實(shí)用的小學(xué)生的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
那一天燭光蕩漾在瑟瑟的微風(fēng)里。特訓(xùn)營(yíng)的老師讓他對(duì)爸媽寫一段話。他竟然不會(huì)寫。哪怕是一個(gè)符號(hào)。只是收信時(shí)的遮遮掩掩。
那一年他落考了。就像一聲的驚雷把自信的他打的萎靡不振，面對(duì)他的的是姍姍來(lái)遲的通知書，當(dāng)然還有媽媽。媽媽什么也沒說(shuō)，似乎有些失望，或許媽媽本來(lái)就沒報(bào)什么希望，但又似乎想說(shuō)些什么似得。
那一刻，他震驚了。平日里那樣自信 倔強(qiáng)的媽媽此刻竟然在求別人。求別人給他孩子找一個(gè)學(xué)校。回家的路上，車子在支支吾吾的煩人。他想給媽媽說(shuō)我不上了。他又不敢，怕媽媽覺得自己不爭(zhēng)氣，有怕媽媽傷心，也怕淚水。媽媽攥著他的手，緊緊地，和當(dāng)初一樣一樣熾熱，那么不可抗拒他需要勇氣。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)、一丟丟的勇氣。車?yán)锏娜嗽絹?lái)越少媽媽突然給他一張通知書。布袋里的擠壓已把它弄的皺褶。里面還有回家的車費(fèi)，他一直都不知道原來(lái)沒念過書的媽媽還會(huì)寫字。紙的上面是——好好學(xué)。
他一直都是那個(gè)傻傻的兒子。
媽媽下車的時(shí)候，他哭了。他想證明自己不會(huì)輸……
那一夜是冬天。他回來(lái)了。拋卻的工作。忘掉了所有的`歡樂，走在童年的路上，回憶著炸呀炸呀的事，到了那個(gè)古樸的家。媽媽病了，坐在床頭握住媽媽的手心，很粗糙卻充滿愛，他一生，童年。中考。高中。大學(xué)。結(jié)婚。工作。有太多的遺憾，此刻他想抓住那個(gè)曾經(jīng)讓他幸福的手 。他想讓她幸福。
親手煮了一碗面，面在水里翻滾，在他盛了一碗，在捧他的時(shí)候，所有的感動(dòng)濃濃的在心頭，說(shuō)不清，所有的味道來(lái)自無(wú)言的愛。此刻他仿佛是水里的面，在愛中翻滾，媽媽就像旁邊的水，滋養(yǎng)著他，永遠(yuǎn)只為他眷顧的人。
那個(gè)他就是自己，永遠(yuǎn)不要以后盡自己最后的孝心。因?yàn)椋驗(yàn)樽约翰⒉粋ゴ�，或許，或許自己還很微薄，愛足以感動(dòng)。
等不到的愛。
此刻，他為他的那個(gè)她，靜靜的守候，守候雨后的彩虹。
小學(xué)生的作文 篇2
今天，斯文的賴?yán)蠋煋Q了一個(gè)新發(fā)型：爆炸式發(fā)型，這帶給了我們很大的驚奇。
下午，賴?yán)蠋熞惶みM(jìn)教室，便引起了全班轟動(dòng)，“哦！”“哇！”等聲音不斷傳入耳中。賴?yán)蠋熞娏�，笑著問道：“同學(xué)們，怎么樣，我的新發(fā)型好看嗎？”一下子，各種議論層出不窮，有的說(shuō)：老師的發(fā)型很一般，有點(diǎn)像刺猬；有的說(shuō)：這發(fā)型充滿藝術(shù)感；還有的說(shuō)：這個(gè)發(fā)型太難看了……
即使是在嚴(yán)肅的課堂上，同學(xué)們也按捺不住好奇心，我們開始向老師發(fā)問。張明問：“老師，您平日都把頭發(fā)梳得整整齊齊的，為什么會(huì)突然想到要換個(gè)發(fā)型？”“沒什么，我以原先那個(gè)發(fā)型面對(duì)你們已經(jīng)兩年多了，我想換個(gè)新發(fā)型，一來(lái)給你們一個(gè)驚喜；二來(lái)也可以作為一個(gè)材料。”老師從容地說(shuō)著。丁立也向老師發(fā)問：“老師，您弄這個(gè)爆炸式發(fā)型不怕被人取笑嗎？”“各人有各人的發(fā)型，我留自己喜歡的發(fā)型不怕被人取笑。再說(shuō)，這是我自己留的頭發(fā)，就像做事要靠自己的.實(shí)力。有實(shí)力，就根本不用怕被人取笑�！崩蠋煹倪@番話令同學(xué)們大受鼓舞，大家陷入了沉思中……
我想：走自己的路，干自己的事，只要方向是對(duì)的，就不要在乎別人怎么看你，一定要靠自己的實(shí)力和自信，干出一番事業(yè)來(lái)。這恐怕就是賴?yán)蠋煹男掳l(fā)型想帶給我們大家的啟示吧！
小學(xué)生的作文 篇3
書是人類進(jìn)步的階梯。
記得小時(shí)候，媽媽就讓我多讀書，讀好書。我的啟蒙讀物和許多孩子一樣，也是《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》、《365夜故事》……
慢慢地，我成為了一名小學(xué)生，那時(shí)的我喜歡讀外國(guó)名著，《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球記》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》……
初中，是一個(gè)人的心智由懵懂開始走向成熟的階段。《論語(yǔ)》這本書像是為我的心靈打開了一扇窗戶，讓我看見那五彩繽紛的世界。
《論語(yǔ)》是四書之一。子曰：“巧言令色，鮮矣仁�！弊x了這句沒讓我明白：花言巧語(yǔ)，裝出討人喜歡的臉孔，這種人是很少有仁德的'。
翻開《論語(yǔ)》，我也會(huì)問自己，學(xué)了知識(shí)能反復(fù)的復(fù)習(xí)它，不也是件愉快的事嗎？有志同道合的人遠(yuǎn)道而來(lái)，不也是件快樂的事嗎？別人不理解我，我并不怨恨，不也是個(gè)有修養(yǎng)的人嗎？《論語(yǔ)》是一部經(jīng)典作品，《論語(yǔ)》雖沒有《水滸傳》那樣驚心動(dòng)魄；《三國(guó)演義》那樣充滿傳奇色彩；《紅樓夢(mèng)》那樣有高度的思想性和藝術(shù)性；《西游記》那樣充滿浪漫主義氣息，可《論語(yǔ)》有他自己的“韻”，其中講述了許許多多人生哲理：在家要孝敬父母，離開家要敬重兄長(zhǎng)，言語(yǔ)謹(jǐn)慎守信，親近有仁德的人，做到這些后，就用來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，能從中悟出新的見解來(lái)，就可以做別人的老師了。
品讀《論語(yǔ)》，讓我明白了許多道理，再把《論語(yǔ)》和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，讓我學(xué)會(huì)思考。
讀《論語(yǔ)》，品成長(zhǎng)。
小學(xué)生的作文 篇4
我們家有一盆吊蘭，它在我們家陽(yáng)臺(tái)安家了。
吊蘭的葉子向四周下垂，葉子的邊緣有一點(diǎn)泛白，中間的葉脈也是白色的。
吊蘭剛到我家的時(shí)候，長(zhǎng)得不是很茂盛。我每天放學(xué)后都給我的吊蘭澆水、除蟲，過了幾天，幾片小葉子長(zhǎng)了出來(lái)，而且很嬌嫩，又過了幾天，又有幾片葉子長(zhǎng)了出來(lái)，有些還是小芽。吊蘭在陽(yáng)臺(tái)上慢慢的長(zhǎng)著，秋天，吊蘭的葉子變黃了，但還是沒有死，吊蘭真堅(jiān)強(qiáng)��！
有一段時(shí)間，我們快考試了，我忙的`忘記了給吊蘭澆水，等考完了試，我才想起了我的吊蘭，放學(xué)回到家，第一件事就是趕緊跑到陽(yáng)臺(tái)去看我的吊蘭，等我跑到陽(yáng)臺(tái)，只見吊蘭依然翠綠，并沒有枯死，令我高興的是：吊蘭的花盆下有個(gè)托盆，讓平時(shí)多的水流了進(jìn)去，在沒水的時(shí)候，吊蘭就吸取托盆里的水，我趕緊給我的吊蘭“洗澡”，不讓它真的枯死。還有一次，我看見吊蘭有幾片葉子枯萎了，便拿出剪刀，把那些枯萎的葉子剪掉，然后又給吊蘭洗了個(gè)“冷水澡”，讓我的吊蘭長(zhǎng)得更壯更茂盛。
我的吊蘭已陪我度過了兩年，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我與吊蘭結(jié)下了深厚的友情。
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