小學生的作文共5篇
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的小學生的作文5篇，歡迎大家分享。
小學生的作文 篇1
我早就聽過“桂林山水甲天下”，可是卻一直沒有去過桂林。今年一放暑假，爸爸媽媽就帶我來到了山清水秀的桂林。不過，我覺得桂林山水數漓江最美、最清。在桂林的第二天，我們一家乘坐竹筏漂流在漓江上，欣賞著美麗的風景。遠看，岸邊的山一座連著一座，連綿起伏，像一條長長的畫廊。近看，它們有的像一只蹲著的青蛙，有的像一頭威武的雄師，有的像一只又肥又大的手套，還有的像一個大大的'圓圓的漢堡包……真是千奇百怪、栩栩如生！
漓江的水更是讓我驚嘆！坐在竹筏上，我發(fā)現漓江的水真清啊，清得能看到水底的沙石和停留在石頭上的小魚。我忍不住穿上泳衣下水嬉戲。剛踩下去，我覺得水真涼，都涼到我心里去了。竹筏師傅還告訴我可以光腳踩在石頭上做腳底按摩。我迫不及待地脫下鞋子，走在清澈見底的石頭上。誰知石頭擱得我生疼生疼的，我“哎喲，哎喲”地叫起來，惹得大家哈哈大笑。漂流在漓江上，就像是走進了連綿不斷的畫卷，令人流連忘返。這次桂林之旅真讓我難以忘記！
小學生的作文 篇2
奶奶在家養(yǎng)了五頭豬，它們都長得胖胖的。其中有一頭與眾不同的黑豬，這頭黑豬的背上有一塊白色的斑點，顯得很特別，而且比別的豬都要貪吃貪睡。
這五頭笨笨的家伙有時會因為食物的分配問題而“大打出手”。有一次，這頭黑豬為了爭一塊西瓜皮而跟一頭白豬打了起來，打了沒多久，豬圈里傳來一陣刺耳的叫音，原來兇狠的黑豬竟然把白豬的耳朵給咬出血了，真是心狠手辣！
這群家伙經常在清晨和傍晚時不停地在豬圈里“嗷嗷”地叫著甚至有的用前腳趴在豬欄上，有的用嘴巴在豬圈的地面上亂拱亂翻，還有的干脆用肥大的身體撞著那扇小門······不用說，一定是它們的肚子在“唱歌”了。
這時，奶奶總適時地提著裝滿食物的鐵桶走過來。這一群家伙一看見奶奶，就立刻興奮起來，眼睛發(fā)光，緊緊盯著鐵桶。只等奶奶“嘩”的一聲將食物倒進食糟里，它們便爭先恐后地一擁而上。只見五頭豬你推我搡，用自己笨重的身軀擠來擠去，有的`甚至還用屁股頂。每頭豬都被擠得前前后后挪動好幾次，可是它們的嘴巴沒有一刻停下來。有些心急的家伙干脆一腳踏進食糟里，不管三七二十一地將食物吃個精光，填飽肚子以后，它們便甩甩耳朵，搖著滾圓的肚子，依次趴到豬圈的一角呼呼大睡起來了。
哈哈——這真是一群既懶惰有貪吃的家伙。
小學生的作文 篇3
夜深了，我進入了夢鄉(xiāng)。
咦？我這是在哪里？我的周圍一片黑暗，但直覺告訴我，這是一個小鎮(zhèn)。
我在這個陌生的小鎮(zhèn)無助地走著。沒有一絲光，沒有一個人影。這時，我想起剛才那件事，心想：這里一定有人，因為奶奶一定會來的，她不可能騙我的！想到這里，我哭了。我依舊朝前走，可心跳得很厲害。我努力地想著一些美好的事物。
我想起小時候和奶奶一起去田里鋤草。說是去鋤草，還不如說是去搗蛋。奶奶扛著鋤頭，辛苦地鋤草。我卻在一旁幫倒忙。比如把稻谷當做野草拔掉；看到一只蝴蝶就去追，卻因此踩壞了莊稼等事情�，F在想起來都覺得可笑。
這時，一個黑影朝我跑來。等那個黑影靠近我了，一看，是一個全身發(fā)著光的女孩。女孩一看到我，就問：“請問你是郵遞員嗎？”“是啊。”“那你是來找你奶奶的嗎？”“是啊。你？”我睜大了眼睛。女孩似乎很著急，說：“哎呀，那請你趕緊跟我來。”“怎么了？”我一邊跟著女孩走一邊問。“你奶奶因為想你，病了。”“��？”我吃驚地叫了出來。
不久，我看見了一座小木屋。木屋里發(fā)出微弱的光芒。女孩推門進去，我也跟著進去�！澳棠��！蔽衣牭脚⑤p喚了一聲。一個熟悉的面孔出現在我眼前�！澳棠蹋 蔽矣煮@又喜地叫道。“孩子，你終于來了！”“嗯，奶奶，我來了。”我流下了幸福的'眼淚。
女孩知道我和奶奶相聚一定有很多話要說，便知趣地走開了。
“孩子啊，一定要多賺些錢，孝順你的父母��！”奶奶慈祥地說。“嗯。嗯。我會的�！蔽铱拗f。奶奶為我抹去了眼淚，問：“爺爺最近可好�。俊薄班�。他年年都會為你去上香，還經常買好吃的來看我�，F在，該是我孝順他了�！蔽壹拥卣f。“乖孩子，長大了�！蹦棠堂业念^說�！拔冶緛砭烷L大了嘛！”我撒嬌著說。
奶奶慈祥地看著我，仿佛有許多話要說�！昂⒆�，我以后會經常給你寄信的�！蹦棠陶f�！班�，我也一定會來看你的�！蔽尹c了點頭。
屋內灑進一層陽光。“你該走了，孩子。”奶奶不舍地說�！澳棠��！蔽依棠痰氖�，搖了搖頭。奶奶見我不肯走，便起身將我往門外推去。
“奶奶——”我被驚醒了。枕頭已經濕了一大半。再摸摸被子，也是濕漉漉的�！澳棠��！蔽逸p輕叫了一聲，心想：那不是夢，那是真的，真的世界……
小學生的作文 篇4
為了激發(fā)學生對作文的興趣，并且引導學生順利作文、成功作文，筆者在教學實踐中進行了一些嘗試，采取激情引趣（引）、備材導路（扶）、自由撰寫（放）的三步教學法，做到為學生作文搭橋引路。
一、激情引趣，起步作文
筆者認為，小學生作文有必要從一年級時就開始訓練。新大綱不就要求激發(fā)學生寫的熱情嗎？如何激情引趣呢？
1.玩中覓趣。玩是孩子的天性，讓學生盡情地玩，再讓學生自由地寫，會使學生平添許多寫作趣味。比如，在作文課上，可以組織學生分組游戲。教師對每組游戲都宣布好游戲規(guī)則和程序要求，并要他們記住他們各自的表現和當時的心理，最后問他們贏得冠軍有什么訣竅，他們有的答是團結一致的原因，有的說堅持就是勝利，也有的說要有毅力。教師因勢利導，讓學生記下游戲的'全過程，甚至想法體會，在文章結尾部分談談自己發(fā)現的訣竅，只要寫得完整、有序就行。這樣，學生作文時不僅不會感到無素材，而且思路暢達，中心明確。
2.畫中尋趣。小學生思維的特點是直觀性強，并且也愿意信筆涂鴉。創(chuàng)設機會讓學生描一描、畫一畫，也會激發(fā)學生的寫作興趣。記錄畫畫的過程及體會、心得，也不失為一篇好的作文題目。
3.濃情引趣。能牽動感情的事，往往容易激發(fā)學生的寫作熱情。因此，創(chuàng)設動人情境，容易讓學生在情境中產生寫作興趣。比如，某個學生生病了，大家一齊來關心他、照顧他、幫助他；有的給他補課、有的喂他服藥這樣的場景，記錄下來，有話可說，也容易成文。
二、備材導路，送米下鍋
材料的選取、準備，思路的引導、理順，仍需要教師輔助引導。教師要為小學生作文送米下鍋。
1.親身嘗試，身臨其境。小學生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經歷（或聽到或看到）的事。為此，讓學生親身嘗試，身臨其境尤為重要。讓學生動手做一做、試一試，動口去說一說、議一議，動腦去想一想，然后再寫一寫。這樣有序引導，學生作文才能言之有物、言之有序。
2.實物觀察，充分體會。寫物的文章可以讓學生目睹實物，讓學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后再有序記錄。這樣成文有序、作文簡易。再適當加入想象，這樣作文內容就充實得多，也具體得多了。
3.錄音錄像，直觀演示。為了加深學生對人物、事物或景物的認識和理解，還可借助錄音錄像等現代手段幫助學生有效組織材料。比如，寫春游或寫一處景物，除了讓學生身臨其境去游歷、去參觀外，還可將重要環(huán)節(jié)、重要場景攝錄下來，然后在作文課上播放，讓學生從另一角度仔細觀察、認真思考，這樣，不僅有利于學生對重點之處加深印象，更有利于寫得具體，寫得詳實。
4.多說常記，日積月累。為了提高學生作文能力，為學生作文補充營養(yǎng)，還可以有目的地安排學生每天把聽到的新聞、趣事講述給大家聽，大家聽后談一談感想。這樣，既鍛煉了學生說的能力，又為學生以后的作文提供了一定的素材。
三、自由撰寫，深化訓練
目前的作文訓練渠道主要在課堂，訓練內容大都是教材中規(guī)定的作文題，作文訓練量稍顯不足。因此，教師完全可以讓學生準備隨筆本或日記本，隨時練筆。在渠道開辟上還可以從以下幾方面入手：
1.挖掘課文中可供作文訓練的素材，指導學生縮寫、擴寫、仿寫或續(xù)寫。
2.在學校和班級的板報、墻報上開辟欄目，讓學生自己動手設計、作文、書寫。
3.認真開展班隊會活動，積極參加大隊會等大型集體活動，為學生作文提供機會。
4.結合日常生活，加強應用文訓練。
5.結合課外閱讀，看電視、電影等指導學生寫讀書筆記或觀后感。
6.結合日常生活中的重大事情，及時記錄，發(fā)表感想。
小學生的作文 篇5
新年就這樣匆匆的過完了，收假前一天，與父母、姐姐、朋友，發(fā)小和發(fā)小女友吃完老媽做的聚餐飯，恰在談笑正酣之際，老爸喊出略帶低沉緩慢的聲音，并雙眼直直的盯著我，生怕我馬上就溜走了一樣告訴我，該去車站了！我看了看手表，晚上八點半，頓了頓，與這么一大家子人走向車站！
去往車站的路上，我像往昔去超市購物一樣，左手摟著老爸，右手摟著老媽，走著比平日慢半拍的步伐，和他們聊著過年這段時間的開心事，絮絮叨叨地說了五分鐘的路程，就到了車站。至站口進站時，雙手卻不聽指揮的配合著嘴巴，來回舞動著并高分貝的喊著bye～bye，一直到看不見他們。
拐了個彎，習慣性的回頭望望，又看見他們在另一個拐角處笑著向我揮手。我回復給他們一個OK手勢，心頭卻涌上一股酸，頭也不回的走向了候車室！
火車開動一個小時了，眼睛瞅著手上捧的那本書，卻不知道看的`是那一頁哪一篇。然而大腦卻異常的活躍，只是感覺腦海如放錄像一樣，放著各種“影像資料”：同父母一行去曲江寒窯并聽他們給我講著王寶釧與薛平貴的傳奇故事;大年三十給老媽傳授我新學的幾項小菜炒法;除夕夜老爸教我一直搟不圓的餃子皮;給老爸指導我給家里買的破爛萬能遙控器的使用;和伙計們瘋狂的打臺球K歌;給老媽展示手機語音助手的功能使用……
思緒到這段記憶，猶如斷了帶的錄像一樣戛然而止。此時，心頭又一陣酸襲來，讓我不堪一擊。
仍記得初五的晚上，老媽下班回到家后，迫不及待地把我從電腦中拉出來，很焦急很興奮的問我，手機語音助手怎么用，有哪些功能？我看著老媽如此有興致，就和她開玩笑說明天休假在家我就給你教，老媽不假思索并且信誓旦旦的給我保證這不是問題。我很用心的給老媽演示了一遍語音鬧鐘設定、語音電話撥打、語音百科、語音點歌、語音講笑話等功能。老媽竟然驚嘆這個功能簡單又好用，于是我隨口問了句，為什么突然學起這個功能來，老媽的回答竟然出乎我的意料：和我一起上班年齡比我大的都會，所以就想讓你教我，不能落后呀！
是呀，雖然老媽即將接近半百之人，但是攀比心理絲毫不比我們這些成年人差，學習勁頭，求知問道還是讓處于學習階段的我們自嘆不如呀！
給老媽演示完語音功能之后，老媽從我手里拿過手機，用她那并不標準的普通話進行練習著各種功能，并且經過多次語音糾正輸入完成了語音講笑話、電話撥打等各種功能。瞬間，她咯咯的笑著，除過滿臉的成就感外，她額頭上的皺紋更顯深刻。當她那不標準的普通話輸入進去，手機不識別時傳出：“你是在和我說悄悄話嗎”？母親便像孩子一樣好似聽了大人講的笑話一樣，笑的半會不止。
這次的笑，比有成就感的笑更顯落落大方，此時的母親嫣然是個孩子。是個為了孩子而銀發(fā)悄悄布上頭頂的孩子，是個為了孩子而皺紋深印額頭的孩子，是個為了孩子而雙手粗糙如繭的孩子�？匆娔赣H難得這孩子般高興，我也開懷的笑了。但是不經意間看到母親漸老的容顏，我竟然笑著笑著就心酸了。
經常警告自己二十到三十歲之間：行孝、成家、立業(yè)。是的這是我的信條，也是母親的盼望。在母親的盼望、淳淳的教誨、迫切的心情下，我在成長著、也在奔跑著、更在奮斗著。但是這些卻永遠換不回母親逝去的歲月。時間都去哪了，我們都好像是在原地打了個盹，然而醒來之后，今日已不同往昔。所以，我們理應帶著我們的夢想與母親的希望之間的交集去實現它，去追逐，即使遍體鱗傷，我也心甘情愿！
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