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《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標：
1.通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球與游戲的興趣，吸引學(xué)生主動、積極地參與到籃球活動中去，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性。
2.在傳球游戲練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生去體驗籃球運動的魅力，基本學(xué)會雙手胸前傳球動作，并能與運球、投籃結(jié)合，增強球感。
3.在籃球的傳球活動中通過自我目標設(shè)立和自我超越，獲得成功感受，努力展示自我，發(fā)展學(xué)生自尊與自信，形成克服困難團結(jié)的堅強意志品質(zhì)。
二、教學(xué)重點、難點：
傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引。傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動作連貫、協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)用具：
籃球。
四、教學(xué)流程：
①開始部分：
體委整隊，報告人數(shù)，體委歸隊。
師：同學(xué)們好。
生：老師好。
師：再上課之前，老師問有沒有同學(xué)身體不舒服，不能上課，請出來見習(xí)。
生：沒有。
師：很好，現(xiàn)在進行課堂常規(guī)部分。
師：稍息。
生：……
師：立正。
生：……
師：全體都有向右看齊。
生：……
師：先前看。
師：第一行1.2報數(shù)。
生：1.2 1.2 1.2
師：第二行1.2報數(shù)。
生：1.2 1.2 1.2
師：由二列橫隊變四列橫隊走。
生：123.
師：由二列橫隊變四列縱隊走。
生：1234.
師：下面進行原地三轉(zhuǎn)法。向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
生：……
師：下面進行原地踏步走。全體都有原地踏步走，1.2.1 1.2.1 1.2.3.4 1234 1.2.1 立定。
生： 1.2.3.4 1234 12.
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環(huán)節(jié)一：準備部分
師：同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)非常好掌聲鼓勵3次。成一倍距離向前看齊，下面進行籃球?qū)ｍ椑爝\動…
生：……
師：全體成密集隊形齊步走，稍息。
生：……
環(huán)節(jié)二、游戲部分：
師：下面進行傳球接龍游戲
師：規(guī)則：分為4組，站成一列。每列發(fā)一顆籃球。站在每列的第一名同學(xué)持球，等裁判吹哨后比賽開始，第一名同學(xué)從胯下向后滾球傳球，從前向后依次滾到最后一名一名同學(xué)手里，該同學(xué)跑到每列第一位，然后依次再傳球，按規(guī)則進行，直到最后一名同學(xué)跑到第一位的同學(xué)雙手舉球，此時裁判掐表，比賽結(jié)束。整個過程由裁判計時。以用時最短的那一隊獲勝！最后一名集體受罰5個蹲起。
師：下面開始分組進行游戲。
生：……
師：同學(xué)們，覺得游戲好玩兒不好玩？
生：好玩。
③基本部分：
師：由二列橫隊成四列橫隊走。兩倍距離向前看齊，1.2行同學(xué)向后轉(zhuǎn)，3.4排同學(xué)向后退三步走，下面老師為大家做示范講解，請認真觀察。
師：在籃球場上傳球、運球、投籃是最基本的`三個要素。今天老師為什么要講傳球呢？在籃球場上一次好的傳球可以給隊員創(chuàng)造好的得分機會，最終會取得比賽的勝利。傳球是講究配合的。傳球是最重要的一個環(huán)節(jié)，傳球是方式有很多，那么請一名同學(xué)上來展示下。
生：……
師：好，同學(xué)們做的非常好，那么老師繼續(xù)給大學(xué)補充幾種傳球（如。上步傳球、雙手頭上傳球、單手擊地傳球、腦后傳球、長傳球、手遞手傳球、）
師：在籃球場上是千變?nèi)f化的，還有很多傳球是我們想不到的。但是這些傳球基本上都離不開原地雙手胸前傳球，那么我們今天開始學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球。
師：下面請一名同學(xué)和我做下示范，看看這名同學(xué)和老師傳球時做的動作有哪些不一樣？
生：沒有垂肘、兩腳沒有開立……
師：那么老師再做一次你看看還有哪些不同？
生：球沒有旋轉(zhuǎn)……
師：非常棒！那么老師完整的總結(jié)下。兩臂垂肘手成"8"字持球于胸前，眼看傳球目標。傳球時，要兩腳蹬地，膝關(guān)節(jié)蹬伸，身體重心前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、撥指將球傳出。
師：下面請一名同學(xué)和我做下示范，看看這名同學(xué)和老師接球時做的動作有哪些不一樣？
生：沒有成"8"字
師：非常好，那么老師總結(jié)下。接球時要兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開，兩拇指成"八"字形。當球觸手后，為要兩臂隨球?qū)⑶虺钟谛馗归g。
師：同學(xué)們非常棒，下面以小組進行分組練習(xí)。
師：第一行同學(xué)，向右轉(zhuǎn)，齊步走，拿球�；氐皆�
生：……
師：停，在練習(xí)的過程中那些同學(xué)遇到問題了？
生：為什么這兩名同學(xué)傳球老傳不到胸前呢？
師：還有沒有了？
生：為什么老傳的偏？為什么老傳的高了？
師：哪位同學(xué)能給解決下這個問題？
生：拿一根繩子，然后在兩名同學(xué)之間拉起來，傳球的路線從繩子上方傳過，不許碰見繩子。
師：這名同學(xué)的方法非常好，利用一根繩子做參照物，根據(jù)這個參照物去傳球。
師：開始練習(xí)。個別指導(dǎo)。吹哨練習(xí)
師：集合站隊，回收器材。
④結(jié)束部分：
全體集合：
師：同學(xué)們今天學(xué)的原地雙手胸前傳球?qū)W會了沒有？
生：學(xué)會了。
師：同學(xué)們，表現(xiàn)非常好，在這節(jié)課，我們學(xué)到了最原地雙手胸前傳球，以后還會學(xué)習(xí)更多的傳球，籃球是一個講究團隊配合的運動，團隊力量大于個人力量。
師：以后不管干什么事都要講究團隊的配合。我相信經(jīng)過大家的努力練習(xí)后，在今年第六屆"我們是冠軍"的比賽中取得好的成績。一定會為五一增添新光彩，再創(chuàng)新輝煌。好，同學(xué)們下課。
生：老師再見，謝謝老師！
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解和掌握傳接球技術(shù)動作以及在籃球比賽當中的運用。
【過程與方法】
通過徒手練習(xí)、分組練習(xí)等方式，提高傳接球技術(shù)的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
增強團隊意識與合作能力。
二、教學(xué)重難點
【重點】
傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作
【難點】
傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力
三、教學(xué)過程
(一)開始部分
課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查著裝，強調(diào)安全，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：各位同學(xué)大家好，在上課之前老師要問大家一個問題，大家有看NBA總決賽么？勇士隊今年為什么會奪得冠軍呢？主要是依靠流暢的團隊配合，那么流暢的進攻離不開傳球，
本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)籃球的一種傳接球技術(shù)，雙手胸前傳接球。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分
1.慢跑熱身
方法：學(xué)生成兩路縱隊圍繞籃球場，進行三圈的慢跑熱身
要求：按照隊形有序慢跑
2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、踝腕關(guān)節(jié)運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，體委做示范，教師提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位
(三)基本部分
1.示范
請體委出列，示范前同學(xué)們要帶著兩個問題去看示范。第一在老師示范中看老師是怎么樣發(fā)力將球傳出？第二接球時手臂有什么變化？
組織教學(xué)：雙軌式
2.講解
傳球的動作要領(lǐng)：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動作連貫用力協(xié)調(diào)。
胸前接球動作要領(lǐng)：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3.練習(xí)
(1)原地兩人一組傳接球練習(xí)
組織教學(xué)：呈兩臂距離散開，前后兩人為一組
兩人一組后退傳接球練習(xí)
組織教學(xué)：自由選擇場地
三人一組快速輪轉(zhuǎn)傳球練習(xí)
組織教學(xué)：自由選擇場地，三人為三角形站位，間距不得少于三米
糾錯：在練習(xí)過程中容易出現(xiàn)抬肘、蹬地不協(xié)調(diào)的`動作，強調(diào)肘關(guān)節(jié)放松，膝關(guān)節(jié)要輕微下蹲
4.檢驗—優(yōu)生展示
(1)游戲：學(xué)生自主上前，以練習(xí)時三人一組的方式進行展示
(2)評價：進行表揚鼓勵，對不足之處，幫助其改正。
5.輔教材游戲
游戲：蛙跳競賽
規(guī)則：10米的蛙跳競賽，前一個人做完后和后一個人擊掌，下一個人再出發(fā)，先做完者為勝
組織教學(xué)：將班級同學(xué)平均分成四組
(四)結(jié)束部分
1.放松活動—放松拉伸
組織教學(xué)：自由散點式
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課情況，優(yōu)生表揚，鼓勵后進生。
3.宣布下課、回收器材、師生再見。
四、場地器材
籃球場、籃球30個
五、預(yù)計負荷
預(yù)計負荷：35%--38% 平均心率：130-135次/分運動強度：中等強度。
六、課后反思
略
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 3
一、指導(dǎo)思想
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的.上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、認知目標：通過教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。
2、技能目標：通過學(xué)生練習(xí)，努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會雙手胸前傳接球的技術(shù)。
3、情感目標：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點
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重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。
難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。
（接球）
重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。
難點：迎球緩沖的有機結(jié)合。
五、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、準備部分：為了讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機體盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到熱身目的。
2、基本部分：為了達到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達到所預(yù)計教學(xué)目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分：學(xué)生進行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇
�。�1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
�。�2）學(xué)法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15
九、練習(xí)密度與運動負荷平均心率100-120次/ 分練習(xí)密度30%-40%
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標
�。�1）認知目標：通過本次課的教學(xué)，使大部分學(xué)生準確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作概念，進一步培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運動的興趣。
�。�2）技能目標：通過本次課的教學(xué)，使大部分學(xué)生初步學(xué)會籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動作，同時發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
�。�3）情感目標：通過本次課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重、難點
重點：雙手胸前傳接球準確的手型。
難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力
學(xué)情分析
本課教學(xué)對象高一年級學(xué)生，男、女合班教學(xué)，學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，上進心強。但是學(xué)習(xí)注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學(xué)習(xí)的紀律性不是很高。在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生好動的心理，發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺。
教學(xué)流程
根據(jù)學(xué)生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。
1、課的導(dǎo)入
先進行課堂常規(guī)，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術(shù)較好？并請學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。
目的是為了吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、熱身準備
組織學(xué)生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習(xí)。
通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習(xí)做準備。
3、學(xué)習(xí)體驗階段
a、球性練習(xí)，增加學(xué)生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習(xí)打下基礎(chǔ)。
b、講解并且示范傳球技術(shù),讓學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念。有助于學(xué)生在練習(xí)時更易于掌握動作。學(xué)生進行徒手的傳接球練習(xí)。
c、組織學(xué)生進行n型的傳接球練習(xí)。
目的是為了調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性通過有球練習(xí)增加練習(xí)的趣味性和難度性。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、樂于體驗、合作觀察的能力
d、組織學(xué)生進行迎面跑動傳接球
學(xué)生通過練習(xí)更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領(lǐng)進一步鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
4、應(yīng)用實踐
學(xué)習(xí)的知識、技能應(yīng)該運用到實踐中，這樣才能體現(xiàn)其價值，為了檢驗學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。我設(shè)計了一個運、傳接球游戲。
目的是使學(xué)生在練習(xí)中體驗玩與學(xué)相融的樂趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
5、恢復(fù)及身心調(diào)整，總結(jié)
通過放松操和拉伸練習(xí)使學(xué)生的身心得到有效地放松，并積極引導(dǎo)學(xué)生說出雙手胸前傳接球的要領(lǐng)，學(xué)生自評本節(jié)課的感受和收獲。
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)內(nèi)容：
籃球：原地雙手胸前傳接球，
二、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標 。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的.
控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點：
重點：
雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力。
難點：
雙手胸前傳接球——上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標 。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強團隊精神。
七、教學(xué)過程 ：
（一）引起注意階段；
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標及要求
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段；
1、游戲：“喊數(shù)抱團”
為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團”，
2、熟悉球性（4’）
教師先進行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。
學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
�。ㄈ┙邮苄轮R階段；
1、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)
2、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
3、行進間兩人一組運球和傳接球
要求：運球、傳球、接球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
4、連續(xù)傳接球（接龍）比賽
通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
（四）全面發(fā)展素質(zhì)
�。ㄎ澹┗謴�(fù)整理階段
1、伸展放松操
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材
八、場地器材：
籃球場一片；籃球41只，球筐4只。
九、預(yù)計教學(xué)效果：
預(yù)計平均心率為：130--135次/分， 最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 6
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)2011年版《體育與健康課程標準》的要求，水平二、四年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠初步掌握幾項球類活動的基本方法。如初步掌握小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球或其他新興球類活動的基本方法。從四年級學(xué)生的生理、心理等特點出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，在活動中，同學(xué)間能合作交流，并用適合的方法進行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動地參與活動。
二、教材分析
籃球抒大青少年學(xué)生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學(xué)生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所有的游戲性、趣味性更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課選自《體育與健康》人教版水平四小籃球，傳接球是籃球運動中主要的`基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。本課的主要內(nèi)容是原地雙手胸前傳接球，是傳接球單元教學(xué)中的第一課時，通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握原地雙手胸前傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)小籃球的興趣。
三、學(xué)情分析
本次課的授課對象是水平二、四年級的學(xué)生，這一年齡階段的學(xué)生性格活潑、好動，表現(xiàn)欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，但是由于基礎(chǔ)薄弱，所掌握的程度參差不齊，這為教學(xué)也帶來了一定難度。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師設(shè)計多種練習(xí)方法，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗。
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標為：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道原地雙手胸前傳接球的動作方法、要領(lǐng)，以及在籃球教學(xué)比賽中的運用時機和作用。
2、通過學(xué)練，學(xué)生能夠掌握原地雙手胸前傳球的手型和手法（翻腕、撥球），少部分同學(xué)能夠做到傳球準確到位，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和協(xié)調(diào)能力。
3、通過練習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動學(xué)習(xí)，樹立自信。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，在運動中能積極展示自我，體驗籃球運動的樂趣。
三、本節(jié)課教學(xué)重難點是：
重點：傳球的手型和手法及接球時的緩沖。
難點：傳球時的協(xié)調(diào)用力和準確到位。
四、教法、學(xué)法分析
1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。另外，我還主要采用了師生互動教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉進了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習(xí)法、糾錯法等練習(xí)方法。
2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
五、本次課的教學(xué)過程分為三大部分
第一部分、準備部分
第一個練習(xí)：教師組織學(xué)生自由“玩球”
第二個練習(xí)：教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)原地高低手運球，各種球性練習(xí)。
第二部分，基本部分
教師講解示范，展示動作要領(lǐng)。
第一個練習(xí)：徒手手型及推撥指練習(xí)，目的是能掌握準確的手型。把學(xué)生4組，在小組長的帶領(lǐng)下練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
第二個練習(xí)：原傳接球練習(xí)。學(xué)生兩人一組在有球的情況下培養(yǎng)學(xué)生正確的手型及最后的撥指和傳接球時的時機，老師巡回指導(dǎo)，距離遠近到遠。
第三個練習(xí)：三角形傳球，三人一組做傳接球練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，全面兼顧不同水的學(xué)生。
第四個練習(xí)：“傳球過圈”游戲，迎面兩隊距離拉開，中間懸掛呼啦圈，比比哪隊傳過圈多。
第三部分、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做拉伸練習(xí)進行身心放松；教師總結(jié)學(xué)生練習(xí)情況，由學(xué)生分別談自己學(xué)習(xí)的收獲，互相評價，師生共同評價。組織學(xué)生收歸器材。
籃球30個、籃球場一塊、呼啦圈4個、錄音機
預(yù)計的練習(xí)密度30%—35%預(yù)計平均心率120—125次/分
希望同學(xué)們在課堂實踐中能夠掌握原地雙手傳接球的動作，發(fā)展上肢力量和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動學(xué)習(xí)，樹立自信。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，在運動中能積極展示自我，體驗籃球運動的樂趣。
我的說課完畢，有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見！
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 7
一、指導(dǎo)思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟為目的，分層教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習(xí)慣！
二、培養(yǎng)目標：
�。�1）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
（2）學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生自我比較與自我分析的能力。
�。�3）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
�。�4）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力、合作意識和團隊精神。
三、教學(xué)重點難點：
重點：正確的傳、接球動作技術(shù)與步法的協(xié)調(diào)配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。
難點：根據(jù)同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。
四、教法學(xué)法
1、以教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景為主線采用：
講解；示范；圖示；分解；分層的教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到體育鍛煉的目的。
2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線采用：
復(fù)習(xí)鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學(xué)習(xí)；共同達標的學(xué)習(xí)方法，在“小老師”的指導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中根據(jù)自己的實際水平掌握運動技術(shù)。并且在音樂的伴奏下使學(xué)生的身體和心理得到放松。
五、教學(xué)過程：
1、學(xué)情分析
由于學(xué)生在初中階段身體還沒有完全發(fā)育成熟，對籃球運動技術(shù)的理解不夠，所以在這一階段的教學(xué)內(nèi)容可能對球類的教學(xué)只是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，一味地強調(diào)素質(zhì)練習(xí)。因此我根據(jù)中專學(xué)生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學(xué)習(xí)籃球技術(shù)尤為重要！
2、教材分析
籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術(shù)動作易學(xué)易忘，此練習(xí)需要學(xué)生極好的協(xié)調(diào)性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學(xué)者很難形成正確的動作技術(shù)。應(yīng)加強學(xué)生對籃球基本技術(shù)的提高訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)目標
�。�1）運動參與：學(xué)生主動積極地參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。
（2）運動技能：學(xué)生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)熟練的運用到籃球比賽的實戰(zhàn)中。
�。�3）身體健康：使部分學(xué)生能將學(xué)到的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項技術(shù)的運用變成學(xué)生的一種終身體育鍛煉項目。
�。�4）心理健康：樹立學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅強意志品質(zhì)。
（5）社會適應(yīng)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和學(xué)生之間的合作意識。
4、教學(xué)過程：
一、準備部分：學(xué)生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習(xí)（原地熟悉球性練習(xí)、原地運球）{球操、運球跑圈}
二、基本部分：
（1）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。
�。�2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學(xué)習(xí)卡片，卡片上內(nèi)容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領(lǐng)、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學(xué)習(xí)。但各組的學(xué)習(xí)的`難易程度不同。（A:拔高組B:基本組C:問題組）
�。�3）學(xué)生集合，每組選出一對動作技術(shù)好的同學(xué)出來示范，學(xué)生進行講評，然后教師進行總結(jié)，并對小老師進行指導(dǎo)。
（4）按小組發(fā)放練習(xí)卡片（內(nèi)容以及圖解），教師巡回輔導(dǎo)：此卡片含有多種輔助練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進行練習(xí)，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。
（5）教師根據(jù)小組學(xué)習(xí)分組指導(dǎo)，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。
�。�6）學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況進行拓展性練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學(xué)比賽）。
（7）游戲翻越障礙跑游戲內(nèi)容：
跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學(xué)生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。
三、結(jié)束部分：講評、放松。
雙手胸前傳球
雙手持球胸前
大拇指方向朝前，四指略向前下
兩肘加緊
手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出
發(fā)力腳上前一步
兩手自然下落
輔助性練習(xí)如下：
C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習(xí)；A組：行進間雙手胸前傳接球技術(shù)練習(xí)；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃
六、教具
籃球12個
跳箱二只 體操凳二張 欄架2只
體操墊4場 體操棒24根
七、教學(xué)收獲
本課時的指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，“小老師”帶領(lǐng)的教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學(xué)手段，形成互幫互學(xué)的合作式學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生在自己身體能力范圍內(nèi)，學(xué)有所獲而且能運用到實戰(zhàn)比賽當中發(fā)揮作用，使學(xué)生具有學(xué)生的成就感。從而達到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的目的。
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)思想
本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。
二、教材分析
籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。教材選自我校女子籃球模塊水平五的內(nèi)容，在初中原地雙手胸前傳接球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)好行進間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時，本節(jié)課為第一課時，本節(jié)課的重點為傳接的準確性，難點為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高一年級26名女生，高一女生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運動能力。因為初中鍛煉籃球的時間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，但是高一的學(xué)生在物理中學(xué)過運動中的位移知識，能夠理解行進間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理�？紤]到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應(yīng)加強相互合作教育。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解行進間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點
2、技能目標：通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動作基本協(xié)調(diào)連貫。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評價的能力。
五、教法和學(xué)法
1、教法
(1)直觀教學(xué)法：講解基本動作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。
(2)糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。
(3)分層遞進法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到一人移動兩人固定練習(xí)，再到一人移動一人固定練習(xí)，最后到全場跑動中傳接球。動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進的遞進方法。
2、學(xué)法
(1)游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
(2)嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進技術(shù)。
(3)評價法：通過自我評價、同伴評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)過程
1、準備部分
上課開始，體委整隊，師生問好，我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)。
“中考籃球考了多少分？”“30，29，28等”
“看來你們的籃球水平不錯嗎？你們會單手肩上投籃嗎？會運球突破防守嗎？會兩人傳接球快攻上蘭嗎？”
“不會”
“籃球作為一項運動有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們愿意通過學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎？”
“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進取精神。
學(xué)生成體操隊型散開，模仿老師的動作進行球性練習(xí)。內(nèi)容為指撥球、繞腰轉(zhuǎn)、繞膝轉(zhuǎn)、胯下傳遞球、指按球、兩人對抗運球。用時3分鐘，目的是活動學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動學(xué)生的手指關(guān)節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。
接著進行搶斷球游戲，方法為學(xué)生四人一組，三人在圈上相互傳球，中間一人快速滑步或轉(zhuǎn)身來搶斷球，被搶斷的學(xué)生換到中間來。要求學(xué)生1-6報數(shù)然后到相應(yīng)的場地上進行練習(xí)。用時3分鐘，目的是復(fù)習(xí)初中學(xué)過的傳接球技術(shù)和提高學(xué)生的傳接球興趣。
2、基本部分
(1)二人傳接球
教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運用時機，(反彈傳接、單手肩上、雙手胸前等)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且針對實際練習(xí)情況強調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學(xué)生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時伸手迎球，指端觸球時雙手迅速后引護球。講解后請一位學(xué)生配合示范，在理解要點的基礎(chǔ)上進行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動作概念。學(xué)生兩人一球散開練習(xí)，用時3分鐘目的是改進傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準。關(guān)注到學(xué)生之間的.水平差異，教師參與到學(xué)生活動中來進行個別輔導(dǎo)，個別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動作，教師要通過示范反復(fù)地強調(diào)正確的傳接手型，使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。
(2)移動傳接球
三人兩球，一人移動傳接球，兩人固定傳球。要求學(xué)生要控制好落點傳得準，積極移動接得穩(wěn)。用時5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會移動中的傳球落點和腳步的變化移動。練習(xí)結(jié)束后請1-2組學(xué)生示范，鼓勵同伴評價，對于移動速度慢的同學(xué)給予語言上的鼓勵。目的是通過觀察、思考、評價，建立正確的動作概念，提高自身的動作質(zhì)量。
(3)跑動中傳接球
教師安排見習(xí)生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)，傳球時迅速出手傳斜線球，當球接近自己時上步接球。用時5分鐘，目的是學(xué)生體會在移動中傳接球的感覺。教師邊觀察邊及時糾正學(xué)生的錯誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑中大部分學(xué)生腳尖沒有正對前進方向，對于這個共性問題老師進行集中糾錯講解，請不同的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進速度，提醒學(xué)生跑動中腳尖正對前進方向，上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進攻。
(4)兩人慢跑中傳接球
兩人一組一球在慢跑中傳接球上蘭，要求動作連貫，避免帶球走。用時5分鐘，教師鼓勵學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步，教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可能還有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則，無法在傳接球過程中避免走步的現(xiàn)象，只能鼓勵學(xué)生從嚴重走步到少走步，爭取在下節(jié)課提高要求。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學(xué)加快推進的速度，目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上蘭的具體要求，督促學(xué)生進行正確的側(cè)身跑練習(xí)。
(5)游戲：畫老鼠
規(guī)則：兩人從底線開始行進間傳接球上籃，練習(xí)結(jié)束后在預(yù)先設(shè)計的板上畫老鼠，球中了加上傳接時沒有掉球畫兩筆，兩者居一畫一筆，兩者都沒有不能畫，前面同學(xué)過了中線后面的同學(xué)就出發(fā)�？茨囊唤M畫得最快最完整。結(jié)合鼠年的時機既提高練習(xí)的興趣又可以鞏固所學(xué)的技術(shù)。
根據(jù)循序漸進的教學(xué)原則和人體運動技能形成的規(guī)律，在教學(xué)手段上安排從固定到移動的四種練習(xí)。目的是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。
3、結(jié)束部分
學(xué)生跟著老師做放松練習(xí)，內(nèi)容為情景嘗試“蒲公英媽媽撒種”，以達到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)和鼓勵，愉快地結(jié)束本課。
七、教學(xué)特色
1、本課采用嘗試練習(xí)法，使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進間傳接球的技術(shù)要點，安排練習(xí)由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。
2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵學(xué)生積極進行自我評價和同伴之間的相互評價，在評價中進行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，有利于形成正確的動作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。
3、游戲法也是本課的一大特色，在準備部分的對抗運球和搶斷球游戲都能激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，基本部分中將行進間傳接球上籃和畫老鼠聯(lián)系起來，既能復(fù)習(xí)所學(xué)的技術(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。結(jié)束部分的“撒種”游戲讓學(xué)生在愉快的情景中放松身心。通過游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進步，在游戲中恢復(fù)身心。
八、教學(xué)效果預(yù)計
整堂課練習(xí)密度40%，練習(xí)強度中等偏上。學(xué)生身心得到滿足和愉快的體驗。
九、場地器材
籃球28個，籃球場2個，設(shè)計板2塊，畫筆2支
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 9
一、教材分析
本節(jié)課出自未來出版社出版的小學(xué)體育水平三第六章第二節(jié)。
1、本節(jié)課分三個部分內(nèi)容，分別是：1、搶斷球游戲 2、運球、傳接球游戲 3、運球、投籃游戲。
2、本節(jié)課聯(lián)系了小學(xué)五六年級學(xué)生的特點和學(xué)生的身心狀況，為以后進一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣具有重要意義。
根據(jù)新課標與新課改的要求，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想我特制定如下教學(xué)目標
1、參與目標：提高學(xué)生對籃球運動的認識，培養(yǎng)學(xué)生積極參加籃球運動的興趣。
2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動作，掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與鍛煉。
3、身體目標：通過運球練習(xí)提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
4、心理目標：通過各種形式的運球、傳球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自尊心和自信心。
二、教學(xué)重難點
對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，那么就不難理解本節(jié)課的重點與難點。
本節(jié)課應(yīng)當把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)情緒，提高學(xué)生的交往能力，與他人友好相處，團結(jié)協(xié)作注意學(xué)習(xí)球出手是翻腕、撥指的動作作為教學(xué)重點。在小籃球活動中培養(yǎng)學(xué)生對運動能力弱者的尊重與關(guān)愛注意傳球時協(xié)調(diào)用力的方法是本節(jié)課的教學(xué)難點。
三、學(xué)情
水平三的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學(xué)過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習(xí)中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
五年級學(xué)生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導(dǎo)得當，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素
五年級學(xué)生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的'教學(xué)方法吸引學(xué)生，還要多表揚、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團結(jié)合作的意識。
四、教法與學(xué)法
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。
1.常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用引導(dǎo)、示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
2.學(xué)習(xí)和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、團體評價法。
3.放松和結(jié)束部分：教師主要采用引導(dǎo)示范法、評價法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
五、教學(xué)過程
1.整體把握，感知籃球傳接球技術(shù)
本課一開始，我用兩句精彩的導(dǎo)入語引入，直插課題，引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)籃球運動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作，利用學(xué)生的好奇心的特點，抓住這一小機會，引導(dǎo)比較“傳”和“接”兩個動作技術(shù)的特點，想想這個“傳”的動作技術(shù)要點和基本方式。這樣老師把課堂內(nèi)容的展示變?yōu)橐环N引導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向，學(xué)生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準備，專項引入
體育運動需要人身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)進入相適應(yīng)的運動狀態(tài)，才能保證練習(xí)的安全和質(zhì)量。利用游戲《反口令》調(diào)動學(xué)生的思想注意力，刺激大腦神經(jīng)中樞，為心理狀態(tài)著準備，游戲《各種圖形跑》讓神經(jīng)中樞逐漸興奮起來支配身體機能達到熱身效果。（通過學(xué)生的面部表情和脈搏觀察學(xué)生）同時在跑步過程中運用《叫數(shù)抱團》的游戲?qū)W(xué)生課堂教學(xué)聽課的習(xí)慣提出要求和訓(xùn)練。在達到基本熱身效果后，進行有針對性以上肢關(guān)節(jié)為主的徒手操練習(xí)和各種玩拋球籃球等活動，為籃球傳接球?qū)ｍ椫鴾蕚洹?/p>
3. 重點指導(dǎo)，以目標達成促練
同學(xué)們在玩籃球練習(xí)中與籃球交上朋友，我首先讓學(xué)生兩人一組，劃定距離練習(xí)怎樣把球交給同伴的體驗活動。同時老師也與孩子們一起學(xué)習(xí)，去享受運動的快樂，我采用“引”的形式，根據(jù)低年級學(xué)生以身體運動能力的特點，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側(cè)向，反彈球，地滾等，再配上動聽的背景音樂，它們給孩子以強烈的感官刺激，使之對籃球傳接球技術(shù)動作有了直觀形象的認識，主動積極參與運動的感覺油然而生。
此時我注意調(diào)控課堂，有意識地引導(dǎo)孩子們一邊看，一邊自發(fā)地鼓掌，他們可能會情不自禁地贊嘆：“好帥喲！”“太厲害了！”我會抓住這一契機，靈活駕馭課堂。老師立即帶學(xué)生進入情境。問學(xué)生：“你們想不想成為籃球巨星呀？怎么做呢？”這一問，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調(diào)動起來，這時我順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會感知各種傳接球技術(shù)動作。讓學(xué)生練好基本動作《雙手胸前傳接球》，再落實重難點的動作技術(shù)訓(xùn)練。鼓勵孩子們反復(fù)的練習(xí)。孩子們雖然練了、做了，但完成的動作質(zhì)量還不過高，動作不協(xié)調(diào)，于是我以實現(xiàn)傳球到同伴手中和接著同伴的籃球為基本目標，使用會激揚學(xué)生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習(xí)，提高動作質(zhì)量
在“引”著學(xué)生練習(xí)各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小伙伴合作學(xué)習(xí)的的方式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿明星的方法，大膽展示動作并嘗試著用自己喜歡的方式進行傳接球，把自己在練習(xí)中領(lǐng)悟到的內(nèi)容與技術(shù)，通過自己的動作、方式展示出來，這時課堂氣氛達到高潮，孩子們會更加積極主動的學(xué)習(xí)籃球技術(shù)動作。
5、以技術(shù)練習(xí)為依托，實現(xiàn)課課練，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練
在一定的技術(shù)訓(xùn)練后學(xué)生的身體技能達到了一定的水平，正是發(fā)展和提高運動能力和身體素質(zhì)的有利時機，在課堂30分鐘左右，用游戲《傳球比快》作為體育身體素質(zhì)課課練的主要內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)和傳接球技能。
6、放松活動
學(xué)生的運動技能已經(jīng)達到了一定高度，為了讓學(xué)生的身體負荷逐漸平穩(wěn)的恢復(fù)到正常常態(tài)，促進身體健康發(fā)展，采用放松操，抖手腳并伴隨著《健康歌》促進身體技能的放松和恢復(fù)。
最后我給孩子們留下了自主創(chuàng)新的作業(yè)練習(xí)，那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準。形成學(xué)生與家長之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學(xué)校、家庭、社會都能得到發(fā)展的機會，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大知識面，提高籃球技術(shù)，更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎(chǔ)。
總之，根據(jù)《課標》精神，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，貫徹“以練為主”的原則，注意在體育教學(xué)與媒體運用方面形成新的整合。同時，在促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能、發(fā)展身體素質(zhì)、促進健康作出自己的努力。
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 10
一、設(shè)計指導(dǎo)思想：
根據(jù)六年級新課改精神，結(jié)合我校具體情況，小學(xué)階段的教學(xué)逐漸重視團隊合作意識，所以，本課籃球選項教學(xué)依據(jù)教學(xué)進度，第二學(xué)時“原地雙手傳、接球技術(shù)”和傳球接力游戲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。籃球的最大魅力在于團隊配合與個人技術(shù)的結(jié)合，傳球則是聯(lián)系團隊與個人的唯一有效手段。所以，傳接球的重要性不言而喻，同時進行傳接球的教學(xué)也能讓學(xué)生意識到團隊的重要性。
二、學(xué)情分析：
本次課的授課班級為六年級，學(xué)生共62人，其中男31人，女31人，本次授課對象為大多數(shù)基礎(chǔ)不扎實、甚至沒有基礎(chǔ)。這給教學(xué)造成了較大的難度。通過本次的教學(xué)，力求讓學(xué)生了解籃球運動中，熟悉球性的幾種練習(xí)方法，基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，以及投籃的幾種方法和一些基本的籃球理論知識在繼續(xù)加強球性練習(xí)的基礎(chǔ)上、傳授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傳接球技術(shù)，為今后的進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標：
認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念，明確要領(lǐng)，掌握原地雙手胸前傳、接球技術(shù)動作，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的`運用。
技能目標：通過多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。
四、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：傳、接球手型和用力順序，接球后的緩沖動作。
教學(xué)難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制,傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
集合，整隊，清點人數(shù)，師生問好。
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（1）慢跑熱身。
�。�2）活動身體各部分的關(guān)節(jié)。
�。�3）游戲。
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1、分組運球比賽。
2、講解原地雙手胸前傳、接球要點：
�。�1）、傳球要點：
屈肘持球于胸前，含胸收腹視前方；兩手前伸腕外翻，充分伸展指撥球
�。�2）、接球要點：
兩手分開半弧形，面對來球上前迎；主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。
3、教師示范：
4、學(xué)生練習(xí)：
�。�1）、倆人一組互相練習(xí)傳接球。
�。�2）、快速傳接球比賽
A、看誰傳得快：
比賽目的：提高學(xué)生快速傳球能力。
比賽辦法：
a、比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；
b、再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評價，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準。引出下一個游戲。
B、看誰傳得準：
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點的準確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，穿越呼啦圈多的組沒獎勵，少的獎勵俯臥撐或下蹲。
六、教學(xué)特點：
本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。
教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、示范、講練結(jié)合以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動作。
學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。
教師示范，邊示范邊提示讓學(xué)生做模仿練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動，并掌握動作。
雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，蹲下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。原地高、低運球練習(xí)。
教學(xué)評價：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵失誤者，表揚學(xué)生聰明、機智、勇敢。
3、學(xué)習(xí)嘗試
教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的嘗試練習(xí)，過渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究
提出問題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；
�。�2）傳不準，傳出的球無力量；
�。�3）肘關(guān)節(jié)外張；
�。�4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵性評價學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)新拓展
（1）快速傳接球比賽
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法：
A：比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；
B：再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評價，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準。引出下一個游戲。
�。�2）看誰傳得準
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點的準確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學(xué)每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。
�。�3）運球接傳球比賽
游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力
規(guī)則：
（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進行，否則判犯規(guī)一次。
�。�2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學(xué)最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。注意傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。
6、課課練
利用籃球場的一側(cè)邊線起跑運球、至對面兩個不同距離邊線做折返跑運球，兩組。
七、教學(xué)反饋
本節(jié)課每位學(xué)生興趣濃厚，心情愉悅。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的師生關(guān)系以及探究、合作、競爭的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)過程中充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位；通過生動的語言，啟發(fā)了學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)了想象的空間，充分發(fā)揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學(xué)生都能體驗成功的喜悅，促進了學(xué)生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和實踐能力。
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 11
一、指導(dǎo)思想
在當前體育課中，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力是教學(xué)的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的自學(xué)、討論、合作與交流方式，學(xué)會正面雙手傳接球。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生在愉快的合作、競爭中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
籃球運動是廣大中學(xué)生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學(xué)的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學(xué)生對籃球的興趣為切入點，安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協(xié)調(diào)連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學(xué)生的傳球能力，為學(xué)好籃球打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
中學(xué)生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的'動作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。
四、教學(xué)目標及重難點
1、學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動作。
2、通過學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、學(xué)生能愉快的接受教師的指導(dǎo)，在學(xué)練中培養(yǎng)勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的精神。 重點：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指
2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。
傳接球動作協(xié)調(diào)連貫（傳得準、接得穩(wěn)）
五、教法與學(xué)法
�。�1）教法：根據(jù)本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想爭當籃球明星主動投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中以講解示范法、分解教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法為主，輔以多種教學(xué)方式手段，促進效果提高。
�。�2）學(xué)法：嘗試學(xué)習(xí)法與練習(xí)法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，練習(xí)中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合，最終解決問題。
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 12
一、教材分析
本課主要講授籃球原地雙手胸前傳接球動作技能，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是水平二，四年級的學(xué)生，他們的自我控制力不強，學(xué)習(xí)的持久性較差，可通過創(chuàng)設(shè)游戲競賽活動來激發(fā)他們的運動興趣。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠說出原地雙手胸前傳接球的`技術(shù)動作要領(lǐng)，并掌握相應(yīng)的技術(shù)動作；
2、過程與方法目標：以學(xué)生為主體，為學(xué)生設(shè)置分組練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過創(chuàng)設(shè)游戲競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
四、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引；
2、教學(xué)難點：動作連貫、協(xié)調(diào)用力。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_始部分：集合整隊、點名報數(shù)、檢查服裝、安排見習(xí)、宣布上課。
�。ǘ蕚洳糠郑�
1、圖形變換跑（全班成一路縱隊，根據(jù)教師的口令，變換不同的圖形繞操場慢跑兩圈。）
2、球操（4×8拍）
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1、游戲?qū)耄簢屒?/p>
全班分成二組，各自圍成圈，每組選一名同學(xué)站于圓心處，圍圈同學(xué)互相傳球，中心處的同學(xué)伺機斷球，斷球成功則與改名同學(xué)互換位置，游戲持續(xù)五分鐘。
2、學(xué)習(xí)感知：
教師出示視頻課件，根據(jù)視頻內(nèi)容，講解并示范原地胸前傳接球的技術(shù)動作（雙手持球于胸前，掌心空出，兩手成半球型，傳球時，兩手翻腕、撥指將球傳出。接球者雙手自然向前迎球，接球后身體后引，將球持于胸腹間。）
3、學(xué)生練習(xí)：
�、偌w練習(xí)：全班同學(xué)成廣播體操隊形散開，進行無球模仿練習(xí)，初步感知持球手型；
�、诜纸M練習(xí)：兩人一組，原地進行雙手傳接固定球（杠上掛球袋）練習(xí)，進一步感知傳球的伸、翻、撥，以及接球的伸、迎、引；
�、弁暾毩�(xí)：學(xué)生三人一組，成三角形站立，依次傳接球，以此進一步感知動作的協(xié)調(diào)與連貫。
4、預(yù)防與糾錯：教師在學(xué)生的練習(xí)過程中，將進行巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作并進行正確的動作示范。
5、鞏固練習(xí)：S形傳接球
學(xué)生分成四組，每組同學(xué)站成S形，由第一位同學(xué)先將球傳出，傳至最后一名同學(xué)時，再將球傳回，途中若球落地，必須拾起重頭傳遞，最后，球返回傳至第一名同學(xué)手中，用時最短小組獲勝，給予表揚。
（四）結(jié)束部分：
1、放松練習(xí)；
2、師生互評；
3、整理與回收器材；
4、師生再見。
六、課時效果預(yù)計：
1、練習(xí)密度：45%左右；
2、平均心率120—140次/分鐘。
七、場地器材
籃球場、籃球、球袋、口哨、計時器、多媒體播放器等。
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 13
一、指導(dǎo)思想
新的課程標準為我們帶來全新的教學(xué)理念，如何適應(yīng)現(xiàn)代教育的指導(dǎo)思想和新課標的宗旨，落實新課程標準的五個領(lǐng)域，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為本來設(shè)計教學(xué)。本課在以上理念的指導(dǎo)下，正確樹立“健康第一”的目標，以游戲來激發(fā)學(xué)趣，讓學(xué)生從興趣中找到樂趣，從樂趣中找到學(xué)習(xí)的竅門，從而喜歡參加各種游戲活動，自覺體驗運動所帶來的快樂。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、雙手胸前傳接球
2、游戲：迎面?zhèn)髑?/p>
三、教學(xué)目標
1、運動參與目標：讓大部分同學(xué)參與到教學(xué)中，形成和發(fā)展學(xué)生對籃球運動的興趣，體驗活動的樂趣。
2、運動技能目標：學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，基本掌握自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)方法，打好技能基礎(chǔ)。
3、心理健康目標：通過本次課的教學(xué)，讓學(xué)生在參與中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并通過游戲，在活動中與同伴合理分配角色建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神。
四、設(shè)計思路
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織形式的安排上，緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)練情趣，使學(xué)生在愉快的體驗中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學(xué)理念，我在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以雙手胸前傳接球為主線，以迎面?zhèn)髑蛴螒驗楦本�的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，開發(fā)創(chuàng)新思維，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運動場地進行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動空間；在教學(xué)手段，利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)，利用掛紙解決知識點，利用音樂烘托氣氛；在評估方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合，使學(xué)生鑒別能力得到發(fā)展；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排兩項游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生煉好身體，學(xué)好知識，報效祖國的決心。
�。ㄒ唬┱n前插曲
預(yù)備鈴聲一響過，六班的學(xué)生便聚集到了體育課的集合地點，當看到許多籃球后，便大聲的喧嘩著……“老師，今天上籃球課呀？”幾位同學(xué)掩飾不住內(nèi)心的高興地問�！皩Γ裉煳覀兩匣@球課�！蔽一卮��！芭�！”幾位同學(xué)發(fā)出高興地歡呼聲跑開了，其他同學(xué)也隨著樂起來了。的確，學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織形式的安排上，緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)練情趣，使學(xué)生在愉快的體驗中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學(xué)理念，我在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以雙手胸前傳接球為主線，以迎面?zhèn)髑蛴螒驗楦本�的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，開發(fā)創(chuàng)新思維，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運動場地進行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動空間；在教學(xué)手段，利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)，利用掛紙解決知識點，利用音樂烘托氣氛；在評估方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合，使學(xué)生鑒別能力得到發(fā)展；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排兩項游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生煉好身體，學(xué)好知識，報效祖國的決心。
�。ㄒ唬┱n前插曲
預(yù)備鈴聲一響過，六班的學(xué)生便聚集到了體育課的集合地點，當看到許多籃球后，便大聲的喧嘩著“老師，今天上籃球課呀？”幾位同學(xué)掩飾不住內(nèi)心的高興地問�！皩Γ裉煳覀兩匣@球課�！蔽一卮��！芭�！”幾位同學(xué)發(fā)出高興地歡呼聲跑開了，其他同學(xué)也隨著樂起來了。的確，這是開學(xué)以來，學(xué)生見過地最多地籃球了，哪有不開心地道理呀。學(xué)生們都期待著這堂課地開始。
（二）準備鋪墊階段
“健康第一”安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達成教學(xué)目標，我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的身心特點，采用了“慢跑”和“徒手操”兩個活動來使學(xué)生的身體機能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱，同時也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對其他事情的注意力。
�。ㄈ┡d趣激發(fā)階段
那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？實際上，籃球運動都是同學(xué)們所愛，在準備活動后，我開始提問：“同學(xué)們，你們知道我國有哪位球員在美國NBA打球嗎？”“姚明”、“易建聯(lián)”同學(xué)們異口同聲地回答�！澳敲从袥]有同學(xué)知道其他籃球運動員的名字呢？”“科比”“保羅”“韋德”“詹姆斯”我提高聲音說：“不錯，同學(xué)們對球星知道的比較多，那么他們是怎樣成為球星的��？”
同學(xué)們都在沉思�！疤焐摹币晃煌瑢W(xué)回答，其他同學(xué)發(fā)出了笑聲。“從小開始訓(xùn)練的”一位女生說，隨后有更多的同學(xué)附和�！俺藦男￠_始訓(xùn)練外，還有沒有其他原因啦？”我問。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑的`神情。“他們是不是從基礎(chǔ)動作學(xué)起的�。俊薄班�，是”學(xué)生回答�！澳悄銈兿氩幌氤蔀榍蛐前。俊蔽医又鴨��！跋搿睂W(xué)生們回答非常響亮。“那好，今天我們就從基礎(chǔ)動作學(xué)起，爭取讓自己的籃球打的更漂亮，投的更準，好嗎？”“好，好”學(xué)生們欣喜的回答�！昂�，今天我們一起學(xué)習(xí)基本動作中的`雙手胸前傳接球，但我有一個要求，就是注意安全，要按照老師的要求去做，看誰學(xué)的好，好嗎？”“好”同學(xué)們高聲的回答。
�。ㄋ模┻\動參與體驗階段
在籃球場上，我先讓同學(xué)們分小組，由小組長帶領(lǐng)著熟悉球性，讓同學(xué)們自己盡情的發(fā)揮，展示自己的個性，讓同學(xué)們和籃球交上朋友。哨響。集合。評價�！巴瑢W(xué)們，有沒有和籃球交上朋友��？”我問�！敖簧狭恕薄拔覀儽緛砭褪呛门笥选蓖瑢W(xué)們回答�！昂茫旅婢驼埻瑢W(xué)們在小組內(nèi)自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接球的方法傳球，并考慮一下，雙手胸前傳接球都是身體哪幾個部位用力？”我規(guī)定好練習(xí)的范圍，再次強調(diào)安全。學(xué)生們都各自在小組長的帶領(lǐng)下散開練習(xí)，不亦悅乎！隨后，我再次集合隊伍，讓同學(xué)們回答我所留下的問題。“手”“腿”同學(xué)們爭先恐后的回答�！昂茫瑢W(xué)們回答的不全面，用力的部位有：手指，手腕，腰，腹，腳，腿等部位都在用力，尤其是最后一刻的撥指和抖腕動作。”我總結(jié)了一下。隨后，我講解并示范正確的雙手胸前傳接球的方法。（體育委員配合）〔熱烈的掌聲響起〕課前準備了一塊移動黑板，我把動作的要點和口訣都寫在上面，方便學(xué)生們掌握動作要領(lǐng)。讓學(xué)生們面對面站立進行練習(xí)，然后再進行三角形傳球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助同學(xué)，同學(xué)們的積極性很高，但不時也有同學(xué)把球傳丟了，追著球跑，整個練習(xí)同學(xué)們練得非常開心。
�。ㄎ澹┩卣闺A段
這一階段主要是結(jié)合籃球基本動作的特點，通過分組集體協(xié)作共同體驗合作成功樂趣�！跋旅嫖覀冏鰞蓚�練習(xí)”我說。學(xué)生分成四組，男女各兩組，完成運球，然后完成兩人迎面?zhèn)髑�，我又強調(diào)了游戲的規(guī)則和做游戲中注意安全�！凹佑桶 薄八麄冑嚻ぁ薄翱臁备鹘M同學(xué)緊張的為本組同學(xué)加油和指責(zé)著不遵守規(guī)則的同學(xué)。同學(xué)們忘我的投入勁著實讓我感動，課要結(jié)束時，學(xué)生的參與熱情仍然很高。
五、教學(xué)反思
同樣的教材，設(shè)計和采用不相同的教學(xué)過程和方法，自然產(chǎn)生絕不相同的教學(xué)效果，這其中隱含著許多值得我深深思考的問題：
（一）主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的需要。五年級學(xué)生的身心發(fā)展正處于成長的時期。他們對學(xué)習(xí)成功的渴望強烈程度，直接導(dǎo)致了他們對教師新穎教學(xué)方式的期盼。而教師則應(yīng)在擬定自己的教學(xué)計劃之前，主動充分地了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)各方面的需求，以及未來社會對他們的需求。真所謂備課要備教材，更需要備學(xué)生，其道理就在于此。
（二）精心設(shè)計教學(xué)過程，積極創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度地調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情�；@球基本動作訓(xùn)練是比較傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。老教材新教法，教師要善于挖掘教材本身所蘊含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)關(guān)鍵內(nèi)容。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動氛圍。在這個整個教學(xué)活動設(shè)計和實施的過程中，教師也應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計并自主開展學(xué)習(xí)活動。
（三）注重活動過程的綜合性評價，有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問題的能力，為實現(xiàn)終身體育目標服務(wù)。體育與健身學(xué)科對學(xué)生能力的評價應(yīng)在充分考慮其個性差異的同時更應(yīng)突出對學(xué)生活動過程中諸如參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等各方面的綜合性評價。就本課時教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)注重對學(xué)生自鍛能力和合作能力等顯性要素作出層次不一的肯定性評價，這對有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣，促使其養(yǎng)成主動探索體育問題的習(xí)慣，為實現(xiàn)終身體育目標奠定基礎(chǔ)。
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 14
一、教學(xué)內(nèi)容
《雙手胸前傳接球》
二、教材分析
本課是在整合三、四年級小籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取出來的一堂以提高學(xué)生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術(shù)教學(xué)課。小籃球的原地胸前傳接球是小學(xué)階段需要掌握的最重要的籃球技術(shù)之一，此前學(xué)生只是初步學(xué)習(xí)了小籃球的運球技術(shù)。這是學(xué)生第一次接觸傳接球技術(shù)。
三、指導(dǎo)思想
在設(shè)計本課時，我以新《課程標準》為依據(jù)，切實貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個學(xué)生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
四、學(xué)情分析
三年級學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過原地運球、行進間運球，有個別學(xué)生籃球運球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會進行正確的雙手傳接球。
五、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
�。ǘ┘寄苣繕耍和ㄟ^視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
�。ㄈ┣楦心繕耍涸诰毩�(xí)和游戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自主學(xué)習(xí)的能力。
六、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬┲攸c：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時的伸臂迎球技術(shù)。
七、教學(xué)策略
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)；在評價方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
�。ǘ┗静糠�
1．學(xué)習(xí)“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學(xué)生來講，這是最形象最直觀的手段。
�。�2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學(xué)生通過自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
�。�3）“較遠距離傳接球”游戲。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
2.學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”。
（1）學(xué)生觀看“雙手胸前傳接球”教學(xué)視頻。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進而突出教學(xué)重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項動作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
（4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項動作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時間進行練習(xí)，體會并初步掌握這些動作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時間進行練習(xí)，教師充分利用這些時間，及時觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并用個別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動作要領(lǐng)。
（5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動作，也更能讓學(xué)生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準確的了解前面這段時間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導(dǎo)。
�。�6）傳接球比賽。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會讓學(xué)生覺得枯燥。用比賽來代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們在練習(xí)中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進入高潮。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達到放松的目的，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作，解決問題的能力。
�。ㄋ模﹫龅仄鞑�
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)預(yù)設(shè)
預(yù)計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習(xí)密度：38%～40%；運動負荷：中等。
�。┱n后反思
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時也給學(xué)生帶來了視覺上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學(xué)生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運動強度和密度設(shè)計上沒掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運動量少了
《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計 15
教材內(nèi)容：
籃球：
�。�1）雙手胸前傳接球
（2）復(fù)習(xí)體前變向換手運球
教材淺析
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球和復(fù)習(xí)體前變向換手運球。運球和傳球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。傳接球的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術(shù)動作銜接、轉(zhuǎn)換，就比較困難。因此，本課重要解決在各種情況下學(xué)生控制并傳接球的能力，為以后更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)做好準備。
教學(xué)目標
認知目標：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
教學(xué)重點、難點
重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。
難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。
教學(xué)準備
呼啦圈4個、籃球：兩人一個球、球場2個、錄音機、磁帶各1個，實心球12個
教法和學(xué)法常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
學(xué)習(xí)和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評價法、團體評價法。
放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
預(yù)計教學(xué)效果
預(yù)計平均心率為130-135次/分
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘
運動密度為45%，運動負荷為中等
教學(xué)實踐部分
本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、學(xué)習(xí)和活動部分、放松與結(jié)束部分
常規(guī)部分
體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習(xí)生。這部分約3分鐘。
熱身部分
這部分先利用街球的音樂讓學(xué)生自由玩球，然后在音樂節(jié)奏下做韻律操。具體安排如下：
�、兕^部運動
�、诩珀P(guān)節(jié)運動
�、垠w轉(zhuǎn)運動
�、芨贡尺\動
⑤膝繞環(huán)
�、搋淄罄@環(huán)。
這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。
學(xué)習(xí)和活動部分
本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的'完整示范，給學(xué)生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評學(xué)生做的動作。
組織練習(xí)
兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）利用雙手胸前傳接球技術(shù)進行四角傳球換位。（5分鐘）
糾正錯誤
教師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。
在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術(shù)或集體的配合能力。（4分鐘）
綜合練習(xí)游戲
體前變向換手運球游戲（6分鐘）
活動籃筐游戲（8分鐘）
放松與結(jié)束部分
利用音樂帶領(lǐng)學(xué)生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。
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