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【優(yōu)秀】成長的作文600字4篇
在學習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢蕴岣呶覀兊恼Z言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的成長的作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成長的作文600字 篇1
每個人心中，都會有在你人生道路上最重要的指引人，沒錯，就是——老師。老師的背影，各有千秋。老師的學識，參差不齊。就是這樣一個普通職業(yè)，卻有傳播文化的神力，有培養(yǎng)人才的耐心。我們每個人，都應該感謝老師曾盛裝蒞臨我們的成長。
那是我一直難忘的老師。
七歲，我上三年級。我從開學遇見李老師，面容和藹，臉上總掛著微笑，身體在秋風下顯得瘦弱。這是我對李老師的第一印象。一見，深深地印在了我的腦海里。這天是不平靜的。
放學后，天空中下起傾盆大雨，天空暗的像一張潑了墨的紙，伴隨打雷聲，壓得人喘不過氣。教室里的伙伴們都被父母接回家了。唯獨我一人，哦不，還有李老師。教室里擺放整齊的桌椅，好像我被孤立在它們之間，外頭的驟雨好似也在宣告著：這塊地盤是我的。我當時大聲哭了起來，是沒由來的恐懼與害怕。李老師走到我跟前，用溫柔的話語安慰我，我有些懷疑她是不是精靈了。我停止了哭泣，李老師對我微微一笑，說：“老師送你回家吧！你父母有事來不了�！碑敃r我并不知道她是騙我的，我父母壓根就沒和老師說有事來不了。
我應了下來，和李老師一同離開我被孤立的小教室。心中突然很安心，相信李老師會把我送到溫馨的家中。李老師打開花傘，傘上許多花兒，被雨打在身上，越來越多，花兒顯得更加嬌嫩。我握著李老師的'手，從手掌不斷傳來熱流，不僅暖手，更暖心。我肯定，李老師一定是精靈。等我到家后，站在窗前，這是雨已停了。沒有了雨簾的遮擋，老師的光芒更加耀眼。老師的花傘上的花經(jīng)過陽光照射，似乎開得更艷了，更美了。我看著李老師削弱的背影漸行漸遠，目光卻久久不能移開，李老師的背影消失在實現(xiàn)……我的成長，感謝您的盛裝蒞臨。
成長的作文600字 篇2
人生的成長里有許許多多的趣事，有好玩的，也又開心的，令人回憶無窮，而我的童年吧趣事也有很多，也發(fā)生過許許多多的'囧事，那么，我就來講一下我童年中的趣事之一吧。
那是我一年級剛剛?cè)雽W時我交的一位好友，王雅琪，應為我們剛剛?cè)雽W對校園不太適應的環(huán)境，于是，我們約定六點時勇闖校園，其實是探索校園，我如約到達，她也預約到達，于是我們兩個小鬼頭統(tǒng)統(tǒng)躲過門衛(wèi)，輕松的進入校園以為外面有路燈能依稀看到校園里面黑黑的越往里面越黑，陰森森的。
我突然回過頭去嚇了一下王雅琪，她嚇了一大跳，她抱怨說韓雨瑩你在嚇我，我，我，就不和你在這耗下去了，于是我們進了校園樓里面我們在走廊里走著，這時有一個黑影在走廊盡頭閃了過去，這時，我和王雅琪像木雞一樣呆在那里，等我們回過神來黑影早就沒了，王雅琪說難道學校里有鬼，我說我們跟過去看看就知道有鬼沒鬼了。
我和她跟著那個黑影閃過去的方向追去，我和王雅琪停了下來，我們兩個喘著粗氣他說，我們別追了，追也追不到了，畢竟我們在這呆了那么久了，那個黑影早不知跑哪里了，我說這個么黑估計我們看錯了，我看了看四周，返現(xiàn)我們我們的背后是我們的教室門開著，我和她屏住呼吸走進了教室，看到里面貌似有兩個人，我問，是誰在哪里，那兩個人回答是我們，我們定睛一看原來是同學崔高杰和孫澤方我們問到你們在這有何貴干？他們兩個說，我們來拿作業(yè)我和王雅琪相互看了看說原來沒有鬼啊。
于是校園里鬧鬼被我們查清了，直到現(xiàn)在我想起這件事感到童年真好，值得讓我好好珍惜童年。
成長的作文600字 篇3
童年每個人都會有，無論這個童年是幸福的還是殘缺的都有其特殊的意義。例如高爾基筆下的阿廖沙他的童年是殘缺的。但他卻因為這個殘缺的童年變得美好，這難倒不是告訴我們我們要在童年中堅強的面對嗎？
童年對別人來說是美好的。但是對于我來說確實是悲慘的�，F(xiàn)在回憶起來都有些憤怒！兒時，我還什么一切都不懂。只是和某同學在英語課罵了起來。誰知道他下課竟然叫同學一起欺負我他還拿著棍子往我身上掄。當時的我就被打哭了可他們孩子繼續(xù)我終于忍無可忍了拿起我那小手就扯了一個同學。我盡管被他們打但那是我的身體已經(jīng)沒有什么疼痛。我拼了命的打。不知道多會老師過來了。老師問我誰打的？我由于害怕竟然幫他們做了掩護，我害怕他們繼續(xù)想那樣的對我。誰知道，這件事過了之后，我的童年留下了陰影。他們還在欺負我。每天到學校的時候幫他們打水買東西。就這樣我一直到畢業(yè)，我才被解放了。雖然期間我還反抗過，但換來的確實他們的拳腳相加，同學們也都置之不理。于是，他便不在反抗了因為沒人幫。童年給他留下的陰影直到現(xiàn)在還讓他憤怒。
現(xiàn)在，他還是個初中生。不過，他看開了。他說盡管自己在童年期間受到的侮辱還留有陰影。但他會忘卻。甚至會感謝他們。要不是他們自己也不會把這當作自己的恥辱。每天激勵這自己好好的學習。
由此看來，童年無論是殘缺還是幸福都有其特殊的意義。也許，童年幸福的`人無法體驗那種悲傷的。恥辱的。童年。但是我們體驗過那些悲傷恥辱的童年人來說童年的意義有太多的美好與珍惜。
我的童年大概就是這樣。但卻讓我明白了很多道理。童年的美好是我們每個人想要的但現(xiàn)實卻不能給我們這些，這便要求我們在所有的童年中去改變。珍惜。沒有什么比在童年中快了的生活重要的。童年的意義在于……
我的童年不美好但我卻改變了我的童年，不是嗎？
成長的作文600字 篇4
成長是什么？
成長是成熟，還是穩(wěn)重？成長是青春，還是激情與澎湃？成長同時也是煩惱，是憂愁。
“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照，無憂無慮樂陶陶。終有一天，風波突起，憂慮煩惱都來了......”我們何嘗不是歌曲中的小小少年，少兒時，我們嬉戲打鬧，不必拘于小節(jié)，想吃就吃，想鬧就鬧，不必顧慮別人的感受，做錯事大人就說幾句，害怕了有父母陪伴......
可是現(xiàn)在呢？
現(xiàn)在我們知識增多了，有了朋友，有了心事，也無形之中有了煩惱。
小時候，爸爸就非常重視我的視力，有時在我寫作業(yè)的時候，他會糾正我的姿勢：“把筆往上拿一拿”“頭別歪著寫”......我會立馬糾正過來，雖然有時爸爸會說我“擺姿勢給他看”，但我一點也不會生氣，反而會笑起來。
現(xiàn)在，當爸爸再一次的提醒我“姿勢”后，我就會很煩很煩，有時會應付工事，草草擺了擺頭，向上拿了拿筆。有時爸爸一走我就又恢復了原狀。
上小學的時候，我有一位非常好的朋友，我和她的`友誼到了初中也一直維持著。但是大家肯定不會想到，上五年級時，因為煩惱，差點兒毀了一段真摯的友情。
正值五年級小升初關(guān)鍵時刻，老師每天上課我們反復進行著“做題”“講題”“做題”“講題”，這時，另一個同學出現(xiàn)了，她是數(shù)學課代表，我非常喜歡她。但是她非常不喜歡我原來的好朋友。我終于要選擇了，想到原來的好朋友下課總是來找我，似話非話的不知要說什么......“她”和“她”，我最終選擇了“新她”。
時光流逝，那個原本承諾來同一個學校的新她，不知去了哪里，再也沒有聯(lián)系。還是原來的她，向我伸出了友誼之手。
我的煩惱怪誰？怪爸爸，怪她？都不是。我該怎么做，才能消除和減少這些煩惱？
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