- 相關推薦
消防在我心中整理
消防在我心中整理1
火是溫暖的,能給人類帶來溫暖;火是害人的,能給人類燒毀巨額的財產;火也是無情的,會吞沒一個個生命。
是誰在緊急時刻到達現(xiàn)場救火?是誰救下了一個又一個生命?是誰把生留給別人,把死留給自,用自己鮮活的生命換回別人的生命?當然是一位位勇敢而堅強的消防戰(zhàn)士啦!他們不畏犧牲,堅守自己的崗位,認真履行自己的職責。
記得去年臘月的一天,我家鄉(xiāng)發(fā)生了一場火災;馂膽撌谴迕裆蠅灢恍⌒囊鸬陌!
那天,我走在馬路上游玩,仰頭一看,看見前山濃煙彌漫著四周。再仔細一看,原來是前山著火了。大家看見了,有的村民連忙綁起柴刀,趕去現(xiàn)場救火——離火災不遠處開辟隔離帶——把沒有燒著的地方的`柴火砍掉,阻止火災向外漫延。
大火總是往樹林茂盛的地方漫延。有人拿起手機撥打119火警電話。電話打通了,應該怎么對火警叔叔說呢?我趕緊告訴他:第一,告訴他火災發(fā)生在什么位置;第二,說清火災發(fā)生的時間,火災面臨的情況怎樣,第三,告訴他救火車行駛的道路。然后掛掉電話,并在發(fā)生火災的路口等候。
不久,消防叔叔駕駛著消防車很快到達現(xiàn)場,消防車里面裝了許多的水——這是備急用的!消防叔叔們從車上一個接一個的迅速跳下來,有的接水管,有的背起水槍就往火災現(xiàn)場奔去……花了大約3個小時吧,山火終于被叔叔們給撲滅了。
消防在我心中整理2
火雖然作用大,但也會給人類造成危害。就因為火存在隱患,所以才用“消防”一詞來遏制。
小時候媽媽總是會對我說:小孩不能隨便玩火。
記得有一次,我和幾個朋友去燒烤——與其說是燒烤,不如說是玩火。準備好食材后,我們來到一座山上燒烤。來到山上,我們便去找干樹枝生火。令人萬萬沒想到的是,我們才把火生起來,一陣風把我們剛生起的火苗得吹得到處都是;鹈缏涞娇盏剡好,落到干柴枯草上,這可把我們給嚇壞了:干柴順著火苗迅速燃燒起來。我們趕緊用背燒烤用的水撲火。但是水一下用完了,火苗仍完全撲滅,我們只能用樹枝拍滅。我們拍得滿頭大汗。雖說火終于被我們撲滅,但,這一場火災給我們到來的驚嚇,我們終生難忘。不過,這件事也給我一個教訓:之后,我再也不敢隨便玩火了。
我從媒體中清楚地獲悉:20xx年11月24日凌晨,莫斯科城區(qū)西南部的俄羅斯人民友誼大學的學生宿舍樓發(fā)生火災,造成41名外國留學生死亡,近200人受傷。其中有中國留學生46人燒傷,11人死亡。有幾個中國學生就是在火災來臨時乘電梯下樓逃生不慎被困在電梯內活活嗆死的。因此,我要告訴大家:在高樓發(fā)生火災時,是不能使用電梯的。如果在電梯入口處掛獲貼這么一個警示語,他們是不是就可以躲避這一場災難呢?
據后來調查才得知:這場失火的原因是電線短路。據筆者了解,我們周圍的`人們消防意識極為不強,消防安全隱患處處可在:清明節(jié)在干草上放鞭炮;家中長期插著的電器插頭;忘了取下的充電器……這一系列的小問題,都有可能引起大火,會危害人們的生命。所以,為了我們的生命安全,我們一定要增強消防安全的意識。
火可以燒飯,也可以取暖,但火也存在著事故隱患。用火一定要謹慎!
消防在我心中整理3
大家都知道:火海無情人有情;是的,火是非常危險的。那,怎樣來防火呢?眾所周知,水是可以撲滅火的,但在有些地方水可不能用來滅火,甚至有時候還有副作用。比如:人在炒菜時突然大鍋燒著了,這時候就得用“空氣隔離法”,比如用鍋蓋蓋住燃燒的大鍋,便可將火撲滅。再比如:電線著火了,千萬不能用水撲滅,否則會引起電傷事故,這時就得先把電源切斷。
可是,當我們因為種種原因而無法將火撲滅的時候,我們該怎么辦呢?難道是坐以待斃?不!答案是:自救。為了有備無患,在發(fā)生火災時熟練地自救,我們要經常進行消防演練。
消防演練能幫助我們逃生。每個月的月底,我們都要舉行一次消防演練以提高逃生自救的能力。9月30日,我們就進行了消防演練。當時,廣播室的老師把鈴一搖,清脆的鈴聲在校園里回蕩,鈴聲就是命令――“戰(zhàn)斗”打響了。同學們迅速從口袋里抽出手帕或濕巾紙,像帶防毒面具似的,捂住口鼻,俯下身子,按小組順序依次撤離。同學們有的像小烏龜,彎著腰一點點的向前走;有的像訓練有素的小狗,沿著墻排隊前進;沒有人推推搡搡、慌慌張張、更沒人嘰嘰喳喳;一切都井然有序,大家都安全撤離了“火場”。
演習完畢,校長激動地對大家說:“同學們,你們今天表現(xiàn)的非常好,全校兩個年級的同學只用了4分鐘就完成了消防演練任務。樓道內一點聲音都沒有,祝賀大家圓滿的.完成任務。”
任務雖然完成了,留給同學們除了完成任務的喜悅,更有警鐘長鳴的意識。這時,我想對那些在消防通道內堆積雜物的人說:“安全你我他,消防安全靠大家;馂膩砹,倒霉的不只是你自己!”消防這兩個字必須時時刻刻記在心里,消防就是生命!
【消防在我心中整理】相關文章:
整理房間08-16
簡單的數據整理08-16
數據的收集與整理08-17
整理和復習08-17
地方文獻的搜集與整理08-09
數據的收集和整理08-16
整理和復習課08-16
分類與整理教學設計08-16
分類與整理的教學設計08-16
課題:整理和復習08-16