他是我的朋友優(yōu)秀作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的他是我的朋友優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。

他是我的朋友優(yōu)秀作文1

　　我，一個(gè)性格暴躁、愛(ài)和朋友鬧別扭、文化水平不高的人！她，一個(gè)溫和、柔情，文化水平相當(dāng)高的人！這，是兩個(gè)完全不在一個(gè)世界里的人；同時(shí)，這兩個(gè)人也不在一個(gè)檔次。如果，我是草，她便是茂盛的大樹；如果，我是一座無(wú)人知曉的稻草屋，她便是一座座落在法國(guó)巴黎的艾菲兒鐵塔。

　　每當(dāng)任課老師豎著大拇指表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，全班同學(xué)都在用羨慕的眼神看著她。唯一只有我的`這雙眼睛沒(méi)有投去羨慕的眼神。為什么？是我沒(méi)有她做得好嗎？我常常用這句話來(lái)責(zé)備我自己；為什么我一而再，再而三地努力，卻總是聽不見(jiàn)老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句表?yè)P(yáng)我的話。是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？我不知道。是老師覺(jué)得我做的不好嗎？我也不知道。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上大聲地念著她的作文，為什么我的心里很不舒服。我的作文為什么沒(méi)拿上去念給同學(xué)們聽？是不是我的作文寫得不好呢？我不知曉。我又應(yīng)該怎么去寫好作文？我也不知曉。但我不會(huì)就這么放棄的，我一定會(huì)讓老師慢慢地去發(fā)現(xiàn)我，將我從困繞中解救出來(lái)；我雖然是個(gè)小學(xué)部的大隊(duì)委，但我覺(jué)得我輸給了她，她才是個(gè)名副其實(shí)的大隊(duì)委，假如可以的話，我甘愿把大隊(duì)委的這個(gè)位子讓出來(lái)。因?yàn)椋�她比我�?qiáng)。你們看了這篇作文了一定想知道我在文中提到的“她”是誰(shuí)吧！但很可惜，我不能告訴你。因?yàn)�，她—是—我—的—朋—友�?/p>

他是我的朋友優(yōu)秀作文2

　　那是發(fā)生越南的一家孤兒院里的故事，由于飛機(jī)的狂轟濫炸一顆炸彈被扔進(jìn)了這個(gè)孤兒院，許多孩子個(gè)工作人員被炸死了，還有一些孩子受了傷，其中有一個(gè)女孩傷的很重。

　　幸運(yùn)地是不久后一個(gè)醫(yī)療小組來(lái)到了這了。可是小組只有兩名女醫(yī)生，醫(yī)生很快進(jìn)行急救，但是那個(gè)小女孩需要輸血，但他們沒(méi)有合適的血漿。終于醫(yī)生決定就地取材，他們發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的'血型和小女孩一樣�？墒菃�(wèn)題又出現(xiàn)了，醫(yī)生只會(huì)說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)越南話。而在場(chǎng)的孩子們只能聽懂越南語(yǔ)。

　　醫(yī)生盡量用自己懂的手勢(shì)告訴他們：“你們的朋友傷的很重，需要你們給她輸血！”孩子們沒(méi)有吭聲，沒(méi)有舉手表示自己愿意！突然一只小手慢慢地舉了起來(lái)，但是又慢慢地放下了。好一會(huì)又舉了起來(lái)，再也沒(méi)有放下！

　　小男孩僵硬的躺在床上，看著針管插入自己細(xì)小的胳膊，看著自己的血液一點(diǎn)點(diǎn)被抽走淚水不斷的流了下來(lái)，醫(yī)生緊張起來(lái)，他問(wèn)是不是針管扎疼他了。他搖搖頭，但眼淚還是沒(méi)有止祝就在關(guān)鍵的時(shí)候一個(gè)越南的護(hù)士趕到了，女醫(yī)生把情況告訴了她，他和男孩交談了一下，不久后孩子竟破涕而笑。原來(lái)，孩子誤會(huì)了醫(yī)生的話，他以為要抽光所有的血去救女孩。一想到快要死了，所以男孩才哭了起來(lái)。護(hù)士又問(wèn)：“那你為什么還要獻(xiàn)血那？”

　　男孩不假思索的說(shuō)出了幾個(gè)字，但卻感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。他說(shuō)：“因?yàn)樗�是我的朋友�?/p>

　　因?yàn)樗�是我的朋友，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字卻包含了他們之間深厚友誼。因?yàn)樗�是我的朋友。我的朋友…�?/p>

他是我的朋友優(yōu)秀作文3

　　夏日炎炎，我們一家來(lái)到上海旅游，在一家裝修精致的中餐館里吃飯。餐館大門面對(duì)大街。因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了飯點(diǎn)，所以吃飯的人并不多。

　　一個(gè)打扮漂亮的大姐姐在一個(gè)舒適的位置上坐下來(lái)點(diǎn)餐。這時(shí)，一個(gè)流浪漢溜進(jìn)了餐廳，在留有剩菜剩飯的桌子上坐下來(lái)，看來(lái)餓了很久，他狼吞虎咽地吃了起來(lái)。流浪漢的頭發(fā)非常蓬松雜亂，像一只燙了頭的刺猬，衣服破爛不堪，已看不出原來(lái)的顏色。

　　前面坐在旁邊的漂亮大姐姐特生氣的拍了桌子，高聲叫服務(wù)員過(guò)來(lái)，要把流浪漢趕出去，盛氣凌人地說(shuō)：“這個(gè)討飯子怎么能在這兒吃飯，這讓我們?cè)趺闯缘孟氯ィ俊狈��?wù)員只好聽她的話，對(duì)那個(gè)流浪漢說(shuō)：“我們不接待衣冠不整的人。”

　　我們一家人沉默著，又是氣憤又是無(wú)奈，漲紅著臉，不知該怎么辦才好。這時(shí)，坐在我們前面一桌的一位大哥哥站起來(lái)，大聲招呼說(shuō)道：“坐到我這兒來(lái)吃！”并走到流浪漢的身邊拉起了他，拉到自己旁邊的位置上，把菜單遞給他，讓他隨便點(diǎn)，并跟服務(wù)員說(shuō)他來(lái)買單。流浪漢嗚咽著用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)：“謝謝，謝謝大哥！”之前那個(gè)打扮漂亮的大姐姐還在那里罵罵咧咧的，大哥哥又說(shuō)：“他是我的朋友！”

　　“他是我的`朋友！”這句話是那么平常又那么溫暖，它一直回蕩在我的腦海里，讓我和我的家人都受到了深刻的教育。人和人都是平等的沒(méi)有等級(jí)之分，流浪漢不是故意沒(méi)有錢的，我們雖然不能給予他們多大的幫助，但至少也要尊重他們，讓他們也感受到這個(gè)社會(huì)的溫暖，能更好的活下去。

他是我的朋友優(yōu)秀作文4

　　他，大大的腦袋，里面裝滿了無(wú)窮的智慧；濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍智慧的光芒；兩只蒲扇大的耳朵垂掛在兩側(cè)；紅彤彤的小臉好似一個(gè)紅蘋果，嘟起的小嘴，小小的鼻子，顯得十分天真可愛(ài)。有趣的語(yǔ)言，搞笑的動(dòng)作，總能把同學(xué)們逗得哈哈大笑，他就是可愛(ài)的化身，天真的象征――和晉川。

　　他最大的特點(diǎn)就是“胖”，胖得都讓人為他擔(dān)心，肚皮上那三層肉一甩一甩的，好像一不小心就會(huì)掉下來(lái)似的。別以為他長(zhǎng)得胖就好欺負(fù)，他可是咱們班的“四大金剛”之一，只要被他抓到，就只有祈禱奇跡發(fā)生了。因?yàn)樗�的力氣太大了，一撞，也許你就變成傷殘人士；一坐，也許地球會(huì)和你一起下墜；一吼，也許能把飛上天的.“勇氣號(hào)”給震下來(lái)。有時(shí)，我們以和晉川的胖取笑他，可他并不生氣，只是笑著說(shuō)：“肥是肥，有腰圍�！比堑猛瑢W(xué)們又是一陣狂笑。

　　別以為他除了胖，就沒(méi)別的優(yōu)點(diǎn)了，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，除了胖，他還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是善于思考，別不相信，等我說(shuō)完你就會(huì)心服口服。那一次他作正在做題，一道攔路虎擋住了他的去路，打草稿，翻資料，卻都一無(wú)所獲，他顯得有些著急了，露出一臉的茫然，過(guò)了一會(huì)兒，他重新靜下心來(lái)，拿出草稿本，繼續(xù)演算。功夫不負(fù)有心人，他終于想出來(lái)了，看看密密麻麻的草稿，他心中不免有些高興�？梢�(jiàn)他不僅是一個(gè)胖小子，而且還是一個(gè)博學(xué)多才的小學(xué)問(wèn)家呢。怎么樣，現(xiàn)在相信了吧!

　　他是我的朋友，一位可愛(ài)而又聰明的摯友。

他是我的朋友優(yōu)秀作文5

　　我，一個(gè)性格暴躁、愛(ài)和朋友鬧別扭、文化水平不高的人。

　　她，一個(gè)活潑可愛(ài)、愛(ài)和別人交朋友、文化水平相當(dāng)高的人。這，是兩個(gè)完全不在一個(gè)世界里的人；同時(shí)，這兩個(gè)人也不在一個(gè)檔次。如果，我是草，她便是茂盛的大樹；如果， 我是一座無(wú)人知曉的稻草屋，她便是一座座落在法國(guó)巴黎的艾菲兒鐵塔。

　　每當(dāng)任課老師豎著大拇指表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，全班同學(xué)都在用羨慕的眼神看著她。唯一只有我的這雙眼睛沒(méi)有投去羨慕的眼神。為什么？是我沒(méi)有她做得好嗎？我常常用這句話來(lái)責(zé)備我自己；為什么我一而再，再而三地努力，卻總是聽不見(jiàn)老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句表?yè)P(yáng)我的話。是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？我不知道。是老師覺(jué)得我做的不好嗎？我也不知道。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上大聲地念著她的`作文，為什么我的心里很不舒服。我的作文為什么沒(méi)拿上去念給同學(xué)們聽？是不是我的作文寫得不好呢？我不知曉。我又應(yīng)該怎么去寫好作文？我也不知曉。但我不會(huì)就這么放棄的，我一定會(huì)讓老師慢慢地去發(fā)現(xiàn)我，將我從困繞中解救出來(lái)；我雖然是個(gè)小學(xué)部的大隊(duì)委，但我覺(jué)得我輸給了她，她才是個(gè)名副其實(shí)的大隊(duì)委，假如可以的話，我甘愿把大隊(duì)委的這個(gè)位子讓出來(lái)。因?yàn)椋�她比我�?qiáng)。你們看了這篇作文了一定想知道我在文中提到的“她”是誰(shuí)吧！但很可惜，我不能告訴你。因?yàn)椋�她—是—我—的—朋—友�?/p>

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