(優(yōu)選)成長作文3篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的成長作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
成長作文 篇1
卷卷書籍,靜靜地躺在書架上,里面的文字仿佛散發(fā)著一股神秘的色彩。春天,生機(jī)勃勃,萬物復(fù)蘇,呈現(xiàn)出一種綠色的美,蜜蜂與蝴蝶在花叢中起舞。
明媚的陽光輕輕撒在房間的陽臺。每逢此時,我會坐在秋千上,沐浴著陽光看一本詞句優(yōu)美的散文集。美景和美文相結(jié)合,可謂是春天里最美的事情。夏天的夜晚,星空閃耀,我會看一些兒童文學(xué)作品,那生動有趣的文字,時而哈哈大笑,時而托頭沉思。
就拿《今年,我們小升初》這本書來說吧,小作者把里頭的人物刻畫的栩栩如生,讓人身臨其境,體會在學(xué)校里的喜怒哀樂,小升初分別后的悲歡離合,這都讓人感覺發(fā)生在自己身上似的。
在閑暇時,我會看一些如《繁星春水》的詩集,吹著微風(fēng)靜靜的看著那本書,在那個時刻,所有疲憊一掃而空。身心倍爽,寫完作業(yè),我會堅(jiān)持每三十分鐘至一小時的時間用來閱讀,拿起名著來品讀。
我最喜歡林黛玉,有的人認(rèn)為她整天只會哭,特別嬌氣,在賈家沒有地位,其實(shí)不是的,林黛玉的.父親有一筆財(cái)產(chǎn),賈家若想得到那筆財(cái)產(chǎn),必須將林黛玉娶進(jìn)門。
我最欣賞的是她的性格,她不喜歡那些朦朦朧朧地詞句,所以她的感情色彩是十分濃厚的,她的性格大概是我們要學(xué)習(xí)的。我在拿到一本新書時,會看目錄的標(biāo)題,聯(lián)想它的故事情節(jié),開始閱讀時會拿紅筆和熒光筆。
熒光筆用來畫好詞好句,紅筆用來做批注。我還會準(zhǔn)備一本本子用來做讀書筆記,并在上面提問,然后在書中查找答案。俗話說:讀破萬卷書,下筆如有神。我一定會多看書,成為一名小作家!夜深了,我和書的故事還在繼續(xù)……
成長作文 篇2
從五年級升六年級的我,覺得時間在奔跑,轉(zhuǎn)眼間一年五年過去了,但這五年中,必定不會少幾種感觸:歡笑、淚水、堅(jiān)持、挫敗、還有許多喜悅、等等……最終,退去繭的我慢慢長大了。
我的成長中必然離不開歡笑和淚水。說起歡笑,有許多事能一博我的一笑,如去旅游,開Partty(宴會)或者我最喜歡新的東西。吃的玩的用的,都會好奇。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不例外,比如買了書,文具,都會令我歡笑。
但……但,淚水也有挺多哦!如:升高年級,壓力總會大,這個暑假中,我兩個月都在上一個星期四天的'英語課。有時,我會感到丫疲倦有時也會小報怨,或者偷偷流淚。我總是會想,這樣壓力好大,一個暑期宅在家,成宅女了,課外作業(yè)比暑假作業(yè)加起來多好幾倍,好悲劇呀!想到這,眼睛就會跟水龍頭一樣飆淚,但我反著來想:這個暑假雖然補(bǔ)課,但是家長花了不少錢,這一切都是為了我。
我這樣想,就會把淚水忘在九霄云外,但是,有些淚水是自己造成,如:成績不好,要被罵,不小心摔跤了,又要流淚,但我總會想辦法克制自己的情緒。
堅(jiān)持,挫敗是成長中的配料,沒有了它們,我的成長將暗淡無光。它們倆呢?有時會讓我不知選擇,既想堅(jiān)持走下去,又想放棄,放棄就失敗了!我有時候都不知道自己是堅(jiān)強(qiáng)的還是軟弱的。
有一次,我們學(xué)校開運(yùn)動會,我參加了女子400米長跑,其實(shí),我是挺有信心的,但也有點(diǎn)緊張。這項(xiàng)目開始了,我當(dāng)場還真就想放棄,我也怕呀!但我堅(jiān)持了下來,我鍛煉了一下,準(zhǔn)備沖!伴_始”隨著一聲槍聲,我用盡全力,但始終第三,于是我又放下速度,想一會兒沖刺,我沖,前頭就是終點(diǎn),我終于趕上了,第二非我莫屬!我順利把第二拿下,但第一,我還差十萬八千里呢!這次,我總結(jié),參也是參加,不參加也沒機(jī)會。有機(jī)會、沒機(jī)會,你選哪個呢?搏一搏,總比坐那強(qiáng),沒準(zhǔn)拿到獎。
而挫敗,也總是在那小小的決定下,我和爸爸去釣魚,我一直等,等……十多分鐘也沒條魚,我放棄了,把魚鉤拿上來,剛一拿上來,一條魚頓時從線下跑了!怎么那么倒霉,早知道,剛剛就該多等兩分鐘了!我就是這么容易放棄,放棄時常會引來失敗,最終“陣亡”!
喜悅,是前四樣凝結(jié)成的,淚水中懂得歡笑中開心,堅(jiān)持中高興,失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)……
由這幾樣,組成的成長,才酸甜苦辣聚全。這樣人的成長才會有意義。
成長作文 篇3
一個只有初中文化程度的打工仔,在他23歲的時候,就走進(jìn)了中國地名研究領(lǐng)域的最權(quán)威機(jī)構(gòu)——中國地名研究所,成為中國地名研究方面的卓有成就的專家,他就是曾經(jīng)當(dāng)過泥瓦工的地地道道的農(nóng)民劉仁軍。他沒有學(xué)歷,沒有學(xué)位,沒有職稱,更沒有什么可以依靠的關(guān)系,他憑借的完全是自己的實(shí)力。他不僅能連續(xù)不斷地背出全世界9000多個地名,而且對各地的長住人口、交通狀態(tài)、名勝古跡和土特產(chǎn)品都了如指掌。他是目前地名記憶數(shù)量方面的吉尼斯世界紀(jì)錄保持者。
劉仁軍對地理學(xué)習(xí)和研究的執(zhí)著簡直到了癡迷的程度。上小學(xué)四年級時,他便對地理課本著了迷。上別的課,他也偷偷地看地理書。后來劉仁軍不上學(xué)了,在家里除了吃飯睡覺,其余的時間他都把自己關(guān)在屋子里擺弄地圖。父母認(rèn)為他這樣做是“游手好閑”,便讓他去學(xué)瓦工。他學(xué)瓦工也是三天打魚,兩天曬網(wǎng),大部分時間還是在家里看他的地理書。有時還跑到鎮(zhèn)上買世界政區(qū)和中國政區(qū)的掛圖,然后把它們按國界和省界剪開打亂,做辨認(rèn)國名省名的游戲,加深記憶,而且樂此不疲。不僅如此,每個星期,他都要騎40多公里的車,到南京市區(qū)的新華書店去抄資料,通常一抄就是一整天。街坊鄰居認(rèn)為他是“不務(wù)正業(yè)”,把他當(dāng)成“瘋子”,甚至還拿他當(dāng)做“不學(xué)好”的`典型教育子女。由于劉仁軍總是沉浸徜徉在他的地理王國里,工友們也都認(rèn)為他腦筋有問題,經(jīng)常說三道四。對這些閑話,劉仁軍從來不去理會,仍然執(zhí)著地按照自己的方式學(xué)習(xí)和生活。
劉仁軍的成功之路是艱難的,如果沒有銳意進(jìn)取的執(zhí)著精神,他是無法實(shí)現(xiàn)自己的人生追求和理想的。
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