- 記一次辯論會作文 推薦度：
- 記一次辯論會作文 推薦度：
- 記一次辯論會作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
記一次辯論會作文（合集15篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的記一次辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會作文1
今天下午，在教室里，我們班舉行了一場非常精彩，有意義的辯論會，讓我來給你講講這整件事情的經(jīng)過吧！
上課了，班主任戴老師首先講了一些注意事項，然后，辯論會就開始了，只見主持人戴著話筒，一本正經(jīng)的站在講臺正中央，戴老師也站在一旁，接著主持人便大聲宣布辯論會正式開始，我隱約感到對面反方向有一股殺氣襲來，我知道一場即無硝煙也不動手的戰(zhàn)爭即將打響。主持人先讓正反雙方，各自開銷“槍”，哦，不，是各自陳述各方觀點。首先由正方主辯也就是我，來打出這場戰(zhàn)爭的第一發(fā)子彈，我便拿出了一張紙――演講稿，隨后便氣語軒昂的讀了起來：“讀書會使人思想升華，心靈凈化提高人的自身素質(zhì)。書讀得越多，這種辨別能力也就越強(qiáng)，因此這就是我們的觀點，開卷有益，讀完后我感到非常的輕松，心也沒有之前的那么快了，這下輪到反方反擊了，在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了，只見她拿出武器，慢悠悠的'說了起來：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是，同學(xué)們現(xiàn)在手上的書越來越雜亂，一但看到了不好的書，就會對同學(xué)們造成不良的影響，像20年代的德國，因為太多人看過阿道夫-希特勒的《我的奮斗》而……上述就是我方觀點，“開卷未必有益”。她這一說在反方里引起一陣騷動。接下來，是雙方自由發(fā)言時間，整個教室都沸騰了起來，你一言我一語的，只見這個說：“如果我們好壞不分，選擇了壞書，則會使我們變壞。例如有的同學(xué)看兇殺、黃色之類書刊，手不釋卷的，一但走火入魔，就會無心上課，……但是很快便有人反駁：“我們完全可以控制好自己，不看壞書呀！”嗯，說得好……時間過得很快，一下子就輪到戴老師來總結(jié)了，戴老師說：“這次雙方都不錯，很難作出決定，因此打平了！關(guān)于開卷是否有益，主要不是書的問題，這關(guān)系到同學(xué)們本身的控制能力，因此……老師總結(jié)完畢，辯論會就圓滿結(jié)束了。
真是一次難忘、精彩、又有意義的辯論會呀！
記一次辯論會作文2
我們班是在今年10月份舉行了一次專題辯論會，題目是“講誠信善意的謊言”。
辯論開始前兩周，石老師選擇了利弊，我們開始準(zhǔn)備材料——。當(dāng)然，這場辯論的目的是為了讓反對者相信“善意的謊言”。不過，我們還是投入了一些心思準(zhǔn)備。除了查閱資料，我們準(zhǔn)備了充足的演講稿，并分組練習(xí)了幾次。感覺演講不到位的時候及時調(diào)整，感覺組里同學(xué)有進(jìn)步的.時候及時互相鼓勵。對于要投遞的稿件也寫了自己的補(bǔ)充意見。
辯論如期舉行。石老師一說，我們廣場辯手就開始七嘴八舌的議論起來。我們的辯手是李，他激動地說，聲音越來越大，速度越來越快。后來，她甚至做出了一系列令人震驚的舉動。等她說完，對方辯手也不甘示弱，靈巧地反駁我們，比李說得還大聲。當(dāng)時我有點生氣，準(zhǔn)備在他們說完之后用50分貝反駁他們。但是，就在這個時候，我突然想到了我爸對我說的話：“和別人說話的時候，聲音大，語速快，都是無能愚蠢的表現(xiàn)�！庇谑�，我想了想，及時調(diào)整自己，沒有激動，決定冷靜機(jī)智地闡述自己的觀點。
對方第二次論證結(jié)束后，我開始抓緊時間闡述我們的觀點；“我們堅持認(rèn)為人們應(yīng)該誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實
在無意識中，我們在所有反對者和反對者的辯論結(jié)束后開始自由辯論.場面激烈到無法形容，雙方打成平手。
辯論結(jié)束，石老師做最后總結(jié)。
“同學(xué)們，你們的辯論非常激烈和精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點。然而，在準(zhǔn)備方面，鄭方做得更好。所以，我宣布，今天的辯論將是贏家！”
“耶！ "我們興奮地歡呼。
我從未忘記這場辯論。就算贏了，也要激勵自己，找出自己做的不好的地方，改進(jìn)，更不要驕傲。同時，在對方反駁的時候，我們不能輕易放棄，一定要堅持！在這場辯論中，我們做了很好的準(zhǔn)備，在我們所有人的共同努力下，我們贏得了勝利。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種團(tuán)結(jié)合作的精神！
記一次辯論會作文3
今天，我們班舉行了一次激烈而富有挑戰(zhàn)性的活動——辯論會。辯論會分為正反兩方，正方的主題是：“開卷有益”。反方的主題是：“開卷未必有益”。
首先，老師用多媒體介紹了這場辯論會的詳細(xì)要求，然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊員。臺下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲，雙方的隊員也都充滿著必勝的信心。辯論會在大家的期盼下正式開始了。
正方的主辯姚佳奇，胸有成竹地站在臺前，闡述了正方辯題的核心觀點：“書，是人類的老師，是開啟智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書，因為開卷有益。”這激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個具有現(xiàn)實意義的觀點：“書，也要區(qū)分什么書．它有好有壞．就拿現(xiàn)在社會上一些不正規(guī)的出版讀物，只是搏眼球而已，對人毫無益處，有的甚至歪曲事實，把人引入歧途。開卷未必有益。”這時，正方的肖佳霖，嗖地一下站了起來，大聲喊到：“如果要寫好作文就要多讀書，因為書中的'好詞佳句，會讓你的作文變得生動有趣，耐人尋味”他這激動的言詞，猶如火山爆發(fā)，傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱，給了對方有力的回?fù)�。他提醒對方要明確我方的觀點，讀書要有選擇性地去讀。就拿我們小學(xué)生來說，有的同學(xué)并不是去讀那些有利于增長知識、提高見識的書籍，而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書刊，致使學(xué)習(xí)成績一落千丈。這就是我方觀點：“開卷未必有益”。讀書要選擇適合自己的去讀。此時，班級里沸騰了。正反雙方你一言我一語地互不相讓，各自闡述著觀點，爭論得面紅耳赤。
時間匆匆，很快到了正反雙方觀點總結(jié)的時候。雙方的實力可以說旗鼓相當(dāng)，但由于反方準(zhǔn)備的較充分，觀點明確，論述完整，論據(jù)有力，我們最終獲得了勝利。
這次的辯論，給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯，提高了我們的表達(dá)能力，更增進(jìn)了我們同學(xué)間的友誼。同時也讓更多的同學(xué)明白了：“讀書重要，擇書更重要�！币槐竞脮�，就象你的朋友，它會幫助你在求知的道路上一路向前，可是一本壞書，就如一瓶毒藥，麻痹你神經(jīng)，讓你的道路變的崎嶇難行。同學(xué)們，多讀一些好書吧！讓我們真正做到“開卷有益”。
記一次辯論會作文4
這節(jié)課，我們要舉行一次辯論會。上課前，大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后，氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣，怦怦直跳。
等雙方隊員各就各位之后，左老師宣布了辯論會的話題：“這次辯論會討論的是是否有益，雙方隊員要互相尊重，以理服人。好，辯論會現(xiàn)在開始！”話音剛落，一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重，也意味著這激烈的比賽即將開始。
我們正方一臉嚴(yán)肅，饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點，得意地坐了下來。
沒想到，反方一下子就找到了我們的漏洞，姚梓涵微笑著說：“謝謝你，這也正是我們的觀點！”哼！這分明是笑里藏刀嘛！看來，我不給他們顏色看是不行了！頓時，教室里像點燃了一根導(dǎo)火索，一觸即發(fā)，火藥味瞬間彌漫在空中。
于是，我們兩隊展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來，雙手播腰，不慌不忙地問了他們一個尖銳的問題。沒想到，對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來，理直氣壯地說著，又給他們一個有力的回?fù)簟Ｋ闹芫尤贿�下起了“口水雨”！對方隊員無言以對。這時，對方觀眾陳遠(yuǎn)宋舉起了手，問了一個問題。我感到很氣憤。于是，我迅速地站起來，使勁地拍了下桌子，指著他，洪亮而快速地回答了他。剛坐下，正方觀眾響起了雷鳴般的'掌聲。過了良久，雙方隊員爭得面紅耳赤，額上還淌著幾滴汗珠，脖上的青筋都暴了出來。大家都?xì)獯跤酰汕搴呛敛皇救�。突然，李思源站起來，說：“讀書…所以，‘開卷有益’成立！”“成立！”我再次拍了下桌子，高聲喊道。這下，讓正方觀眾都激發(fā)了必贏的希望，大家異口同聲喊道：“成立！”這時，我們仿佛像打了勝仗的士兵，揚(yáng)眉吐氣。
左老師趁要下課時，趕緊來到講臺下，總結(jié)了這次辯論賽：“讀書當(dāng)然是有益的，但是要看怎樣的書，所以要開有益之卷才行啊！這次比賽大家都打成平手！”
這真是一場精彩的辯論會啊！
記一次辯論會作文5
人生有無數(shù)個第一次，第一次溜冰，第一次演講，第一次播音……而就在上周，我又經(jīng)歷了一個別開生面的第一次——第一次辯論。
說起那天下午的辯論會，我至今還難以忘懷，那真可謂是一場唇槍舌戰(zhàn)。老師把我們帶到教室，準(zhǔn)備辯論。頓時，教室里靜得連一根針掉到地上都能聽得見，空氣如凝固一般，只能聽見一只小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠，柜子上的小花小草也笑瞇瞇地望著我們說：“加油，加油！”
“丁零零，丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜，大家都不由緊張起來。晁老師一聲令下，辯論會正式開始。我方是正方，觀點為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮，她不慌不忙地站起來，開口就亮明我方觀點：“俗話說得好，‘書中自有黃金屋，書中自有顏玉�！蚤_卷有益�！狈捶揭埠敛皇救酰班病钡卣玖似饋�，振振有詞地說道：“看不健康的書，影響我們身心健康。所以，我方認(rèn)為開卷未必有益�！�
雙方亮明了觀點，真正的辯論會開始了。我方的小才女小石幾句話就讓對方啞口無言，贏得了我方陣陣掌聲。反方隊員沉默了三四秒鐘才站起來，繼續(xù)投入到戰(zhàn)斗中。他們舉了很多古人因為看書而走上不歸路的例子。一時之間，還真難倒了我們。突然，我靈機(jī)一動，大聲反道：“從古至今，凡是有成就的人，都是博覽群書的，比如自學(xué)成才的愛迪生、牛頓；我國古代著名詩人李白、李清照、杜甫等；還有世界偉人等。恐怕這些愛看書的`人說一天一夜也說不完�！蔽业木拾l(fā)言贏得了大家雷鳴般的掌聲。
辯論還在繼續(xù)，勝負(fù)也未定，精彩也未斷。你看，同學(xué)們有的側(cè)耳傾聽，有的緊皺眉頭，有的撓著后腦勺。老師也時而皺著眉頭，時而笑著點點頭，時而睜大眼睛，仿佛害怕錯過哪一個精彩的瞬間。
這次精彩的辯論會，深深地印在了我們每一個人心靈的最深處，它將成為我們最美好的回憶，伴隨我們成長。
記一次辯論會作文6
“叮鈴鈴”，剛一上課，教室里就響起了同學(xué)們的交談聲。怎么了呢？原來，我們512班正在舉行一場辯論會，正方辯題是開卷有益，反方辯題是開卷未必有益。我是反方。
紅老師宣布：“辯論會開始！“教室里立刻就炸開了鍋，正方辯手坐在1、2兩組反方辯手坐在3、4兩組。雙方規(guī)定了辯手的次序：正方一辯是小陳（化名），二辯是小韓（化名），三辯是小陳（化名），四辯是小王（化名）。我們反方的一辯是小許（化名），二辯是我，三辯是小孫（化名），四辯是小金（化名）。
正方一辯——小陳立刻拿起名人作為銳利的武器：“高爾基說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’多讀書就能增長知識，開闊視野。毛主席熟讀兵書，才可以打敗國民黨，建立新中國。培根說過：‘史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，倫理之學(xué)使人莊重�！@些足以說明開卷有益。你們怎么說開卷無益呢？”
反方一辯——小許立刻扔回一顆重磅炸彈：“我們提醒對方辯友，不要混淆我方觀點，我們說的是開卷未必有益，而不是說不要讀書，而是說要用正確的讀書方法。你只是說‘開卷有益’，可知書有好書，也有壞書，甚至有‘毒書’，怎么能不加選擇就看呢？……”
接著，是雙方的二辯和三辯各自陳述了自己的觀點。
最激動人心的自由辯論開始了！除了雙方的辯手外，同學(xué)們也紛紛加入戰(zhàn)斗。雙方唇槍舌劍，你來我往，互不相讓。我的聲音情不自禁地提高了10分貝。到了最關(guān)鍵的`時候，對方二辯——小韓接住了我的話題：“我不是也在看漫畫書，武俠小說，成績不是還可以嗎。”這時，我方四辯小金說：“你成績本來就不好�！闭f得小韓無地自容，一下子就把正方的氣勢給壓了下去，造成一個短暫的靜場，接著就響起了雷鳴般的掌聲。最后，雙方四辯做了總結(jié)性發(fā)言。紅老師宣布：“反方勝！”我們都高興地跳了起來。
通過這次精彩的辯論，使我體會到了看書的重要性，但要看好書，而且要有正確的讀書方法。這些對我終身有益。
記一次辯論會作文7
今天下午，五年級二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著一行桌子，班主任羅老師和幾個中隊委員前排就坐，臺下的同學(xué)們分成兩列相對而坐，同學(xué)們的表情鄭重，似乎要進(jìn)行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，中隊長凌子峻大聲宣布：“五年級二班讀書辯論會現(xiàn)在開始！”頓時，臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲，這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著凌子峻宣布這次辯論會的要求：“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方根據(jù)自己的觀點各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理�！�
凌子峻的話音剛落，正方代表歐陽蝶就開始了自己的演講。呵，歐陽蝶真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點“開卷有益”，接著她又以課文為例，說明了讀書對于一個人成長的'重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個人成長的“長生果”，還引用了偉人毛澤東，周恩來的少年時代發(fā)奮讀書的事例，歐陽蝶的演講一停，頓時引起了正方的陣陣掌聲，我作為正方隊伍中的一員，仿佛一個打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣。
反方代表也毫不示弱，首先由他們的一號選手陳思宇反唇相譏，他的觀點是“開卷未必都有益�！彼信e了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，也有人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。
以事實做依據(jù)，這一招果然厲害，幸虧我從對方的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)了一絲漏洞。于是我站起來，擲地有聲地發(fā)表我的見解：“我方強(qiáng)調(diào)的‘開卷’是有選擇的，我們提倡開有益之卷，讀書好，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮。”話語說完，我甚是得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。
緊張的氣氛被打破了，教室一下子變得火爆起來，雙方你一言，我一語辯論得異常熱烈……
最后還是班主任收了場，她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)。接著羅老師強(qiáng)調(diào)指出：“開卷有益”，心須開“益卷”，取其精華。在此基礎(chǔ)上，勤奮讀書，放開眼光，運用大腦，提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書中吸取營養(yǎng)，受益終生。羅老師的話語埋在了我們每個人的心田。
啊！這真是一場精彩的辯論會。
記一次辯論會作文8
俗話說得好“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書，被譽(yù)為人類文明的“長生果”。但是，隨著科技的迅速發(fā)展，有些人卻推翻了“開卷有益”這一說法。
一個陽光明媚的下午，王老師帶領(lǐng)著我們舉行了一次別開生面的“辯論會”，這次的辯論會是以“開卷是否有益”為主題。主持人的一聲“開始”，拉開了這場唇槍舌戰(zhàn)的序幕。
正方首先站了起來：“我們正方認(rèn)為‘開卷有益’。著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。若沒有書，人類將會變得愚昧無知，那跟動物又有何不同？”
反方“刷”的站了起來，反駁道：“書雖然是‘人類進(jìn)步的階梯’，但是！我們反方以充足的理由進(jìn)行反駁，‘開卷未必有益’！書，分為兩種：一是好書，可以為你打開知識的大門，而是壞書，可以把你推進(jìn)罪惡的深淵，無法自拔！甚至，還可以把你引向犯罪的道路！”
正方勃然大怒，想我們發(fā)起一炮，卻不造成傷害：“好書，壞書，讀書的人有能力分辨！”
反方暗笑：說不出來了吧！正當(dāng)反方竟出了兩面派，把槍口指向我們：“書，無論它是好，還是壞，它都是書，人有十全十美的嗎？對呀，沒有！那書當(dāng)然也沒有完美無缺的！既然是書，肯定有好有壞，只有買了壞的書，才會吸取教訓(xùn)，下次才不會重蹈覆轍！”
正方高興的大喊：“好！說得好！’
反方聽了，惱羞成怒，派一名心腹大將向正方發(fā)起沉重一擊：“好！既然書沒有十全十美的'，那心術(shù)不正的盜賊看了破案書，那他知道了警察破案的方式，那警察還抓得著嗎？兒童看了不健康的書，兒童那純潔的心靈抹上了一層黑塵，那不是在將兒童推進(jìn)罪惡的泥潭越陷越深，根本就沒有掙脫的機(jī)會，所以說開卷未必有益！”
正方大怒：“為什么有人會買，除非那人有毛病……”
經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)，正方以微弱的優(yōu)勢奪得本辯論會的桂冠。通過這次辯論會，我懂得一些的道理：開卷雖有益，但我們要和好書交朋友，而壞書，就要避而遠(yuǎn)之！
記一次辯論會作文9
好不容易不盼來了星期五，大家興奮激動，因為今天上午，在我們五（6）班一場激烈的高水準(zhǔn)辯論會就要開始了。
這場辯論會以“開卷是否有益”“為主題，把自己的看法說出來。
“叮鈴鈴”隨著一串清脆的上課鈴聲響起，辯論會開始了！
我方第一辯手——嘉嘉站了起來，用詩朗誦一般的語調(diào)說：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀是我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補(bǔ)充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏，只有不停的，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識更豐富�！�
嘉嘉說完，得意洋洋地坐下來。
這是，對方的“第一鐵嘴”——華仔也從容的站起來反駁：“剛才嘉嘉同學(xué)說，大量的閱讀使我們的“水庫”保持豐富，我不同意，如果閱讀了不好的書，那豈不是不但無益而且還有害了？就如古代的劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！蹦敲慈绻粤藟乃帲痪秃α俗约�？我連忙站起來反唇相譏：“我方不贊同華仔同學(xué)的說法，你明明知道那些藥對你的病沒用，甚至有害，你為什么還要吃下去呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學(xué)會幾種寫作方法，幾個詞，幾個字，這些都是讀書的益處，沒法否認(rèn)的。”反方見我們說的那么好，像熱鍋上的螞蟻，著急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
只見，他們中的小靜同學(xué)刷地站了起來，說：“我認(rèn)為開卷未必有益，現(xiàn)在市場上有許多書，內(nèi)容不健康，不僅對發(fā)展上沒有任何作用，反而還要負(fù)面的.影響，危重的還使之走向邪路。”
就這樣，你一言，我一語，雙發(fā)都展開了唇槍舌戰(zhàn)……
一節(jié)課很快便過去了，不一會兒，下課鈴就響了。大家都意猶未盡，依然沉浸在剛才辯論時的熱烈氣氛中，心情久久不能平靜。
老師高興地表揚(yáng)了我們，說這次辯論會無論是從辯論的技巧上，還是材料的準(zhǔn)備上，大家都做得很好，并總結(jié)道：“作家冰心說過‘讀書好，好讀書，讀好書�！覀円x擇好的書去閱讀，因為只有適合自己的書，才是對自己最有益的！”
這場精彩的辯論會真有意義！
記一次辯論會作文10
星期四上午第三節(jié)課，我們四年級一班開了一次辯論會。
這次辯論會的主題是開卷是否有益。正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。因為是第一次辯論會，大家都很興奮，我們一、二小隊是反方，三、四小隊是正方。一場大戰(zhàn)即將開始，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
叮鈴鈴！上課鈴響了，張老師大步走上講臺。教室里“嗡嗡”的說話聲戛然而止。張老師笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，這次辯論會，我們來討論開卷是否有益，辯論會現(xiàn)在開始！”臺下響起了一片熱烈的掌聲。
正方開始辯論，他們有條不紊地說出了看書的好處，列舉了許多讀書的名言，講述了一個個讀書人的成就，有理有據(jù)，張老師不住地點頭稱是。對手真強(qiáng)大！我不免在心里泛起了一絲緊張與不安。但是，在強(qiáng)敵的猛攻下，我們反方也不甘示弱。我們仔細(xì)找出對手發(fā)言中的漏洞，用一個個道理否定對手的觀點，一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)“開卷有益，但開了不好的卷也能有益嗎？”這一觀點，也贏得了老師的稱贊。我也主動起來發(fā)言，理直氣壯地反駁正方提出的“讀書破萬卷，下筆如有神”，流暢地表明了自己“仔細(xì)開卷才能‘下筆如有神’”的觀點。這個觀點很快被推翻了，我也不得不為對方的辯手稱贊。
就這樣，大家你一言我一語，爭論得不可開交。我的.心也調(diào)皮地蹦蹦跳跳，七上八下。快下課了，張老師拍了拍手，示意我們安靜。她朗聲說道：“我看，同學(xué)們辯兩節(jié)課都辯不完了，好多同學(xué)還有一大堆材料呢！這次辯論會雙方打平。雖然‘開卷有益’，但是一定要開好的卷，這樣才會從書中學(xué)到更多的知識，學(xué)會更多的本領(lǐng)！”。在一片喝彩聲和掌聲中，辯論會結(jié)束了。
這場辯論會使我受益匪淺，我也要像冰心所說：“讀書好，好讀書，讀好書”，在書的海洋中暢游無阻！
記一次辯論會作文11
今天，我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會，辯論主題是“開卷有益”(正方)和“開卷未必有益”(反方)。
“我宣布，本次辯論會——正式開始!”主持人一聲令下，全班響起了震耳欲聾的掌聲，正反方隊友走上講臺，本次辯論會終于拉開了帷幕。
我是正方一辨。當(dāng)主持人點我開篇陳詞的時候，我自己的心怦怦直跳，剛開始念錯了幾個字，語言明顯有些哆嗦，但很快便找到了狀態(tài)。好不容易發(fā)言完畢，可反方一辯潘鈺婕那沉著有力的發(fā)言，使我又小驚未失色。我望著主持人和二辯，希望他們能扳回一城。
攻辯結(jié)束后，就到了最精彩且最激烈最緊張的自由辯論環(huán)節(jié)。
反方二辯王希文先發(fā)制人，抓住把柄說：“開卷未必有益，某些不良漫畫反會侵蝕我們的心靈�！闭蕉q胡婧洋不愧是班長，理直氣壯地說：“我相信在座同學(xué)沒有笨人，都不會故意去污濁自己的心靈�！蓖跆└晟頌榉捶饺q，自然不甘示弱：“可那些漫畫太有吸引力，再加上小學(xué)生自制力差，很容易傷身傷心。”一直蓄力的正方三辯陳胤聞馬上起身辯解：“漫畫為何有吸引力，因為它用了恢諧的語言，下課拿來看看，何樂而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功，尖銳的語言像利劍一樣襲來：“那些一二年級的小學(xué)生上課看漫畫書，那開卷還有益嗎?”一向沉默的'我看不下去，抓準(zhǔn)這個機(jī)會據(jù)理力爭：“那只能說明他們看書方法不對!你怎能賴在書中呢?”正方四辯薛子煜急忙補(bǔ)上：“對方辯友注意：你們的題目是個中性詞，一半有益，一半無益，說明讀書還是有益的!”性格內(nèi)向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發(fā)怒：“對方辯友，我們從未講過”開卷無益“，只是某種書不適宜兒童看，如黃色、恐怖等書刊。”
正當(dāng)我們辯得不可開交時，評判員張老師進(jìn)行了小結(jié)：“同學(xué)們，開卷是否有益，首先要加以選擇，好書就有益，壞事必有害�！�
本次辯論會，讓我們鍛煉了口才，也從誤區(qū)中找回真理，真是受益匪淺哇!
記一次辯論會作文12
這天，我們班舉行了一次辯論會。辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
開始之前，老師先把我們分成兩個小組，那就是甲方和乙方。要求每個小組先討論十分鐘，然后派五名成員與對方辯論。
我所在的乙方依然贊同自己的觀點，那就是“開卷未必有益”。我方為自己的觀點準(zhǔn)備了充分的理由來攻擊甲方觀點。
隨著老師的一聲令下，辯論會開始了。這時，甲方A信心十足地說道：同學(xué)們我方的觀點始終不變，那就是“開卷有益”。大家都知道唐朝詩人杜甫曾說過一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。書是智慧的源泉，書是開啟智慧大門的鑰匙，書是人類智慧的'結(jié)晶。自古以來，多少祖國精英都是博覽群書的，才會成為祖國棟梁。乙方為何說“讀書無益“呢？
我方一看到對方否定自己的觀點，便沉不住氣了，立刻派出我方成員A與甲方辯論。
我方成員A一上場便反駁道：甲方請注意，我方所說的是“開卷未必有益”，并不是不要讀書，應(yīng)采取正確的讀書方法。你方說“開卷有益”，可知道書有好有壞，怎么能不加選擇地打開就看呢？漢代劉向曾說過“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。書既然是藥，就有兩種功能：一種是良藥，藥到病除；二是“毒藥”，可以把人推往絕路。不是嗎？甲方覺得如何。
這是，甲方B自告奮勇上前爭辯道：古人云：“寧可食無肉，不可居無竹”。竹者，風(fēng)雅之士也。也就是說，我們可以一天不吃肉，但不能一天不讀書。只要注意用眼衛(wèi)生，看書到正規(guī)的書店去看，就不會看到思想不健康的書了。乙方還堅持自己的觀點嗎？
聽完甲方B的辯論，我方還不滿意，這時我方B上前爭辯道：對方的觀點我們還是不能夠接受。大家想想看，現(xiàn)在的很多書商為了賺錢，夾雜著一些不健康的書在銷售。況且我們小學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，經(jīng)不起誘惑，便打開看甚至手不釋卷有的人因為看了這類書，便走火入魔，成績也一落千丈。這不說明，“開卷未必有益”，甚至有害嗎？
辯論會結(jié)束時，老師總結(jié)道：“看來，同學(xué)們對開卷是否有益還有很大的爭論，希望同學(xué)們以后能用自己的行動，找到正確的答案。
通過這次的辯論會，我知道了凡事都要有足夠的證據(jù)才能取得成功。
記一次辯論會作文13
今天是怎么回事？怎么個個都神色嚴(yán)肅，手上捧著一堆又一堆的資料？那是因為，今天老師主持開辯論會！
辯論的題目是“科技給人類帶來的是利大還是弊大”我作為正方，支持的是利大，所以說我手上捧得都是關(guān)于科技給我們帶來的方便的資料。
辯論會開始，只見主持人何俊明大叫一聲：“同學(xué)們！辯論會開始了！現(xiàn)在由正方發(fā)言！”
我還沒來得及站起來，章丘就已經(jīng)蹦了起來：“我們現(xiàn)在的這一切都是科技給我們提供的，你看這個風(fēng)扇！如果沒有它，你是不可能在炎炎夏日享受涼風(fēng)的！而且，我們的`高樓大廈，都是用鋼筋混凝土建造的，如果沒有科技，我們怎么可能站在這里辯論呢？”
李先鋒聽了，思考了一會兒，然后打破了沉默。只見他臉色通紅的說道：“正是由于科技發(fā)達(dá)，許多動物都從地球徹底絕種了！你知不知道，豺狼虎豹，他們因為人類的偏見和人類所謂的科技，被擠得一點生存空間都沒有！”
李先鋒的發(fā)言漏洞百出，他剛剛坐下，我就站了起來：“這一切都不關(guān)科技的事，科技是一把雙刃劍！辯友你把科技說的一無是處！遠(yuǎn)的不說，就說我們學(xué)校旁邊的臭河吧！呵呵，以前我在教室都能聞到臭味。現(xiàn)在環(huán)保局噼里啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理，河變得清澈無比。那全是靠科技的！”
李先鋒的發(fā)言被我反駁，反方陣營中，班長陳金明站了起來，說道：“那么臭河可以治理，被污染的大海還可以治理嗎？就是因為日本發(fā)展了核發(fā)電技術(shù)，發(fā)電站泄露后他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中，如果沒有核電技術(shù)。那么大海就不會遭殃了�！�
李秋甫站了起來，反駁班長的發(fā)言：“如果沒有核發(fā)電技術(shù)，我們的夜晚將會陷入一片黑暗之中！不可否認(rèn)的，科技對我們的環(huán)境造成了很大的傷害（正方陣營全部咧了咧嘴，心想：你小子是叛徒�。。┑�，如果沒有這些科技，我們就不會站在這里辯論！我想這場辯論不用進(jìn)行下去了，對方辯友的語言蒼白無力，資料收集的亂七八糟（反方陣營瞬間驚駭無比）死死地抓住科技對我們環(huán)境的污染，你們又沒有想過！如果沒有這些科技，我們還在野蠻的茹毛飲血！”
何俊明迅速宣布，正方勝利！
耶！經(jīng)過重重阻礙！我們終于獲得了勝利！
記一次辯論會作文14
星期五下午第二節(jié)課，我們班熱鬧非凡。到底怎么回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會呢！
這次辯論會的主題是：《開卷（讀書）是否有益》。正反兩方觀點不一，正方認(rèn)為開卷有益，反方觀點認(rèn)為開卷未必有益。我站在辯方的立場上，加入了反方的行列。
辯論會由語文宋老師主持。當(dāng)宋老師宣布《開卷（讀書）是否有益》辯論會正式開始時，教室里響起雷鳴般的掌聲。
正方同學(xué)牛曉慧首先站起來，她認(rèn)為無論讀什么樣的書都會給自己帶來收獲；反方齊晨翔則認(rèn)為讀那些不利于我們身心健康的書籍是不會有收獲的。這時，楊涵作為正方的代表很有氣勢的站起來發(fā)言：“我不同意齊晨翔同學(xué)的觀點，我認(rèn)為書是人類進(jìn)步的階梯，像一些內(nèi)容不健康的`書我們是不會選擇的，我們要選擇那些知識豐富、內(nèi)容精彩的好書來讀�！睏詈f的太好了，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，梁紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來反駁楊涵的觀點，他（她）們還通過典型的事例進(jìn)一步說明了“開卷未必有益”的觀點，而且個個發(fā)言精彩，說的有理的據(jù)、有詳有略。關(guān)鍵時刻，我也站起來闡述我的觀點，正方同學(xué)啞口無言。通過反方同學(xué)的齊心協(xié)力，我們把正方同學(xué)的氣勢壓了下去。
這真像是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場，同學(xué)們進(jìn)行著口槍舌戰(zhàn)。大家你一言、我一語，激烈地進(jìn)行爭辯。各方振振有詞、不分上下。
激烈、緊張的辯論會結(jié)束了，大家還意猶未勁。最后由于我們反方理由不充分，老師宣布正方獲勝。正方的同學(xué)歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢，像只可愛的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學(xué)卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實。
這次辯論會真是太精彩了，不僅展示了同學(xué)們的風(fēng)采、膽量，又鍛煉了我們的語言表達(dá)能力。同時，我也更加深切的懂得了“多讀書、讀好書”的道理。希望以后還有機(jī)會參加這樣的辯論會。
記一次辯論會作文15
星期五下午，教室里充滿了緊張、肅穆的氣氛，幾位老師在講臺前就坐，臺下十幾位同學(xué)分成南北兩列，虎視眈眈，坐在后頭的觀眾臉上充滿了焦急的表情，想快點開始這場精彩的班隊課。
“叮鈴鈴！”清脆的鈴聲響過后，主持人快步走到教室中間，大聲宣布：“五年級三班辯論會，現(xiàn)在開始！”“啪啪啪！”臺下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接著，主持人又宣布：“本次辯論會將圍繞‘開卷是否有益’來進(jìn)行辯論，正反兩方圍繞自己的觀點各抒己見，要尊重對方辯友，切忌蠻橫無理。”主持人的話音剛落。正方辯手黃偉鵬立馬站起來，滔滔不絕地說了起來：“一位哲人曾經(jīng)說過……”他先以課文為例，然后又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”，當(dāng)他坐下時。正方辯手們像打了勝仗一樣，洋洋得意。而臺下的觀眾也開始交頭接耳，竊竊私語。而反方辯手也不甘示弱，徐晶晶立馬站起來，反唇相譏：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀點，然后舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的青少年。她的話剛剛說完，就博得了臺下觀眾的嘖嘖稱贊。以事實作依據(jù)，這招果然厲害。正方辯手都不知所措，茫然地翻著資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身：“我們讀書要有選擇，我方提倡要開有益之卷，選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”話語完畢，湯子昕掃了一眼對方辯手，坐下來靜觀其變。
雙方辯手唇槍舌劍，你一言，我一語，臺下觀眾也不時插上幾句，教室里的氣氛異常激烈，而老師評委也時不時的贊許地點點頭。
辯論結(jié)束了，下面就該投票獲勝方了。頓時，兩方辯手開始坐立不安起來：有的東張西望，有的不安的翻著資料，有的'臉上露出了焦慮的表情。
眾人期盼的時刻終于到了，那白花花的選票像錐子一樣擊著雙方辯手的心，主持人看過選票之后大聲宣布：“本次獲勝方是——反方！”“耶！”反方辯手一躍而起，歡呼雀躍“我們贏了！”
這真是場精彩的辯論會。
【記一次辯論會作文】相關(guān)文章：
記一次辯論會作文08-24
記一次辯論會的作文07-17
記一次辯論會的作文04-03
記一次辯論會作文10-28
記一次辯論會作文07-29
記一次辯論會08-24
記一次難忘的辯論會作文08-05
記一次辯論會優(yōu)秀作文08-06
記一次辯論會優(yōu)秀作文03-07
記一次辯論會作文【薦】04-05