小學成長作文3篇（推薦）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的小學成長作文3篇，希望對大家有所幫助。

小學成長作文 篇1

　　小逗是我的表哥，我們同歲，他是四月份生的，我是七月份生的，我們兩個人經(jīng)常一起牽著手走路，一起玩耍，一起成長。

　　新年了，我和小逗手挽著手，一起去小店買火炮、水炮，小逗口袋里總是裝滿了火炮。半路上，他不緊不慢地拿出火炮，拿起打火機，一下子點燃了，向后便扔。我可從來沒有自己一個人放過會響的火炮呀！我害怕極了。于是，我趕緊躲到房子后面，只露出一個腦袋張望著。只見火炮“呯”的一聲爆炸了，這下可把我嚇壞了。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜了，才能安心的小心地走過去。后來我也慢慢地學會了放鞭炮。

　　還有一次，我們手拉著手去挖竹筍。我在傾斜的'山坡上找來挖去，可是還是找不到，累得我滿頭大汗。突然，只聽見在另外一個山坡上的小逗一聲高喊：“斤斤，快來呀！我這兒有一個竹筍！”我聽了急忙跑過去。在泥土的一絲縫隙中，我看見了一個黃黃的竹筍尖。于是，我們努力地挖著，終于挖到了一根竹筍。

　　我和小逗一起牽手成長，他教我放鞭炮、挖冬筍，我教他讀英語，我們每天玩得高興極了。

　　我知道，我們一起長大了！

小學成長作文 篇2

　　每個人都有他的成長故事，每個人的成長故事中都有許許多多的第一次。我也不例外。令我印象最深的第一次是做思維導圖。

　　那是上個星期的事情。口才課上，老師向我們介紹了一種開拓思維的新工具—思維導圖。老師告訴我們，做思維導圖必須有一個主題，根據(jù)這個主題往外無限聯(lián)想……我聽在耳里，記在心上。

　　星期六，我滿懷信心地坐在桌前，拿出紙、鉛筆、彩筆、橡皮等文具，開始畫起這星期的作業(yè)—“我是誰”的思維導圖。

　　首先要打草稿。我先在紙中央畫了主題，然后往外分了五大類：優(yōu)點、缺點、外貌、性格、愛好。一級內(nèi)容分好了，我就開始在紙上正式畫了。

　　我把主題“我是誰”寫在了畫好的小姑娘的背影上，再用紅、黃、藍、綠、紫顏色把寫好的五大類區(qū)分開。接下來就要細分內(nèi)容了。

　　我拿起鉛筆在“優(yōu)點”這支主干上分了兩個較細的二級分支：學習上的優(yōu)點和學習外的優(yōu)點。“學習上可以分幾項呢？”，我想。哦，可以分為語、數(shù)、英三項。下面就該分學習外的了。這一類我把它分成了跳舞、古箏、繪畫三項。分完，又用彩筆分別涂上了好看的顏色，以便容易區(qū)分。光優(yōu)點這一類分支，就累得我出了一鼻尖汗呢！

　　接下來要畫“愛好”這類分支了。我把想到的'食物、顏色、活動等二級分支一一畫了上去。接下來該畫三級分支了。我把肉類、果汁、米飯等寫在食物這一類；把紫、綠、藍等寫在顏色這一類……不一會兒，“愛好”這支主干上便抽出了許多枝條，并長出了許多綠葉，開出了許多鮮花。

　　畫好兩大類，我感覺胳膊又酸又疼又麻，眼前迷迷糊糊的，真累呀！我晃晃腦袋，喝了點水，休息了一下，感覺好多了，便更加認真地畫起其余的來……

　　終于畫完了！我站起身，后退一步，仔細端詳著整幅畫，成就感不由而生，心想：真是功夫不負有心人��！不過真正的快樂，還是體現(xiàn)在下午的口才課上—我的思維導圖被老師和同學們公認為最好的�？粗�同學們佩服的神情和羨慕的眼光，我不禁沉浸在興奮與歡樂之中。此時此課，我真正體會到了成功的喜悅。

　　我一定會永遠銘記這蘊含著深刻道理的“第一次”！

小學成長作文 篇3

　　最近，我煩躁不已！為什么呢？那不都是身高惹的禍嘛！

　　聽到女生到初中就不能長高的消息后，我可是吃了一驚！讀六年級了，身高卻只還在150厘米徘徊！真是的，不能長高可就要被別人取笑了��！我才不想有一個“小矮人”的稱呼呢！多難聽啊！

　　記得一二年級時，我既能睡又能吃，長的都比別人高一個頭！那時，我還怒氣沖沖，奇怪我為什么會長的'那么高？走起路來還真是難堪！現(xiàn)在倒好，反倒過來了，身高可真是個“反面派”！我不想長高卻偏長高，想長的時候卻長不起來了！說到這里，主要的一切還得怪我自己��！四五年級的時候，我的飯量漸漸從一碗變到了半碗，中午還常常不睡覺！你說，這樣下去，能長高嗎？現(xiàn)在，爸爸媽媽也著急了，吃飯時總要給我塞兩碗，中午還硬把我往床上推！哎！付出的代價可真夠多的，可是好象一點作用都沒有啊�。�

　　望著周圍的同學們漸漸長高，我懊惱不已卻又無可奈何！這種情況何時才能停止啊！“成長別煩惱”我看是“成長真煩惱”�。�！

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