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從百草園到三味書屋作文（精選21篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的從百草園到三味書屋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
從百草園到三味書屋作文 1
今年暑假，媽媽帶我來到浙江紹興魯迅故里。這里有許多景點(diǎn)，如百草園、三味書屋、魯迅紀(jì)念館等，我們重點(diǎn)參觀了三味書屋和百草園。
媽媽擔(dān)心我走馬觀花，特意為我請了一位導(dǎo)游，全程講解。我們先來到三味書屋前，這里的一切都保存得十分完好，仍舊如魯迅先生回憶時(shí)寫的那樣：“從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房，中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的`梅花鹿伏在樹下。”屋子里面有11個(gè)學(xué)生的座位，魯迅的座位在北墻邊，是一張帶抽屜的長方形桌子，桌子后面放著一張略顯低些的椅子。這兒光線很暗，空氣也顯得潮濕。他的書桌右角，至今還刻有一個(gè)約一寸見方的“早”字，聽導(dǎo)游說這個(gè)“早”字還有故事哩！
一天，魯迅父親生病了。魯迅替父親去抓藥，結(jié)果上學(xué)遲到了，老師責(zé)備了他。魯迅為了讓自己下一次不再犯同樣的錯(cuò)誤，便在課桌上刻下了一個(gè)方方正正的“早”字，來督促、提醒自己不要再遲到，從此他再也沒遲到過。
從書屋出來就到了百草園，媽媽跟我說，魯迅先生寫過一篇散文，題目叫《從百草園到三味書屋》，將來我們會(huì)在語文課本里學(xué)到。這時(shí)，導(dǎo)游姐姐和藹地告訴我們：“這里也有一個(gè)小故事呢，魯迅小時(shí)候聽別人說可以挖出一種特別的草，他就在百草園里挖啊挖，最后什么也沒挖出來�！贝蠹矣X得魯迅小時(shí)候是不是很可愛？
魯迅故里真是個(gè)好地方，它讓我增長了見識，受到了教育。從百草園出來，魯迅先生在我心中的印象越來越深，特別是導(dǎo)游姐姐說的兩個(gè)小故事，更是刻在我的心里。返回的路上，我不斷地提醒自己，一定要改掉做事粗心、毛毛躁躁的壞毛病，做一個(gè)能說到做到的人。
從百草園到三味書屋作文 2
細(xì)細(xì)品讀著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我感受到先生兒時(shí)在百草園得到的樂趣，體味到他在三味書屋讀書時(shí)的乏味與枯躁。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，無疑是一座兒童的樂園，難怪魯迅先生喜歡這兒了�！癮de，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！”看似有趣、幽默，其實(shí)也包含了他不想離去的痛楚與對百草園深切的不舍之情！
而在描寫他到“三味書屋”里學(xué)習(xí)時(shí)，卻遠(yuǎn)沒有像在百草園時(shí)那么自由，“我就只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的'功課。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，繼續(xù)讀書，日復(fù)一日，叫他怎能不留戀百草園？兩者形成了鮮明的對比，隱隱諷刺了魯迅先生對封建教育的不滿，因而也更加體現(xiàn)了他對大自然和快樂生活的向往，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛自然、渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》，想起自己的點(diǎn)滴生活，倍感慶幸：過去，摘桑葚、掏麻雀窩、幫小雞洗澡……現(xiàn)在，課堂上我們輕松愉快，書聲朗朗；操場上我們盡情飛翔，健康活潑；閱覽室我們沉醉書香，遨游書�！苍S，這就是我和魯迅先生童年生活的不同之處吧！
從百草園到三味書屋作文 3
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時(shí)光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣�！氨叹G的菜畦，光滑的`石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢！
文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。
進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。
從百草園到三味書屋作文 4
到了紹興你如果沒去魯迅故居你千萬不要跟別人你來過紹興。那好，我們就跟著課本游紹興。走進(jìn)著故居老街，一陣陣臭豆腐和茴香豆的氣味撲鼻而來，異常的繁華。不用說了，再說口水都快流出來了。聽說書本里有一篇課文叫《從百草園到三味書屋》，我決定倒著走一遍，再寫一篇《從百草園到三味書屋》。
走進(jìn)三味書屋，一片片老舊的房子，我東張西望，看看有沒有好看的。哎，那邊有間房，從門縫里看像是教室，從窗戶縫里看也像是教室，哦原來真的`是教室啊。原來以前的教室使這個(gè)樣子的，跟現(xiàn)在的截然不同誒，看那桌子沒抽屜，椅子是全木頭做得，連墻都沒有粉刷，不一樣啊……在三味書屋里轉(zhuǎn)了一圈，最值得看得還是魯迅小時(shí)學(xué)習(xí)的教室，這里有魯迅坐得位子，看到桌上那“早”字，這個(gè)“早”代表要早起，不能遲到。我不禁心潮澎湃，哎，看來看一次是無害的啊……我看完后活力四射，好像有什么東西在引導(dǎo)我前進(jìn)。
走出三味書屋，感覺只是又多了很多。來到百草園，一片翠綠色，我東看看，西瞅瞅，咦那有一排籬笆，什么，不是籬笆是矮墻。哦原來是這樣。聽說魯迅寫了那矮墻，看來寫得也差不多，還有墻邊的那棵高大的皂莢樹。邊游邊拿課本真是有好處啊。游百草園，那邊有有一片菜園和樹園，跟百草園好像根本不沾邊。著百草園空氣清新，真讓我留念。鳥兒在唱歌，蟲兒在跳舞，帶著依依不舍的心情離開了百草園。
魯迅是人們心中的榜樣，而在看完魯迅故居后，我覺得魯迅確實(shí)值得佩服啊。
從百草園到三味書屋作文 5
我最喜歡的一本書便是魯迅筆下的《從百草園到三味書屋》了！
魯迅是我國公元1881年—公元1938年的著名文學(xué)家、思想家、革命家，是五四文化的重要參與者，也是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，原名周樟壽，后改名為周樹人，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》的筆名。
《從百草園到三味書屋》是魯迅在1926年寫的一篇文藝性散文，被收入魯迅的散文集《朝花夕拾》。本散文主要寫了魯迅生動(dòng)又有趣的童年，寫了在百草園時(shí)的“樂”，雖然百草園非�；臎觯髡邊s把自己在百草園的樂寫的栩栩如生，寫百草園對“我”無疑是最好的樂園。
但三味書屋卻是恰恰相反，作者逼真地寫出了三味書屋的.陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，但作者卻并未將三味書屋寫的死氣沉沉，而是通過學(xué)生偷溜到后園嘻耍，老私塾先生在課堂上因讀書而著迷，同學(xué)趁機(jī)偷樂兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性！
古希臘大哲學(xué)亞里士多德有一段精彩論述說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)”。所以說，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，這也對文章中老私塾先生看書入迷的情節(jié)，但在這同時(shí)我也明白了讀書的重要性，魯迅的《從百草園到三味書屋》每一處細(xì)節(jié)和每一個(gè)人物都寫得栩栩如生，文章條理清晰，層次分明，這也是我最喜歡這本書的原因！
我還明白一個(gè)深刻的道理：養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人，而良好的讀書習(xí)慣更是我們不可或缺的良好習(xí)慣之一。近朱者赤，近墨者黑，如果說好書是芝蘭，那么壞書就是毒草，就像冰心奶奶說的一樣：讀書好，多讀書，讀好書。
從百草園到三味書屋作文 6
讀了魯迅先生的《百草園到三味書屋》，我仿佛就看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。
碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子這些都是百草園的真實(shí)寫照。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個(gè)人的心里。這些新鮮的事物對于從來沒有接觸過它們孩子來說就像天邊的云朵一樣，難以觸及。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了。
我也曾憧憬過能有個(gè)機(jī)會(huì)可以做次神仙，原來何首烏的根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?
我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥。須在下一兩天雪后掃開一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥雀終于來了。不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥雀們在口袋里嘰嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺的握著繩子的手往后拉了拉。呀，鳥雀都嚇跑啦!鳥兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。
小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會(huì)忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的'文筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫下的回憶，卻是他童年的回憶。或許正是因?yàn)橛羞^一段美好的童年，嚴(yán)而不厲的先生造就了未來的民族魂。
我覺著，如果靜靜的思索百草園與三味書屋，你會(huì)覺著你是在看畫，不是在看文。
從百草園到三味書屋作文 7
我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂園，“我”于此體驗(yàn)到了無限的欣悅，那里有各色植物及可愛的小動(dòng)物，還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對兒時(shí)生活的無限向往及對封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對身體有害的電子游戲;要么看電視;要么就是在家長的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)。可就是沒有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。媽媽見了便說：“你聲音不能大點(diǎn)兒嗎?要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了;再說了，大聲背書更容易記牢……”沒辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅，他小時(shí)候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂園;不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點(diǎn)玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨(dú)無助。而且我們現(xiàn)在的.輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了!
讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂而值得回憶的童年!
從百草園到三味書屋作文 8
假日里，爸爸媽媽帶我去紹興，尋訪魯迅故居，了解魯迅的生平事跡。
我們先來到魯迅故居，這兒人山人海、游人如織，大家都慕名而來，排了好長的隊(duì)伍，終于輪到我們進(jìn)去參觀了。故居古色古香，而且非常大，一間房連著一間房，青磚黑瓦，還有燕子在屋檐下做的窩。那里的家俱都是用木頭做的，桌子椅子都縷空雕花真好看。
接著我參觀了魯迅紀(jì)念館，原來魯迅是一個(gè)筆名，他的原名是周樹人，他曾用過很多筆名，但最重要最有名的筆名就是“魯迅”，先生一生雖然只活了55歲，但他寫過上萬篇文章，出了幾十本書，他是著名的文學(xué)家、教育家、他博聞強(qiáng)記，勤奮好學(xué)，我要向他這種精神學(xué)習(xí)。
我讀過魯迅的《從百草園到三味書屋》，所以我一定親眼看看百草園，書上說魯迅小時(shí)候經(jīng)常到百草園來玩耍，這里有胖胖的蜜蜂、輕快的云雀等等，可我來到百草園，沒有看到蜜蜂和云雀，這里是小小的一塊菜地，我看到剛種下的青菜發(fā)了嫩芽，南瓜藤開著小花，還有那碧綠的毛豆。書上還說有美女蛇、赤練蛇，可惜我都沒有看到，就看到落葉像一只只小黃蝶在飛來飛去。
跟著文章，我又來到三味書屋，那屋子不大，只有我們教室的二分之一大，上方立著一塊扁寫著“三味書屋”四個(gè)大字，屋子中間有一張大桌椅是魯迅老師的.座位，兩邊有四張椅子是給客人坐的，窗邊有幾張桌椅就是給學(xué)生做的，魯迅先生就是在這兒讀了五年書，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我仿佛看到魯迅先生捧著書正在窗前讀書，老師正在搖頭晃腦地讀古文......
就這樣短短的一天過去了，我依依不舍地離開這個(gè)人杰地靈的好地方。
從百草園到三味書屋作文 9
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的'散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著�；貞浧鹞业哪切┩戡嵤�，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
從百草園到三味書屋作文 10
紹興是一個(gè)有著許許多多故事的古縣城，是不少名人出生的地方。這天，我們跟隨著導(dǎo)游，來到了我夢寐以求的魯迅故居。
我們走在古樸的石板路上，兩旁的房子古樸蒼勁，別有一番悠久的景象，各個(gè)店鋪都為我們呈現(xiàn)了紹興的特色小吃和精美的手工藝品，真讓人愛不釋手。
我們一路說說笑笑，不知不覺已經(jīng)來到了魯迅先生兒時(shí)的樂園――百草園。
魯迅先生曾經(jīng)這樣描述到：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的.黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了，單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”可對于我們看來，這只不過是一個(gè)再普通不過的菜園子，我們既沒有看到低聲歌唱的油蛉，也沒有聽到蟋蟀們的彈琴聲，更不認(rèn)識什么何首烏和木蓮了，與我們現(xiàn)在的游樂場、電腦游戲比起來，先生的樂園才是真正的樂園。我看著這一籠菜地，除了敬佩先生的用筆之精妙，更多的是羨慕。
從百草園出門向東，不上半里，走過一道石橋便是三味書屋了。書屋正中有一塊牌匾，匾下是一幅畫，畫著一只肥大的梅花鹿伏在古樹下，這也寓意著要想高官厚祿就要讀書。魯迅先生為了激勵(lì)自己，還在課桌上刻了一個(gè)‘早’字，讓自己好好讀書，勤奮刻苦。這也提醒著如今的我們，在這么好的生活條件下，在這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍里，我們再不加緊學(xué)習(xí)，好好讀書，就是對自己的不負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該向先生學(xué)習(xí)，做個(gè)對社會(huì)，對國家有用的人。
我想，從百草園到三味書屋大概就是魯迅先生從兒時(shí)到少年時(shí)期最美好的時(shí)光吧！我們戀戀不舍地離開了先生曾留戀過的地方，過不了多久，我相信我們應(yīng)該還會(huì)再來的，到那時(shí)，我們又會(huì)是哪種心態(tài)去看待這些呢？再見百草園，再見三味書屋，再見先生！
從百草園到三味書屋作文 11
《從百草園到三味書屋》這篇文章寫出了魯迅自己由童年游戲、玩樂到長大開始讀書學(xué)習(xí)的成長過程。
故事先從“百草園”講起，百草園長滿了野草，其實(shí)是很荒涼的，但魯迅卻說，那是“我的樂園”。是什么讓荒草園變成了人間樂園？是魯迅對百草園的喜愛。
接下來，魯迅提到關(guān)于園子的一個(gè)傳說�！跋鄠鬟@園里有一條很大的.赤練蛇�！庇谑窍挛木鸵隽碎L媽媽講美女蛇的故事。長媽媽講的這個(gè)美女蛇，是一種人頭蛇身的怪物，據(jù)說會(huì)吃人，不過后來被老和尚的寶物飛蜈蚣給治死了。這個(gè)故事不僅強(qiáng)烈吸引著小魯迅，也給百草園增添了一些神秘。
小魯迅馬上迎來了和百草園的告別，他和“我的蟋蟀們”說再見，和“我的覆盆子和木蓮們”說再見。這一邊的世界，有著自然萬物，另外一邊馬上要進(jìn)入的世界，是艱苦的學(xué)習(xí)。
三味書屋是全城最嚴(yán)厲的私塾，“三味書屋”這個(gè)名稱就體現(xiàn)出了這所私塾的教育內(nèi)容，是比較枯燥和陳腐的。在里面必須要聽先生的話，如果不聽，接下來等著的就是戒尺和罰跪了。
在三味書屋的學(xué)習(xí)是無聊的，而在百草園的玩樂是有趣的。兩個(gè)地方截然不同，但都對魯迅的童年十分重要。
從百草園到三味書屋作文 12
從百草園到教室（仿寫魯迅《從百草園到三味書屋》）
我們的校園里有一個(gè)小園子，入口處的牌匾上刻著三個(gè)清晰的大字 “百草園”。
不必說高大的梧桐樹，翠綠的竹葉，金黃的金桔，窄窄的鐵橋；也不必說辛勤的蜜蜂在嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶與人作伴，一只白鴿似是被人所驚，“嗖”的一下沖進(jìn)了天空。單說這小小的水池，就有無限樂趣。
看！這池水雖是青綠色的，但卻十分清澈，連沉入水中的盆瓦、泥沙都能看得一清二楚；透過青綠地池水，我們?nèi)阅苤�，這落入池中的圓盆原本是米白的，現(xiàn)在卻像是濺上了墨汁，表面上有了幾個(gè)黑斑；靠岸的水面上生出了一層薄薄的植物，似是青苔，又好像浮萍。
姑娘們都是愛美的，鬧著，跑著來到花叢中，挑出幾朵顏色不一的五色梅，插在頭發(fā)里看著池水里自己的倒影，學(xué)著古代女子梳妝打扮，仿佛又回到了小時(shí)候，“咯咯咯”地笑著；男孩們對這些一點(diǎn)兒也不感興趣，他們就站在鐵橋上，望著青綠的池水，吐露出自己童年時(shí)的一件件“糗事”，讓人發(fā)笑。
玩罷，笑罷，也該回教室了。打扮過后的.我們，紛紛將發(fā)間的花兒拿下，把上邊的小花聚在手心里，又向空中拋去，來了個(gè)“仙女散花”；男孩兒們就在這“仙女散花”中，領(lǐng)著我們，踏上了歸途。
一路上，我們幾個(gè)伙伴依舊說說笑笑，路邊的綠葉好似正在傾聽著我們的故事，樹上的花兒仿佛也在對我們笑。
我們幾個(gè)剛回到座位上，鈴聲就響起來了。又是新的一節(jié)課。我們幾個(gè)伙伴正巧對上了眼，相視一笑。
剛剛的笑聲會(huì)永遠(yuǎn)在我們心中回蕩，回蕩……
從百草園到三味書屋作文 13
我家前面原來有一大片舊的房宅，早已經(jīng)沒了人住，卻遲遲未拆。只有地上的路沒有了，換上了一片泥土。這么大一片空地上，也只有這么三五座小平房而已。現(xiàn)在早已拆除，換上了一片高大的樓房。其中似乎確鑿只有一些泥土，但那時(shí)卻是我的樂園。
不必說舊宅的有趣，土地的寬廣，也不必說蟋蟀的琴聲，夏蟬的鳴叫。單是土地中的一些雜草，就有無限趣味。白天里，那些草貪婪地不斷地吸收著天地精華，吸收著僅僅屬于它們的陽光和雨露。風(fēng)一來，所有的草盡數(shù)隨風(fēng)舞動(dòng)。頓時(shí)，眼前便只剩下一片綠色的波瀾，在不停地?fù)u擺，不停地蕩漾。夜里，它便更有趣了。在月光和路上的燈光下，這些青色的小東西便若隱若現(xiàn)。在哪？在那，又不在那。在那，還不在那。有時(shí)跑去一看，有時(shí)對了，也有時(shí)錯(cuò)了。那時(shí)，是我最開心的時(shí)候。
后來，我就該上小學(xué)了，那對我來說并不是樂事，因?yàn)槟菚r(shí)，我便不能如此玩了。一年級時(shí)，來了一些人，他們把舊房宅全拆了，又換上了新房子。這樣，我便永遠(yuǎn)不能去舊房宅了。
然而，沒了舊房宅，也沒有什么大不了的。我還有許多地方供我玩呢。上了小學(xué)后，印象最深的便是小花園了。
說是小花園，倒不如說是小草園。那沒什么花，只是一片綠草。每當(dāng)晚上無事，便去那兒走上一走。在那兒，確鑿是能看見一些舊宅房的'影子，然而比舊房宅要差遠(yuǎn)了。但盡管如此，卻也有一番趣味。夜里，在風(fēng)的吹拂下，在月光的伴同下，在新鮮的空氣中，走上一圈，任何不如意，不稱心的地方，任何的煩惱，便也能頃刻之間消退，實(shí)是個(gè)散心的好去處。
但可惜，時(shí)不幾旬，花園中的草盡數(shù)枯爛，小花園和舊房宅，皆隨我的童年一起去了罷。
從百草園到三味書屋作文 14
《從百草園到三味書屋》講述了魯迅從童年時(shí)代邁入了少年時(shí)期，生活也從無憂無慮、自由自在變成了枯燥乏味。
三味書屋當(dāng)中的老先生是一個(gè)具有很多形象的淵博宿儒，他十分古板，從來不允許學(xué)生問他怪哉是什么蟲，認(rèn)為這不是一個(gè)讀書的學(xué)生該問的問題；他有一條戒尺，但不常用。說明他不會(huì)經(jīng)常去責(zé)打，學(xué)生還是比較和藹慈祥的。文中還寫道，先生最初幾天對我很嚴(yán)厲，說明他十分負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，可以嚴(yán)格地對待學(xué)生。
我認(rèn)為美女蛇的故事有必要寫，因?yàn)檫@個(gè)故事承載了魯迅的童年回憶。長媽媽為了不讓魯迅道長的草里去，所以講了這個(gè)故事。而年幼的小魯迅把這個(gè)故事當(dāng)真了，并對這個(gè)故事印象深刻，體現(xiàn)出小魯迅的天真可愛。
幼小的魯迅為了更快地捉住更多的鳥，性子很急，等不到鳥走到中間再去拉繩子，導(dǎo)致捉到的鳥很小，很少。小魯班為了成仙，不停地去拔何首烏，不斷地去尋找人形的何首烏，甚至弄壞了泥墻。小魯迅和伙伴們一起在菜畦邊嬉戲，在時(shí)頂欄上玩耍攀爬，一起爬上高大的皂莢樹，搗碎了泡水完，摘下桑葚來品嘗，玩各種各樣的游戲。
小時(shí)候的魯迅十分頑皮，在三味書屋上課時(shí)不專心聽講，在下面畫畫，長大后覺得很可笑，給我的枯燥的學(xué)習(xí)生活添上了一絲色彩。百草園是我兒時(shí)的'樂園，雖然那里只有長長的草，但在我的眼里，里面的一切都是好玩的。
百草園中充滿了魯迅兒時(shí)的回憶，三味書屋的學(xué)習(xí)生活雖然十分枯燥，但也有樂趣。無論如何，少年終究需要成長，要接受這現(xiàn)實(shí)。
從百草園到三味書屋作文 15
告別諸暨，回程途中，我們順路來到紹興。
說起紹興，自然會(huì)想到魯迅先生，我們當(dāng)然要去看一看魯迅故里。
現(xiàn)在的魯迅故居已不完全是魯迅先生當(dāng)年生活的樣子，各個(gè)院落、房屋修繕一新，從一些陳列品中依稀可以看出魯迅先生當(dāng)年生活的痕跡。
我一心想一睹百草園和三味書屋的風(fēng)貌，腦海中不禁浮現(xiàn)出魯迅先生筆下“樂園”的樣子：
不必說碧綠的'菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；……
這樣想著，我就繞到了屋后，果然發(fā)現(xiàn)了一座園子，想必這就是百草園了。只見園子中正有幾處碧綠的菜畦，種著韭菜、南瓜等蔬菜，石井欄、皂莢樹也都跟魯迅筆下的描寫一一對應(yīng)。
出了百草園，循著路標(biāo)緩緩而行，我們來到三味書屋，我非常激動(dòng)，一心想看一看先生當(dāng)年刻在書桌上的那個(gè)“早”字，可惜整個(gè)三味書屋被保護(hù)起來了，我們無法湊近了看，只能在門口看個(gè)大概，先生的課桌太靠內(nèi)，任憑我怎么伸長脖子也望不到桌子上的“早”。這真是遺憾。
我這次“從百草園到三味書屋”之行，算是真切領(lǐng)略到文章里的場景了，不虛此行。
從百草園到三味書屋作文 16
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生筆下的一篇文章，而今天我來到了魯迅的故鄉(xiāng)—紹興，并有幸能親眼看到他筆下所描繪的百草園和三味書屋。
百草園挺大的，園子里有一塊大石頭，上面刻著“百草園”三個(gè)字，周邊有幾塊菜地，種著青菜、白菜和一些我叫不出名字的蔬菜，幾棵高大的皂莢樹，一段矮矮的木籬笆，斑駁的圍墻上長滿了爬藤，仿佛在向我們傾訴著歲月的滄桑。時(shí)值冬季，園子里雖然沒有叫天子、油蛉和蟋蟀的歡唱，但這并不能妨礙我們?nèi)ィㄏ胂螅斞赶壬陼r(shí)在這里的樂趣，捕鳥雀、堆雪人、拔何首烏、嘗覆盆子……遺憾的是，現(xiàn)在的百草園修葺的非常整潔，沒有那長長的草叢，自然也見不到那傳說中的赤練蛇了。
從百草園出來，我們坐著烏篷船，走水路前往三味書屋。烏篷船是紹興的特色，狹長的船身約兩人寬，船篷烏黑而低矮，一個(gè)中年的船夫戴著烏氈帽坐在船尾賣力地?fù)u著槳，熟練地控制著船行駛在狹窄的河道中。（這樣的過渡很自然，巧妙地展示自己的位置變化）
三味書屋離百草園并不遠(yuǎn)，那里其實(shí)是魯迅先生的老師的家，也是魯迅先生少年時(shí)期求學(xué)的地方。書屋的`正中間掛著一塊牌匾：三味書屋，匾下是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下，那時(shí)的學(xué)生們每天上課前要先對著牌匾和《松鹿圖》行禮。大堂的中間有一張八仙桌，那是老師講課的地方，兩側(cè)有一些課桌，魯迅的座位在書屋的東北角，據(jù)說這張硬木書桌和椅子就是當(dāng)年魯迅先生使用過的原物，我們現(xiàn)在還可以看到當(dāng)年魯迅在桌子右下角親手刻下的那個(gè)“早”字。關(guān)于這個(gè)“早”字，還有一個(gè)小故事。有一次魯迅因家中有事，上學(xué)遲到了，受到了他老師的嚴(yán)厲批評，他為了提醒自己，就在書桌上刻下了一個(gè)“早”字，勉勵(lì)和告誡自己今后不可再遲到。
書屋的墻上掛著一些介紹魯迅先生的圖畫，其中就有“三到”書簽。魯迅讀書并不死記硬背，而是注重理解和掌握，他曾制作了精美小巧的書簽，中間寫著：讀書三到，心到、眼到、口到。因?yàn)樗x書都按照三到的方法，所以比別人學(xué)得快、學(xué)得好，因此常得到老師的稱贊。
魯迅先生即便是在當(dāng)時(shí)如此艱苦的環(huán)境下，他仍然可以通過自己的努力最終成為二十世紀(jì)最有影響力的作家之一，這與他自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法密不可分。他用事實(shí)告訴了我們，環(huán)境并不重要，重要的是自己求學(xué)的態(tài)度。
從百草園到三味書屋作文 17
昨天我閱讀了中國文學(xué)家魯迅先生筆下的《從百草園到三味書屋》，非常有意思，寫的是魯迅的童年。
這本書講述了魯迅童年無限趣味。在泥墻邊上抓蜈蚣、按斑蝥……總是因拔何首烏而弄壞泥墻根，聽長媽媽講美女蛇的故事……魯迅對這個(gè)故事非常感興趣，一直想在百草園中找到故事中的美女蛇，在百草園這一段充分展現(xiàn)了魯迅先生的童年在百草園中有著無限樂趣，對這里的一草一木的'懷念，讀過之后我仿佛身臨其境，被百草園的一切吸引著。
三味書屋則講的是魯迅開始上學(xué)了，重點(diǎn)講述了書屋的景物，和當(dāng)時(shí)私塾先生的思想迂腐，連有一次魯迅問‘怪哉’這蟲是何意？老師直接生氣地說不知道。還講了書屋先生和孩子們的一些事情，有一次先生進(jìn)來時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有魯迅一個(gè)人，就大喊人呢？發(fā)現(xiàn)孩子們都在外面玩。
百草園部分和三味書屋兩部分都表達(dá)了魯迅先生對童年的美好回憶，讓我感受到了魯迅童年無限的美好，我知道了我們更要珍惜自己童年的時(shí)光，因?yàn)槲覀兌紩?huì)長大，童年的時(shí)光是一去不復(fù)返的。
這就是我推薦的書，有興趣的可以去看看。
從百草園到三味書屋作文 18
在先生讀書入神時(shí)，也是有膽大的，坐在后排的同學(xué)跑到三味書屋后面的那個(gè)小園去的，雖然小，抓幾只蟋蟀還是可以的。但這兒的蟋蟀都是斷了腿的，健全的有，但少，還很遲鈍，這哪是能跟百草園比的？不過先生經(jīng)常不會(huì)發(fā)現(xiàn)那些抓蟋蟀的學(xué)生。
也有一次，正午習(xí)字時(shí)，我寫得快，先生那天正高興，放我走罷，我穿進(jìn)竹門，走過石橋，不上半里，便到了家，爹那天不在家，在衍太太家里，我去看望百草園里的覆盆子們和木蓮們，正撞上四嬸，便道：“今兒肚子疼”，又道：“私塾趕明兒去罷�！贝膵鸬箒頍岵�，我已在百草園內(nèi)�；厝r(shí)，已是日暮，先生卻沒發(fā)覺，幾個(gè)沒學(xué)會(huì)的還在那兒習(xí)字。
晚上，上燈前，我與同舍的幾位學(xué)生說了罷，有佩服的，當(dāng)然還有不信的。后來，又聽說后來有學(xué)生在習(xí)字時(shí)溜出去釣魚，卻被先生捉了去。我說了要看先生心情，心情不好時(shí)罰跑一上午也是有的.，但心情好以前也有放出去的，我這么久卻是特例。
在三味書屋，我確實(shí)學(xué)了些“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”之類的一些東西，后面還學(xué)了“It is a cat”“Is it a rat”之類的，現(xiàn)在多半也忘了，后來從書上看到的“怪哉”那蟲子，卻還沒有忘。
從百草園到三味書屋作文 19
“不必說碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了；單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味�！边@是魯迅先生筆下的百草園，不禁引起了我對他兒時(shí)生活的好奇和興趣。暑假的一天，我約上好朋友，一起去參觀魯迅故居。
魯迅故居位于紹興市市區(qū)魯迅中路，是一條獨(dú)具江南風(fēng)情的歷史街區(qū)。街口有著一副大大的'魯迅畫像，我們走在青石板路上，粉墻黛瓦，到處彌漫著古色古香的氣氛。魯迅祖屋、魯迅故居、百草園、三味書屋、風(fēng)情園等都在這條街上，一條小河從魯迅故居門前流過，烏篷船在河上晃晃悠悠。
我們在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，首先參觀了魯迅祖屋-----周家老臺(tái)門。這是一座老宅子，宅子很大，分為四進(jìn)，分別是臺(tái)門斗、德壽堂、香火堂、座樓。宅子里有著舊窗格、大大的木頭床、褪色的書桌等，布置的簡單而古樸。接著，我們來到了魯迅居住過的地方-----周家新臺(tái)門。穿過一條長長的過道，便是魯迅的房間，屋外是個(gè)亮堂的小天井，天井旁有一株高大茂盛的桂花樹。導(dǎo)游介紹說，這就是“桂花明堂”，兒時(shí)的魯迅常常坐在桂花樹下，聽祖母講故事。
我最感興趣的就是百草園了。它在宅子的后面，是一個(gè)大園子，是魯迅兒時(shí)玩耍的地方。走進(jìn)百草園，首先印入眼簾的是一大片一大片的菜地，還 有一塊刻著“百草園”三個(gè)大字的石碑。園子空蕩蕩的，我不覺得好玩，但在魯迅先生的筆下卻是很有趣的：魯迅與兒時(shí)的伙伴們在草地里、大樹上采桑葚和覆盆子，或捉蟋蟀、玩斑螫，有時(shí)還 挖何首烏的塊根……出了百草園，便來到了三味書屋。三味書屋兩邊柱子上有一副抱對：“至樂無聲唯孝弟，太羹有味是詩書”。據(jù)說，“三味”的意思是：讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢。導(dǎo)游講述了一件令我印象深刻的事：有一次，魯迅因故遲到，老師壽鏡吾先生嚴(yán)厲地批評了他。魯迅便在課桌上刻下了一個(gè)“早”字，用以自勉。從此，他再也沒有遲到過。
游覽魯迅故居，追尋先生兒時(shí)生活的蹤跡，仿佛感受到了他童年的快樂時(shí)光，耳邊似乎響起了朗朗的讀書聲……
從百草園到三味書屋作文 20
魯迅家的后面有一個(gè)很大的園，叫作百草園，這是魯迅童年時(shí)的樂園�，F(xiàn)在我站在這里，仿佛聽到魯迅的歡笑聲在我耳邊回蕩。小草依然那樣挺拔，高大的皂莢樹仿佛訴說著古老的故事，肥胖的黃蜂伏在花朵上貪婪地吃著早餐，小鳥唱著動(dòng)聽的歌兒，一切都是那么美麗、宜人。百草園的風(fēng)景深深地印在了我的心頭。
出門向東，走過一道石橋，就到了三味書屋。我一直很好奇三味書屋的由來，原來“三味”的含義分別是：“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌，諸子百家味如醯醢�！濒斞傅�'座位是在偏僻的墻角，因?yàn)槠渌∨笥呀?jīng)常到后園去玩，會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，所以他主動(dòng)讓先生把座位移到了墻角。那魯迅為什么會(huì)把“早”字刻在桌子上呢？有一次魯迅遲到了，先生批評了他，他就把“早”字刻了上去，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。
此時(shí)此刻，我覺得魯迅的一生雖然短暫，但他卻創(chuàng)造了文學(xué)史上的奇跡。
從百草園到三味書屋作文 21
從初一學(xué)習(xí)了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》后，我就一直十分向往百草園和三味書屋。
盼星星，盼月亮，終于盼到了那一天。導(dǎo)游老師把我們帶進(jìn)來魯迅路里的百草園。其實(shí)，當(dāng)我看到百草園的第一眼時(shí)讓我感覺出入有點(diǎn)大。讓我有一點(diǎn)小失望。在魯迅先生的筆下是“碧綠的菜畦，肥碩的黃蜂，經(jīng)常上跳下竄的井……”但在百草園中，我只看到了一個(gè)欄桿圍著的天井。和一塊碩大無比的石頭，石頭上赫然印著百草園三個(gè)大字。還有不少老外在那里非常高興地拍照。但百草園看似并沒有魯迅先生文章中寫的這么有趣。但魯迅先生卻把文章寫的`讓我們都想來此地看一番�？磥恚斞赶壬奈墓P可謂是厲害厲害啊。
隨后我們?nèi)チ巳稌�。三味書屋其�?shí)也就是一個(gè)小學(xué)堂，而魯迅先生的桌子被安排在最角落。聽導(dǎo)游老師介紹，原來是因?yàn)樾r(shí)候的魯迅太過頑皮給老先生惹了不少麻煩。所以被老先生安排在了角落。我心里不禁有一個(gè)疑問：“魯迅先生從小就這么調(diào)皮，最后為什么又有如此大的作為呢？”三味書屋中掛著一幅孔子像，讓人們瞬間感到異常莊嚴(yán)。
看來，我只好再次翻開語文課本，去回味《從百草園到三味書屋》了。
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