小學(xué)生的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文4篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
清明是中國的二十四節(jié)氣之一。由于二十四節(jié)氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，因此古代勞動人民用它安排農(nóng)事活動�！痘茨献�？天文訓(xùn)》云：“春分后十五日，斗指乙，則清明風(fēng)至�！卑础稓q時百問》的說法：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明�！鼻迕饕坏�，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節(jié)。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺�？梢娺@個節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。
但是，清明作為節(jié)日，與純粹的節(jié)氣又有所不同。節(jié)氣是中國物候變化、時令順序的標(biāo)志，而節(jié)日則包含著一定的風(fēng)俗活動和某種紀(jì)念意義。
清明節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。 按照舊的習(xí)俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦�，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。 清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的.四月四日至六日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，因此古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習(xí)俗。
直到今日，清明節(jié)祭拜祖先，悼念已逝的親人的習(xí)俗仍很盛行。
小學(xué)生的作文 篇2
我有一個可愛但很，他的眼睛水汪汪的，一張貪吃的小嘴，紅紅的.，讓人看到，還以為他抹了口紅呢！ 那天，不知是誰把老天給惹哭了，豆大的雨珠不停地打在地上。我和弟弟吃完飯后，就在家里看電視，媽媽在廚房里為爸爸煮飯，我和弟弟換了好幾個臺，都沒找到個好看的動畫片，就只好去廚房看媽媽炒菜。媽媽剛好炒完辣椒炒肉，一陣香氣撲鼻而來，我和弟弟的口水都直流三千尺。媽媽說：這是留給你爸爸吃的，你們兩個別偷吃，尤其是鑫鑫。我出去找你爸爸。我和弟弟目送媽媽出門，媽媽走后，我就去看電視。我看了一會兒，就覺得無聊，就跟旁邊的弟弟說，我剛轉(zhuǎn)過頭，就發(fā)現(xiàn)弟弟根本不在我的身邊，我去找了一會兒，終于在廚房發(fā)現(xiàn)了弟弟。原來他在偷吃辣椒炒肉，盤子里只剩下辣椒了，肉早就吃光了。剛好，媽媽和爸爸回來了，看見剛炒的辣椒炒肉只剩辣椒，馬上明白了，絕對是鑫鑫偷吃了。弟弟看見媽媽和爸爸都回來了，馬上向媽媽撒嬌，奶聲奶氣地說：那能怪我嗎，是你的辣椒炒肉太香了，我的身體受不住誘惑，就&&哎，你這小攙貓。 怎么樣，這就是我那貪吃的弟弟！廣東佛山南海區(qū)聯(lián)星小學(xué)五年級:周司雯
小學(xué)生的作文 篇3
我愛我家，愛廚房，愛客廳，但是我還是更愛我的小天地。
我的小天地是一個不到10平方米的一間小屋子。一進門就可以看到一個電腦桌上面放著一臺電腦，其它地方是寫作業(yè)用的。再走一步就可以看見被藍色油漆刷過的整個屋子。讓人好像踏入了藍色的海洋。再往右走，是我的“嚇人角”。說起它，它就是為了防備家長進來才準(zhǔn)備的。只要一進屋，就會碰到幾個白線，機械昆蟲就會從“嚇人角”里跑出來了，飛是飛，跑是跑，當(dāng)然我不會觸動它的。再走幾步，就到床邊了，大家一定會說床有什么好看的，不就是睡覺的嗎？我的床可不只有睡覺這些。我的床可以伸縮，媽媽買它的時候都不知道這個秘密，我也是無意中碰到按鈕才發(fā)現(xiàn)的`。床下，還藏有許多的小秘密呢！每到夜深人靜我就下去找東西玩。有一次差點被發(fā)現(xiàn)，幸好我躺在地上裝成掉東西的樣子，要不然就被看見了。
怎么樣？這就是我的小天地，一個又快樂又神秘的地方。我喜歡他——我的小天地。
小學(xué)生的作文 篇4
我們班有個小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業(yè)或者游戲，他就會碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛他，他就會通過一些出乎常理的舉動引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。
所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這這個孩子的問題時，我并沒有簡單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時不時地與他談?wù)勑模m然起色并不是太大，但是我抓住了一次機會，那次他正在寫作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫好后就交到講臺上來，有一個孩子經(jīng)過他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，于是我蹲下身來，親切地跟他說，說說你為什么要大叫吧，他說：因為作業(yè)沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！首先，我肯定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的.反應(yīng)說明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進步，老師真為你感到高興！”他其實是個聰明的孩子，聽到我這么說以后，反而有點不好意思了，我就接著跟他說：“其實剛才那個同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來說一說自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的想法，當(dāng)然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個話題，請大家來說說這個同學(xué)的優(yōu)點，剛開始大家還不愿意開口，但是在個別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說出了很多條，最后我就問大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說愿意。最后這個孩子也靦腆地給了大家一個回應(yīng)：“請大家看我的表現(xiàn)吧！”
從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當(dāng)遇到類似問題時，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對愛的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。
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