一堂數學課作文
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的一堂數學課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一堂數學課作文1
自從我跨入這小學的大門，便上過許多有趣的課，有生動的語文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語課……不過最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數學課。
那是一個星期三的早晨，在我們教室里，數學老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數學公開課，到時候會有外校老師來聽課！”大家一聽都歡呼雀躍，一蹦三尺高�！澳銈兩险n可要聽講呀！”老師又向我提出上課的要求。
語文課一下，就要到數學課了，我的心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看著外校老師搬著個紅凳子，步履匆匆地走進來。
“叮鈴鈴�！鄙险n鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺，然后在黑板上畫了一條直線，還畫上了10棵樹，說：“現(xiàn)在我在黑板上畫了10棵樹，那共有多少個間隔呢？”我聽后，不假思索地舉了手。老師點了我，誰知站起來后，竟緊張地說不出話�？匆娡瑢W們目光好像在催我：“快點，快點��！快點說！”同學用細小的聲音對我說：“有9個間隔呀！”我連忙醒悟，說出了答案，坐下來后，對同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認真聽講，把這個難點解決。老師又給我們發(fā)了一個張導學案，叫我們討論上面的題目，老師的`話音一落，我們教室里就沸騰起來：“應把這棵樹植在這�！薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開心地望著老師，舉起手，想要老師給我們一次機會，可惜啊，老師叫了另一組同學。后面的題越來越難。我時而激動，時而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節(jié)趣味橫溢的數學課真叫我記憶猶新，讓我認識到了數學的意義和作用，使我終生難忘。
一堂數學課作文2
數學課上威嚴的張老師站在講臺上環(huán)顧四周，同學們都在奮筆疾書時，一位位的同學站起身來卻啞口無言。這到底是怎么回事？
就在兩分鐘前，張老師出了一道“簡單”的題，讓同學們努力尋找正確答案。聽到是一道簡單的題時同學們都欣喜若狂，但就在興致勃勃做題時才發(fā)現(xiàn)：這道題真的太難了！連“小百度”曹瑞都愁眉苦臉。他得到這個信息簡直驚掉了下巴，心想：竟然連我的“百度系統(tǒng)”都搜索不到？！曹瑞一直沒有頭緒，始終找不到突破口，只是在草稿紙上寫，裝裝樣子而已。
“我們來解決一下這個問題吧�！睆埨蠋煹ǖ谋砬槭雇瑢W們緊張萬分�！安苋�，你先來打個樣，講一下解題思路吧�！辈苋鹫酒鹕韥�，張著嘴巴卻啞口無言。張老師皺著眉頭，轉過身去朝另一邊說：“郝思穎，你來說說吧�！彼P躇了一下，還是緩緩地站了起來。只見她低垂著頭，顆顆豆大的汗珠從眉間淌了下來，欲言又止。張老師看這眼前這一幕，敗興而歸，卻還抱有一絲希望，仍舊朝氣蓬勃�！皩O墉，你來說說你算下多少�！薄斑�......”他滿頭大汗地望著老師，握緊了拳頭，大汗淋漓。張老師走下講臺，用低沉的聲音說：“你們都坐下吧�！�
他們瞬間癱坐下來，長舒了一口氣，放下心來。而曹瑞卻死死地盯著張老師，臉上的.表情變化莫測，直到確認無誤才露出了笑容。他仿佛從一只在狼口中掙扎的小羊變成了一匹身經百戰(zhàn)，英勇無畏的戰(zhàn)馬。
這么短短幾分鐘時間，雖然在一天中顯得微不足道，但卻讓我深刻理解了一句老話中深奧的道理：臺上一分鐘，臺下十年功。
一堂數學課作文3
“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已�！边@個假期再長于我也是轉眼而過。聰慧的老師為了我們每一位學生在這特殊時期也能成為最亮的仔，開展了“停課不停學”的線上授課。
數學老師的最強大腦讓我羨慕不已，聽著老師幽默風趣地講解，懷揣著老師夢的我自言自語對著屏幕：“我是不是也可以像您這樣講這道題？”雖然忐忑，雖然懷疑，但是躍躍欲試的我還是戰(zhàn)勝了底氣不夠的我。
“不登高山，不知天之高”，我終于明白了老師侃侃而談背后的辛苦。一堂生動有趣的課首先要有足夠的知識儲備，為了講得明白透徹，我翻來復去地看相同的網課，把上學期學習的相關內容又復習了一遍。準備演示課件時，我拿著水筆在小白板上仔細地勾勒著一個個方塊字，雖然不夠精美，倒也干凈。再看看，又覺得自己在排版上有些疏忽，尋思許久又重新再寫了一遍，方才滿意。
白天我一個在家時，演練多次，卻總是不能盡如人意。晚上，當我再一次站在小白板前，我故作輕松，盡量掩飾著白天的失落，媽媽拍拍我的肩，安慰有時是無聲的。
面對著僅有的兩個觀眾爸爸和媽媽，我深吸一口氣，開始了我的講課。剛開始手腳還有些許麻木，講著講著就入了神，數量的關系，解方程的兩種方法，驗算都一一說明，看著媽媽一味的點頭，我應該是把數學白目的她說明白了，那我的這堂課就算成功了。也許我這樣的`老師并不合格，但至少，我嘗試過，我努力過，那種滿溢而出的成就感是我前所未有的體驗，這是屬于我的“精彩”。
當在操場上奔跑成了奢望，當在教室里上課成為想念時，我想這樣的“學習”更能讓我珍視�！扒⊥瑢W少年，愿風華正茂，期投身杏林，更以行證道”這是鐘南山對我們青少年的寄語，也是我們的責任和擔當。
一堂數學課作文4
從上學以來，有趣而生動的課我們聽了許許多多次，但最讓我難忘的要數有一節(jié)數學課了。
那天，數學梁老師手里拿著教案，快步走進教室，教室里嘰嘰喳喳的說話聲立刻停止了。梁老師對我們說：“同學們，今天我們來學習第五單元—植樹問題，請大家把書翻到第73頁。”大家立刻拿出了數學書，只聽見教室里一片“刷刷”的翻書聲。老師說：“現(xiàn)在請大家先算算第一道題�！辈坏揭粫䞍�，值日生劉栩瑞舉手了，老師說：“劉栩瑞，你來說說，一條600米長的'路，每隔15米種一棵樹，兩端都種，能種多少棵？”劉栩瑞回答：“能種40棵�！绷豪蠋煷舐曊f：“請大家都在紙上畫一畫�！边^了一會兒，劉正林發(fā)言了：“梁老師，不對，應該是41棵�！绷豪蠋熜χf：“對了，今天我們要講的就是‘一刀兩斷加一’原理�，F(xiàn)在，請同學們組內討論，看看還能不能得出其它植樹問題的解題思路�！�
經過激烈的討論，我們組整理出來三條思路：1、當兩端都不種時，棵樹等于段數減1；2、當只種一端時，棵樹等于段數；3、當兩端都種時，棵樹等于段數加1。正在這時，梁老師一聲令下：“好，停！”前排同學紛紛轉過頭來，眼睛齊刷刷的看著梁老師。梁老師說：“哪位同學愿意到黑板上來寫上你們組總結的思路？”大家爭先恐后的舉起了右手，梁老師點了我們組的組長吳頌揚。吳頌揚飛快地在黑板上寫下了我們組的討論結果。梁老師說：“寫得不錯，請同學們把這三條定律抄到課本上�！边@時，一位同學發(fā)言了：“梁老師，怎么是棵樹等于斷數，斷了的數？”我們一看，果真是“斷”字，教室里頓時哄堂大笑。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了，這節(jié)課上完了。這真是一堂令人難忘的數學課呀！
一堂數學課作文5
上小學時，我就很不喜歡數學，老師也幾乎沒叫我回答過問題，所以我倒不怕上數學課。但上了初中，我發(fā)現(xiàn)數學更難學了，我的成績也越來越不理想。加上換了新老師，情況就不一樣了。每次上數學課，我都緊張壞了!
高老師指著投影上的練習題，說：“來，找?guī)孜煌瑢W把這道題做一下。”每到這時，班里立刻鴉雀無聲，我趕緊在心中默念：“阿彌陀佛，善哉，善哉!千萬別叫我!”之前，我每次都能成功地逃避提問。但這一次，黃鶴澤和李明哲一直小聲地念叨：“老師叫楊靜宜!老師叫楊靜怡……”急得我沒辦法!高老師應該聽見了，只見他往我們這邊看過來。
我的手心直冒冷汗，高老師緩緩開口：“來，劉曉良回答一下吧�！蔽疑陨运闪艘豢跉猓匀缓芫o張，因為一共有四道題，萬一后面的題叫到我怎么辦?我提心吊膽地看向高老師。對!只有一個辦法：把所有題目的答案趕緊解出來，我飛快地思考運算，終于在高老師叫下一個人之前把后面兩道題解出來了。第二道、第三道……太好了!高老師一直沒有叫我!最后一道題也不會見我了吧?正想著，我突然聽見高老師慢悠悠地叫了一聲：“楊靜宜!”老天!我“噌”的`一下站起來，撞到桌子邊，聲音很大，把周圍同學嚇了一跳。
這可是我這學期第一次被老師提問!我四下張望，同學們也都神情緊張地看著我，唯獨高老師一人面帶微笑。我的心砰砰直跳，結結巴巴地回答著問題，終于把話說完了，這十幾秒鐘對我來說漫長得像過了一個世紀。我忐忑地望向高老師，只見他滿意地點點頭，示意我坐下。我坐了下來，長長地舒了一口氣。
這真是一堂緊張的數學課!此后每次上數學課，我都打起十二分精神聽講，唯恐錯過知識點，更怕被老師提問時不知所措，所以我在課后花很多時間學習數學，鞏固舊知識、預習新知識。雖然高老師現(xiàn)在仍會提問我，但我已經不那么緊張了，回答問題的準確率也提高了不少。
看來，遇到自己害怕的事情時，不要逃避，要積極尋找方法，勇敢面對才行!
一堂數學課作文6
開學幾個月了，一個個禮拜周而復始，一節(jié)節(jié)課無限循環(huán)，對中學的新奇感慢慢消失，對學習的熱情也慢慢冷淡。而這節(jié)課，又讓我重新燃起了學習的斗志。
又是一節(jié)數學課，我神游天外。這節(jié)課老師評講作業(yè)，我一點兒興趣也沒有，抓抓腦袋，撓撓背，隔幾分鐘再打個哈欠。時間飛快地流逝。
忽然，我有些不太自在的感覺，看了幾眼黑板上的題目，這是一道找規(guī)律的題，似乎有點棘手，我不會！老師幾節(jié)課沒喊過我了，也不差這一回，不用放在心上。
數學老師偏偏反其道而行之，點了我的名字。我“唰”地一下站起來，腦子里一片空白，呆呆地站了幾秒才反應過來。我盯著題目，拖著極不情愿的步伐慢吞吞地跨出座位，往講臺走去。若不是自我保護的本能，我差點兒就撞上了課桌。
到黑板前，才發(fā)現(xiàn)我連粉筆也沒拿。轉身在講臺上撿了個粉筆頭，緊緊地攥在手心里。我努力地思索，妄圖找到一絲線索，但仿佛一直在原地踏步。百思不得其解時，突然一道靈光閃過，努力跑去想抓住它，到終點一看，卻是海市蜃樓。
我就這樣在腦海里漫游，似乎過去了很久，我的瞳孔閃過一道亮光，我不動聲色地一笑，緩緩舉起手中的粉筆。正想下筆，靈感卻又消失不見。手一縮回，卻似再次有了點眉目。
再次下筆，無奈啊，粉筆始終碰不到黑板，同學、老師的'目光如鉤子一般，死死地勾住了我的手，讓我動彈不得。我面色鐵青，用盡了全身的力量才讓手聽從了我的使喚，按在了黑板上，卻又高興不起來，我竟然忘了怎么寫。若非在大庭廣眾之下，我定會一頭撞到墻上。
我對自己也失望了，明明不懂，卻偏還要偷懶。我低著頭，不去直視老師眼里的失望�，F(xiàn)在已經不記得我是怎么回到了座位，但困在黑板前的那幾分鐘，我終身難忘。
一堂普通的數學課，一段短暫的經歷，卻給我上了人生中最深刻的一課。從此，我端正了傾斜的身，了浮躁的心，以后的路我要更踏實地站立，更謙恭地行走。
一堂數學課作文7
這個星期六，也就是昨天，我們本應該呆在家里或者去上興趣班，但是我們卻一大早跑到學校。我們要干什么呢？原來是全國著名特級教師華應龍要來聽我們班的課。這堂課講的不是本學期的內容，而是下個學期的內容：解決問題的策略——轉化。
我們在張老師的帶領下排著隊來到階梯教室。剛踏進階梯教室我立刻傻眼了，寬大的階梯教室座無虛席，除了華應龍老師，還有校長等學校的老師。雖然我上過很多堂公開課，但這次則是我見過的最隆重的場面，我的心不停地在“撲通撲通”的跳著，額頭上和手心里也直冒冷汗。
開始上課了，師生問好之后，査老師先給我們看了兩幅圖，讓我們比較它們的面積大小。我研究了一下，發(fā)現(xiàn)那個火箭形的可以將上面的半圓形平移到下面凹下去的地方，成為一個寬四長五的長方形，花瓶狀的也可以通過平移變成一個一樣大的長方形，所以兩個圖形是一樣大的。其他同學也發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，紛紛把手舉了起來。
査老師告訴我們其實“轉化”這個知識點對我們很早以前就學到了，學習分數計算和算圓形、梯形、平行四邊形等圖形的面積時，也是運用了“轉化”這個知識。之后，又給我們出了幾道類似的題。其中有一道分數加法。當我們正想用通分來解決這個問題時，汪芯儀突然說：“這道題用不著通分那么麻煩，只要“1-1/16”就可以了�！蓖瑢W們感到很奇怪。正當我們百思不得其解的'時候，査老師亮出了一個正方形，她告訴我們這是單位“1”接著又把這個正方形切割成大小不一的幾份，最后一塊是1/16，汪芯儀的算式也就很清楚了。
最后，査老師給了我們“加班費”——老子的一句話：天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。意思是：天下的難事都是從容易的時候發(fā)展起來的，天下的大事都是從細小的地方一步步形成的。
這堂課我收獲了許多，不僅更加深入地了解的“轉化”這個知識，還知道了對于我們一生都很有用處的一句話，真是讓我受益匪淺。
一堂數學課作文8
和諧，是指事物和現(xiàn)象之間各個方面完美的配合、協(xié)調和多元化的統(tǒng)一。心理學家認為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)。和諧能產生美，和諧能產生最佳效益，追求和諧課堂能在很大程度上促進學生智力的發(fā)展、知識的掌握和能力的提高。
在全國上下努力構建和諧社會的大背景下，我們學校也在努力創(chuàng)建和諧課堂。自從“和諧”這兩個字被帶入校園、帶入課堂，老師和同學之間的關系發(fā)生了根本性的變化，不再是老師的“主動輸出”和同學的“被動接受”模式，一種新的教學模式的出現(xiàn)，使同學們成為了學習的主人。
而在這段時間的和諧課堂文化建設實驗中，給我留下印象最深的一節(jié)課便是數學課。那時，我們正在學習立體幾何，這需要同學們有足夠的空間想象能力。老師為了讓我們能夠更好地理解和認識，不僅做了PPT和動畫，還帶來了許多幾何體的模型。頓時，原本沉悶的課堂氣氛活躍起來了，同學們的想象力被激發(fā)，對于這一內容有了深刻的理解，做起題目來也得心應手。我想，這源于老師教學模式的.改變，采用了同學們能夠更好地理解和接受的方式，不僅提高了課堂效率，也建立起了師生之間良好的關系。這種和諧、輕松的課堂氣氛，使同學們在愉悅的狀態(tài)下學到新的知識，這就是和諧課堂文化建設實驗取得的良好效果。
和諧是一種美，更是一種境界。和諧的課堂是充滿生命活力、師生共同發(fā)展的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是預設和生成相得益彰的課堂，是語言與精神同構共建的課堂。建設和諧課堂是一個長期的追求目標，要使課堂文化更加民主、平等、和諧，需要師生的共同努力和互相配合。
一堂數學課作文9
上課鈴響了，教室里彌漫著恐怖的氣息，外面?zhèn)鱽沓林氐牟椒ヂ暋＠蠋熍瓪鉀_沖地走進了教室,還是像以往一樣上課，起立，老師好。今天的老師神情比以往更嚴肅。
“哐當”，老師將兩堆數學本扔在講臺上，仿佛扔在我們的心上�！斑@就是你們做的作業(yè)!”不用說，一堆是做得好的，另一堆是做得差的。
想起我的作業(yè)，我不禁打了一個冷顫，看看我的同桌面如土色，我的心里仿佛壓了一塊巨大的石頭�！艾F(xiàn)在開始點名，”老師從做得差的那堆作業(yè)本中拿出一本。這時,各種“鬼哭狼嚎”從四面八方傳來，有的叫天,有的叫地，也有的叫上帝，做得好的就表示非常贊同“好啊，好啊!”凡所應有無所不有。當然我也不例外，說不定我還“滿江紅”呢。
時間一分一秒地流逝。
12刻鐘不停地發(fā)出“嘀嗒”地聲響。
那堆作業(yè)本還剩下很多，我不經意地將手抬起來，脖子僵硬地往下看，什么！時間才過15分鐘！望著那堆作業(yè)本，我的.心里更加忐忑不安。說不定是下一本！也可能是再下一本！抑或是老師手上這本!
“這本是......”老師的面容這時顯得非�？植�,“丁......”。哎!我的心終于放松許多。但不能松解。因為下面還有幾本,我眉頭緊鎖，青筋曓露在外。豆大的汗珠我從我臉頰劃落。老師手拿“青龍偃月刀”立在講臺上,大有當年“關公溫酒斬華雄”的氣勢。
終于,我沒有聽到我的名字，“你的本子在最上面”，同桌說,這時我才回過神來。我以迅雷不及掩耳之勢一個箭步再加一個華麗的轉身拿起我的本子一看，里面竟然錯了四道題,哎！看來以后再也不敢粗心大意了。
這堂課終于有驚無險地過去了，雖然我的在好的那一堆，但心里面還是有點愧疚。以后，我一定好好學習、認真學習、聽從老師的教導、發(fā)奮讀書，決對不辜負老師的希望。
一堂數學課作文10
這學期開學第二天的數學課，是一堂有趣的數學課。課堂上老師跟我們一起做了關于“認識毫升”的實驗。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來到講臺前，不同的是這次老師手里拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃里放了些什么，籃子里放著一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語，小聲議論起來。只聽老師說：“同學們好！”同學們帶著好奇齊聲說：“老師好！”
開始上課了，老師打開書本，讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機前注了一點水，然后回到講臺前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升�！闭f著，老師開始用針管往量杯里滴水，五十多雙眼睛目不轉睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點了點頭。
更有趣的'還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然后又把這50毫升的飲料倒進了紙杯�！跋旅�，我請一位同學上來喝飲料！”，老師微笑著說。同學們立刻興奮起來，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說：“常梓軒，你來！”喝飲料有個要求，要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學上臺喝飲料，讓同學們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學沒有上臺喝飲料，但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說了“再見”，同學們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
一堂數學課作文11
一說到數學課，大家腦海中出現(xiàn)的肯定是無聊、枯燥、乏味這些詞匯吧。但安老師給我們上的數學課卻與眾不同，總會讓我們感到妙趣橫生、印象深刻。不信的話，就來跟我聽一堂數學課吧！
一天放學前，安老師讓我們每個人準備一些彈珠和一雙筷子。明天的數學課要用。同學們面面相覷，不知道安老師葫蘆里賣得什么藥。安老師神神秘秘地說：“明天揭曉答案�！�
第二天，我們懷著期待的心情來到學校，紛紛揣測著安老師的用意。終于盼來了數學課。安老師走進教室，環(huán)顧一周，笑瞇瞇地說：“今天，我們來分組比賽夾彈珠。之后，每組把各個成員彈珠的數量整理成數據，獲勝的.同學有獎品�！迸叮瓉斫裉煳覀円獙W習的是數據的整理啊。安老師的教學方法真是別出心裁！
安老師讓我們六個人一組，輪流夾彈珠。比賽開始了，同學們都摩拳擦掌，投入與彈珠的“奮戰(zhàn)”中。我也拿起筷子，小心翼翼地夾起彈珠，組員們幫我數數：“1、2、3……”剛開始還算順利，我心里正沾沾自喜，突然手滑了一下，彈珠“嗖”的一聲飛了出去，落到桌上后又被反彈回來，不偏不倚正好落在我的腦門上，整組人樂得哈哈大笑起來，我真是哭笑不得。這之后，我可不敢再掉以輕心了，重整旗鼓投入“戰(zhàn)斗”，總算漸入佳境，夾得越來越順手，最終以65個彈珠的成績成為小組第一名。接著，我又代表小組參加決賽，大家都在為自己的組員打氣，“加油”之聲此起彼伏、不絕于耳。比賽終于結束了，張亦菲取得了最后的勝利，大家都為她鼓掌。下課鈴聲響起，一堂別開生面的數學課就在歡聲笑語中結束了。
怎么樣，這堂數學課是不是很精彩呢？
一堂數學課作文12
“啪啦！啪啦！”從八角樓的三樓傳出一陣掌聲，是在開會嗎？實話告訴你吧！是前所中心校的老師正在給我們四（1）班上公開課呢！
這堂課上的是關于三角形的穩(wěn)定性的課，老師先在投影上放出一個籃球的圖像，讓我們看看上面有沒有三角形，又把這個圖像改裝了三次，每一次沒等老師提出問題，我們就先給老師來了個下馬威，異口同聲的說“不行，不行。”老師故作疑惑地問：“為什么不行？”“因為長方形和正方都不具有穩(wěn)定性，而三角形具有穩(wěn)定性，改裝后的籃球架會變得不牢固的�！蔽覀兓卮鹫f。老師說：“哦！原來是這樣，你們回答對了。真棒！”剛才答對了的同學給自己鼓掌表示祝賀。“我們對老師的做法感到新鮮，課堂的氣氛一下子變得活躍起來。
接著，老師又讓我們畫三角形和三角形的高，我們發(fā)現(xiàn)直角形只有一條高，而銳角三角形和鈍角三角形有三條高，這時老師要請一個同學上去畫直角三角形的高，我自告奮勇地上去畫高，沒想到老師竟然出了一道刁題，要在這個三角形的直角邊上畫高，我一看，愣住了，這可怎么畫呀，高會和邊重疊，管它三七二十一呢！拿起三角板和粉筆就開始畫，這是，老師好像看透了我們心思，說：”看來這們同學豁出去了。“等我畫好下去的時候，老師說：”這道題是不能做的`，直直的三角形的高是不能重疊的�！拔一腥淮笪�，知道自己上當受騙了，氣呼呼地想：”這個壞老師，竟出不能做的題目給我做，氣死我也，可又有什么辦法 呢，都怪我沒有仔細觀察，之后，我們又學到許多的知識，讓我們受益匪淺。
這堂課真有趣。
一堂數學課作文13
往常的數學課，我們都是在我們自己的教室上的，而今天這節(jié)數學課我們是在電教室上的。
今天下午，第二節(jié)是數學課，王老師把我們帶到三樓的小電教室。一上課，王老師就把枯燥的數字變成有趣而且富有濃厚知識的課堂。王老師首先把電腦打開，上面顯示出《數學廣角》這一標題，上面還有我們最最喜歡的喜羊羊和美羊羊。然后，王老師移動鼠標，上面就出現(xiàn)了這樣一個問題：小朋友們，你們好！這里有四件衣服，它們分別是一件長衫，一件短衫，一條長褲，一條短褲。他們一共有幾種穿法？我想一下就舉起手，可老師提問了別的`同學，他答對了。我們就進入了下一環(huán)節(jié)。
這時王老師又增加了一個條件，就是又多了一條裙子。美羊羊又說話了：“小朋友，現(xiàn)在又有幾種穿法呢（不能一件上裝和兩件下裝搭配）？”老師提問了幾個同學，都沒有回答對。最后老師叫到我，我的回答是：一共有6種穿法，因為：2乘2等于4，4加2等于6，所以是6種穿法。老師說：“還有一種穿法，誰知道請舉手？”老師又提問了胡春生，他回答說：“也可以下裝配上裝，一件下衣配兩件上衣有1乘2種穿法，那么三件下裝就有2+2+2等于6種穿法�！蓖趵蠋熣f：“對了！就這6種穿法！”
接著，王老師又打開第二道題，《數學廣角》大門的鑰匙在哪里？他的鑰匙就在下面這道題的答案里。這道題目是：1、2、3（不能重復使用一個數）這三個數能組成幾個兩位數？于是我們就在演草紙上計算，最后我們得出的結論是6個兩位數。然后王老師就給我們講解方法。第一種方法是固定十位是1時：有12、13，固定十位是2時：有21、23，固定十位是3時：有31、32，所以一共有六個兩位數。第二種方法是固定個位也是這六個兩位數。
王老師接著給我們講了幾道題，他們都牢牢地印在了我的腦海中。就這樣一堂別樣有趣的數學課結束了，我們也依依不舍地離開了電教室。
【一堂數學課作文】相關文章：
一堂有趣的數學課作文07-03
如何上好一堂數學課08-24
我最喜歡的一堂數學課作文09-28
一堂數學課的心得體會03-14
從一堂數學課看“課堂心育”的可行性08-17
數學課上作文09-18
數學課作文12-01
數學課作文08-14
難忘的數學課作文05-05