關(guān)于掌聲作文[合集]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的關(guān)于掌聲作文，歡迎大家分享。

關(guān)于掌聲作文1

　　“孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來(lái)”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時(shí)刻。

　　“小晴。”班主任叫住我，“教師，什么事呢？”“下個(gè)星期一輪到我們班到國(guó)旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也期望你能自我準(zhǔn)備�！卑嘀魅握\(chéng)懇的眼神對(duì)我充滿了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無(wú)數(shù)的煙花在綻放，開(kāi)心極了。

　　回到家中，我就開(kāi)始琢磨著要講一些什么東西呢？此刻快到期末了，同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí)，心境也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心境的方法，然后再結(jié)合自我平時(shí)的做法。在寫(xiě)演講稿間，有些字不會(huì)寫(xiě)的，我就去查字典；有些字讀不準(zhǔn)的，我就去請(qǐng)教我姐姐。每一天至少讀五六次，總之要背的.滾瓜爛熟。

　　“經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待”歌聲已唱到中間。

　　我懷著滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個(gè)躬，然后清了清嗓子，一開(kāi)始的時(shí)候還挺順利的，可演講到一半，我就開(kāi)始忘詞，甚至越講越小聲，最終我就草草地結(jié)了尾。這時(shí)，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進(jìn)了我的肚子里，心里美滋滋的。

　　事后，我反思了自我那晚的演講，明白了自我的不足，就是不夠自信。之后我就一向在練自我的膽子。最終到了星期一，我細(xì)心翼翼地把我自我寫(xiě)好的演講稿放在口袋里，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看一看。

　　“下頭有請(qǐng)五一班的同學(xué)上臺(tái)講話�！蔽易叩搅酥v臺(tái)上，應(yīng)對(duì)著全校師生，我心中開(kāi)始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個(gè)聲音傳來(lái)“你行的”。我開(kāi)始演講，雖然一開(kāi)始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。

　　“多謝大家”啊，好開(kāi)心啊，最終講完了。臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，護(hù)送著我走下臺(tái)，我看見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的眼神，還有教師對(duì)我贊美的眼神�；氐桨嗬�，教師又特意的贊揚(yáng)了我一番，又緊之后響起了一陣動(dòng)聽(tīng)的掌聲。

　　“掌聲響起來(lái)，我心更明白，歌聲教會(huì)你我的愛(ài)�！币磺�終了，臺(tái)下一陣歡呼聲，歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開(kāi)心地離開(kāi)。

關(guān)于掌聲作文2

　　今天上午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面生動(dòng)有趣的活動(dòng)------掌聲的魔力，掌聲的魔力？我心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，掌聲怎么可能會(huì)有魔力呢？魔法在這個(gè)世界上是不存在的。

　　就在我們都很迷惑的時(shí)候，老師講了游戲的規(guī)則：1.抓鬮確定尋寶者和藏寶者，尋寶者要在教室外等候，2.尋寶者尋寶時(shí)離“寶物”越近，同學(xué)們的掌聲越響。聽(tīng)了游戲規(guī)則，同學(xué)們都迫不及待地想體驗(yàn)此次游戲。游戲很快正式開(kāi)始了，同學(xué)們以抓鬮的'方式分別選出了尋寶者和藏寶者。

　　我抓到了尋寶者，同桌權(quán)瀟則是藏寶者，我站在門(mén)外，正想著權(quán)瀟會(huì)藏到哪里，她很快便藏好了，我走進(jìn)教室，吸取前幾輪同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在教室里來(lái)回走動(dòng)，掌聲從弱到強(qiáng)，我站在掌聲最熱烈的地方，也正是我和權(quán)瀟的課桌旁，這大概就是寶物的準(zhǔn)確位置，我上翻翻，下翻翻，左翻翻，右翻翻，可還是找不到寶物，掌聲沒(méi)有變，有的同學(xué)還著急的拍打著桌子，但怎么找不到寶物？我想通過(guò)同學(xué)們的表情找到寶物，可同學(xué)們只是微微一笑.我突然想起權(quán)瀟藏得很快，很有可能在她身邊，我翻了翻她的書(shū)包沒(méi)有，但是掌聲更響亮了，權(quán)瀟偷偷笑了笑，我一看權(quán)瀟的口袋鼓鼓的，我伸手去摸，果然是“寶物”，我高興極了。

　　杜詩(shī)語(yǔ)這一組也很精彩，藏寶者是老師哦!等杜詩(shī)語(yǔ)出去后，老師先是神秘的笑了笑，然后把寶物藏在了一個(gè)你絕對(duì)想不到的地方------腰間，用繩子系好，再用上衣遮住，機(jī)關(guān)重重，不知杜詩(shī)語(yǔ)怎么度過(guò)此難關(guān)。杜詩(shī)語(yǔ)走進(jìn)來(lái)，老師走到她跟前，掌聲頓時(shí)響起來(lái)，有的干脆拍打著桌子，杜詩(shī)語(yǔ)立刻翻找離自己最近的座位，老師走開(kāi)了，掌聲變?nèi)趿�，這令杜詩(shī)語(yǔ)百思不得其解，明明自己沒(méi)動(dòng)，掌聲怎么突然不見(jiàn)了，杜詩(shī)語(yǔ)又往前走，掌聲又響了，咦，掌聲怎么會(huì)移動(dòng)呢？于是杜詩(shī)語(yǔ)跟著老師走，此時(shí)掌聲不斷，有的同學(xué)把手都拍紅了，杜詩(shī)語(yǔ)這才發(fā)覺(jué)過(guò)來(lái)，便立即在老師身上找，發(fā)現(xiàn)了老師要見(jiàn)的“寶物”。

　　隨后，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后玩得不亦樂(lè)乎，教室里簡(jiǎn)直成了歡樂(lè)的海洋。

　　游戲結(jié)束后，我深有感觸，掌聲是前進(jìn)的動(dòng)力，掌聲是奮斗的動(dòng)力，掌聲是創(chuàng)造的活力……讓我們學(xué)會(huì)鼓掌吧，給自己，也給身邊的每一個(gè)人。

關(guān)于掌聲作文3

　　伸出你的手，輕輕拍幾下，為別人，也為自己；伸出你們的手，努力拍幾下，掌聲響起來(lái)吧。

　　讓掌聲響起來(lái)吧。為別人鼓掌也為自己鼓掌。

　　為別人鼓掌是一種內(nèi)在修養(yǎng)，能夠?yàn)閯e人鼓掌的人，他的心胸一定是開(kāi)闊的，其道德修養(yǎng)是高潔的。而心胸狹窄之人是辦不到的。

　　一個(gè)音樂(lè)家，在成功的舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后，觀眾是應(yīng)該為他鼓掌的；一個(gè)科學(xué)家在研究出某種高科技產(chǎn)品，投入市場(chǎng)后，為人民帶來(lái)福利，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)了，人們應(yīng)該為他鼓掌；楊利偉乘著“神舟五號(hào)”飛船于地球與太空之間往返后，世人都值得為他鼓掌……為他人鼓掌是對(duì)別人付出后獲得成功的`肯定。

　　為他人鼓掌，不僅是對(duì)成功者的肯定，也是對(duì)失敗者的鼓勵(lì)與對(duì)其人格尊嚴(yán)的尊重。記得有一年的“世界杯”足球賽上，作為“足球王國(guó)”的巴西隊(duì)居然在預(yù)賽時(shí)就失敗了，當(dāng)球員們懷著失落與忐忑不安的心情出現(xiàn)在機(jī)場(chǎng)時(shí)，他們?nèi)�都驚呆了，因?yàn)槿藗儧](méi)有照他們想像中的那樣向他們?nèi)尤ヒ桌�罐或垃圾之類的東西，在球員們眼前的兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的、整齊的迎接隊(duì)伍，人們手中有的只是鮮花與旗幟。當(dāng)鮮花拋向空中時(shí)，人群中響起了熱烈的掌聲。這是對(duì)失敗者的鼓勵(lì)與尊重�？粗�如此場(chǎng)面，球員們深受鼓舞，個(gè)個(gè)熱淚盈眶，他們暗暗下定決心，一定要奪回“世界杯”之冠。他們做到了，是人們那尊重的掌聲與心靈的理解給了他們前進(jìn)的動(dòng)力��！

　　為別人鼓掌是一種修養(yǎng)，而為自己鼓掌則是一門(mén)藝術(shù)。

　　看過(guò)《天國(guó)的嫁衣》這部電視劇的人應(yīng)該都知道陶艾青對(duì)陸子浩說(shuō)過(guò)這樣的話：“你想聽(tīng)到掌聲，那很簡(jiǎn)單。只要你把在任何一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中人們的掌聲用錄音機(jī)錄下來(lái)，然后你想聽(tīng)多大場(chǎng)就有多大場(chǎng)，想聽(tīng)多久就能放多久�？墒�，真正的成功者是要學(xué)會(huì)為自己鼓掌的�！睕](méi)錯(cuò)，要聽(tīng)到別人的掌聲，確實(shí)挺容易。但這些掌聲你難辨真假。想聽(tīng)到最真誠(chéng)的掌聲，就必須學(xué)會(huì)從內(nèi)心為自己鼓掌。為自己鼓掌，并非易事，因?yàn)槟鞘悄銓?duì)自己勞動(dòng)付出最公正的評(píng)價(jià)。只有自己覺(jué)得真正的好了，那才是好，別人的看法根本沒(méi)那么重要，所以說(shuō)，為自己鼓掌是一門(mén)藝術(shù)，要你真正掌握了這門(mén)技藝才行，否則定會(huì)成就一個(gè)偏激之人……

　　伸出我的手，輕輕拍幾下，為別人也為自己；伸出我們的手，努力拍幾下，讓掌聲響徹世界！

關(guān)于掌聲作文4

　　放學(xué)鈴早已響過(guò)，學(xué)�？偹銖男�鬧聲中走了出來(lái)，一切變得那么寂靜。忽然，不知從學(xué)校那個(gè)角落里傳來(lái)唧唧喳喳的議論聲。

　　第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書(shū)法，在黑板寫(xiě)了一排東倒西歪的字――高教師是個(gè)壞教師，當(dāng)他寫(xiě)完時(shí)，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長(zhǎng)好像聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲：“教師來(lái)了！”并拿起黑板擦，擦著，教室寂靜了，班長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭望著門(mén)口：“壞了，高老頭來(lái)了。”班長(zhǎng)輕輕放下了黑板擦，垂著頭走回了座位，望著那句老大寫(xiě)的話，只能等待著五雷擊頂或周密地排查。

　　高老頭并沒(méi)有生氣，卻是面帶微笑的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們上說(shuō)話課，題目可能有的同學(xué)已經(jīng)明白，并替我寫(xiě)在黑板上在那里，我多謝那位同學(xué)！”高老頭竭力表現(xiàn)真誠(chéng)，但還是無(wú)濟(jì)于事的，同學(xué)們臉上都表現(xiàn)出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長(zhǎng)擦的不太清晰的“壞”字描了一下，并添“高教師嗎？”。許多同學(xué)都發(fā)出善意的笑聲，高老頭又之后說(shuō)：“我就是你們的高教師，是個(gè)壞教師嗎？今日我原意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)介紹一下�！备呃项^詳細(xì)介紹了他的生活和工作情景，也坦誠(chéng)地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于高老頭介紹了自我，又由于剛才的感情反彈。

　　他說(shuō)完了，教室里再次出現(xiàn)了短暫的沉靜，之后又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得十分起勁。

　　估計(jì)這在高老頭的教學(xué)生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長(zhǎng)長(zhǎng)地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個(gè)字下畫(huà)了一道橫線，擦掉了“高教師”三個(gè)字，將題目改成了“＿＿＿＿是個(gè)嗎？”要求道：“請(qǐng)各位研究一下，完善題目，并以這個(gè)題目說(shuō)一段話�！�

　　我第一個(gè)舉手，這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來(lái)，我說(shuō)：“我的題目是《我是在黑板上寫(xiě)教師壞的.那個(gè)學(xué)生嗎？》”高教師的眼睛一亮，并示意我講下去，我講得十分流暢，否定了黑板上的字是我寫(xiě)的。同學(xué)們又鼓起掌來(lái)，這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。

　　掌聲一落老大舉起了手，他說(shuō)話的題目是《王剛是個(gè)壞學(xué)生嗎？》，他承認(rèn)那行字是他寫(xiě)得，主要是看一下教師是否有雅量，到底有多大的雅量。他說(shuō)他不是個(gè)壞學(xué)生，高教師更不是個(gè)壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。

　　高老頭十分驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次響起來(lái)了。高老頭感到十分欣慰。

　　從那以后，這三次不一樣凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。

關(guān)于掌聲作文5

　　人生，就像開(kāi)放在世界的一朵小野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢，肆意地綻放光彩；人生也是個(gè)大舞臺(tái)，演繹著生活的戲劇，舞臺(tái)上的掌聲，就像一盞黑暗中的燈，給予你鼓勵(lì)；欣賞，是為你而亮的燈碼頭，又宛如饑餓時(shí)的一頓美食，讓你飽餐一頓。因此，人生需要掌聲。

　　掌聲不僅代表贊賞，還可以給人帶來(lái)鼓勵(lì)。四年級(jí)的時(shí)候，班里組織了班隊(duì)會(huì)，是要針對(duì)愛(ài)國(guó)這一話題說(shuō)出自己的感想，每位同學(xué)都要上臺(tái)發(fā)言。這次的演講內(nèi)容十分廣泛，同學(xué)們可以暢所欲言，大談自己的`愛(ài)國(guó)情感。當(dāng)時(shí)的我十分膽小害羞，做什么事都縮手縮腳，羞答答的，這次還要上臺(tái)演講，我簡(jiǎn)直不敢想象，一想到這個(gè)，我就毛骨悚然。為此，我做了長(zhǎng)期的準(zhǔn)備工作，上網(wǎng)查閱有關(guān)愛(ài)國(guó)人士的資料，收集愛(ài)國(guó)方面的格言，翻閱對(duì)祖國(guó)有所貢獻(xiàn)的人或事……這樣一來(lái)，就湊成了一篇絕妙的稿子。演講的日子到了，我提起十二分的精神，但卻十分緊張，心跳得像只兔子一樣活躍，幾乎要跳出胸膛來(lái)。聽(tīng)著臺(tái)上一個(gè)個(gè)同學(xué)精彩的演講，我的壓力更大了，生怕我自己會(huì)出什么差錯(cuò)。一陣又一陣的掌聲送走了一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的演講，終于輪到我了，我呆呆的，直到同桌推了我一下才回過(guò)神來(lái)。我靜悄悄地慢吞吞地挪動(dòng)著沉重的腳步，吃力地上到講臺(tái)上。我的心繃得緊緊的，連看都不敢看臺(tái)下的同學(xué)。教室里沉寂了一會(huì)，突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。我深深地體會(huì)到同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì)，和期望。我緩緩地抬起頭，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們是這樣平和，這樣親切，于是我，信心倍增，大膽地讀出我準(zhǔn)備已久的稿子。我不負(fù)眾望，以出色的演講贏得了又一陣經(jīng)久不熄的掌聲，比剛才還要響亮，還要真……以后，我不再膽小了。每當(dāng)我打開(kāi)記憶的閘門(mén)，掌聲總會(huì)又一次地響起來(lái)。

　　在人生中，有多少人檫肩而過(guò)，又有多少人得到過(guò)素不相識(shí)的人的掌聲。沒(méi)有掌聲的演出是死寂的，沒(méi)有意義的。應(yīng)知道，掌聲的背后，存在著多少人的辛酸與淚水，有時(shí)候，掌聲比施舍和恩賜更寶貴。鼓掌，一個(gè)多么不起眼的動(dòng)作，是你的舉手之勞，但往往就是這個(gè)動(dòng)作，給予了演出者一點(diǎn)理解，一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)勇氣。人生大舞臺(tái)，演繹著五彩的戲，時(shí)時(shí)需要掌聲……

　　為他人喝彩，為了讓人生更美麗，請(qǐng)給別人和自己，一點(diǎn)掌聲。

關(guān)于掌聲作文6

　　如果說(shuō)人生是一座裂谷，那么掌聲便是一道光；如果說(shuō)人生是一片海洋，那么掌聲便是一座燈塔；如果說(shuō)人生是一片泥潭，那么掌聲便是一根藤蔓……不管怎樣，它總是給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量。

　　在我上小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，我是班上數(shù)一數(shù)二的差生。班上的同學(xué)無(wú)一不嘲笑我，他們甚至給我取了一個(gè)外號(hào)，叫做“張瓜皮”。連老師對(duì)我也沒(méi)有信心。他們，都放棄了我。

　　三年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了。開(kāi)學(xué)那天，我獨(dú)自走在路上，抬起頭，看著遠(yuǎn)方那個(gè)全新的學(xué)校，我的內(nèi)心此起彼伏，久久難以平靜。沒(méi)錯(cuò)，我擔(dān)憂，害怕，乃至于恐懼。被同學(xué)嘲笑的那段時(shí)光成了我心底的夢(mèng)魘，仿佛埋了根。

　　走進(jìn)學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境比之前那所學(xué)校相比，簡(jiǎn)直大相徑庭。操場(chǎng)上干干凈凈，沒(méi)有誰(shuí)亂扔垃圾，走廊上沒(méi)有果皮紙屑，空氣也清新了許多，整所學(xué)校都被綠植所覆蓋。

　　終于到了教室，我選了一個(gè)角落，坐了下來(lái)，心里也有了一絲平靜。

　　老師首先就讓我們一個(gè)個(gè)做自我介紹。她自己則是下了講臺(tái)，站在一旁，靜靜的看著我們。她的臉上呈現(xiàn)出我好久沒(méi)看到過(guò)的親切和藹。

　　“我叫A，今天八歲，我喜歡科學(xué)，我的夢(mèng)想是做一個(gè)科學(xué)家！”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)陸續(xù)上臺(tái)又下臺(tái)，班上也不斷的響起掌聲。我的'心又開(kāi)始砰砰直跳，額頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠。

　　“喂，同學(xué)，該你上臺(tái)表演了�！迸赃叺耐瑢W(xué)輕輕地戳了我一下，我才緩過(guò)神來(lái)。我撓著頭，尷尬地對(duì)他說(shuō)：“哦！哦！”然后走上臺(tái)。我走上臺(tái)的那一瞬間，全班都安靜了下來(lái)。我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我叫B，我八歲，我……我成績(jī)不好，希望你們不要嘲笑我！”說(shuō)罷我深深地鞠了一躬。不知是誰(shuí)帶頭鼓了一聲掌，接著，全班都響起了掌聲。

　　我看著這一幕，潸然淚下。

　　從此以后，我刻苦學(xué)習(xí)，總算是把成績(jī)提了上來(lái)，這一切都源于那陣掌聲�。�

　　我相信，人世間，沒(méi)有誰(shuí)是被上帝遺棄的。當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，終會(huì)有一陣掌聲，鼓勵(lì)你去推開(kāi)一扇窗，給你帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量。

關(guān)于掌聲作文7

　　許多人時(shí)�？畤@：知音難求。何為知音？知音難道不是人生中的鼓掌者？

　　當(dāng)年，俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一片花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵(lì)感召著每一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的行人。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的`掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛(ài)心更為重要，心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的哲人。

　　有這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣藝人眼里溢出了感激的淚水。可見(jiàn)，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。

　　當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣;當(dāng)你猶豫彷徨時(shí)，你希望有人給你理解;當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們?cè)诓粩嗟氐却�著，祈求著�?ài)心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會(huì)像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

　　沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜？沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存？人生缺少了掌聲，只會(huì)剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原，世人皆濁惟他獨(dú)清，世人皆醉惟他獨(dú)醒，有心報(bào)國(guó)卻無(wú)力回天。沒(méi)有掌聲，沒(méi)有理解，只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火、生命之燈。

　　人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛(ài)心比金錢更為重要。

　　讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。

關(guān)于掌聲作文8

　　掌聲，代表著贊揚(yáng)與肯定，也許人的一生，會(huì)收獲許多的贊美與掌聲，但令我最懷念的，是在班會(huì)上，那一個(gè)人的掌聲

　　那還是在我小學(xué)五年級(jí)時(shí)發(fā)生的事情了，就是那一次，改變了我的一生。從前，我的作文并不像現(xiàn)在這么好，甚至，可以說(shuō)是不合格的，語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字多，詞不達(dá)意。以至不喜歡上語(yǔ)文課，討厭寫(xiě)作文。

　　直到一次班會(huì)上，班主任說(shuō)要寫(xiě)作文。當(dāng)時(shí)，我拍了拍頭，唉!又要寫(xiě)作文了，什么時(shí)候才可以不寫(xiě)作文啊!正當(dāng)我寫(xiě)到一半，煩惱地咬著筆思索時(shí)，一向貼心的班主任輕輕走了過(guò)來(lái)，在我的本子上寫(xiě)了一個(gè)大大的“棒”字，明暗交錯(cuò)間，我卻清晰記得她臉上那一抹鼓勵(lì)的微笑。

　　就這樣，我暗暗發(fā)誓，在兩天后的班會(huì)上，一定要努力，不讓老師失望!那兩天，我只要一下課就翻著范文典例、寫(xiě)作指導(dǎo)，寫(xiě)好一段就去請(qǐng)教老師，一有拿不準(zhǔn)的字就翻字典，查辭海于是，兩天后，我那心血凝成的作品終于落下了最后一筆。

　　下午，班會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)依次上臺(tái)發(fā)言，下臺(tái)時(shí)，都收獲了滿滿一教室的掌聲。我手中緊握著百般修改過(guò)的文稿，既緊張又感覺(jué)勝券在握，我想，我終于也可以在作文上獲得稱贊了!

　　懷著這種激動(dòng)的心情上了臺(tái)，簡(jiǎn)直事后無(wú)法再回憶起那一次班會(huì)過(guò)程，只記得，念完后，我激動(dòng)得敬了個(gè)禮，卻沒(méi)有得到掌聲，良久，教室里一片寂靜。

　　“不會(huì)吧!她一定是抄的!”“老師，張紫揚(yáng)的`作文才不會(huì)寫(xiě)這么好呢!”一石激起千層浪，教室里一片沸騰，我的臉由于激動(dòng)而變得通紅，卻也沒(méi)有勇氣去應(yīng)付那些質(zhì)疑與指責(zé)。

　　“同學(xué)們，靜一靜”班主任開(kāi)了口，“張紫揚(yáng)的作文沒(méi)有抄襲，她曾幾次到我辦公室請(qǐng)我?guī)退�修改，是她自己認(rèn)真努力寫(xiě)出來(lái)的。人家寫(xiě)得好就要學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)與信任，而不是去指責(zé)，我們要向她學(xué)習(xí)!”說(shuō)完，她笑著給了我掌聲。

　　一聲一聲，在空曠的教室里回響，卻落在了我的心里，從頭到尾，沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)和，一分鐘里，我得到了人生中最為寶貴的一次掌聲。

　　后來(lái)，我終于學(xué)會(huì)用事實(shí)說(shuō)話，不斷積累寫(xiě)作材料和經(jīng)驗(yàn)，上了初中后，又有陳老師和黃老師這么好的教師指導(dǎo)，我在作文上獲得的掌聲也越來(lái)越多，可是，我卻一生也忘不了那個(gè)下午，老師給予我的，一個(gè)人的掌聲，它激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。

　　記憶年輪愈來(lái)愈深，后來(lái)，我常聽(tīng)見(jiàn)，那個(gè)下午，那一個(gè)人的掌聲在我耳畔回蕩，久久，久久。

關(guān)于掌聲作文9

　　“聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨……”當(dāng)我第一次聽(tīng)到這首歌時(shí)，就被那優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的歌詞感動(dòng)，“眼淚忍不住掉下來(lái)”。

　　朋友，你在什么時(shí)候得到過(guò)掌聲？在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么人給過(guò)你掌聲嗎？在這里，我要給大家講講令我印象最深刻的那兩次悅耳的掌聲。

　　記得我上幼兒園的時(shí)候，媽媽給我報(bào)名參加一個(gè)朗讀比賽。雖然我在家練習(xí)了好幾天，但走上臺(tái)，看到那么多老師和同學(xué)，還有攝像機(jī)的時(shí)候，我特別害怕，什么也想不起來(lái)了。老師提醒我說(shuō)：“你是不是要給我們講個(gè)故事？”我的大腦還是一片空白，只會(huì)站在那里說(shuō)：“我不會(huì)講故事。”

　　這時(shí)，不知是誰(shuí)，帶頭鼓起掌，接著是一片掌聲。當(dāng)時(shí)，我還小，不知道那些聲音是什么，卻感到一種心靈的撫慰，仿佛一只癟氣球又充滿了氣體慢慢鼓起來(lái)。

　　雖然我沒(méi)有完成那次朗誦，但那一次的掌聲，讓我知道，不要害怕，在成長(zhǎng)的道路上，即使我做得不夠好，也有人在支持我。在我失敗時(shí)，鼓勵(lì)我；在我受傷時(shí)，幫助我。轉(zhuǎn)眼之間，過(guò)了五年，我已經(jīng)上小學(xué)3年級(jí)了。這些年我一直在學(xué)習(xí)彈鋼琴，一天，鋼琴老師通知我，讓我準(zhǔn)備一首曲子，參加鋼琴學(xué)校組織的新年音樂(lè)會(huì)。為了這次演出，我天天堅(jiān)持練習(xí)，媽媽特意為我買了一件漂亮的裙子。

　　終于盼到了新年音樂(lè)會(huì)這一天，我走上舞臺(tái)，又一次感到萬(wàn)分緊張，可想起上一次舞臺(tái)上的掌聲，我慢慢平靜下來(lái)。我對(duì)自己說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，大家不會(huì)笑話我的'。

　　我發(fā)揮得并不是很好，中間還彈錯(cuò)了音，但我沒(méi)有停頓，堅(jiān)持彈完。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，果然再次聽(tīng)到悅耳的掌聲。在掌聲中走下舞臺(tái)時(shí)，我激動(dòng)萬(wàn)分，我想，下次我一定會(huì)表現(xiàn)得更好。

　　這一次的演出讓我知道，掌聲是每個(gè)孩子成長(zhǎng)道路上最好的禮物。掌聲可以讓他們堅(jiān)強(qiáng)，可以讓他們更有自信。是啊，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)掌聲，是掌聲讓我們更有動(dòng)力；我們的生活也離不開(kāi)掌聲，是掌聲讓我們勇敢。所以朋友們，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，讓我們把真誠(chéng)的掌聲送給身邊的每個(gè)人，讓他們都可以迎著掌聲走向精彩的人生！

關(guān)于掌聲作文10

　　掌聲，心中永放的激進(jìn)交響；掌聲，生命中靈魂的一部分；掌聲，人們心靈純真的表現(xiàn)。

　　總以為，掌聲是成功者的最高榮耀，是失敗者的聲音枷鎖。后來(lái)才明白，掌聲也為失敗者而鼓，為離別而鼓，為生命的堅(jiān)韌而鼓。

　　那是他至生難忘的場(chǎng)面，一群人圍著他，鼓足了勁，使勁地鼓著掌，那聲響震撼了他的心靈，更震撼了所有在場(chǎng)的人。因?yàn)槟呛橙诵撵`聲響是為一個(gè)失敗者而鼓，為了一個(gè)勇于戰(zhàn)勝自我的人而鼓。那次，他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上倒下了，一個(gè)從不上場(chǎng)的人為了班體的利益，鼓足了勇氣站在了起跑線上。雖然他僅與第三名相差0。02秒而與勝利失之交臂，但他那勇于拼搏的精神感染了我們，我們一起扶著含著淚水的他，心中滿是自豪。

　　思念猶如秋天枝頭上的黃葉，欲落而未落。在那逝去的盛夏中，多少曾與我們并肩“作戰(zhàn)”的朋友，遠(yuǎn)去了他鄉(xiāng)，各自去追尋自己的夢(mèng)想。時(shí)光流逝，當(dāng)青藤纏到了樹(shù)梢，當(dāng)夏雨肆掠了一日，當(dāng)燕子飛出了巢穴，當(dāng)我們接到夢(mèng)想的殿堂所傳來(lái)的喜訊，我們一起鼓掌，為成功，為離別。

　　當(dāng)榮榮盛夏逝去，當(dāng)池塘的蓮花開(kāi)了又落，我們踏進(jìn)了夢(mèng)想的殿堂，各自追尋著熟悉的身影，追尋著心靈的天堂。一切的一切仍舊那么美好，那么靈動(dòng)。于是，我們鼓掌，我們?yōu)檫�在身邊的與不在身邊朋友的鼓掌，為結(jié)交的新朋友鼓掌，為新的生活鼓掌。

　　又值一個(gè)新的坎坷，我們默默奮進(jìn)，默默成長(zhǎng)，我們相信漫長(zhǎng)的迂回道路是通向成功的最短途徑。我們相信只有攀登的越高，才能看得越遠(yuǎn)。當(dāng)我們又一次越過(guò)新的坎坷時(shí)，我們鼓掌——為自己，也為別人。

　　當(dāng)我們收到昔日好友的來(lái)信時(shí)，我們鼓掌。當(dāng)我們看到新的收獲到來(lái)時(shí)，我們鼓掌，當(dāng)我們體會(huì)到“枯荷底下鷺鷺藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)桂花香”的意境時(shí)，我們鼓掌。當(dāng)我們明白親人偉大的愛(ài)，我們?nèi)耘f鼓掌，為生命的堅(jiān)韌而鼓掌，為青春的`我們而鼓掌。

　　我們時(shí)刻不忘合上我們的雙手，為我們與他人而興奮地鼓掌，我們堅(jiān)信只有無(wú)私地為別人鼓掌，為自然的花花草草鼓掌，才能收獲更多的掌聲與自然的回響。

　　一支清幽的笛，吹出的是無(wú)盡的滄桑。一雙手，鼓出的是新的希望。

關(guān)于掌聲作文11

　　生活中，隨時(shí)都可以聽(tīng)到掌聲。鼓勵(lì)的掌聲，歡迎的掌聲，諷刺的掌聲，敬慕的掌聲……各有各的含義

　　今天的語(yǔ)文課上，老師和同學(xué)們玩了一個(gè)關(guān)于掌聲的游戲。游戲的規(guī)則比較簡(jiǎn)單：老師先讓一位同學(xué)走出教室躲起來(lái)，再當(dāng)著全班同學(xué)的面把一件寶物——世博會(huì)的吉祥物“海寶”，藏在某一位同學(xué)的身上或書(shū)桌里、書(shū)包里。游戲開(kāi)始，先躲起來(lái)的那位同學(xué)走進(jìn)教室開(kāi)始“尋寶”。同時(shí)，全班同學(xué)為他鼓掌：當(dāng)尋寶者走向?qū)毼飼r(shí)，掌聲就漸漸大起來(lái)；當(dāng)他靠近寶物時(shí)，掌聲就越來(lái)越大。反之，掌聲就小或越來(lái)越小。游戲的要求是：任何人不得暗示，不得告密，否則必須退出游戲。

　　第一位尋寶者是馬若軒，他很聰明，沒(méi)費(fèi)多少周折就找到了寶物。而第二位尋寶者張文夫?qū)�寶可謂一波多折。

　　張文夫一進(jìn)教室就徑直往后面走，掌聲稀稀拉拉，他覺(jué)得情況不妙，轉(zhuǎn)身往左走。突然，掌聲大了起來(lái)，于是，他知道了寶物的大概位置，便到周穎桌身邊東尋西找。盡管掌聲越來(lái)越大，可他一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。此時(shí)，教室里幾乎沸騰了，同學(xué)們有的`笑得前俯后仰，有的急得直跺腳，有的直搖頭。張文夫的臉紅了，像個(gè)剛成熟的大蘋(píng)果。他翻箱倒柜，在周穎桌的書(shū)桌里仔細(xì)查找。周穎桌仿佛成了偷東西的嫌疑犯，規(guī)規(guī)矩矩地站著，任憑這位“警察”搜查。折騰了許久，張文夫一無(wú)所得，急得直撓后腦勺。突然，他把目光投向周穎桌旁邊的沈丹瑩。這時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。張文夫喜出望外，把沈丹瑩的書(shū)桌、=f；包拉網(wǎng)似的搜了一遍，終于在他的文具袋里找到了寶物�！坝浾摺保ㄕZ(yǔ)文老師）亞紅先生采訪他：“你是怎么找到寶物的？”張文夫高興地說(shuō)：“是掌聲在指引我，一直暗示我、鼓勵(lì)我�！�

　　“重量級(jí)”選手王逸川開(kāi)始尋寶了。他一進(jìn)教室就直奔易洪浩，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)易洪浩一直在低頭看書(shū)�！皣W嘩嘩”，室內(nèi)的掌聲非常熱烈。聰明過(guò)人的王逸川認(rèn)準(zhǔn)寶物就在易洪浩處，便在他的身上仔細(xì)搜索，終于從他的褲兜里拿出了寶物。

　　游戲結(jié)束了，同學(xué)們議論紛紛。有的說(shuō)，掌聲可以指引方向；有的說(shuō)，掌聲可以給人智慧和鼓舞；有的說(shuō)，有了掌聲的提醒和暗示，事情就會(huì)辦得快一些，好一些……

　　真是一堂有趣的掌聲課啊。小作者對(duì)掌聲游戲的記敘十分具體，他重點(diǎn)選擇張文夫同學(xué)一波三折的尋寶經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，尤其注意人物動(dòng)作和神情的描繪，“仿佛成了偷東西的嫌疑犯，規(guī)規(guī)矩矩地站著”，“急得直撓后腦勺”，精彩重現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

關(guān)于掌聲作文12

　　只要有舞臺(tái)，便會(huì)有掌聲。

　　家對(duì)面的拐角處，有一塊不大不小無(wú)人問(wèn)津的土地。那兒雜草叢生，很少有人向那兒觀望，更不用說(shuō)在那里駐足了。

　　一個(gè)夏日的傍晚，我閑在家無(wú)事可做，便獨(dú)自去小區(qū)內(nèi)散步。

　　剛出家門(mén)，耳邊變傳來(lái)一陣鬧哄哄的聲音，好奇心促使我循聲而去，是那塊記憶中的荒土地，今日卻顯得格外熱鬧，漸行漸近，聲音也逐漸清晰。似乎是某首流行曲，生澀的吐音，模糊的歌詞，還是常伴有跑掉，到底是誰(shuí)在那兒唱歌？

　　出乎我的意料，他們似乎是一群殘障人，他們的衣衫都十分破舊，個(gè)子又高又矮，有的帶著墨鏡有的拄著雙拐，仿佛像十幾年前穿越過(guò)來(lái)的人。與這個(gè)燈火璀璨，繁華喧鬧的現(xiàn)代城市個(gè)個(gè)不入。

　　我驚嘆的看著他們表演，他們的分工明確，個(gè)子稍高一點(diǎn)兒的，負(fù)責(zé)彈琴，仿佛他就是一位演奏家，他不斷的搖晃著腦袋，腳隨著音樂(lè)打著節(jié)拍，似乎周圍的一切都與他無(wú)關(guān)。他沉浸在自己的.世界里。負(fù)責(zé)打鼓的是一個(gè)黑黑的胖子，他十分賣力的敲擊著破舊不堪的鼓面，還有兩位負(fù)責(zé)唱歌，他們動(dòng)情的投入演唱著每一首歌曲。長(zhǎng)發(fā)在空中飄逸，似乎在傳達(dá)著天籟之音。

　　他們，所在的正是那片荒蕪的空地，今天，這兒便成了他們的舞臺(tái)。

　　一曲終了。

　　我忍不住“啪啪啪”的鼓起了掌，他們似乎很驚訝，都向我這邊的聲音看來(lái)，在他們?yōu)槭椎囊粋�(gè)人，他向我走來(lái)，眼中頓時(shí)充滿了光亮。向我鞠了一躬，說(shuō)了聲“謝謝”。他告訴我，他們?nèi)ミ^(guò)許多地方表演，可大家不是嫌他們唱的不好聽(tīng)就是嫌他們臟，而我，則是唯一的一個(gè)向他們鼓掌的人。他代表全體團(tuán)隊(duì)中的人感謝我，他說(shuō)他們唱歌并不是想得到什么來(lái)博取同情，他們只是想讓大家快樂(lè)，只是不想永遠(yuǎn)活在別人的施舍中。

　　他們又開(kāi)始唱，每一曲唱完之后都自動(dòng)為自己鼓掌，他們似乎都受強(qiáng)烈的掌聲影響，更加自信更加堅(jiān)定的唱下去。

　　這晚，我親眼見(jiàn)識(shí)了一片荒草如何便成一個(gè)無(wú)與倫比的舞臺(tái)，更用心親歷了這群不同與常人的如何用自己的拼搏與自強(qiáng)鑄就更加強(qiáng)大的自己。

　　這掌聲，不僅是給他們，更是給我自己。

　　今后每當(dāng)自己想放棄時(shí)，都會(huì)想到那陣掌聲，一聲一聲敲打我的心扉，催我?jiàn)^進(jìn)。

　　一輩子難忘的掌聲，回想在耳邊，記憶如初美好。

關(guān)于掌聲作文13

　　“孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來(lái)”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時(shí)刻。

　　“小晴�！卑嘀魅谓凶∥�，“老師，什么事呢？”“下個(gè)星期一輪到我們班到國(guó)旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準(zhǔn)備。”班主任誠(chéng)懇的眼神對(duì)我充滿了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無(wú)數(shù)的煙花在綻放，開(kāi)心極了。

　　回到家中，我就開(kāi)始琢磨著要講一些什么東西呢？現(xiàn)在快到期末了，同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí)，心情也或多或少的'有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法，然后再結(jié)合自己平時(shí)的做法。在寫(xiě)演講稿間，有些字不會(huì)寫(xiě)的，我就去查字典；有些字讀不準(zhǔn)的，我就去請(qǐng)教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。

　　“經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待”歌聲已唱到中間。

　　我懷著滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個(gè)躬，然后清了清嗓子，一開(kāi)始的時(shí)候還挺順利的，可演講到一半，我就開(kāi)始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結(jié)了尾。 這時(shí)，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進(jìn)了我的肚子里，心里美滋滋的。

　　事后，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫(xiě)好的演講稿放在口袋里，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看一看。

　　“下面有請(qǐng)五一班的同學(xué)上臺(tái)講話�！蔽易叩搅酥v臺(tái)上，面對(duì)著全校師生，我心中開(kāi)始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個(gè)聲音傳來(lái)“你行的”。我開(kāi)始演講，雖然一開(kāi)始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。

　　“謝謝大家”啊，好開(kāi)心啊，終于講完了。臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，護(hù)送著我走下臺(tái)，我看見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的眼神，還有老師對(duì)我贊美的眼神�；氐桨嗬铮�老師又特意的贊揚(yáng)了我一番，又緊接著響起了一陣動(dòng)聽(tīng)的掌聲。

　　“掌聲響起來(lái)，我心更明白，歌聲教會(huì)你我的愛(ài)�！币磺�終了，臺(tái)下一陣歡呼聲，歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開(kāi)心地離開(kāi)。

關(guān)于掌聲作文14

　　同學(xué)們，看到“掌聲”二字，在你的腦海中是否浮現(xiàn)出了許多畫(huà)面呢？那次掌聲是給了你自信，還是沒(méi)了你鼓勵(lì)？是給了你新的啟發(fā)，還是讓你有了新的感受？

　　上周，我校五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行一場(chǎng)以《掌聲》為主題的現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，40分鐘時(shí)間里，在同學(xué)們的妙筆生花間，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀作文。讓我們一起欣賞一下吧！

　　我看到過(guò)這樣一篇文章：在大街上，有一個(gè)流落街頭的老人，手里拿著一把胡琴，面前還放著一個(gè)鐵腕。他在風(fēng)中拉著胡琴，悠揚(yáng)的'音樂(lè)飄蕩在街頭。看他閉著眼睛微微搖擺著身體，想必是沉浸在音樂(lè)中了。過(guò)路的行人也被音樂(lè)所吸引，許多人都在他面前投進(jìn)了一枚枚硬幣。碗中的硬幣越積越多，可老人卻一點(diǎn)兒沒(méi)有高興的樣子。一曲終了，一位青年也投了一枚硬幣，之后又用力地鼓起了掌。這時(shí)，老人抬起頭，他原本微微皺起的眉頭終于平了下來(lái)，還舒展開(kāi)了已經(jīng)裂皮的嘴唇，對(duì)青年露出了真心、感激、快樂(lè)的笑容。

　　我當(dāng)時(shí)想：為什么老人只對(duì)青年露出笑容？為什么青年來(lái)了之后，老人黯然失色的臉上才有了光彩？難道是因?yàn)榍嗄杲o的錢比別人的多？想了很久也沒(méi)有得出答案，便不管了。慢慢地，也就淡忘了。

　　幾個(gè)月后，我參加了學(xué)校的民樂(lè)比賽。登臺(tái)表演時(shí)，心中緊張不已，連手都在抖，害得我彈錯(cuò)了好幾個(gè)音。我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，在心中默念：加油，你可以的！手不可以抖，要專注于演奏，不能被外界干擾！漸漸地，我也融進(jìn)了音樂(lè)，演奏得流暢多了。當(dāng)彈到第一樂(lè)章結(jié)尾換氣時(shí)，我兩手一提，停在半空中，準(zhǔn)備調(diào)整氣息進(jìn)入快板部分。就在這瞬間，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。我愣了愣神，又自信地彈了起來(lái)。這掌聲似乎有強(qiáng)大的魔力似的，那一刻，我不緊張、不害怕，手也不再顫抖了，所有的擔(dān)憂仿佛都被那一刻的掌聲治愈了。一曲結(jié)束，我向大家鞠躬表示感謝。臺(tái)下又一次響起了雷鳴般的掌聲。

　　我忽然明白了，老人為什么只對(duì)青年露出了微笑，不是因?yàn)榻疱X，而是因?yàn)樗�的掌聲！那掌聲，是�?duì)老人技術(shù)的肯定；是對(duì)老人音樂(lè)的贊美；更是對(duì)老人心靈上的支持與鼓勵(lì)！那掌聲，不禁意味著贊許，還是對(duì)老人灰暗的生活帶來(lái)了一絲光明！那掌聲，可能在旁人眼里不足為奇，但在老人的心中卻是舉足輕重！

　　掌聲，是何等神奇��！

關(guān)于掌聲作文15

　　人生的道路是漫長(zhǎng)的，它需要?dú)v經(jīng)無(wú)數(shù)的風(fēng)雨坎坷。每一次的破繭而出，每一次彩虹的掛起，都應(yīng)伴隨著無(wú)盡的掌聲響起……

　　——題記

　　漫漫長(zhǎng)路，何談一帆風(fēng)順？拔開(kāi)歷史風(fēng)塵中的云霧，不由回到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，那一幕幕牽動(dòng)人心的畫(huà)面，不禁又浮現(xiàn)在眼前：月光下他那瘦弱的身影顯得如此寂寞，拿著筆桿的他多想在楚王面前一展才華。然而，一切都是茫然的，昨日的輝煌已經(jīng)遠(yuǎn)去……他就是楚國(guó)三閭大夫屈原。

　　在這凄清的夜晚，屈大夫無(wú)法入眠。他時(shí)刻都在擔(dān)心國(guó)家的安危，他希望重新回到楚王身邊，為自己尊敬的君王出謀劃策，為此得到群臣那熱烈的掌聲。

　　然而，他很憂傷，他深知自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一愿望。君王已受小人的蒙騙，對(duì)他的.誤會(huì)實(shí)在太深，君王一聲貶謫令下，他已無(wú)力回天。他只能在這屋門(mén)前，望著這清潭沉淀著自己彩虹似的夢(mèng)。此時(shí)的他是無(wú)奈的。他不能再為自己的君王謀劃策議了，更不會(huì)得那群臣贊許的目光與熱烈的掌聲了！

　　于是，他開(kāi)始了自己新的歷程，他默默地從書(shū)硯上拿起了心愛(ài)的筆——

　　尋夢(mèng)？是的，他是為了尋夢(mèng)，可他無(wú)法像現(xiàn)代的徐志摩一樣，撐一支長(zhǎng)篙在星輝斑斕里放歌，他只能拿起書(shū)硯上的筆，來(lái)寫(xiě)下自己的夢(mèng)。此時(shí)的他是需要掌聲鼓勵(lì)的，然而沒(méi)有，四處一片寂靜。

　　月光如水，屈大夫在尋夢(mèng)，他眉頭緊鎖，筆桿在微微顫抖。偶爾，門(mén)外有蛐蛐兒的叫聲為這凄涼的夜晚伴奏，或許，這聲音是為了打破這屋內(nèi)的寂靜，給予屈大夫更多積極向上的鼓勵(lì)而發(fā)出的清脆的掌聲吧！

　　……

　　陽(yáng)光溫柔地灑進(jìn)屋里，透過(guò)窗子看到了太陽(yáng)那張柔與的面孔。屈大夫如負(fù)釋重地抖抖身，踏出門(mén)外，他突然覺(jué)得陽(yáng)光是如此柔與，是那么令人陶醉，鳥(niǎo)兒在空中飛舞，唧唧地叫個(gè)不停，鳥(niǎo)兒是在為大夫鼓掌嗎？鳥(niǎo)兒沒(méi)有回答，只是在空中舞得更歡了。

　　他回到屋內(nèi)重新拿起筆，在卷首上工整地寫(xiě)下了他的“離騷”兩個(gè)大字。大詩(shī)人啊！你可知道我們?cè)跒槟�鼓掌。您的著作已廣為流傳于今，一句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”得到了全世界的喝彩，你可聽(tīng)到我們的掌聲已經(jīng)響起！

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