生于憂患死于安樂作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的生于憂患死于安樂作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生于憂患死于安樂作文1

　　那么，性格上的缺陷是如何形成的呢？

　　自然是一天天培養(yǎng)起來的`。那么再看看他的生活環(huán)境不也是憂患嗎？

　　為什么孟子的主張?jiān)诖藚s不同了哪？

　　我認(rèn)為：“生于憂患，死于安樂”應(yīng)該有個限制范圍，那就是“學(xué)有所長”去干真正適合自己的。

　　闖王自小躬耕隴畝，沒有在安樂時領(lǐng)導(dǎo)屬下的才能；再一方面，農(nóng)民自小窮苦，難免會被安樂蒙蔽了雙眼。因此被列入伙涉一伙。

　　王兆銘，自幼喜愛讀書，在理論方面自是很棒。但是，它對應(yīng)著有一個問題，那就是太軟弱。為了掩飾他的軟弱，他必須先下手為強(qiáng)，但自己又沒有好辦法，只好走一步是一步。因此，在遇到困難時慌不擇路。

　　由此看來，“生于憂患，死于安樂�！笨梢悦銖�(qiáng)說是對，也可以說是錯，但總起來，對大于錯。

　　因此，我們對這句話要寧可信其有，而不可信其無。

生于憂患死于安樂作文2

　　今天我學(xué)習(xí)了《中華古詩文讀本》的第一首詩——《生于憂患，死于安樂》這首詩對我的教育很深。

　　詩中講了舜以農(nóng)民的身份被發(fā)現(xiàn)重用，膠鬲在被重用之前是個魚鹽販子，管夷吾是從獄官手里被釋放后而重用的，百里奚從市井之間登上了宰相的位置。所以上天把這些重大的責(zé)任交給了他們，先困苦了他們的思想意志，勞累他們的筋骨，讓他們飽受饑餓的痛苦是他們一天天的瘦下去、經(jīng)受困苦的苦惱，這樣，才會使人的性格變堅(jiān)強(qiáng)起來，增強(qiáng)他所缺少的能力。然后才會明白：憂患可以激勵人勤奮使人生存發(fā)展，而安逸享樂使人委靡死亡。

　　我還明白了人要想獲得成功，取得偉大的'成績，必須樹立遠(yuǎn)大的理想，為這些理想而奮斗，不辭辛勞的努力學(xué)習(xí)，才能獲得最后的成功，成為最后的贏者！

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