小學生作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小學生作文7篇，歡迎大家分享。
小學生作文 篇1
過了一個無聊的寒假，上學的感覺竟是這么好。以前在沒有放假的時候，盼星星盼月亮的盼著假期快快來，而等到放假了，又盼著要上學。有時候連我們自己都不知道這是怎么回事，傻乎乎的。
這個學期和上一個學期一樣，同學沒有變，老師也沒有變。我學習的興趣卻變了，變得越來越積極了。不光是我，還有很多同學都變乖了。
我們交了作業(yè)紛紛坐到位子上，說起話來。家長把錢給了我們后就走了。我們坐在位子上，談論著不會做的作業(yè)，談論著寒假里有趣的事。當然也有的`人不說話，端端正正的坐在位子上。
第二天，我們上課了，老師雖然還是一樣的老師，但是課卻不是一樣的課。環(huán)境也不是一樣的環(huán)境。所以學習的態(tài)度也要好。我們的注意力都是高度集中的，因為誰都不想再開學第一天就被老師罵，老師也不喜歡在開學第一天就罵人。因為那樣會一個學期同學都被老師罵。所以第一天同學們都表現(xiàn)的很乖，沒有讓老師發(fā)火。老師自然也很欣慰。
我真希望我們天天都能好像今天這樣遵守紀律。
小學生作文 篇2
我曾聽大人說過吃活魚的事，有些將信將疑�；铘~怎么個吃法？難道跟野貓一樣？真叫人難以想象。一個偶然的機會，我不僅吃到了“活魚”，還看見了怎樣做活魚。
今年春節(jié)，媽媽的一個朋友從別的地方回來了，說是學會了“活魚”的做法，請媽媽去她家一品為快。當然了，更主要的是想露一手。嘴饞的我，非讓媽媽帶我去一飽口福不可。
宴席十分豐盛，各種佳肴色、香、味俱全，各種各樣菜的香味混合在一起，刺激著人的食欲。我卻覺得吃什么菜都沒味道，像喝白開水一樣，只是把脖子伸得長長的，兩眼死死盯著廚房門口，等著活魚端上來。媽媽幾次用手碰碰我，用眼睛白白我，暗示我不要做出少見世面的樣子�？晌移宦�，反正在別人家里她也不能把我怎么樣。
不知過了多久，隨著“活魚來了”的叫喊聲，活魚終于端上了桌。“你們看……”我驚奇地、興奮地叫著，用手指著那盤活魚。媽媽狠狠地瞪了我一眼，我裝作沒看見，目不轉睛地盯著魚盤子，只見炸得黃黃的魚上澆滿了鮮美的湯汁，魚的`鰓殼一張一合的，尾巴還在悠閑地擺動呢！好奇怪�。∥乙苫蟛唤�。
濃烈的香氣，使每個人不約而同地把筷子伸向“活魚”，隨之而來的是一片“嘖嘖”的贊嘆聲，真是鮮美得無法形容。轉眼間，盤子里只剩下一堆魚刺和一條奄奄一息的小黃鱔。
大家很納悶，猜不出“活魚”怎么做出來的，好奇心沒得到滿足。于是，主人只好再去做一條。歷來好奇的我，于是總要打破沙鍋問到底，哪能錯過這樣的好機會，也跟著進了廚房。
廚房里，一個阿姨正麻利地忙著。只見她從水盆里提出一條兩三斤重的活鯉魚，刮了魚鱗，除了內臟，然后把魚放進燒的直冒青煙的油鍋里。炸到兩面泛黃的時候，將魚放入盤中，再從水盆里捏出一條活的小黃鱔，放進魚嘴里，最后在魚身上澆上一些湯汁。
我百思不得其解，問：“阿姨，黃鱔不會燒死嗎？為什么把它放進去呢？”阿姨笑著說：“魚肚子里的溫度不高，燒不死。黃鱔一進魚嘴就往里鉆，由于里面熱，黃鱔扭動起來，魚就“活”了。
啊，原來“活魚”不是活的！想不到，做魚還有這么多學問�。�
小學生作文 篇3
多么希望爸爸、媽媽、老師能夠多了解我們的內心真正的想法，通過多與我們談心、交流來緩解我們的學習壓力，讓我們在輕松的環(huán)境中快樂的學習和成長。
我們每個人都有優(yōu)點，不是哪個孩子學習成績好，他就是最好的，現(xiàn)在我們最大的壓力就是學習，家長和老師都希望我們能學習好、考好每門功課，這個補習班，那個學習班不停的上，我很理解媽媽、爸爸對我們的期望，我也在盡力往好的方向做，只不過有時還有一點粗心，做不到最好。多么希望爸爸、媽媽、老師和我們一起努力，多鼓勵我們，對我們多一些了解、多一些寬容，讓我們知道家長和老師的用心良苦，也讓他們知道我們在不斷努力，爭取做到最棒，成為他們的驕傲。
讓我們在沒有壓力的環(huán)境中學習，相信我們會發(fā)揮的更好。這是我的內心的一點想法和見意，是我認為我們現(xiàn)在小學生心理的真正感受。減輕我們的'學習壓力也是在讓我們得到更快樂的成長，讓我們有一個快樂的童年，把將來更沉重的學業(yè)變得更輊松。這就需要我們有良好的心理素質，讓我們從現(xiàn)在做起，一起努力吧！
小學生作文 篇4
寒假里，我苦練鋼筆字，天天與鋼筆這锃亮堅硬的“筆桿子”打交道，還真是故事多多。這其中的滋味，還真值得品一品。
“苦” “哎！這鋼筆咋又沒墨水了呢！媽媽，灌墨！”也許是寫慣了鉛筆字吧，剛握鋼筆寫字還真是不太習慣，硬梆梆的；更可惡的是，明明筆管里有墨水，可寫不了幾個字，它就又“罷工”了！于是，我只能無數(shù)次地請媽媽代勞灌墨了。媽媽見我不耐煩的`樣子，笑著說：“鋼筆這是在考驗你呢！你什么時候跟它交上朋友了，你就能寫得順暢了！”我似懂非懂地“嗯”了一聲，等鋼筆“吃飽喝足”了，又開始寫。不一會兒，我就感覺頭皮、手心、腳底都冒汗了，我忍不住又大喊起來：“媽媽，可以休息了嗎？”“不可以呀，今天你得做到45頁！”天哪，我才做到33頁呀，這何時才能練完��！
“酸” 太好啦！總算可以休息了！我放下鋼筆，伸了一個大大的懶腰。啊，好酸！我敲了敲手臂，揉了揉被擠壓得扁扁的食指，正想著給酸酸麻麻的眼睛做一下“體操”，忽然瞧見了我的手！好狼狽！也不知什么時候，手指尖已沾上了點點墨跡。嗨，這鋼筆還真是不好伺候啊！
“甜” 跟鋼筆相處了一段時間，我與它漸漸熟悉了起來，就像媽媽說的那樣，它成為了我的朋友。握在手中，它變得聽話了，轉、捺、頓時也就不覺得生硬了；出墨也流暢了些；手指也不再沾墨水了。自然，寫出的字也端正了不少！練鋼筆字，成了我每天生活必不可少的一部分了。
現(xiàn)在想一想媽媽說的話，還真是挺有道理的，只要勤學苦練，就可以熟能生巧。我想練字如此，做其他事也應該是這樣吧！
讀后感言：
女兒的努力讓我欣慰，她能堅持到底讓我覺得很開心，希望她以后能持之以恒，努力學習，將來是個有出息之人。
小學生作文 篇5
這周上午，我們在作文班玩了一場很久沒玩了的游戲:“我們都是木頭人。”
哎呀！真是太棒了！讓人回憶起了童年。“我們都是木頭人！不許說話不許動！”全班鴉雀無聲，我的頭朝下，但有點興奮，所以我笑了。我到哪去申冤�。客踝飨媸亲钕缺惶蕴�，他首先去逗鄧歡榆，沒逗成功。接著他又去逗楊卓行，用了九牛二虎之力才把楊卓行給逗笑。我被淘汰后也去逗人，我先去逗張琳悅，可張琳悅她不看我！可惜�。￠_始倆“演”倆“逗”了。我也記不著她的.名字了，不過那女孩真好逗，我只說了一句：“你在看什么？”她就笑了。我可是一名“逗笑專家”哦！你們可別小看我！張琳悅要好久才是我的手下敗將呢？
從這個游戲中，我想到：如果你是一名軍人，在太陽下站軍姿，一動不動，一定會很難做到！
小學生作文 篇6
看過《小小飛虎隊》后，我感悟很深。心情久久不能平靜。
故事發(fā)生在戰(zhàn)爭年代，當時大家都很敬佩紅軍的一支隊伍--飛虎隊。三個孩子，虎子、大壯、小銀，他們弟兄們一直想成立一支小小飛虎隊，不久，大壯無意中遇到飛虎隊中的.一名戰(zhàn)士，已經奄奄一息，他得到了份重要情報要送到飛虎隊，他把情況告訴大壯后就不幸犧牲了，于是三個孩子就商議，接受這個艱巨的任務，在向飛虎隊報信途中曾被一個日本孩子打傷，經過一番努力，他們三個機智地打敗了敵人，繼續(xù)前進。有一次日本人發(fā)現(xiàn)了目標，把孩子關在一個房間里，威脅大壯說："如果不說出情報，就殺小銀和虎子。"大壯萬不得已，說出了一份假情報來蒙騙日本人，他們又一次突破層層封鎖，戰(zhàn)勝了重重困難，終于迎來飛虎隊來接孩子的美好結局。飛虎隊得到情報，戰(zhàn)勝漢奸，他們三個孩子得到飛虎隊的認可，從此自己成立了一支小小飛虎隊。
《小小飛虎隊》中的這三個孩子--大壯、虎子、小銀用智慧機智地打倒了敵人，他們多次深陷險境。差點丟了性命，可他們沒有放棄送情報的任務。作為一名學生，我應該學學他們勇敢、堅強、執(zhí)著的精神，爭取長大后為祖國的繁榮富強添磚加瓦！
小學生作文 篇7
我和弟弟都最喜歡小布熊，所以小布熊就成了我們家最受歡迎的“人”了。
中午，我早早地將小布熊搶到了自己的手里。弟弟那狡猾奸炸的'眼神早已盯上了可愛的小布熊，所以我一刻也不敢低防敵軍的入侵。過了片刻，我覺的他在也沒有偷熊之意了。于是，我將熊放在了床上，就當我在回來時，熊已經早已消失的無影無蹤了。我立刻反映過來，熊被弟弟拿走了，一場爭熊記上演了。
我不甘心失敗，于是我訂了一個策——引透法，先把他引過來，然后在去拿小布熊。
我假惺惺的對他說：“你過來，我?guī)憧匆粋�好玩的，把小布熊放那，不要拿著�！罢f完，他將小布熊放在床上，我剛想去拿，不料他來了一個殺手間我失敗了。
于是，我又制訂了計策二——欺騙法。
我對他說：“小布熊借我玩一會兒，一會兒就還給你�！彼敛华q豫地借給了我，我的計策成功了，我哈哈大笑，就在這時，他一把將小布熊搶了過去，哎！剛到手的美食又丟了。
我的計策屢戰(zhàn)屢敗，沒辦法，我只好將小布熊“讓”給了他。然后我哈哈大笑，沖著弟弟說：“弟弟，十年后還敢與我爭“雄”嗎？”他目瞪口呆向后倒退了幾步，我說：“你敢不敢與我挑戰(zhàn)，如果不敢的話就立刻寫降書順表�！彼Y結巴巴地說：“比……比就比，誰……怕誰！”我說好吧，我們將比賽時間定在了十年之后的今天。
這就是我的爭熊記。
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