)始慢慢不講溫州話了，每當(dāng)我試著說(shuō)溫州話時(shí)，父母總說(shuō)我講得這么不好�？伤麄兡�？在我面前總是講普通話。卻從未教我正確的方言，那我又該如何學(xué)好方言呢？
學(xué)校只注重成績(jī)，從不管方言會(huì)不會(huì)失傳。
如果能給我補(bǔ)上一節(jié)方言，我想我一定會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
溫州話不能失傳，我們要將方言學(xué)好，身為溫州人怎么可以不會(huì)講溫州話呢！如果溫州的孩子能補(bǔ)上方言這一課那該有多好！
方言的作文 19
如今能流利說(shuō)溫州話的孩子實(shí)在不多，更有甚者，連溫州話一句都聽(tīng)不懂。我們班就有一個(gè)。
這天，這個(gè)同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)打架，我們就告訴了老師。老師讓我們?nèi)嘧�，再用溫州話叫他站起�?lái)，我知道老師只有生氣時(shí)才講溫州話，這次肯定火大了。再看看那位同學(xué)，差點(diǎn)嚇?biāo)牢摇麩o(wú)動(dòng)于衷，坐著一動(dòng)不動(dòng)，難不成他聽(tīng)不懂溫州話？來(lái)不及想那么多了，再這樣，吃不準(zhǔn)我們?nèi)喽嫉贸缎氯A詞典》了。
我趕緊用普通話提醒他站起來(lái)，他才慌忙站起來(lái)，老師開(kāi)始用溫州話罵他，我看見(jiàn)很多同學(xué)聽(tīng)了都在發(fā)抖，當(dāng)時(shí)可是三伏天�。ㄎ乙苍趦�(nèi)）�？赡俏煌瑢W(xué)竟然面不改色，還悠然自得地挖起了鼻屎！老師不知道他聽(tīng)不懂溫州話，見(jiàn)狀更加破口大罵，全班人都縮起了脖子，窗外竟憑空響起一聲驚雷！那位同學(xué)終于縮起了脖子，老師才“鳴金收兵”。我清楚，他是被老師的臉部表情加上這聲驚雷嚇的'，老師的溫州話批評(píng)對(duì)他如對(duì)牛彈琴。
接下來(lái)，老師讓他抄課文，他又無(wú)動(dòng)于衷，于是，老師揪著他的耳朵走出教室，我想：他完了，最少加抄5遍。果然，老師罰他抄語(yǔ)文書上最長(zhǎng)的課文10遍。
我問(wèn)他老師讓他抄書時(shí)為什么不抄，他竟回答說(shuō)：“什么？剛才老師讓我抄書！怎么不早說(shuō)？”要是所有溫州人都像他一樣，溫州話不成“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”才怪。
方言的作文 20
我的家鄉(xiāng)是哈爾濱，這里最流行的方言是東北話，家人都說(shuō)我的東北味兒最濃，聽(tīng)我說(shuō)話就像聽(tīng)小品似的。
我們說(shuō)沒(méi)有聲音叫‘鳥悄的’，紫色的叫‘紫不溜丟’，黃色叫‘黃了拉幾’，灰色叫‘灰了巴禿’，黑色叫‘黑不出溜’，有一種數(shù)量叫‘老鼻子’，有一種創(chuàng)傷叫‘禿嚕皮’，有一種吃態(tài)叫‘可勁造’，有一種性別叫‘二椅子’，有一種關(guān)系叫‘鋼鋼地’，有一種獨(dú)處叫‘賣呆兒’，有一種范圍叫‘整個(gè)浪’，有一種頑皮叫‘欠兒登’，有一種能力叫‘吭呲癟肚’，有一種休閑叫‘無(wú)極六獸’，有一種故意叫‘凈引兒地’，有一種感嘆叫‘哎呦我去’，有一種設(shè)施叫‘馬路牙子’，有一種工程叫‘半拉可機(jī)’，有一種頻率叫做‘晃常兒’，有一種失敗叫‘突魯反仗’。有一種骨頭叫‘波羅兒蓋’，與眾不同叫‘隔路’，農(nóng)村叫‘屯子’，床叫‘炕頭’，習(xí)慣叫‘丁把’，臟叫‘混兒畫’或‘埋了呼汰’。
學(xué)校極力宣傳普通話，但同學(xué)們還是說(shuō)東北話，我覺(jué)得東北話特接地氣兒。方言就像非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。更是一種文化，不該打壓，應(yīng)該傳承。
當(dāng)方言遇到普通話，普通話流傳的范圍比較廣，而方言更接地氣。可能人們愛(ài)說(shuō)普通話，但我覺(jué)得有可能普通話就是在各種方言當(dāng)中產(chǎn)生的.，所以我覺(jué)得不應(yīng)該打壓方言。方言的利在于接地氣兒，而弊在于溝通不暢。所以在家鄉(xiāng)可以說(shuō)普通話，而考試的時(shí)候或者跟外地朋友說(shuō)話時(shí)應(yīng)該說(shuō)普通話。
因?yàn)榉窖杂蟹窖缘镊攘�，普通話有普通話的方便�?/p>
方言的作文 21
說(shuō)起我家的方言，那真是五花八門。我爺爺說(shuō)的是東北話，我奶奶說(shuō)的是河北話，我爸爸說(shuō)的是山西晉中話，我舅舅說(shuō)的是山西原平話。
我印象最深的是爺爺?shù)哪蔷洌骸皠e跑，小心玻璃蓋！”
你們不要以為我爺爺要跟我說(shuō)玻璃，他說(shuō)的“玻璃蓋”其實(shí)是膝蓋的意思。朋友們，你們聽(tīng)懂“玻璃蓋”了嗎？
我奶奶說(shuō)著一口慢吞吞的河北話，你聽(tīng)她喊我老爸：“二仔，這塊娃娃俺可給你灌不了他�！蔽夷棠痰摹斑@塊娃娃”就是“這個(gè)娃娃”的意思，“俺可給你灌不了他”就是“我可管不了他”的'意思。怎么樣，我奶奶夠幽默吧？
一天清晨，天剛蒙蒙亮，我正睡得香甜，夢(mèng)到自己正在空中自由自在地飛翔，突然，聽(tīng)到老爸大聲喊：“拿殺鵝呀！”我猛地驚醒，問(wèn)老爸哪里有鵝，有鵝也不能殺了呀！
老爸慢條斯理地說(shuō)：“有什么鵝��？你一晚上把兩條腿壓在我脖子上，壓醒我好幾次�！迸叮疫@才明白過(guò)來(lái)，老爸說(shuō)的“拿殺鵝呀”就是“壓死我”的意思。唉，真夠搞笑的，把我的美夢(mèng)都驚醒了。
再聽(tīng)聽(tīng)我舅舅的話：“咋連么，你習(xí)的這么灰。”你們知道是什么意思嗎？我舅舅他就愛(ài)大驚小怪，他的意思是：“為什么你學(xué)得這么壞呀！”我有多壞呀，還算比較可愛(ài)吧，他就愛(ài)逗我。
為了讓他們說(shuō)上普通話，不再鬧出笑話，我每天都在“改造”他們，他們也在不斷進(jìn)步著。相信在我這個(gè)小老師的指導(dǎo)下，他們一定會(huì)說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
方言的作文 22
“你吃蒼蠅了！”嗯？吃蒼蠅？怎么回事？哈哈，原來(lái)是我和弟弟正在打牌呢！那“吃蒼蠅”又是怎么回事呢？這個(gè)嘛，嘻嘻，當(dāng)然就是太倉(cāng)話了！打牌時(shí)稀里糊涂出錯(cuò)牌，太倉(cāng)話就叫“吃蒼蠅”，沒(méi)想到吧！
我的家鄉(xiāng)在河北，我十歲時(shí)便來(lái)到了這魚米之鄉(xiāng)——金太倉(cāng)。太倉(cāng)不僅風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，而且太倉(cāng)的方言也很有趣呢！不信，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！你們知道“蟾蜍”用太倉(cāng)話怎么說(shuō)嗎？青蛙？不是。癩蛤蟆？也不是。那到底是什么呢？告訴你們吧，是“癩團(tuán)”。你看，蟾蜍身上鼓起的一個(gè)個(gè)包不就像一個(gè)個(gè)癩子嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，蟾蜍就如同一個(gè)長(zhǎng)滿癩子的圓團(tuán)，所以就叫做癩團(tuán)嘍！
還有，當(dāng)你身體不舒服的時(shí)候，用太倉(cāng)話該怎么說(shuō)呢？就是“勿局”了，勿局也就是不舒服的意思。不僅僅只有這些，還有宣宣紅，形容顏色火紅鮮明；一多多，別看這個(gè)詞聽(tīng)上去是說(shuō)很多，其實(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)的意思；還有刁嘴、妹妹子、混出道道……怎么樣，太倉(cāng)話夠勁兒吧！
自從我來(lái)到了太倉(cāng)，就開(kāi)始學(xué)習(xí)太倉(cāng)話，讓自己和太倉(cāng)這個(gè)大家庭融為一體。太倉(cāng)話本身的.趣味深深地吸引著我，讓我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了太倉(cāng)。也正是因?yàn)樘珎}(cāng)話的魅力，使我更加了解太倉(cāng)這個(gè)魚米之鄉(xiāng)！
啊，太倉(cāng)話妙趣橫生、詼諧幽默，令人贊不絕口！太倉(cāng)話，有勁！
方言的作文 23
今天，徐老師又是滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，一看這樣子就知道，又要有什么有趣的活動(dòng)了。沒(méi)想到這次的活動(dòng)竟然是說(shuō)說(shuō)自己的方言。徐老師笑容滿面地說(shuō)：“哪些同學(xué)是外地人，請(qǐng)舉手。”我很奇怪，要外地人干什么？但很快有了答案，“下面讓他們說(shuō)說(shuō)自己的方言吧。”徐老師公布了答案。教室里立馬就沸騰了起來(lái)。在徐老師的一聲令下，我們便停了下來(lái)。張俊鑫是福建人，方言真難懂。他自告奮勇，一馬當(dāng)先地舉起了手。徐老師叫了他后，他一手插著口袋，快步走上了講臺(tái)，臉微微紅了起來(lái)。張俊鑫說(shuō)了一遍，很小聲，又大聲地說(shuō)了第二遍，第三遍，好像是“笨色唐拍啦”。大家笑得前仰后翻，有的哄堂大笑，邊笑邊使勁地拍著桌子；有的笑不露齒，靜靜地笑了會(huì)兒就開(kāi)始思考；有的呆若木雞，一臉茫然，好像什么沒(méi)發(fā)生。不一會(huì)兒，大家在心里便有了自己答案。我心里想得是“蚊子找拍啊”。宋逸自信滿滿地說(shuō)：“你好�！碑�(dāng)張俊鑫搖搖頭時(shí)，馬睿杰又高舉右手：“我家開(kāi)張了�！碑�(dāng)張俊鑫再次搖頭后，徐老師叫他公布答案，竟然是“垃圾桶壞了。”
沈均則的'方言真簡(jiǎn)單。張俊鑫下去后，沈均則又上來(lái)了，他的安徽話實(shí)在不用動(dòng)腦子去想，我們?nèi)喈惪谕暤卮舐曊f(shuō)道：“我要睡覺(jué)�！彼樇t得像個(gè)熟透的蘋果，害羞地跑了下去。每個(gè)地方的方言都是一種珍貴的遺產(chǎn)，我們一定要珍惜。
方言的作文 24
最近，班里不少同學(xué)都會(huì)了一口純正的家鄉(xiāng)方言，讓我羨慕得不得了。
小學(xué)之后，我跟隨父母來(lái)到了杭州，由此告別了家鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)的語(yǔ)言，小的時(shí)候，我的家鄉(xiāng)話就不是十分流利，現(xiàn)在就更忘記得一干二凈了。
在時(shí)間的沙涌里，方言根本沒(méi)有流逝，一如既往的輝煌。于是在假期里，我得到了外婆的全力幫助和輔導(dǎo)，把記憶里的方言吹醒。外婆的雙手將我腦海里的方言的碎片拼湊起來(lái)合成了我對(duì)方言的初步認(rèn)識(shí)。
方言，對(duì)曾經(jīng)的我來(lái)說(shuō)是那些多變的，快得讓人措手不及的，蜿蜒的音符。方言，對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，是一堵開(kāi)始慢慢破碎的圍墻，而里面是燦爛的花園。那種特定的聲調(diào)，從開(kāi)合的雙唇里蹦出也讓人們心里溫暖而又歡樂(lè)。
小時(shí)候的記憶里，方言是什么，我不知道。方言，沒(méi)有一定的'名稱和意義，也沒(méi)有精準(zhǔn)的翻譯和定義。我家鄉(xiāng)的方言里，方言“的土語(yǔ)大致叫做我們的語(yǔ)言“。的確，這是我們的語(yǔ)言，也是全中國(guó)的語(yǔ)言。我已經(jīng)忘記了怎么聲，用聲帶發(fā)出著腔土話，我那腔親切而又有幾分古怪的腔調(diào)了。
當(dāng)假期結(jié)束，我回到班里，聽(tīng)著大家講述自己家鄉(xiāng)的奇奇怪怪的方言時(shí)，我才真真切切地感受到，方言，對(duì)于我們這樣的、離開(kāi)家鄉(xiāng)的學(xué)生的重要性，它帶來(lái)的不僅僅是對(duì)于家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，也是對(duì)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習(xí)俗的熱愛(ài)。
方言，算是一種文化，不、的的確確是一種文化，一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這樣的文化，足以讓我們永遠(yuǎn)地，時(shí)時(shí)刻刻地銘記于心。我真心地愛(ài)著這種飽含溫情的文化。
方言的作文 25
作為一名地道的溫州人，卻連一句溫州話都說(shuō)不上來(lái)，若有機(jī)會(huì)補(bǔ)上一節(jié)方言課該多好。
我們生活在一個(gè)快捷的時(shí)代，人人都在說(shuō)普通話，溫州話漸漸被我們拋在腦后，甚至學(xué)習(xí)英語(yǔ)都比學(xué)溫州話的人多。
在學(xué)校里，偶爾來(lái)那么一兩句溫州話，稚嫩別扭，總是那么不標(biāo)準(zhǔn)�？衫蠋�、父母也不是很重視，更不會(huì)來(lái)指導(dǎo)我們。
方言難道真的'很難學(xué)嗎？其實(shí)并不是，是我們沒(méi)有意識(shí)到它的重要性，缺少學(xué)習(xí)它的機(jī)會(huì)。
一次家庭聚餐，一家人圍著餐桌說(shuō)說(shuō)笑笑，用溫州話聊天，作為土生土長(zhǎng)的溫州人，我居然一句也聽(tīng)不懂，只能朝他們尷尬地笑笑。
我從出生以來(lái)，就與溫州話幾近隔絕，失去了語(yǔ)言環(huán)境，更別談什么說(shuō)溫州話了。我媽媽也很少說(shuō)溫州話，所有我聽(tīng)溫州話的機(jī)會(huì)很少。我的哥哥、姐姐至少接觸過(guò)溫州話，還能聽(tīng)的懂。每當(dāng)我說(shuō)一句溫州話時(shí)，姐姐總是抿著嘴巴笑話我講得格外別扭，他們也從來(lái)沒(méi)教過(guò)我正確的方言語(yǔ)調(diào)，我該如何是好。
聽(tīng)前輩們說(shuō)，以前打戰(zhàn)時(shí)，諜報(bào)傳遞信息，為了不被敵人識(shí)破，采用的就是溫州話。溫州話有點(diǎn)像日語(yǔ)，跟普通話相差很大，若我們從小就用方言溝通，也不至于現(xiàn)在都不會(huì)說(shuō)，再過(guò)幾年，溫州話真的要失傳了，那我們就少了一種語(yǔ)言藝術(shù)。
學(xué)校注重學(xué)業(yè)，若能給我補(bǔ)上一節(jié)方言課，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，將溫州方言傳承下去。
方言的作文 26
我的家鄉(xiāng)叫麗水。她有一種方言，叫麗水話。我喜歡講它，喜歡聽(tīng)它，因?yàn)槁?tīng)到一聲聲麗水話，就感到無(wú)比的親切。
每天上學(xué)路上，我會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有人在用著家鄉(xiāng)話或打電話或攀談聊天。每次聽(tīng)見(jiàn)有人講麗水話，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們，我都要站在他們旁邊多停留一會(huì)兒。因?yàn)椋驹谀莾�，我仿佛�?tīng)見(jiàn)了家鄉(xiāng)的親切。
在家里，無(wú)論干什么，大人們都說(shuō)麗水話，仿佛是受制于一種魔咒似的，不說(shuō)麗水話就渾身不自在。有時(shí)大人們講什么，嘰哩呱啦嘰哩呱啦的，像魔法師念咒語(yǔ)，我雖不能都聽(tīng)懂，但就愿意靜靜地聽(tīng)著。
很小的時(shí)候，我記得母親教我學(xué)麗水話，用一個(gè)字一個(gè)字特別重地教。我那時(shí)一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，便“嗯嗯嗯”地點(diǎn)頭。那個(gè)時(shí)候，我就發(fā)誓一定要把它學(xué)好，因?yàn)檫@樣就可以聽(tīng)懂大人們之間的對(duì)話了。
我不用自個(gè)兒學(xué)，因?yàn)橛小袄蠋煛苯�。小的時(shí)候，外婆喂我飯吃，一邊喂一邊講麗水話，在吃的.過(guò)程中學(xué)習(xí)方言，讓我有了進(jìn)步許多。我現(xiàn)在開(kāi)始能聽(tīng)懂大人們之間的講話了，可我還是說(shuō)不太多，所以我還得再學(xué)習(xí)。
知道我為什么要想學(xué)習(xí)嗎？因?yàn)辂愃捴v出來(lái)，有一種自信的感覺(jué)，一種麗水人的自豪，一種讓人崇拜的感覺(jué)。
家鄉(xiāng)的方言啊，雖然我不能讓所有人都使用你，不能讓所有人都喜歡你，不能讓大家一代一代地傳承你，但我無(wú)論如何都愛(ài)你！
方言的作文 27
雖然我是個(gè)土生土長(zhǎng)的桐鄉(xiāng)人，但是打小爸爸媽媽跟我說(shuō)的是普通話，接觸的鄰居有來(lái)自湖南的、四川的、江蘇的，與他們交流是普通話，幼兒園、小學(xué)同學(xué)之間說(shuō)的也是普通話。所以很多方言我都聽(tīng)不懂，還因此鬧過(guò)笑話呢！
那天，在鄉(xiāng)下吃過(guò)飯后要回桐鄉(xiāng)了。爺爺奶奶急匆匆地幫我們打包、拎包。爺爺走了過(guò)來(lái)對(duì)我講：“奧妹，儂點(diǎn)絲自嘎弄好來(lái)！”
絲？什么絲？剛想張嘴問(wèn)，可是爺爺已經(jīng)走到外面去了。哎呦！大腦快轉(zhuǎn)！對(duì)了，我記得之前奶奶跟我說(shuō)過(guò)“確絲”這個(gè)詞，就是喝水的意思。對(duì)，爺爺說(shuō)的“絲”一定是水了！要水干嘛？不管了，打水就是了。我跑到了廚房里，撕下了一個(gè)保鮮袋�！昂簟蔽以诒ｕr袋里吹了一口氣，把水龍頭給打開(kāi)了，在保鮮袋里灌了一點(diǎn)水，然后跑到了外面。
“呶，爺爺，你要的‘絲’。”我氣喘吁吁地遞上手中的水。
爸爸笑了，說(shuō)道：“奧妹啊，‘絲’不是水，是書！”
一旁的'爺爺奶奶、鄰居們都哈哈大笑了起來(lái)，說(shuō)：“這么大了，土話都聽(tīng)否來(lái)，像個(gè)外地小孩��！”
我又羞又躁，乖乖地回屋把桌子上的書理好了。
哎！看來(lái)我這個(gè)土生土長(zhǎng)的“桐鄉(xiāng)外地人”，可真得好好學(xué)一學(xué)方言了！
�。ㄐ∽髡呤钦憬⊥┼l(xiāng)市振興西路小學(xué)三年級(jí)學(xué)生）
后 記
現(xiàn)在，爺爺奶奶也來(lái)城里和我們生活在一起了，聽(tīng)他們說(shuō)話聽(tīng)多了，我也聽(tīng)得懂方言了，還會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的方言了呢。
方言的作文 28
已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但和那位語(yǔ)文老師在一起的日子我仍然是記憶猶新。
我們的老師姓李，長(zhǎng)得很高，比較瘦，我們私下里給他起了個(gè)外號(hào)“李老漢”，為什么呢?因?yàn)樗拇┲虬�、言行舉止更像是一個(gè)農(nóng)民。他的'臉上滿是胡子，這是他更搞笑的一點(diǎn)。
他第一次給我們上語(yǔ)文課，我們班就炸開(kāi)了鍋，因?yàn)樗瓷先ナ呛車?yán)肅的樣子，其實(shí)他很搞笑。他整天在講桌上放一個(gè)茶杯，左手拿教鞭，右手拿課本，用他那一口流利的“家鄉(xiāng)版普通話”給我們念書，講解課文。他還讓我們自由討論，而且他說(shuō)話也很風(fēng)趣幽默。他在作自我介紹時(shí)，用他那“普通話”帶著像說(shuō)唱版的腔調(diào)作自我介紹：“同學(xué)們大家好!我就是你們的新老師!我姓李!你們叫我李老師就行!”我們當(dāng)時(shí)就笑倒一片，到現(xiàn)在想起來(lái)，我還是想笑。
他也有嚴(yán)厲的一面。有一次，我們班的一位同學(xué)上課時(shí)在打瞌睡，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師箭步?jīng)_過(guò)去，以迅雷不及掩耳之勢(shì)“啪!”用教鞭打了他一下。他還在朦朧之中，“誰(shuí)呀?”我們老師也模仿著他的聲音：“我呀!”“啊!老師!”他那一嗓子，把我們都嚇了一跳。自從那位同學(xué)在老師、同學(xué)面前丟盡顏面，我們班再也沒(méi)有上課打瞌睡的了。老師的方法還真靈!
他的教學(xué)方法也非常獨(dú)特，叫做“聯(lián)想記憶”，我們可以按作者、類別等等把課文分類，再進(jìn)行記憶。
這就是我們的老師，我們最喜歡的老師，他風(fēng)趣又幽默、和藹又嚴(yán)厲、教學(xué)方法獨(dú)特。這，就是我們講方言的老師。
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