關(guān)于作業(yè)的作文匯總(15篇)

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的關(guān)于作業(yè)的作文，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于作業(yè)的作文1

　　寫作業(yè)

　　“作業(yè)寫了沒有？”“快去寫作業(yè)！”這幾句話總是縈繞耳畔，作業(yè)啊作業(yè)，你咋就那么多呢？

　　以前雙休日的作業(yè)很少，可我總是不想做。拿起不下、寫了幾個字就出去看見是了，一直拖到星期六晚上，我想一想明天先做什么作業(yè)，在做什么作業(yè)，就躺下睡覺了。

　　后來到了星期天我才后悔莫及，急急忙忙開始寫作業(yè)，好不容易寫完了，還要打作文，那時都已經(jīng)六點多了。等我打完作文，已經(jīng)七點多了，我便躺下睡了。

　　這就是我的雙休日，這就是我寫作業(yè)的過程，雖然很痛苦，我可我還是屢教不改，每日依舊。我星期五的時候總是想：這次一定要早一點做完作業(yè)，這樣就可以早一點休息了�？晌铱偸且蝗缂韧�的'拖到星期天才做作業(yè)。

　　現(xiàn)在到了寒假，我又開始為寫作業(yè)發(fā)愁了，每天都在想有什么作業(yè)要做，有什么作業(yè)沒做，哪個作業(yè)先做，哪個作業(yè)后做。用我的話說就是：需要做的很多，已經(jīng)做了很多，即將做的很多，沒有做的還是很多。

　　這個寒假我有32張試卷要做，整整32張啊。每張40分鐘就要22個小時��！還有作文要發(fā)在網(wǎng)上�？晌彝贤侠�拉的習慣還是沒有改掉，現(xiàn)在離過年只有幾天了，而我還有兩篇作文要發(fā)在電腦上，我立下“軍令狀”，今天一定要做完的。

　　我以后一定要改掉這個拖拖拉拉的習慣。

關(guān)于作業(yè)的作文2

　　這個暑假想一想我就覺得要瘋了，因為期末考試成績退步了很多，所以老師，學校加上媽媽給我留了很多的家庭作業(yè)，有英語，有數(shù)學，有語文甚至還有物理。馬上就要結(jié)業(yè)的生物和地理給我們減輕了很多的負擔，但是開設(shè)物理這門抽象的`課程又會增加很多負擔。

　　這個假期一個星期七天每天都會有安排，數(shù)學有兩本卷子，語文有三本閱讀書，還有要寫滿積累本，我的語文一直都不好，可能是因為不喜歡文縐縐的東西，可能是不喜歡讀課本，所以媽媽給我留一個積累本的作業(yè)。還有要三本語文卷子要做。至于一直學的很好的英語，并沒有太多的負擔，只是每天要背二十個單詞，因為英語老師告訴我們詞匯量是英語學習最重要的。還有就是物理，這個假期我的物理作業(yè)特別困難，因為要學會預習，而預習一門新課是最困難的，物理還有一本預習講義要做，這樣才能知道之后上課要看什么，預習什么。返回查字典首頁>>

　　這個假期真的要忙死了，因為好多作業(yè)要做，我只能一一的做好才能把之后的學習路變得更加完美。

關(guān)于作業(yè)的作文3

　　“老媽，這道奧數(shù)題很難，我不會做，你教我一下嘛！”

　　“不行，又不是我去學奧數(shù)，自己想！”

　　“那我想不出來，留到下一次奧數(shù)老師會罵的嘛！”

　　“又不是罵我！我都說了，自己想，沒聽見��！”

　　……

　　你聽，老媽又開始訓我了，讓我“自己想”。不管哪門功課的疑問，語文、數(shù)學、英語……結(jié)局都是這樣。只要我一說有題目不會，老媽都只會拿起來看一眼，然后就對我怒目而視，丟一句“自己想！”

　　媽媽的反應其實讓我蠻疑惑的，因為她看題目時一臉驚訝，好像真的不會，罵我時又似乎對題目的答案了如指掌。我都糊涂了，弄不清楚她到底知不知道答案？她對我說“自己想”的時候總是緊鎖眉頭，額頭上出現(xiàn)一個淡淡的“川”字。有時候，她還會莫名其妙很生氣地手插著腰，那氣勢就像一頭發(fā)怒的獅子一樣威猛。

　　有一次，我看老媽心情似乎不錯，便冒險去問她。接過我的難題，媽媽的'臉上很平靜，但是這份平靜是非常短暫的。

　　“這樣的題目都來問我，哼！給我自己想！”這頭“獅子”又開始咆哮了。不過，說實話，有時候，我問媽媽問不到結(jié)果，“自己想”倒還真的就想出來了。

　　“自己想！”、“自己想！”、“自己想！”……我的耳邊常常震蕩著這句話。

　　如今，我再也不敢去問老媽任何題目了。我可不希望什么都沒得到，只收獲一句令人不耐煩的“自己想！”

關(guān)于作業(yè)的作文4

　　整天，它都像執(zhí)行重要的任務一樣，分秒不差地按時來到我身邊，總像一位受傷的病人來讓我隨時給它醫(yī)治，總像我的親人，整天不離開我，我沒有一天不見到它，它的身影成了我生活中厭煩的事物。

　　我的課余生活被作業(yè)霸道的全部占領(lǐng)，我每天都融入了“治病”的環(huán)境中，一會老數(shù)給我?guī)�來了一堆“病人”，一會兒老語拖著高跟鞋，一路小跑的送來幾個……，我這個醫(yī)術(shù)高超的“醫(yī)生”，都有些沉不住氣，忙不過來了。

　　給“人”治病還得受到長輩們的批評，我可憐的無名指被筆頭兒的無限傷害弄的起了個大皰，這是因為作業(yè)這家伙害得我憧憬美好的生活，變的如此煩燥，讓我們原本快樂的童年也失去了歡樂的滋味。

　　但是，一次偶然的勸說和一場重要的考試，改變了我的想法。

　　同學們都是不喜歡作業(yè)的人，但是，老師的一次勸說，讓我對作業(yè)的`“仇恨”減少了一半，老師對我們莞爾一笑，說：“同學們，你們都是作業(yè)的創(chuàng)始人，是你們讓一片空白的作業(yè)充滿了生機與活力，作業(yè)也會幫你完成夢想�！笨荚囉珠_始了，我十分緊張，在答題過程中，一道難題迷住了我，但是，有了作業(yè)的幫助，有了平時在作業(yè)中積累的點點滴滴，我有了很好的思路，作業(yè)讓我取得了好成績。

　　我思考著老師的話語，覺得十分有道理，我們完成了一項項作業(yè)，就是離成功更近了一步，在以后的每一場考試中，我們總會用到作業(yè)上的積累。

關(guān)于作業(yè)的作文5

　　“叮叮鈴鈴……”最后一節(jié)課下課鈴響了，語文老師一臉嚴肅地走進了教室。我心想：“大事不好，沒準又得倒霉�！闭Z文老師扯著嗓子喊道“大家安靜，今天的作業(yè)是：一、聽寫生字1到15課；二是兩張報紙上的練習題要完成�！苯淌翌D時像炸開了鍋似的。有人說：“呀，今天作業(yè)真多呀！一輩子也寫不完�！贝藭r，我同桌叫了起來“老師，完了沒有，我們還有數(shù)學作業(yè)呢�！闭Z文老師說：“組長把作文本發(fā)下去�！苯又�說道：“你們回家還要摘抄兩篇美文�！蓖瑢W們馬不停蹄地記著。語文老師走了。數(shù)學老師跟著進來了，說：“練習冊的'鋪地板和練習二寫下來。”我說：“果然不出我所料呀！”數(shù)學老師又說：“外加三張卷子�！蔽覀償傇诹俗雷由�。英語老師進來了說：“英語作業(yè)一是寫最新發(fā)給你們的報紙，上面的習題要完成；二是把第七課課文抄五遍�！蔽覀儺攬鱿萦跁灥範顟B(tài)。英語老師終于宣布了放學。

　　回到家，媽媽問我：“今天作業(yè)是什么？”我說：“語文是……數(shù)學是……英語是……太多了，很難完成呀�！眿寢尶囍�臉說：“多還不快去寫，多了有助于對知識的鞏固�！�

　　我寫我寫，寫寫寫！手也麻木了，眼睛看著書本也模糊了，腦袋瓜也昏沉了。一下午光鋼筆水就灌了七次。

　　唉，我真是一只籠中鳥呀，多想掙出籠子飛向外面晴朗的天空，去擁抱鮮花綠樹油油的大自然！老師和家長們難道就不能替我們想想嗎？

關(guān)于作業(yè)的作文6

　　今天早上，我忽然想起自己漏做了一項寒假作業(yè)�？茖W老師叫我們在寒假里把他給我們的《知識要點》抄兩遍，可我到現(xiàn)在一個字都沒寫呢？打開《知識要點》，整整一張8開的講義，而且是正反面的。我粗粗估算了一下，如果按照每天抄寫十條的速度，我得一直抄到正月十五。一種崩潰的感覺油然而生。

　　按照原計劃，今天得去給奶奶拜年。我只能拿著作業(yè)去奶奶家突擊了。一到奶奶家，我就開始了奮筆疾書。爸爸覺得有些納悶，過來瞧了瞧。不瞧不要緊，一瞧真的嚇了我一大跳。當他問清楚事情的來龍去脈之后，就開始數(shù)落我了。說著，說著，就把我的眼淚給說了下來。媽媽和奶奶一看，忍不住開始數(shù)落爸爸了。爸爸落荒而逃，躲進了房間。隔了半個小時，他走了出來，拿起我的《知識要點》看了看，又開始數(shù)落了。不過這次被數(shù)落的卻是我們的科學老師。爸爸說：“我也是老師，這樣機械的抄寫會對鞏固知識有用嗎？腦子進水了吧？”他還煽動我“罷工”，拒絕做這個作業(yè)。弄得我心里癢癢的'，也有了罷工的想法。

　　最后，奶奶出面調(diào)停了。她說：“你爸爸說的是有道理的。但是，完成作業(yè)是學生的職責�！卑职致犃诉@話，不再數(shù)落了，默默地在一旁陪著我完成抄寫作業(yè)。

　　我想問：“不會做，抄一遍也是好的！”這話到底對不對呀？

關(guān)于作業(yè)的作文7

　　生活中，高興地事許多，但讓人煩惱的事也不少，讓我來說說那一次。今天放學，我又像往常一樣背著那可怕而又沉甸甸的書包回到了家。

　　“兒子，要做作業(yè)啦！”媽媽又在廚房催我了，我走出房門，正想躲起來，不料，被老媽的“千里眼”和“順風耳”發(fā)現(xiàn)了，她擰起我的耳朵，生氣地把我推向書房。我只得拿起筆來，開始做試卷。平時倔強的我不罷休，便趁媽媽出去買東西時輕手輕腳地走進臥室，小心翼翼地打開電腦，玩了起來，不知不覺忘記了時間。

　　過了好長時間，外面突然發(fā)出了開門聲，我趕緊跑到書房，拿起筆，裝作一副若無其事的'樣子�？杉堊罱K包不住火，正當老媽想要表揚我的時候，聽見了電腦的關(guān)機聲，她火冒三丈，將我關(guān)在了書房里，讓我好好反思。我只好呆在書房里做作業(yè)，整整做了一個下午！這樣悲催的一天就過去了。

　　作業(yè)，作業(yè)，學生何年何月何日能擺脫作業(yè)的困擾？

　　“爸爸媽媽，我做不完哪！”我只能這樣悄悄地在心里吶喊，但又有什么用呢？

關(guān)于作業(yè)的作文8

　　那天，我的數(shù)學作業(yè)本不見了。

　　放學回家，正準備拿出數(shù)學作業(yè)本做時，卻怎么也找不到數(shù)學作業(yè)本，就是把書包翻了個底朝天，也還是沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學作業(yè)本的蹤跡。我冒出了一身冷汗，心里像裝了塊大石頭。心里默念：“但愿是忘記在學校教室里了！”趕緊跑到教室，找了一圈，也沒發(fā)現(xiàn)，抱著的.最后一點希望就這樣破滅了。我大腦一片空白，這作業(yè)本總不會自己長腳跑了吧。我又緊張又著急，沒了作業(yè)本作業(yè)怎么完成呢？怎么辦？

　　回到家里，我哭著向媽媽求助，媽媽讓我先做其他作業(yè)，等她回來再想辦法；我又打電話給爸爸，爸爸說真找不到了他去書店看下能不能買本來。我懸著的心終于放下了，開始靜心做其他作業(yè)。媽媽回來了，她給我?guī)Я擞檬殖�的兩張作業(yè)。以為數(shù)學作業(yè)本就這樣丟失了。第二天，班上的一位同學在教室最后面的柜子時發(fā)現(xiàn)了我的數(shù)學作業(yè)本，我當時好高興，想著終于不用補做前面的作業(yè)了�？墒牵�作業(yè)本是怎么到了柜子里呢？是誰惡作劇把我的作業(yè)本藏起來嗎？

　　雖然是件小事，但學生在學校丟了學習用品，好比一位士兵在戰(zhàn)場上丟失了自己的槍，很不應該。作業(yè)本雖失而復得，但卻讓全家人都花費了好大的精力尋找和解決問題，就是因為我沒好好保管作業(yè)本，沒有在放學時好好檢查清點書包里的學習用品。以后，我一定要養(yǎng)成清點學習用品的習慣，對待任何事情都要仔細認真。

關(guān)于作業(yè)的作文9

　　“太好了，終于有自己的時間了�！薄笆前�，作業(yè)終于少一點了�！睂W校自從頒布了“新政策”---等級作業(yè)以后，處處都能夠聽到同學們的“肺腑之聲”。

　　所謂的等級作業(yè)就是分層次學習。作業(yè)分為a、b、c、三類。同學可以根據(jù)自己的實際情況選擇作業(yè)。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業(yè)就是為了幫助同學們把書本上的知識學扎實。能迅速提升學生的書本學習水平。b類作業(yè)是針對學習進程較慢，基礎(chǔ)知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間里提升成績。c類作業(yè)在a類的基礎(chǔ)上提高了一個層次，鍛煉同學們的課外實踐能力。主要對象是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。

　　看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業(yè)壓力，又能讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。

　　作業(yè)，曾經(jīng)是我們的`學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業(yè)豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。

　　此后，“作業(yè)”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！

關(guān)于作業(yè)的作文10

　　“哎呀！在哪里呀！”“怎么找不到呢？”咦？這是什么聲音呢？哦！原來是在找黃棚承的作業(yè)本呢！就讓我來給你好好講一講究竟是什么事情吧！

　　其實事情是這樣的：中午靜校時，同學們都在認認真真的寫數(shù)學課堂作業(yè)本，只有黃棚承一個人在教室里東走走西走走，一副無所事事的樣子，這時剛好數(shù)學老師走了進來，看見黃棚承不做作業(yè)，就大發(fā)雷霆：“黃棚承，你干嘛！”黃棚承膽怯地說：“我……我的課堂作業(yè)本不見了，剛……剛才在找�！崩蠋焼枺骸坝腥嗽敢鈳忘S棚承找作業(yè)本嗎？”同學們鴉雀無聲，老師思考了一下，說：“只要誰找到了作業(yè)本，就可以得到三張積分卡。”老師的話剛說完，同學們立刻找了起來，有的蹲在地上找，好像一只大青蛙在找蚊子；有的站在椅子上，可能是想站的高看的`遠吧；有的干脆跑到后面翻看他的柜子；而她的同桌也檢查起他的書包來，可是過了好一會兒，都沒有看到，不過，同學們還是沒有放棄，又把教室里里外外都找遍了也沒有找到，到底在哪兒呢？正當同學們一籌莫展時，有一個同學靈機一動，說：“有可能是老師不小心落在二班了，我們?nèi)ザ�班找找吧！”“對呀，我怎么沒想到呢�！庇谑俏覀冇职讯�班也翻了個底朝天，可還是一無所獲。

　　哎呀！作業(yè)本你到底身在何方呀！快快現(xiàn)身吧！

關(guān)于作業(yè)的作文11

　　暑假作業(yè)讓孩子們苦惱，暑假作業(yè)讓孩子們對學習產(chǎn)生了一種困擾，暑假作業(yè)其實并不是想象中的這樣的枯燥，而是充滿了樂趣。

　　暑假作業(yè)讓孩子們看上去就感覺一種反感，暑假作業(yè)雖然是學習的一種，但是其中有很多是關(guān)于給予孩子鞏固學習，和對于孩子的暑假生活的一種充實，有的暑假作業(yè)是為了讓孩子了解和學習一些東西，就說看看大山，看看溪水，有著一種什么樣的感覺，這很好很有價值。

　　暑假作業(yè)的對待是關(guān)鍵的，怎么樣面對暑假作業(yè)才是最重要的。如何引導孩子正確的面對這暑假作業(yè)，孩子考試考的好了也不能忽視這暑假作業(yè)，孩子考試考的不好了更不能忽略暑假作業(yè)了。這就會讓一些人有了一種勸說和解釋。這是讓孩子正確的面對暑假作業(yè)的一個最好的一項。這樣的能夠讓孩子很好的面對暑假作業(yè)，正確的面對好暑假作業(yè)是為了干什么。什么樣的目的。清楚的和他們說明白。這樣才能有正確的.面對的方法，才能有正確的說法來要求他們。孩子也就會自然的用自己的態(tài)度來接受學習，接受這樣的暑假作業(yè)。進而沒有任何的負擔，能夠自己主動的要求把這項任務完成好，而且是學習到的東西更多，更明了，更能有一種面對和學習的一種最好的態(tài)度，這才是最重要的。這才是一個人最應該做的，學習的關(guān)鍵不是怎么樣，而是要讓這目標明確，指導孩子能夠走向一個勝利的彼岸。

　　暑假作業(yè)不是責任，是一種學習，是一種鞏固，孩子能認真的對待才是最重要的。

關(guān)于作業(yè)的作文12

　　時間一去不復返，轉(zhuǎn)眼間，五年級的學習已經(jīng)圓滿的畫上了一個句號。我乘著學習的飛毯隨著那清新的草花香終于到了盼星星盼月亮所期盼的陽光暑假。

　　雖然我如愿以償?shù)爻两�在了暑假的快樂中，但是事實卻不盡人意，暑假本應該自由地放松，可有作業(yè)這一“緊咒”。面對作業(yè)，我平時的鬼點子都不知道跑哪兒去了。玩都不能開開心心的玩了，因為還有作業(yè)任務呢！說實話，我最害怕的.是聽到的詞語就是——作業(yè)二字了。令我頭疼的不是作業(yè)多的緣故，而是不知從何寫起的作文啊！哎！你聽媽媽又開始催促了；“卉——好開始寫作業(yè)……”我裝模作樣地坐在書桌前，咬著筆頭，用手支撐著頭，在那兒和作文耗上陣了。媽媽來了，我沮喪著一副苦瓜臉向她訴苦。媽媽聽了說：“寫作文其實很簡單的，你心里想些什么寫下來就成了作文了!”“哦，好吧，謝謝媽媽�！蔽一卮鸬馈ｋS后，我在網(wǎng)上看到了一個人的日志，她的開頭與結(jié)尾沒有大家那樣普通，千篇一律，開頭是那么得簡單明了，開門見山。

　　我按照媽媽的方法把自己心里想的自由發(fā)揮，寫好了好幾篇作文，可真管用�。�

關(guān)于作業(yè)的作文13

　　作業(yè)復作業(yè)，作業(yè)何其多？我輩因作業(yè)，歲月皆蹉跎！

　　光陰誠可貴，健康價更高，若為作業(yè)故，二者亦被拋！

　　昨日出門去，歸來淚滿襟，身入網(wǎng)吧者，不是作業(yè)人！

　　學生少閑日，周末人倍忙！夜來南風起，吾室燈自亮！

　　橫眉難敵千師指，俯首甘為筆耕牛！

　　不知作業(yè)真面目，只緣身在作業(yè)中！

　　夜聽風雨聲，作業(yè)知多少？

　　采菊東籬下，忽然憶作業(yè)。山氣日雖佳，惟有把家還。

　　目光淡淡，掃視著桌上的書本。作業(yè)團團，壓迫著疲累的我們，誰言何苦？天外的.聲音模糊。怕會有老師在前，罵我蠢豬！

　　作業(yè)難，難于上青天。

　　作業(yè)難，作業(yè)難，多假日，今安在？

　　這作業(yè)，怎一個多字了得！

　　做不完，想還難，是作業(yè)，別是一番愁苦在心頭！

　　自古學習總心結(jié)，更堪那作業(yè)千萬疊！

　　此去今年，應是似水青春不在，便縱有千般作業(yè)，又為何人寫？

　　此題無計可解除，才下心頭，又住筆頭。

　　我欲解衣睡去，又見作業(yè)未完，心中不甚寒。

　　問世間作業(yè)為何物，也教人以身相許。

關(guān)于作業(yè)的作文14

　　因為我的貪玩，我把星期五老師布置的語文家庭作業(yè)給忘記了。

　　星期一早上，我看見同學交作業(yè)，我也把一本沒做的作業(yè)交了上去，當老師批改完作業(yè)發(fā)下來，我打開一看，里面一片空白，一個字也沒有。這時，我才如初醒。��！我忘記做作業(yè)了。我看著老師在上面用紅筆寫的“4.14”這個醒目的數(shù)字時，我的臉一下子變得通紅，而且發(fā)燙，好像有幾千只螞蟻在咬我。雖然老師沒有當著全班同學的面批評我，但我的心里比老師批評了我還要難受。

　　放學回到家，我直奔我的房間，第一時間把忘記做的作業(yè)給補上了。這時，媽媽從外面走進來，看了看我桌子上的'作業(yè)問我：“是不是忘記做作業(yè)了”。我不改看媽媽的眼睛，低著頭小聲說了聲“是，我現(xiàn)在正在補做了�！眿寢屖裁匆矝]說，就去做飯了。吃過晚飯，媽媽叫住我，輕言細語的對我說：“琪琪，要記住學生是以學習為重，不是以玩為重，每天一定要認真完成老師布置的各科作業(yè)，我希望你這是第一次，也是最后一次�！甭犃藡寢尩脑�，我覺得更慚愧了。我一定要改掉貪玩這個壞習慣，以后認真完成各科作業(yè)，而且要做對做好。

關(guān)于作業(yè)的作文15

　　其實這事是這樣的：這個星期三和星期四金老師要出去聽課。于是呢我就感到了一絲輕松的感覺。

　　星期三到了，我原本以為數(shù)學回家作業(yè)不用交的'，可是數(shù)學小組長來收了，我也沒辦法就讓她收了上去。過了好幾節(jié)課后，數(shù)回發(fā)了下來，我打開一看，太好了！我一丁點兒錯誤都沒有。我很是高興。周圍怎么都靜悄悄的呢？我看了看我同桌，他怎么在偷做數(shù)學同步呢？難道數(shù)回布置了？如果布置的話我就要大吃一驚了。我慢慢抬起了頭，在黑板上我仔細地尋找數(shù)回，找到！我的媽呀！我徹底暈了，數(shù)回怎么這么個多法呀！唉！沒辦法，誰叫金老師布置了這么多的回家作業(yè)呀！我只好埋頭苦干了。過了好一會兒，我一看數(shù)回上我做的回家作業(yè)，才做得沒幾道，剩下的題目好多道了呢！“趕快做吧！別發(fā)愣了！”我同桌對我說。我連忙回過神來，奮筆疾書到。我做，我做，我做做。我從心底里開始鼓勵我自己。無論如何，我都要在學校里做完一項數(shù)回作業(yè)呀！我抓緊做吧！��！我總算全部做完剩下的這四道題目了。我心里被歡樂、高興、喜悅等一些東西給塞得滿滿的。

　　不過，我就一個不解，那就是，老師出去聽課幾天中為什么還要布置作業(yè)呢？我真想不通。那么還是等我長大以后再說吧！因為我有可能長大以后才明白。

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