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大學(xué)生的語錄38條

時間:2023-12-11 18:44:29 經(jīng)典語錄 我要投稿
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2023年大學(xué)生的語錄38條

  可以有恨鐵不成鋼的"恨",卻不可以有坐視不管的"漠然"。下面是小編為大家收集的大學(xué)生的語錄38條,歡迎大家閱讀。

2023年大學(xué)生的語錄38條

1、對學(xué)生所犯的錯誤,我們要用語言開導(dǎo),用行動啟迪,用思想感化。

2、尊重學(xué)生就要多從學(xué)生的角度去幫助學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的愛。

3、欣賞學(xué)生的優(yōu)點,善待學(xué)生的缺點,尊重學(xué)生的隱私。

4、對每個學(xué)生,"尊重"有不同含義、不同做法和不同結(jié)果,對某一個具體的學(xué)生,應(yīng)該怎樣做,要看實踐。

5、在與學(xué)生談話時,語氣要平和,態(tài)度要溫和,要做到真誠實在,要給學(xué)生以平易近人、和藹可親之感。

6、一視同仁的對待每一個學(xué)生,不用有色眼鏡看待學(xué)生。

7、在規(guī)則面前,師生平等。

8、尊重學(xué)生的人格,批評學(xué)生要顧及學(xué)生的面子和自尊。

9、關(guān)注學(xué)生的心靈,允許學(xué)生在課堂上就學(xué)習(xí)問題向老師提出質(zhì)疑,允許學(xué)生對學(xué)校管理"指手畫腳"。

10、教師要尊重學(xué)生的人格,不能以犧牲學(xué)生的尊嚴換取自己的尊嚴。

11、教師要學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看他們的缺點。

12、像朋友一樣與學(xué)生交流,如家人一樣與學(xué)生相處。

13、留給學(xué)生思考的空間、討論的空間、申辯的空間、抱怨的空間?讓我們多一些心與心的交流與傾訴。

14、教育的藝術(shù)在于相信和尊重每一個學(xué)生,使他們的力量和可能性發(fā)揮出來,充分享受到成功的樂趣。

15、批改最后一本作業(yè)應(yīng)該和批改第一本作業(yè)一樣認真。

16、學(xué)生合理的、健康的興趣愛好,我們都要鼓勵和引導(dǎo)。

17、愛是教師尊重學(xué)生的最好詮釋。

18、用寬容之心對待學(xué)生的每一次過失,用期待之心對待學(xué)生的每一點進步,用欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點,用喜悅的心情贊許學(xué)生的每一份成功。

19、尊重學(xué)生就是要給學(xué)生留有充分的時間和空間讓其自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。

20、給學(xué)生一個傾訴的機會,可能會有意想不到的收獲。

21、多一份尊重,也就多一份愛戴;多一份鼓勵,也就多一份回報。

22、用慧眼去捕捉孩子的閃光點,用真心去欣賞孩子的成功處,用激勵去激發(fā)孩子的自信心。

23、用比較法看學(xué)生越看越黯淡,用發(fā)現(xiàn)法看學(xué)生越看閃光點越多。

24、不是學(xué)生不聽話,而是我們說話不中聽。

25、愛生如己,育生如子,待生如友。

26、尊重學(xué)生、尊重知識、尊重生活,那你就會被尊重。

27、關(guān)愛學(xué)生,你會感到溫暖;尊重學(xué)生,你會贏得尊重;平等對待學(xué)生,你會收獲友誼。

28、真正的尊重學(xué)生,真切的寬容學(xué)生,真誠的欣賞學(xué)生,用真愛贏得學(xué)生的信賴。

29、教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心。

30、學(xué)生是一個有尊嚴的個體,教師只有尊重學(xué)生,才能走進學(xué)生的心靈。

31、對學(xué)生少一點教育者的尊嚴,多一點慈母般的溫和;少一點公眾場合的指責(zé),多一點師生之間的交流。

32、教師要時刻向?qū)W生敞開愛的心扉,傳遞愛的溫馨,共享愛的歡樂。

33、愛而不溺,嚴而有格,尊重信任,一視同仁。

34、尊重學(xué)生的個性,保護學(xué)生的自尊,塑造學(xué)生的心靈,提升學(xué)生的品味。

35、尊重學(xué)生,老師要扮演好四種角色:一是學(xué)習(xí)上的良師益友,二是生活中的愛心天使,三是感情驛站的知心朋友,四是游戲活動的快樂伙伴。

36、對學(xué)生批評錯了,教師要勇于承認錯誤,向?qū)W生及時道歉,做學(xué)生的表率。

37、尊重學(xué)生,不僅要讓學(xué)生感覺到你對他們的尊重,還要讓他們感受到你對他們的欣賞。

38、學(xué)生不是一個模式制造出來的工業(yè)產(chǎn)品,尊重學(xué)生,就要承認和接受他們身心發(fā)展、認知規(guī)律的差異,不能強求一致。

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