小學(xué)生的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生的作文 篇1
家鄉(xiāng)，誰不熱愛？家鄉(xiāng)，誰不贊美？有的人喜歡家鄉(xiāng)的木材，因為它使人們走上了富裕的道路；有的人喜歡家鄉(xiāng)那又大又黃、吃起來酸甜可口的桔子……但我卻喜歡家鄉(xiāng)那平凡而無名的小河。它雖然沒有長江黃河那樣氣勢雄偉，也沒有漓江那樣嫵媚多姿，但是，它在我心目中是那樣溫馨，那樣偉大。
彎彎的小河像一條銀自色的綢帶，在村前蜿蜒流過。當溫暖的春風(fēng)還沒有融盡聚在河面上的冰塊時，清凌凌的河水又變得活潑了。唱著歌兒向前奔。那高出水面的鵝卵石，成了一只只小鳥的驟站，河岸邊的一排排樹木，被鳥媽媽筑上了一個個溫暖而舒適的“家”。樹枝垂向河面，藍天白云連同樹枝倒映在河里，像一幅美麗的風(fēng)景畫。小鳥兒時而在河面上輕點幾下，時而掠著河面飛過，時而飛到樹上“啾啾”地叫幾聲。河中的魚兒在河中快活地游來游去，仿佛在觀賞著這個新的.世界，又仿佛在相互嬉戲。此時的河面，充滿了詩情畫意，使人心曠神怡。要是畫家能把這種境界畫下來，那他繪畫的技巧就真正達到了爐火純青的地步。
春耕季節(jié)，每到傍晚，牧童就踏著夕陽的余輝，騎在牛背上，到河邊飲牛。牛背上那悠揚的笛聲，隨著晚風(fēng)，久久回蕩在河邊。連正在飲水的耕牛，也抬起頭，豎起耳朵，靜靜地聽著，好像也沉浸在笛聲中。
盛夏來臨，山里的河水還是如泉水一般清澈。人們從河里提來的水，喝起來清甜爽口；用河水澆灌出來的菜，長得又白又嫩又鮮。
每天清晨，人們都聚在小河邊，或是提水澆菜，或是挑水做飯。它卻從不憐惜自己，默默無私地奉獻著自己的全部。每到傍晚，夕陽照在河面上，給小河鋪上了一層金色的輕紗毯。勞累了一天的人們，此時也在小河中盡情地享受小河的愛撫。小河“嘩嘩”地流著。為人們洗刷著脊背，沖洗著孩子們的小手、小腳，癢癢的，人們禁不住發(fā)出一陣陣嘻嘻的笑聲。姑娘們那清脆的歌聲，從遠處傳來，和孩子們的嬉笑聲，小河的“嘩嘩”聲交織在一起，像一首悅耳的交響曲，傳得很遠很遠。河水，洗去了人們一天的疲勞，使人感到輕松偷快。直到太陽羞紅了臉落下山；大家才戀戀不舍地上岸回家。河水“嘩嘩”地唱著歌流去，好像在與大家告別。
炎夏過去，金色的秋天來臨了。果園里那黃色的鴨梨、金黃的桔子，掛滿了枝頭。河水仿佛也有果香。
秋姑娘邁著輕盈的步子悄悄地走了，冬爺爺拖著雪白的長胡須來到了人間。小河緩緩地前進著，它沒有了春天的活潑，沒有了夏日的歡笑聲，也沒有了秋天那悠悠的果香，只是靜靜地、靜靜地向前流……
歲月悠悠，昔日的牧童早已長大成人，可是小河仍然一如既往地滋潤著土地，澆灌著禾苗，不斷地向前流。
涓涓的河水呀，你可曾記得，用你的甘露澆灌的禾苗結(jié)出的果實，養(yǎng)活了家鄉(xiāng)多少代人，你可曾還留戀牧童那悠揚的笛聲？
我心中，永遠流淌著，家鄉(xiāng)那默默無聞、無私奉獻自己的小河！
小學(xué)生的作文 篇2
我的家里有：爸爸、媽媽、和我。
爸爸有三大愛好：第一大愛好是喜歡看報紙，爸爸每次回來，手上一定拿了一份報紙;第二大愛好是喜歡看新聞，大到國際新聞，小到應(yīng)城新聞，他都看得津津有味;第三大愛好是喜歡看各種體育比賽，最喜歡看的`要算是足球比賽了，邊看邊喊，恨不得鉆進電視，上場踢球。爸爸很愛我，每個星期都給我買梅園鴨吃。我想要的東西，只要一找爸爸，準“OK”。
媽媽和藹可親，最愛我了，幫我穿衣，幫我洗澡，教我唱歌，但是我不聽話時，媽媽也打我。我好動愛鬧，媽媽總覺得我太吵了，她想讓我學(xué)點科學(xué)知識，于是就給我買了一臺電腦，精彩的網(wǎng)絡(luò)世界深深地吸引著我，我在網(wǎng)上不僅學(xué)到了很多知識，而且還交上了好多好多朋友，電腦使我更加熱愛生活，讓我增長了很多很多見識。
雖然我的家很小，但爸爸、媽媽給我的深愛，使我覺得我的家好大好大，我好幸福!啊，我愛我溫馨的家!
小學(xué)生的作文 篇3
上周六，學(xué)校組織學(xué)生參觀濟南野生動物園。在一路歡唱的大客車里，五年級一班的學(xué)生們興奮地吃著零食，開著玩笑，我這個旁觀者，卻從中聽出了幾個學(xué)生的“愛情苗頭”：王世杰喜歡高薇，宋偉成喜歡陳嘉琪。
由于我擔任的品德課上經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，深受他們歡迎，平日被親切地稱為“李老”，學(xué)生們對我毫無戒心，我決定設(shè)個“圈套”，深入刺探得到一手“情報”。于是，我漫不經(jīng)心地參與到話題中，又故意表現(xiàn)出不信與不屑，學(xué)生們果然輕易上當，爭相講起了他們所知道的“愛情故事”以示真實：“昨天下午，李宗霖去搶高薇的跳繩，王世杰就沖上去了，大叫：離高薇遠點，誰欺負她我跟誰急……”“我們班都知道他倆好，王世杰給高薇寫的小紙條我們也見過……”“宋偉成喜歡陳嘉琪，放了學(xué)幫她背書包……”“宋偉成經(jīng)常給陳嘉琪零食吃……”學(xué)生們七嘴八舌地向我描述著，我不失時機地向當事人求證一下：“真的嗎？”往往得到當事人爽快的回答“真的'”，全然沒有成年人此刻應(yīng)有的害羞與不悅。
在我聽來，那些被學(xué)生們津津樂道的“愛情故事”，無非是男女同學(xué)互相示好，合作愉悅的小事，被不懂什么是友情，什么是愛情的小孩子們訛傳、趣談，根本就是“想像愛情”。但我又擔心如果不對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，任此話題繼續(xù)發(fā)展，勢必影響班級風(fēng)氣，影響學(xué)生的心理發(fā)展。
我看到越來越多的學(xué)生被吸引過來，自己索性就站了起來，大聲說：我這里有一個美國小學(xué)生的“愛情故事”講給大家：
“這是發(fā)生在美國的一個真實的故事，亨利是個一年級的小學(xué)生，一天，他急匆匆地跑回家喊到：‘爸爸，爸爸，我要娶安娜老師！’爸爸忙問：‘為什么呀？’‘安娜老師喜歡我，我也喜歡安娜老師。她經(jīng)常摸著我的頭說，亨利，你真棒，我愛你 �！�，可是，安娜老師和你年齡相差太大了，她都可以做你媽媽了�！前职�，你娶她吧！’‘可你已經(jīng)有媽媽了，娶了她，你媽媽怎么辦？’一看這也不行，那也不行，小亨利耍起無賴來：‘我不管，我就是喜歡她，我就要娶她！……’一會兒，媽媽回家了，給他帶來了最新的變形金剛，他立即跑上去，抱著玩具跑進自己的房間，直到媽媽喊他吃晚飯才出來，也沒再提要娶安娜老師的事情。請同學(xué)們想一想，一年級小亨利的“愛情”出現(xiàn)了什么問題？”剛才唧唧喳喳的場面不見了，同學(xué)們先是面面相覷，接著就“炸了鍋”，七嘴八舌地議論起來，沒等我多做解釋，車子已經(jīng)進入濟南城區(qū)，于是，我忙對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天的話題到此告一段落，回校后繼續(xù)。”
回來的路上，“愛情故事”不再是學(xué)生們談?wù)摰慕裹c�；匦：螅矣痔嵝堰@個班的班主任多留意學(xué)生的話題，注意不露聲色地引導(dǎo)，自己又在品德課上組織了“專題討論”：先重溫了那個“美國小學(xué)生的愛情故事”，分析了小亨利的思想，然后就“小學(xué)生之間有沒有愛情”“男女同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往”等話題進行了討論。
直到今天，五年級一班舊的“愛情故事”沒人再提，新的“愛情故事”沒再發(fā)生，男女同學(xué)關(guān)系融洽，和諧相處。
一個故事，一節(jié)課不可能讓孩子們明白什么是愛情，但最起碼可以讓他們明白什么不是愛情。身為教師切不可妄下結(jié)論“亂貼標簽”，更不可小題大做“橫加指責”“亂打棍子”大肆懲戒，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”可能起到更好的教育效果。
小學(xué)生的作文 篇4
"叮零零......"下課了.同學(xué)們排好隊走出教室,一個一個的去拿飯盒.
平平拿好飯盒回到座位,他拿起勺子,打開飯盒,看到飯盒里的帶魚時,他苦著臉,皺起了眉頭.
平平要把難吃的菜倒出去.不料,被揚揚看到了,揚揚生氣地對他說:"學(xué)校里的飯菜都是很合理的搭配的.你為什么不吃!"
揚揚叫全班同學(xué)都來評評理.同學(xué)們更是怒氣沖沖地對平平說:"大米是農(nóng)民花了很多心血種的,菜也是農(nóng)民伯伯種出來的.食堂里的阿姨每天四點就起來為你辛辛苦苦做飯菜.但你卻要把菜倒掉,你現(xiàn)在就是在浪費他們的'心血!"
平平聽了,非常羞愧.于是他又拿起飯盒坐到了位子上.大口大口的吃了起來,他一邊吃一邊想:下次我要改掉這個壞習(xí)慣,讓自己做的比原來還好!
古詩說的好,"鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒結(jié)辛苦."小朋友,你們一定要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣!
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