成長作文3篇[精華]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的成長作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

成長作文 篇1

　　高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯。我想：這話說的真是太好了。一提到書，第一次看書的經(jīng)歷便清晰地浮現(xiàn)在了我眼前——

　　書，帶給了我快樂：記得在從小我就喜歡看彩圖，也學(xué)會需寫一些字和拼音。漸漸地，我就會用一些彩圖和字剪切和編成一個(gè)個(gè)小故事來講給小朋友們聽了，他們都用羨慕的眼神看著我，那時(shí)的我別提有多高興了！就這樣，書陪我度過了快樂而有意義的童年。

　　進(jìn)入了小學(xué)，我讀的書漸漸地多了，有故事書，歷史書，還有科普方面的書……記得有一次，我硬吵著鬧著要媽媽帶我到上海書城去買書，那里的書可多了！應(yīng)有盡有，真讓我目不暇接。我跑到《科普》柜臺前，挑了《十萬個(gè)為什么》，又到了《各類小說。柜臺前，挑了一本《一千零一夜，還挑了一本歷史書——，《拿破侖傳》……回去后我好好地研讀了這些書，使我懂得了很多的道理，其中《一千零一夜》里的《漁夫和魔鬼》這個(gè)小故事告訴我們，對待惡人不能同情，要是非分明。以至于我在生活中碰到一些騙子，就不會輕易上當(dāng)了，并讓我有了防范的措施和意識，又例如：我讀了《拿破侖傳》，知道了：做人不能太驕傲自滿。《十萬個(gè)為什么》里面的知識那就更多了，我懂了：電腦為什么會中病毒；世界上有沒有外星人……書，帶給了我無窮的知識，伴我度過了小學(xué)生涯。

　　進(jìn)入中學(xué)了，我喜歡上了文學(xué)，我特別喜歡于小說中的人物特點(diǎn)的分析，這對我的'語文寫作有很大的幫助，例如：四大名著中的《三國演義》，曹操的形象描寫的栩栩如生；《水滸傳》中的魯智深的嫉惡如仇的性格特點(diǎn)淋漓盡致；《紅樓夢》中的林黛玉的人物性格更是刻畫地入木三分……

　　以上這些都是書伴隨著我成長，它給我快樂；給我知識；讓我懂得了做人的道理，沒有書，我就沒有這一切！

成長作文 篇2

　　童謠一直伴隨著我們成長，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有她的腳步。

　　那童謠為什么會叫“童謠”呢？那是因?yàn)樗�是童年的歌謠，它記錄了童年的快樂、悲傷、激動、感動……讓童年的喜怒哀樂永遠(yuǎn)珍藏在文字中。如果你長大了，煩惱多、壓力大的時(shí)候翻開你的童謠集，回味一下自己童年時(shí)的快樂、悲傷……想起小時(shí)候的無憂無慮，那一份真誠、天真，你又會充滿了自信的力量，隨之，煩惱少了，壓力輕了，剩下的就只有努力向前沖。

　　所以，我總覺得童謠是一種偉大的創(chuàng)造，它像一位快樂的天使，時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們，給我們帶來歡聲笑語；它像一位教育大師，用快樂、輕松的節(jié)奏教育著我們，讓我們在誦讀中知道各種道理；它又是知識的化身，給我們帶來豐富的知識，讓我們充實(shí)自己的.頭腦。

　　童謠不僅可以教育我們，還可以帶給我們快樂，但是經(jīng)常誦讀別人的童謠總覺得有一些遺憾，因?yàn)檎嬲�能體會童謠內(nèi)涵的人一定是既會誦又會寫的人。其實(shí)寫童謠并不難，首先童謠的主題多種多樣，學(xué)習(xí)態(tài)度、行為、社會道德心、責(zé)任感、成長過程、節(jié)日等都可以成為很好的童謠素材。其次，童謠的創(chuàng)作格式也不像古代的詩那樣講究嚴(yán)格的對仗、押韻，完全可以按照自己的想法隨意創(chuàng)作，關(guān)鍵只要表達(dá)出本篇童謠所要表達(dá)的主旨。因此，在創(chuàng)作童謠的時(shí)候就比較自由，不受約束，這樣有利于創(chuàng)作者盡情抒發(fā)心中之感。再有，童謠有點(diǎn)類似于兒歌，比較充滿情趣、童真，這正是我們小學(xué)生的語言所能表達(dá)出的。

　　總之，童謠是我們割舍不下的一份子，她是無價(jià)之寶，而這份無價(jià)之寶將會伴隨著我們的腳步，與我們共同成長。

成長作文 篇3

　　從前，在一片小小的森林里，有一只單純而天真的小狐貍，這是個(gè)簡單得如同白紙的小家伙，它生活在這小小的森林里，無憂無慮簡單而快樂。當(dāng)然，森林里并不只有它，還有一個(gè)和它一樣單純的小松鼠。和松鼠一起玩耍，是小狐貍每天最快樂的時(shí)候，漸漸地，它習(xí)慣了有松鼠的日子。

　　有一天，森林里來了一個(gè)人，它需要一個(gè)寵物，它向狐貍和松鼠描述了外面的世界，美好、和平、充滿陽光、沒有憂愁、每天都可以安心的快樂玩耍，狐貍戀舊，沒有隨他離去，松鼠聽了后，它想去看看外面的世界，于是，松鼠隨著人離開了。在松鼠離開后，森林里只剩狐貍孤單的徘徊，于是，在這孤獨(dú)的歲月里，狐貍學(xué)會了思念，它常�；貞浽�經(jīng)有松鼠的那段時(shí)光，它在孤獨(dú)中學(xué)會了思考，學(xué)會了思念，但它依舊過于單純，它傻傻地以為，松鼠會回來帶它一起去外面的.世界，可惜，它等啊、等啊、直到……

　　森林里來了新生物，一只烏鴉，一只從外面的世界來的烏鴉。它比起狐貍要成熟很多，比如它有夢想，它想要一個(gè)籠子，在籠子里，生活可以無憂無慮、沒有煩惱。它還知道怎樣建造一個(gè)籠子，它知道需要哪些材料，甚至它知道如何守住自己的幸福——一把鎖。它無數(shù)次對狐貍憧憬過籠子里的幸福生活，它希望狐貍能和它一起完成籠子的建造——因?yàn)樗鼰o法獨(dú)自完成。但狐貍太謹(jǐn)慎了，它反復(fù)思考這件事的可行性，它思考得太認(rèn)真了，以至于沒有注意到烏鴉因?yàn)榈鹊貌荒蜔┝硕�離去了。當(dāng)它決定建造回醒過來時(shí)，烏鴉早已離開了，還好它是只聰明的狐貍，它還記得烏鴉說的怎樣建造籠子，而且它也是只貪心的狐貍，它覺得烏鴉說的那個(gè)籠子不夠堅(jiān)固，它決定建一個(gè)更加堅(jiān)固的籠子，于是它花費(fèi)很多時(shí)間收集材料，然后開始建造籠子�；\子建好了，狐貍進(jìn)了籠子，當(dāng)然了，它并沒有忘記保護(hù)自己的幸福——把籠子用鎖鎖起來，然后它把鑰匙藏了起來，藏到自己也忘了的地方。

　　狐貍在籠子依舊感到孤獨(dú)，甚至比以往更強(qiáng)烈，而且更糟糕的是，它的籠子太小了——相比森林的話。它想出去了，它覺得籠子里沒有烏鴉說的幸福生活，它想出去，去走出森林，到外面的世界尋找自己的幸福生活，于是它開始掙扎，它想要掙脫籠子，但籠子太堅(jiān)固了，耐得住風(fēng)吹雨打、經(jīng)得起電閃雷鳴，它失敗了，雖然不太愿意，但它不得不承認(rèn)它無法掙脫籠子。它認(rèn)了，但是籠中的日子是孤獨(dú)的，它只能回憶曾經(jīng)松鼠在身邊的時(shí)光和思考一些深奧的哲學(xué)來打發(fā)時(shí)間，在這孤獨(dú)的時(shí)間里，它的思想相比以前成熟起來了，它變得更加聰明了，但是它也更加不愿停留在籠中了。于是它開始尋找離開籠子的方法，但是它實(shí)在想不出辦法來，它決定先看看籠子鎖得是否嚴(yán)實(shí)，結(jié)果是十分可喜的，鎖只是掛在了上面，并沒有鎖上，大概是建成籠子后太過興奮而沒有注意到鎖住沒有吧，之后又因?yàn)樾闹袩�悶而忽視了這個(gè)重要的細(xì)節(jié)吧。它離開了籠子，離開了這片生活了很多年的森林。

　　它向著外面的世界去了，它想去外面的世界找當(dāng)年那個(gè)小松鼠，但它太天真了，松鼠當(dāng)年離去時(shí)畢竟有人帶著，而它沒有，所以，不出意外的話，它這一生都無法追尋到當(dāng)年那個(gè)松鼠了。它不知道，它只知道出了森林就是外面的世界，它只知道它要去外面的世界尋找自己的幸福。它出發(fā)了，它到了另一片森林里，在這里，在走出這片森林前，它遇到了一只麻雀，一只基本什么都不懂的麻雀。狐貍告訴了麻雀當(dāng)年烏鴉對它說的那些憧憬，狐貍也告訴了麻雀如何建造籠子、如何守住自己的幸福。狐貍告訴麻雀是因?yàn)樗�想知道籠中的幸福生活究竟是怎樣的。而麻雀，顯然是相信了狐貍說的，但是也很顯然，狐貍因?yàn)樯洗谓ㄔ旎\子留下了陰影，所以它并沒有幫麻雀建造。

　　麻雀的能力太弱了，單是收集材料就花費(fèi)了大量時(shí)間，狐貍等不及了，它離去了。（狐貍不知道的是麻雀也與曾經(jīng)的它一樣，被鎖在籠中了，而且比狐貍還不幸的是，它被真的鎖住了，雖然麻雀的籠子并沒有那么堅(jiān)固，但麻雀也沒有狐貍那么強(qiáng)健，但是因?yàn)槁槿傅幕\子沒那么堅(jiān)固，所以，一定會在風(fēng)雨中破碎，只是不知道會經(jīng)歷多少風(fēng)雨后才會破碎。)

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