（必備）關(guān)于老師的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于老師的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于老師的作文1
在小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們有的說老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；也有的說老師是園丁，勤勞耕耘，培育祖國(guó)的花朵。
雖然我的外公也是一位從教多年的老教師。可是我就不這樣認(rèn)為，我覺得老師是上不了臺(tái)面的小人物。我說這樣的話是有根據(jù)的，如果老師們有能力，為什么不去當(dāng)科研人員，去做一個(gè)人上人，卻屈居為孩子王呢？一看就知道教師是低人一等的群體。來到初中，第一個(gè)看到的是毛老師。哼！又是一個(gè)‘孩子王’！對(duì)毛老師自然有著一種藐視。毛老師仿佛已經(jīng)看出了我對(duì)她的看法，但是她一副無所謂的樣子，當(dāng)然也沒有生氣了。第一天是打掃寢室，我原以為毛老師會(huì)因?yàn)槲颐暌曀箅y我�？墒撬粌H沒有這樣做，反而來幫我一起干。她比我們還要買力的工作，我們都說：毛老師，給我們做好了，你在旁邊休息吧！但是毛老師說：沒關(guān)系的，這些地方臟，對(duì)你們有害的！工作提早結(jié)束了，她就坐下來與我聊天，說了發(fā)生在自己身上很多有趣的事，在與她聊天中知道毛老師愛生如子的事真是說不完，道不盡啊！從第一天以后，我就與毛老師成為了最好的朋友。
學(xué)校有什么事情我都愿與毛老師說，毛老師也把在校外發(fā)生的趣事告訴我，與我共享。有一天晚上，因?yàn)殚e著無聊，就從自己的寢室爬到了別人的寢室，和別的寢室同學(xué)聊天聊到2點(diǎn)多鐘才回自己的寢室。事后才知道這是犯校規(guī)的，我很害怕，如果被學(xué)校查出來，學(xué)校和家庭的壓力太大了。這件事又不敢與別人說，但也總想找個(gè)人談?wù)勑�，把心事釋放下來。第一個(gè)想到的不用說一定是毛老師了。當(dāng)我把事情經(jīng)過說完的時(shí)候，又有點(diǎn)后悔了，因?yàn)楹ε旅蠋煏?huì)像小學(xué)老師一樣去報(bào)告校長(zhǎng)，那我可就慘了�？墒敲蠋煵]有這樣做，她反而還贊賞我說：真有膽量！但這是不對(duì)的行為又教育我以后應(yīng)該怎么做。我回來了，毛老師以理服人的舉動(dòng)，銘刻我心�？荚噷⒁獊砼R的時(shí)候，毛老師叫我坐在她的身邊，又與我拉起了家常。我當(dāng)時(shí)很奇怪，為什么毛老師不像其他老師一樣讓我好好去復(fù)習(xí)，而和我聊天，這不是存心讓我成績(jī)下降嗎？但在聊天中，我才清楚毛老師真正的'用意。毛老師是發(fā)現(xiàn)我思想太緊張了，都沒有好好休息，她知道我這樣不僅成績(jī)上不去，身體也會(huì)累垮的。聊天的最后她還親切地鼓勵(lì)我，叫我考出好成績(jī)，不能讓她失望。――多么關(guān)心學(xué)生�。∫粋�(gè)好老師，不僅要與學(xué)生打成一片，而且還要時(shí)時(shí)想著如何教好學(xué)生。毛老師就是這樣的一個(gè)人。她教學(xué)生，真正做到了先愛學(xué)生，后教學(xué)生。就說這個(gè)暑假吧，我因?yàn)樽竽_的半月板損傷，開刀住了院。毛老師知道了，就發(fā)短信給我，教育我在什么困難面前都不要低頭，都要昂首挺胸，勇往直前，讓困難向你彎腰。她還要我多聽聽長(zhǎng)輩的意見，怎樣才能找到自己的天賦，從而向這方面去發(fā)展。正所謂物無完物，人無完人。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，老師也不例外，毛老師也有缺點(diǎn)，但瑕不掩瑜。毛老師是一位有缺點(diǎn)的好老師，她不僅在我前進(jìn)的每一個(gè)階段中，指引了我；而且用她的行為改變了我，對(duì)老師的偏見。
關(guān)于老師的作文2
從小到大，老師這個(gè)詞無論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)都是最熟悉不過的了，這十幾年來，都少不了老師的幫助和教導(dǎo)，；老師在我們心中也有著神圣的地位。但是在同學(xué)們心中，真能使自己喜歡的老師又是怎樣的呢？我們還有著自己的看法。
其實(shí)，我非常喜歡老師，但是在我的心中，老師有兩種，一種是討厭，一種是喜歡，那什么老師使自己討厭？什么老師又使自己喜歡呢？如今，我終于在紙上寫出了心里話。
剛上小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常說要把老師看作朋友，在生活中和學(xué)習(xí)中如果有什么問題隨時(shí)可以來找老師�？墒情L(zhǎng)久以來，我重來沒見過這種老師。在以前，我每當(dāng)遇到難題或挫折想找老師談?wù)�，老師總是三言兩語(yǔ)的對(duì)待，有時(shí)甚至一口拒絕，使自己的心靈受到嚴(yán)重的打擊，從此，那位老師在自己心目中的地位已經(jīng)沒有從前那樣高尚了，反而會(huì)變得低落。在這二十一世紀(jì)，我們多么希望每一位老師都能看作一名真正的朋友，而自己也能擁有一名知心老師。每逢下課，如果老師并沒有任務(wù)，把時(shí)間用在和同學(xué)們談?wù)勑�，說說話，那更是最好不過了。我們都很希望把自己的心里話一一講給老師聽，老師又能幫我們認(rèn)真的解答，而不是一句兩句的像完成任務(wù)一樣。如果真能這樣，我想我們會(huì)變的比從前快樂，課間也會(huì)變的豐富多彩。
我并不喜歡擺架子的老師，每次上課用吼來嚇唬人，使同學(xué)們不得不聽他的話，而剛一下課的老師一走，耳邊傳來的都是對(duì)老師的'閑言碎語(yǔ)。使你不想聽也得聽，需要好長(zhǎng)時(shí)間才能平靜，其實(shí)，老師擺架子對(duì)我們并沒有好處，即使聽了話，最后還是會(huì)讓同學(xué)們不滿，自然也會(huì)漸漸不喜歡聽他的課，成績(jī)也會(huì)下降，對(duì)我們也會(huì)造成不良的影響。
老師上課的風(fēng)格可以改變學(xué)生上課的興趣，現(xiàn)在我喜歡老師在課堂上講些小幽默，在講小幽默的同時(shí)把科學(xué)知識(shí)加進(jìn)去，也就在原來的基礎(chǔ)上再換一種說法，這樣，我們會(huì)越聽越想聽，聽起來也會(huì)很認(rèn)真，記得也比從前牢，能學(xué)習(xí)在一種快樂的環(huán)境里，是我們學(xué)生最盼望不過了，同時(shí)也是一種美的享受。
有些老師上課時(shí)總有一些壞毛病，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)人，而且當(dāng)著全班的同學(xué)的面，使人無地自容，有時(shí)甚至還用一種意思換一種說法來諷刺別人，使人在班上沒面子，恨不得在地下挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。我喜歡溫柔的老師，批評(píng)起來能站在我們的角度去想，或者下課單獨(dú)找他（她）談?wù)�，這樣效果可能會(huì)更好些，在我們心目中也不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生壞的印象。
在我的心目中，最好的老師是知心，幽默，溫柔，還有一種我并沒有寫出來，那就是公平，不能喜優(yōu)厭差。還如果這四樣結(jié)合在一起，相信那一學(xué)期我會(huì)過的很愉快，很輕松，成績(jī)也會(huì)上升，希望有一天，我會(huì)真正見到那為老師。
關(guān)于老師的作文3
你知道明天是什么節(jié)日嗎？不是隆重的春節(jié)，也不是讓我們放松的兒童節(jié)。老師們每天孜孜不倦地教我們新的知識(shí)，辛辛苦苦地為我們批改那層層疊疊的作業(yè)，現(xiàn)在該輪到我們孝敬老師了，哦，答對(duì)了，就是教師節(jié)啦!
晚上，我正在盤算明天送什么禮物給老師。鮮花過不了幾天就會(huì)凋謝，賀卡又太俗氣了，到底送什么好呢？我百思不得其解。
睡覺的時(shí)間到了，我蓋上被子，雙眼緊閉，翻來覆去就是睡不著。我一夜未眠，這是我第一次興奮地睡不著覺。
盼望星光盼月亮，終于盼來了早晨。雖然今天是教師節(jié)，可我還是振作不起來。
我拖著疲憊的身子，不情不愿地一步一步走向?qū)W校。
快到學(xué)校時(shí)，仿佛這里的人就是要多一點(diǎn)，人山人海，看來順理地通過是沒有勝算了。
我咬咬牙，攥緊了拳頭，走了過去，好不容易擠進(jìn)了洶涌的人潮。我一眼便看見兩邊的地?cái)偵隙紨[放著大把的花束，原來如此，學(xué)生們聚集在這兒買花呢。
一進(jìn)教室，映入眼簾的是同學(xué)們拿著各自的禮物歡歡喜喜的爭(zhēng)論著什么，望著那一張張樂開了花的笑臉，我羞愧極了，想：大家都準(zhǔn)備了送給老師的禮物，而我呢，還沒有想好，更別提禮物了。
我放下書包，乍一看，禮物多是一朵朵含苞怒放的'鮮花，而且色澤非常鮮艷，上面還掛著露珠，鮮艷欲滴，多么絢麗啊！還有一盒盒包裝精美而又香甜可口、非常美麗的巧克力。我看著空空如也的書包，不禁望洋興嘆。
早上第一節(jié)課，我睜著微微發(fā)黑的雙眼聽課，也可以說是一雙熊貓眼。不知為什么，我老想睡覺，可能是一晚上沒有睡覺的緣故吧。好幾次都要昏昏欲睡，眼皮都開始打架了。我極力忍住，打起精神來。就這樣，我折騰了一上午，都沒想出什么好辦法來。
由于沒想出辦法，中午一回到家就氣急敗壞地抱書包往沙發(fā)上扔。經(jīng)過這么一番折騰，我可熬不下去了，就干脆等它過去吧。
正當(dāng)我決定放棄的時(shí)候，卻一眼瞥見了被擱在一個(gè)角落里的《創(chuàng)意美術(shù)與手工》，我靈機(jī)一動(dòng)，急中生智：“哎呀，我怎么把它給忘了呢，既然不能買，不如親手制作禮物。”
我決定做一個(gè)手工城堡，經(jīng)過一中午的精心制作與搭配，一個(gè)小小的城堡，哦不，應(yīng)該是一個(gè)手工城堡就被我設(shè)計(jì)好了。只希望老師能開心。
下午一到學(xué)校，我顧不得放下書包便直奔辦公室。一進(jìn)門，我就聞到空氣中那濃濃的花香，香氣四溢，彌漫了整間屋子。再仔細(xì)一聞，花香還夾雜著巧克力散發(fā)出的奶香味。
幾位同學(xué)將一大束花朵送給老師，老師也滿面春風(fēng)地捧著鮮花，連說“謝謝”。
同學(xué)們走后，老師將目光轉(zhuǎn)向站在門前的我。我走了過去，將禮物遞給老師，老師微笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭，我也投給來時(shí)一個(gè)最燦爛的微笑。
我覺得這是一個(gè)有意義的禮物，你覺得呢？
關(guān)于老師的作文4
老師，我要告訴您一件事。這件事我一直埋藏在心底不敢向您傾訴，您能原諒我嗎？
那是三年級(jí)的一次模擬考試時(shí)，您讓我們“誠(chéng)信”考試，千萬不能出現(xiàn)不誠(chéng)信行為。那天，我飛快地做著試卷，可做著做著，有三個(gè)空卻怎么想也想不出來，那三個(gè)答案就像三個(gè)頑皮的寶寶在我大腦里躲貓貓一樣，不聽我的使喚。1分鐘，2分鐘過去了，慢慢地，幾分鐘過去了我的心里頓時(shí)出現(xiàn)了兩條分岐之路：是就這樣放棄了，被白白扣掉分呢？還 是啟動(dòng)“瞄眼戰(zhàn)術(shù)”，偷看旁邊同桌的答案呢？一邊路的盡頭是醒目的“紅叉叉”，一邊路的盡頭是漂亮的“100 ☆”，我左右為難。想了很久，我終于沒有抵抗住“100 ☆”的魅力，我啟動(dòng)“瞄眼”戰(zhàn)術(shù)，趁四周同學(xué)都在仔細(xì)地做時(shí)，我低下頭，身子微微往旁邊挪，快速伸出長(zhǎng)頸鹿一樣的脖子，偷瞄了同桌一眼，然后把正確答案抄了上去。接下來兩次，我都是確保周圍沒有同學(xué)看再偷看，終于，我把剩下兩個(gè)空都填滿了。
通過漫長(zhǎng)而又煎熬的十分鐘等待，終于，老師一聲令下：“收卷！”最后一位同學(xué)安靜有序地把試卷反扣著全部收齊交在老師手里。有的同學(xué)摸著胸口長(zhǎng)吁一口氣，慶祝著考試終于結(jié)束了；有的同學(xué)趕緊翻開書校對(duì)，看看自己有沒有做對(duì)；有的.同學(xué)似乎信心滿滿，肯定能得滿分。而我的心中仿佛有一塊千斤大石壓在我的心口，呼吸也變急促了，心中似乎
有一只小兔子在“砰砰”跳動(dòng)。一直在想：當(dāng)時(shí)應(yīng)該不會(huì)有人看到我偷窺了吧？這時(shí)，同學(xué)拍拍我的肩膀，差點(diǎn)把我嚇個(gè)半死。同學(xué)疑惑地問我：“你怎么了？”我急忙搖搖手說道：“沒事，沒事�！�
從此以后，我為這件事可謂是“操碎”了心。上課也沒有百分之百聽進(jìn)去，老是開小差，等老師提醒過后，我整理思路，繼續(xù)聽講，一會(huì)兒又為這件事而發(fā)愣兒走神；做作業(yè)也總是心不在焉的，拿起筆卻停在那里不動(dòng)了；吃飯很不安心，吃了幾口就沒有胃口了；連睡覺都總是做惡夢(mèng)，夜里還被驚醒。我看見媽媽那擔(dān)憂的眼神，嘴上不停在說：“寶貝，你怎么了？”
過了一天，老師把“新鮮出爐”的試卷發(fā)到每個(gè)人手里，試卷上那“1” 后面的1個(gè)“0”在朝我微笑，另一個(gè)似乎在憤怒地對(duì)我說：“你怎么能不誠(chéng)信呢？誠(chéng)信可是做人的根本，你違反了誠(chéng)信，我很不滿意。我的心中滿滿是愧疚。
同學(xué)看到我那“漂亮”的100 ☆夸贊我道：“小方同學(xué)最厲害了，是名副其實(shí)的‘常勝將軍’，我打算‘拜你為師’。”可是在這些夸贊背后卻是我偷看別人的事實(shí)，此時(shí)此刻，我心中的愧疚之感更多了�？墒俏覅s沒有勇氣把事實(shí)說出來。慢慢的，它便成了我心中的一個(gè)苦衷，真是啞巴吃黃連——有苦說不出。我只能暗自把這個(gè)秘密默默地藏在我的心里，永久地保存著。
老師，我現(xiàn)在才覺得撒謊而不誠(chéng)信的心情是多么煎熬，是多么的不好受。我決定把這件事勇敢而又誠(chéng)懇地告訴您，希望您能原諒我犯的這個(gè)錯(cuò)誤。
關(guān)于老師的作文5
老師是大海里的一葉扁舟，能夠抵御洶涌的波濤，讓人們抵達(dá)豐收的彼岸；老師是沙漠中的一棵蒼天大樹，能夠使炎熱不堪的人們得到一片綠蔭；老師是黑暗夜路上的一盞明燈，能夠讓迷途的人們找到生活的希望；老師是一位圣潔的天使，能夠使人們的心靈得到凈化，成為一群充滿愛心的人。
我已經(jīng)離開小學(xué)，步入初中進(jìn)行更加艱苦的學(xué)習(xí)。在初中學(xué)習(xí)中，老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)幫助起到了關(guān)鍵性的作用，不同的老師在學(xué)生心中的地位是不同的。就拿我來說吧，在我的心目中，教電腦的姚秀芳老師是最值得我尊敬、喜歡的老師。
她貌不驚人，長(zhǎng)著一頭卷曲發(fā)亮的頭發(fā)，額頭下一副眼鏡則顯得她有點(diǎn)博學(xué)多問，一雙靈巧的手，每次都能在鍵盤上快速地輸入“A、B、C、D”，她身上最值得我喜歡的，還是她和藹可親的品質(zhì)。記得有一次，我因?yàn)樽鳂I(yè)的問題，所以晚去了幾分鐘，本以為她會(huì)獅子大開口，想不到她只是提醒我下次去早點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心不禁為他這種品質(zhì)折服，下定決心做什么事情都要早。
在姚老師的身上，不光有和藹可親的`品質(zhì)，她還熱愛運(yùn)動(dòng)。在一節(jié)自修課上，四周一片靜寂，教室里更是鴉雀無聲。我正在專心致志地做我手頭上的作業(yè)�！�1、2、3、4……”一陣數(shù)數(shù)的聲音傳入我的耳朵，我慢慢地放下筆，開始掃視四周，突然我望見遠(yuǎn)處有一個(gè)人在跳繩。這個(gè)人的身手敏捷，繩子在她的手里如同是一條龍，在漫天飛舞。仔細(xì)一瞧，這個(gè)人不是別人，正是姚老師。我頭一次看到，原來電腦老師也這么熱愛體育，那么我們這些莘莘學(xué)子，要更加注重運(yùn)動(dòng)鍛煉，因?yàn)橛幸粋�(gè)好身體，才會(huì)有一個(gè)好將來。
如果光是上面兩點(diǎn)，還不足以顯示出姚老師是我心中最喜歡的，那么這一點(diǎn)，足以讓所有人信服。在小學(xué)里，電腦就不是我最擅長(zhǎng)的，有的時(shí)候，老師所操作的內(nèi)容對(duì)于我來說簡(jiǎn)直就是比登天還要難上一百倍。我的水平就是打打字，也是十分吃力的，有時(shí)都會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生厭惡的感覺，一聽說上電腦課了，都有點(diǎn)不想去。到了中學(xué)里，電腦課的內(nèi)容變得更加難以令人理解，當(dāng)我有點(diǎn)徹底失望的時(shí)候，姚老師又重新燃起了我的希望。每當(dāng)我有困難，我就會(huì)舉起手，姚老師便來幫助我，每次都那么有耐心，百問不厭，于是我又對(duì)電腦這門課充滿希望，水平比以前有了很大的提高。
姚老師同樣也是一個(gè)鐵面無私、賞罰分明的人。課上搞小聲音、小動(dòng)作已經(jīng)成了我們班的家常便飯。每當(dāng)姚老師正在聚精會(huì)神地講著課，底下幾個(gè)“認(rèn)真”的同學(xué)又開始了他們的行動(dòng)。幸好姚老師是火眼金睛，那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼，一個(gè)也沒有逃掉，通通罰了一頓！
俗話說得好“一日為師，終身為父。”天下所有的老師都是一樣的，他們無時(shí)不刻都在為我們做出巨大的貢獻(xiàn)，他們何曾想過要有什么回報(bào)�，F(xiàn)在，就請(qǐng)我們所有的學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能報(bào)答他們付出在我們身上的恩情，才能對(duì)得起所有的人！
關(guān)于老師的作文6
高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗Ａ�；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天幫助它飛翔；鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；而我要感謝我的吳老師，因?yàn)樗粌H領(lǐng)我遨游知識(shí)的海洋，還助我走上領(lǐng)獎(jiǎng)的舞臺(tái)。記得那一回……
學(xué)校舉行講故事比賽，我很榮幸被老師選為參賽選手。老師根據(jù)我的特點(diǎn)精心為我撰稿后，讓我認(rèn)真背誦訓(xùn)練。經(jīng)過兩個(gè)星期的苦練后，終于迎來最后決戰(zhàn)的時(shí)刻。
那是一個(gè)晴朗的星期三，下午是比賽的時(shí)間。上午第三節(jié)課，老師讓我做好最后的沖刺準(zhǔn)備！特意用了一節(jié)課的時(shí)間在六樓音樂室?guī)臀遗啪�。我站在臨時(shí)舞臺(tái)上講，吳老師坐在臺(tái)下幫我記錄講故事中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。試講——糾正——再講……那一節(jié)課，我收獲頗豐，明白了什么是真正的講故事！
放學(xué)了，我在老師的鼓勵(lì)下，信心滿滿地回家。吃午飯時(shí)，我還邊吃邊回想著老師對(duì)我說的那些鼓勵(lì)的話、那些重要的注意事項(xiàng)。突然，媽媽的`手機(jī)響了，吳老師發(fā)來一條消息：讓佳怡吃完飯，打印完故事稿后，馬上回學(xué)校來，有重要事情！我趕忙吃完飯，穿上服裝，打印好稿件就向班級(jí)沖去。到了班級(jí)才知道，原來吳老師為了讓我下午講故事的效果更好，專門為我制作了一個(gè)幻燈片和配樂，想讓我試講一下故事與音樂是否吻合。
我應(yīng)老師的要求跟著音樂節(jié)奏講了一遍，老師發(fā)現(xiàn)音樂的高低與故事情節(jié)不相符，又讓我重新更改開講的時(shí)間，再試講……不知不覺中，當(dāng)我的故事與音樂能相符時(shí)，已是中午一點(diǎn)四十多了。老師緊皺的眉頭舒展開了，微笑著說：“好了，你稍休息一下，兩點(diǎn)左右準(zhǔn)備去化妝，我回家吃一下午飯?jiān)龠^來�！�
天哪，老師還沒吃午飯呢！聽了老師的話，我突然覺得喉嚨被堵了，感動(dòng)得快要哭出來了。但我知道：哭是不能報(bào)答吳老師的辛苦付出，我只有好好參賽，發(fā)揮出最佳的水平，才不辜負(fù)吳老師的期望。
就這樣，我?guī)е鴧抢蠋煹膰谕校瑤е臑槲覝?zhǔn)備的作品，走上了比賽的舞臺(tái)。果然，我發(fā)揮得淋漓盡致！當(dāng)我的故事和音樂結(jié)束后，場(chǎng)下響起了熱烈的掌聲。評(píng)委老師們?yōu)槲掖蛏狭巳珗?chǎng)最高分，我獲得了第一名的好成績(jī)！
“哦耶！終于獲得第一名了！”聽到成績(jī)后，我忍不住歡呼道。吳老師也高興地向我投來贊許的目光，祝賀我的成功。但我清楚地知道：這份榮譽(yù)，不僅有我的努力，更飽含著吳老師的幾個(gè)不眠之夜和忍饑挨餓的艱辛！我鄭重地將獎(jiǎng)狀捧到吳老師面前，恭恭敬敬地鞠了一躬說：“謝謝吳老師！”
是啊，沒有吳老師的付出，哪有我舞臺(tái)上的成功呢？我永遠(yuǎn)也忘不了吳老師的恩情，感謝吳老師！
關(guān)于老師的作文7
1、通過仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
2、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
3、文章將…寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的.主題自然而然升華到了較高的境界。
4、音樂是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
5、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
6、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
7、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
8、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
9、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
10、文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
11、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
12、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
13、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢娔闶莻�(gè)生活的有心人。文章來源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理
14、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
15、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡
16、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
17、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
18、簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果…
19、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開篇吸引人。
20、…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
21、開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
關(guān)于老師的作文8
在碩果累累的(de)金秋九月，我(wǒ)們迎來了第二十五個(gè)教師節(jié)。同學(xué)們懷著感恩的(de)心，個(gè)個(gè)都早早地(de)來到學(xué)校布置教室：有的(de)系彩球，有的(de)掛彩帶，有的(de)在黑板上畫畫寫字……在同學(xué)們的(de)精心裝扮下，教室就像個(gè)大花園，洋溢著節(jié)日的(de)歡樂氣氛。
上課鈴一響，老師走進(jìn)了教室，同學(xué)們都不(bù)約而同地(de)齊刷刷地(de)站了起來，異口同聲地(de)高喊：“祝老師節(jié)日快樂！”老師驚喜萬分，激動(dòng)萬萬，連聲笑著說：“謝謝，謝謝同學(xué)們！”老師的'(de)話音剛落，班長(zhǎng)就大聲宣布：“教師節(jié)獻(xiàn)大禮活動(dòng)現(xiàn)在開始！”
嗬！有這等好事固然少不(bù)了我(wǒ)這個(gè)積極分子。我(wǒ)一個(gè)健步?jīng)_上了講臺(tái)，把我(wǒ)從郊外菜來野菊花送給了老師。老師接過鮮花，聞了聞，風(fēng)趣地(de)說：“這花可真美真香�。∧俏�(wǒ)就不(bù)客氣收下啦！”
緊接著，“小巧手”陳健登上了講臺(tái)，把她精心忙活了一個(gè)晚上的(de)賀卡獻(xiàn)給了老師。老師手捧賀卡興奮不(bù)已。瞧，這張賀卡比禮品店里的(de)賀卡還要精美呢！
隨后，“小畫家”徐小川也跑上了講臺(tái)，把一張精美的(de)畫卷送給了老師。老師微笑著將畫卷展示給大家看，哇！一個(gè)園丁正在給鮮花澆水呢！那個(gè)園丁不(bù)正是我(wǒ)們敬愛的(de)老師嗎？那朵朵鮮花不(bù)就是我(wǒ)們嗎？老師辛勤地(de)哺育著我(wǒ)們茁壯成長(zhǎng)，這是多么真實(shí)的(de)寫照��！
看！“小百靈”徐子庚迫不(bù)及待地(de)躥上了講臺(tái)，為老師高歌一曲“長(zhǎng)大后我(wǒ)就成了你(nǐ)”。歌聲是那么的(de)悠揚(yáng)！那么的(de)悅耳！老師一邊仔細(xì)地(de)聽著，一邊隨著節(jié)奏在拍手。
快看！“網(wǎng)絡(luò)高手”王春大步流星地(de)走上了講臺(tái)，湊到了老師身邊悄悄地(de)說：“老師，您今晚七點(diǎn)一定要準(zhǔn)時(shí)上網(wǎng)�。∥�(wǒ)有許多心里話要對(duì)您說，我(wǒ)還要給您發(fā)精美的(de)圖片呢！”“ok！沒問題，不(bù)見不(bù)散，我(wǒ)一定奉陪到底！”老師爽快地(de)答道。
同學(xué)們紛紛爭(zhēng)先恐后地(de)把心中最美好的(de)禮物獻(xiàn)給了最敬愛的(de)老師，老師感動(dòng)得(de)熱淚盈眶……
最后，終于輪到班長(zhǎng)閃亮登場(chǎng)了，只見他(tā)跨上講臺(tái)，和(hé)老師來了一個(gè)深情擁抱，還說了一句：“老師，我(wǒ)愛您！”同學(xué)們見此，都紛紛效仿。頓時(shí)，教室里沸騰了：“老師我(wǒ)要擁抱您！”“老師我(wǒ)也要擁抱您！”“老師我(wǒ)愛您！”“老師我(wǒ)也愛您！”……
關(guān)于老師的作文9
或許是一種舊有的童真和印記，我小學(xué)老師當(dāng)初那亭亭玉立的美和燦爛的講課，多年來一直在心里深藏，多久了，依然無法忘懷；或許是一種根深蒂固的善良遺傳，數(shù)十年過去了，既是到了今天、我頑童一般的心態(tài)和堅(jiān)韌，包括我人性中許多美好的東西都與老師有關(guān)。
殊不知，小學(xué)時(shí)，作為壞學(xué)生的我，在學(xué)校關(guān)禁閉已成家常便飯，禁閉室里只有板凳和空空的墻壁，可是我卻很高興。因?yàn)榭梢詭弦化B紙，在那里自由地繪畫。有老師的管教，我每天都沉浸在想像的天地里，雖然功課不咋地，但卻在繪畫的天地里找到了快樂。即便如此，老師還是很賞識(shí)我，但老師不是容忍我一錯(cuò)再錯(cuò)的缺點(diǎn)，也不是盲目地溺愛；老師懂得如果我有著幾乎與生俱來的弱點(diǎn)，而又不顧功課，恨鐵不成鋼，以惡言惡語(yǔ)、冷嘲熱諷我，這會(huì)給我心靈造成難以愈合的創(chuàng)傷。老師懂得，因?yàn)槿澜缍伎梢猿靶ψI諷我，都可以遺棄我，而老師卻不能。是啊，正是老師給了我信心和勇氣，讓我敢于正視自己的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極健康地對(duì)待自己、對(duì)待人生。是老師在人生的關(guān)鍵時(shí)刻拯救了我，使自己的身心、肌體都能得到健康的發(fā)展。后來，雖然我并沒有在繪畫方面像畢加索那樣有所造詣，但至少給了我一個(gè)信心、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的心靈個(gè)性。
別林斯基說過：大自然創(chuàng)造了人，但是發(fā)展和形成人的是社會(huì)。后天教育是把人塑造成什么樣的人的關(guān)鍵。我們受孔孟和老莊的影響，受中庸的繩范，所以中庸之道得以代代相傳。西方的圣哲亞里斯多德也是提倡中庸的，幸好后來的人沒有按他的主張去做，所以西方人的個(gè)性色彩比我們鮮明得多。西方人對(duì)待孩子的態(tài)度，也反映著他們的強(qiáng)烈個(gè)性。西方人教育孩子，和我們的最大不同，是在怎樣對(duì)待哭字上。我們的孩子一哭，做父母的立即就緊張起來，又是愛又是哄，乖乖寶貝心肝肉，不知道如何是好。西方的孩子哭，做父母的并不給予特別的關(guān)照，愛哭的孩子，在家里肯定沒有地位，長(zhǎng)輩不喜歡，同輩也看不起，所以西方的孩子從小就比較堅(jiān)強(qiáng)�？抟笾�，同時(shí)也包含著要脅的意味，但歸根到底是一種軟弱的表現(xiàn)。我們的許多成年人，動(dòng)不動(dòng)還要抹眼淚，這是在他們的記憶深處，仍然殘留著幼年時(shí)哭就有一切，哭就能解決一切的思想痕跡。再一個(gè)特點(diǎn)是，西方人著重于堅(jiān)強(qiáng)、勇氣性格的培養(yǎng)，我們則著重于知識(shí)的.灌輸。西方人早在孩子學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，就讓他們自己處理像摔跤一類的事情了，摔倒了就爬起來，這在美國(guó)人看來是天經(jīng)地義的事情。西方的孩子一般到１０歲以后，做父母的就基本上讓他們獨(dú)立處理自己的生活和學(xué)習(xí)了。所以他們成人以后，在自強(qiáng)、自主、自立和自我生存能力方面，普遍要比我們精心護(hù)衛(wèi)下教育出來的孩子強(qiáng)得多。
因此，在孩子的世界里，很可能會(huì)因?yàn)闊o意中的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而發(fā)現(xiàn)人生更美麗的景色。如果能提醒他們發(fā)揮個(gè)性、注重堅(jiān)強(qiáng)信心的培養(yǎng)，也許能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更令人驚奇的美麗。
關(guān)于老師的作文10
“明師之恩,誠(chéng)為過于天地,重于父母多矣”，記得以前三四年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常讀到這種有關(guān)師生情的文章和古詩(shī)詞，那時(shí)我只知道老師是偉大的，我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。然后到了五六年級(jí)，經(jīng)過老師的悉心教育，我們的知識(shí)更多了，懂的也更多了，那時(shí)候我明白我們要努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，來報(bào)答老師的教育之恩。
時(shí)光是一把無情的剪刀，剪去了美好，剪去了快樂，剪去了曾經(jīng)�，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一名初三的學(xué)生了，對(duì)贊頌老師的古詩(shī)詞與篇章也有了更深的體會(huì)，也更了解了作為老師教育學(xué)生的不易。
在小學(xué)的時(shí)候，記不清是幾年級(jí)時(shí)了，但是我絕對(duì)忘不掉的是那時(shí)老師的笑容。記得那次班主任老師生病了，在醫(yī)院里療養(yǎng)。她的語(yǔ)文課不能給我們上了，于是在一節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課上，班里同學(xué)提議去醫(yī)院看望老師，同學(xué)們?nèi)w贊同。接著我們?yōu)榱私o老師買水果在班里進(jìn)行了一次捐款，錢夠了之后，派了幾個(gè)班干部代表全班去看望老師。雖然，我們都很想去。
代表們回來了，他們說老師很高興，那時(shí)我們都很激動(dòng)，一直問老師說了些什么，還問老師說了沒有什么時(shí)候回來給我們上課。語(yǔ)文老師不在的這兩天，就在我們的等待與期盼中過去了。我們都沒想到，老師會(huì)在那天的最后一節(jié)自習(xí)課上回來，從她的臉上可以看出，她的病才初愈，可依舊面帶笑容。老師竟然提著我們?nèi)タ此龝r(shí)買的那些水果來了，我們都不理解，還以為是老師不愛吃，可接下來......老師拿出水果刀，把的蘋果與梨子切成兩半，給每個(gè)人都發(fā)了一份，然后老師說讓我們和她一起吃。記得那時(shí)我們吃著吃著笑了，老師看著我們，也笑了。
現(xiàn)在回憶起來，覺得那次吃的蘋果是最甜最好吃的，那絲甜味會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我的記憶，當(dāng)然還有老師的笑容。
每當(dāng)我們考完試成績(jī)公布，我們考得好的時(shí)候，最開心的'總是老師，雖然言語(yǔ)上不表達(dá)出來，但是老師嘴角的笑就足以證明老師為我們驕傲。
以前在小學(xué)時(shí)，我體質(zhì)不好，經(jīng)常生病請(qǐng)假。記得那個(gè)時(shí)候，班主任老師總會(huì)給我打來電話問我的病嚴(yán)不嚴(yán)重，吃藥了沒有。之后到了班里，由于我是那種不太會(huì)主動(dòng)表達(dá)的人，老師就會(huì)時(shí)不時(shí)的問我身體還難不難受，接下來的課能上得了嗎？有些我解決不了的事情或心事我會(huì)去找班主任老師說，老師每次都會(huì)有辦法解決。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就像春蠶與蠟炬，無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。
老師對(duì)我們的愛是說不盡的。雖然時(shí)光過去了，但是永遠(yuǎn)不會(huì)逝去的是您的無私，您的笑，還有我們對(duì)您的感恩與愛。
關(guān)于老師的作文11
一個(gè)好聽的詞語(yǔ)，讀的時(shí)候唇齒間那中清晰的溫暖緩慢而溫柔地溢出。于是那些柔軟的深刻的記憶就越發(fā)地明晰起來了。
關(guān)于這個(gè)好聽的詞語(yǔ)，關(guān)于這個(gè)神圣的職業(yè)，每個(gè)人都是會(huì)有無限多的記憶去回憶的吧。
也許當(dāng)時(shí)會(huì)孩子氣地抱怨老師太過苛刻嚴(yán)厲，但如果若干年后又再次回想起那些往昔的日子，那些在粉筆沫的飛揚(yáng)中清晰的授課聲，那些在辦公室罰站的漫長(zhǎng)時(shí)光，那些刺眼的試卷上鮮紅的叉或漂亮的100，那些課堂上不敢舉手回答問題的膽怯，那些自講臺(tái)上投來的贊許的目光……
回憶起這些的時(shí)候，心中何嘗又不是深深的懷念？
小學(xué)語(yǔ)文是很好玩的東西，至今依然記得讀“a、o、e”的時(shí)候老師那夸張的嘴型。調(diào)皮的我看到平時(shí)那一臉嚴(yán)肅的老師也會(huì)把嘴巴咧得大大的，只為糾正我們的發(fā)音的時(shí)候，常常會(huì)偷偷地笑。
那位老師姓張。是班主任。記得最清楚的，就是剛剛進(jìn)入小學(xué)的那一天，因?yàn)槟懶〔桓液椭車耐瑢W(xué)說話。老師向我走來，我膽戰(zhàn)心驚地看著他，而他僅僅只是彎下身，帶著溫柔的笑意對(duì)我說：“多跟周圍的同學(xué)說說話嘛。別只一個(gè)人坐著�！�
于是突兀之間就感受到了溫暖，我有些怯怯地笑。然后鼓起勇氣跟身邊的同學(xué)打招呼。
從小學(xué)起就很喜歡語(yǔ)文，很喜歡從那些黑色的方塊字里琢磨出別樣意思的感覺。讀課文的時(shí)候放開聲音，如同這是我最珍愛的作品，如同我和作者一起創(chuàng)作。
在課堂上學(xué)會(huì)積極地舉手回答問題，從磕磕絆絆到流利地應(yīng)答。
只是任何人都不會(huì)知道，在注視著老師的目光回答問題的時(shí)候，心中依然會(huì)緊張到一塌糊涂，手里會(huì)緊緊地攥著衣角或扳著課桌的的邊緣。手心里依然會(huì)一片汗?jié)瘛?/p>
記憶中作文第一次被老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候高興得一整晚睡不著覺。我聽著自己所寫的文字被張老師用好聽的語(yǔ)調(diào)讀出來，心中是滿滿的自豪。
隨著年歲的增加，我越來越調(diào)皮搗蛋。雖然成績(jī)依然保持名列前茅，但自然也是少不了老師的批評(píng)。
然后在又一次課堂上不專心被張老師拎到辦公室去的時(shí)候，老師的眼里那種責(zé)備的目光仿佛是灼在身上一般，我不敢正視他，低下了頭。
那一次，老師說他對(duì)我很失望，希望我盡快地改正。
這個(gè)詞語(yǔ)重重地打在我心的.深處，于是那種年少無知的輕狂和幼稚便被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋開了。心中只剩下滿滿的悔恨。
又想起老師曾經(jīng)那樣地稱贊過我，捧著我的作文高興得合不攏嘴，作文競(jìng)賽的時(shí)候我得了一等獎(jiǎng)老師仿佛比我還高興……
于是自那之后課堂上就再不搗亂了，做回了那個(gè)乖乖聽話的女孩子。
至今依然會(huì)記得那令我懷念的小學(xué)校園，依然會(huì)記得每個(gè)星期組織的每一次中隊(duì)會(huì)，依然會(huì)記得第一次當(dāng)旗手的時(shí)候的那種驕傲，依然會(huì)記得張老師眼鏡后的眼睛中露出的深邃的笑意，依然會(huì)記得張老師寫在黑板上的，字帖一樣漂亮的板書……
關(guān)于老師的作文12
今天是新學(xué)年第一期小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的日子。與往年僅僅分析教材不同的是――邀請(qǐng)了華中師大文學(xué)院的一位年輕博士給學(xué)員講授教師如何有效進(jìn)行文本解讀。下午，請(qǐng)育才小學(xué)屈小青老師作了關(guān)于“讀書與教師成長(zhǎng)”的講座，屈老師有理有據(jù)，從自己所做的具體工作談起，給全體學(xué)員上了一節(jié)非常生動(dòng)而又有感染力的課。
屈老師在“讓我們的人生彌漫書香氣”這個(gè)題目下，談了讀什么書的問題：誦讀中國(guó)經(jīng)典名著、外國(guó)經(jīng)典名著、經(jīng)典教育著作、哲學(xué)、兒童文學(xué)作品、語(yǔ)文教學(xué)論及專業(yè)期刊等。談了如何讀的'問題：疏離浮躁，讀教相長(zhǎng)，讀寫結(jié)合，邊讀邊寫。她一邊講一邊援引自己的親身經(jīng)歷作說明。
她說道，85年師范畢業(yè)那年，買了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，斷斷續(xù)續(xù)翻了15頁(yè)，實(shí)在讀不下去了，就放進(jìn)了書柜。這一放就是十好幾年。也許是冥冥之中有神靈在護(hù)佑吧，雖然這之后搬了幾次家，這本書一直沒有丟失。直至20xx年，也就是買了這本書16年之后的某一天，學(xué)校請(qǐng)了一位專家給老師們做了場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，一方面是專家的鼓動(dòng)，一方面她那段時(shí)間接觸了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上極便利的交流平臺(tái)讓她有了寫點(diǎn)什么的沖動(dòng)，于是，她讀書了，從書櫥里抽出了這本塵封已久、落滿塵垢的《給教師的建議》。一天天，一頁(yè)頁(yè)。終于，當(dāng)她合上全書后，由衷地感嘆著：哎呀，這么好的書，為什么直到今天我才讀完呢，早一天讀完，我的工作不是少走許多彎路嗎？
這之后，她一發(fā)不可收拾，讀的書越來越多，范圍越來越廣�！疤斓亻営[室，萬物皆書卷”。通過讀書，她自信了，由一個(gè)“開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)手腳打顫不敢講話的老師變成了一個(gè)面對(duì)受眾侃侃而談的演說者”。
一方面，她自己勤奮地讀，同時(shí)，在班級(jí)，在學(xué)校，她引領(lǐng)著全校語(yǔ)文教師，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，諸如“快樂讀書屋”“語(yǔ)文節(jié)”“電子雜志”“漂書”“班級(jí)讀書會(huì)”“學(xué)生論壇”（相當(dāng)于中央臺(tái)的“百家講壇”）。在這個(gè)過程中，一批批青年教師成長(zhǎng)起來了（在省市全國(guó)的教學(xué)活動(dòng)中登臺(tái)獻(xiàn)藝，摘金奪銀），一茬茬溢滿書香，羽翼豐滿的畢業(yè)生告別母校后對(duì)小學(xué)時(shí)的讀書活動(dòng)留戀不已。
讀書，遠(yuǎn)不止收獲知識(shí)這么簡(jiǎn)單。她細(xì)說了在學(xué)校組織“漂書”活動(dòng)時(shí)發(fā)生在孩子們身上的一個(gè)個(gè)有趣的故事，孩子們充滿好奇，充滿熱望，校園生活真正讓孩子們感受到了童年的幸福，留給孩子們記憶也將是久遠(yuǎn)而深刻的……
雖然天氣炎熱，雖然是在下午，雖然她說話語(yǔ)速很快，但那樸實(shí)而又充滿真情的述說，讓我們?cè)谧拿恳晃粚W(xué)員都很感動(dòng)和激動(dòng)。
關(guān)于老師的作文13
杜老師是全校公認(rèn)的美女老師。那是一種超凡脫俗的美，絕非“漂亮”兩個(gè)字可以概括。
女生們暗地里模仿著她的穿著顰笑。男生們則偷偷討論剛剛大學(xué)畢業(yè)的杜老師是否有了男朋友云云。杜老師也常常會(huì)在課堂上發(fā)現(xiàn)幾雙盯著她出神的眼睛。這些孩子呀，剛剛情竇初開的年紀(jì)，真擔(dān)心他們會(huì)散了心，誤了功課。
半個(gè)學(xué)期后的某一天，值日生在男生曹小凡的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一張被揉成團(tuán)的紙，展開一看，上面幾個(gè)蠅頭小字：“杜老師，我愛你！”
一石激起千層浪。第二天，這張紙條的內(nèi)容就傳得全班皆知了，人人看曹小凡的'眼神都多了一種譏諷。曹小凡覺得自己簡(jiǎn)直成了千古罪人。他懊惱萬分，痛恨自己為什么那么粗心大意，沒有及時(shí)把證據(jù)銷毀。更糟糕的是，他聽說紙條最終被交到了杜老師的手中。他想到接下來的后果：教導(dǎo)處的訓(xùn)斥、父母的打罵也都還能忍受，可是要是自己心中的女神杜老師把自己當(dāng)作一個(gè)品行惡劣的小痞子，那么他真是寧愿去死了。
曹小凡苦著一張臉，設(shè)想著種種悲慘的結(jié)局，挨到了最后一節(jié)課——杜老師的語(yǔ)文課。
杜老師進(jìn)了教室，全班同學(xué)屏住了呼吸看她。當(dāng)然，此時(shí)的曹小凡，把頭已經(jīng)快要埋到抽屜里去了�？墒�，杜老師的臉上一點(diǎn)異樣的神情都沒有。
很快，她打開課本，從里面抽出了一張有些皺痕的紙。她甜潤(rùn)的聲音響了起來：“今天早上，有人交給了我這張紙片。你們知道這上面寫著什么嗎？”教室里有了竊竊的笑聲。杜老師于是展了展紙片，大聲讀了出來：“杜老師，我愛你！”竊竊的笑聲瞬時(shí)演變成了哄堂大笑。杜老師卻沒有笑，她輕輕擺擺手，等大家漸漸止住笑，才說：“同學(xué)們，難道你們不愛我嗎？”大家都愣了一下，轉(zhuǎn)而異口同聲地喊了起來：“愛！”
杜老師笑了：“我就知道你們是愛我的，就像我愛你們一樣。既然這樣，你們?yōu)槭裁匆υ捘莻�(gè)給我寫了這張紙片的同學(xué)呢，他只不過是替你們說出了心里想說的話呀！”
大家都靜了下來。杜老師又接著說：“我很感謝曹小凡同學(xué)。他讓我明白了我這半個(gè)學(xué)期的心血沒有白費(fèi)，讓我明白了你們對(duì)我深深的熱愛。只是同學(xué)們，你們知道應(yīng)該怎么做才是真正表達(dá)對(duì)老師的愛嗎？”
又是異口同聲地回答：“知道！”
杜老師更甜美地笑了：“那么，同學(xué)們。就讓我們用掌聲一起感謝曹小凡同學(xué)吧，是他讓我們明白了彼此間最真摯的情感。我們就用這份愛相互鼓勵(lì)、相互促進(jìn)吧！”
掌聲在班級(jí)里回蕩了很久，很久，曹小凡抬起頭來，眼淚吧嗒吧嗒地掉了下來。
高考發(fā)榜的時(shí)候，杜老師的班級(jí)考上大學(xué)的學(xué)生數(shù)是全年級(jí)最多的，其中曹小凡還上了重點(diǎn)線。
又一個(gè)教師節(jié)到來了。杜老師源源不斷地收到了來自四面八方的學(xué)生的祝福。那里面，有著相同的一句話：“杜老師，我愛你！”
關(guān)于老師的作文14
唉,最近我滴心情老是不太好呢!
早上總是起床很晚,然后還要搞值日,真可謂一步跟不上,步步跟不上喲!可不是嘛!如果遲到,老班要罵,而且不罰我是不行的喲。而且……這種懲罰……老天啊!大地!為什么要這樣對(duì)我?大清早的,跑到大老遠(yuǎn)的垃圾站去倒垃圾。55,我上輩子是造了什么孽?
下午放學(xué)的時(shí)候,我的兩個(gè)好朋友有一個(gè)在哭,我上前去問為什么……唉,我跟她的經(jīng)歷很像似啊!她就是因?yàn)榕琶禄珔柡α?她原來是個(gè)好學(xué)生的。然后呢,就被老師叫到辦公室就是一頓“口水戰(zhàn)。”可能是老師的語(yǔ)言有點(diǎn)……也可能是她的承受能力太差,所以哭得很傷心。我原來這樣的經(jīng)歷不止三次呢!原來說實(shí)話,我的學(xué)習(xí)成績(jī)也很可觀,入學(xué)考試的時(shí)候考到了前十五名。畢竟,剛開始,僅僅有語(yǔ)數(shù)英三門功課,而且題型很簡(jiǎn)單。慢慢到了后面,一次月考,55……我的“光輝歷史”就被劃掉了……一考完,成了年紀(jì)第五十三名。當(dāng)不知道排名之前,老師就這樣跟我說過一番……
事情是這樣的……
那天早上好像是剛剛考完語(yǔ)文,然后緊接著就要考?xì)v史。談不上我對(duì)歷史多么了解,但是穩(wěn)拿還是肯定的。中間剛好有二十來分鐘的休息時(shí)間,我充滿信心的下去玩了。然而,渾然不知后面有一雙眼睛在盯著我……老班!我去!我們的.老班唉~好吧,最后,迫不得已,聽老班來了一次“名師大講堂——為您解釋如何‘在下課的時(shí)候利用好時(shí)間’�！�55,我死了。緊接著就是被逼著回了教室,拿起歷史書,故意聲音很大,就是想氣氣老師。但氣的同時(shí),自己又鞏固了一遍知識(shí),寫卷子的時(shí)候,順?biāo)髟啤?/p>
果然有效果!但是事過幾天后,排名出來了,我居然倒退了四十多名!看看吧!這就是“好成績(jī)!”當(dāng)然,逃不了老師的一頓嚴(yán)厲的批評(píng)……
這個(gè)女同學(xué)也是一樣的,她考的很不理想。當(dāng)時(shí)我也很憤怒,想到老師們的那些種種行徑……我開始了一大堆的對(duì)老師們的“批判……”說了一會(huì)兒以后,那個(gè)女同學(xué)突然覺得老師們其實(shí)是對(duì)我們好,但是我們自己想的太不好了……老師這樣子其實(shí)是真的對(duì)我們好呀!
不信你看看。老師為什么要這樣?是為了提高自己班的成績(jī)而漲工資多掙錢嗎?不是;是為了讓自己班的總成績(jī)都提上去在別的老師面前有臉面嗎?不是;老師是跟你較真嗎?(廢話當(dāng)然不是!)不是。那是為了什么?老師的本意就是想讓我們學(xué)習(xí)好一點(diǎn)而已,這些東西對(duì)于我們來說百利無一害,不是嗎?有時(shí)候老師的話可能尖酸刻薄了一點(diǎn),但是,我們的承受力得大!必須的!老師就是這種脾氣!
老師的一切,都是為了我們!所以我們不應(yīng)該再?gòu)?qiáng)求,想象別的了……
關(guān)于老師的作文15
瞧，這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課，他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時(shí)，卻寫“春光明媚，百花爭(zhēng)艷……”打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長(zhǎng)或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來：他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對(duì)我們說：“這就去觀察校園的花圃�！边@次我們看得可仔細(xì)了，對(duì)花圃的.每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
【簡(jiǎn)評(píng)】
本篇為什么要選擇兩個(gè)場(chǎng)面，用兩堂課來寫語(yǔ)文老師？
那是因?yàn)樾∽髡吒械�，只寫一堂課，遠(yuǎn)不足以表現(xiàn)老師的課堂教學(xué)藝術(shù)，寫兩堂，會(huì)使讀者留下更深的印象。
兩堂課有共同之處，即課都上得趣味盎然，兩堂課又都有自己的特點(diǎn)，前一堂是讓學(xué)生在“笑”過之后，懂得“真實(shí)”的重要，后一堂課是讓學(xué)生在“驚”過之后，懂得“觀察”的重要。
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