小學(xué)生作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
下午四點(diǎn)，天空正上演著一幕有趣的表演，那是云朵們?cè)诶坠慕M織下不斷變幻成一個(gè)又一個(gè)事物。
我和同學(xué)卻約好了在綠油油的四中操場(chǎng)上捉螞蚱。綠色的螞蚱在草叢里就像變色龍一樣，除非你用小眼睛發(fā)現(xiàn)草的些許動(dòng)靜，否則一點(diǎn)行蹤也沒(méi)有。此時(shí)我緊張又興奮，仔細(xì)觀察著密密的草叢。如果草一有動(dòng)靜立刻用手在四處一陣狂摸。噓，別出聲，別出聲！突然，我似乎抓到什么東西，兩個(gè)指頭捏起來(lái)一看，嘿！果然是一只可愛(ài)的螞蚱！那只螞蚱亂扭亂動(dòng)，拼命想掙脫，但是我心里可是暗自發(fā)狠：大鬧天宮者，往那里跑！我把手圍成一個(gè)小小的'窩狀，那螞蚱在里邊急的團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)，四處找著縫隙試圖逃出去。不過(guò)在我的如來(lái)掌心，那是肯定是跑不掉的。我大喊：“謝奕安！陳顧斐然！你們快來(lái)，我逮到了一只螞蚱！”她們興奮地跑過(guò)來(lái)，圍著我看。那螞蚱在我手里已經(jīng)非常焦躁不安，亂竄亂跳，弄得我手心都是汗水。這會(huì)兒它卻沒(méi)有了動(dòng)靜，腦袋上好像冒出了個(gè)大燈泡。終于我發(fā)現(xiàn)了它的狡猾，居然想使乍逃生。你瞧它皺著眉頭使起了勁兒，終于從身體后面擠出了一小坨大便。“糟糕！我暗算了！”我心想，“這螞蚱太狡猾了，以為我會(huì)被它的便便給打敗了。”等我醒悟過(guò)來(lái)：“哼，沒(méi)門！”不過(guò)，謝奕安與陳顧斐然還是大笑了起來(lái)：“潘越，潘越，你太走運(yùn)啦，螞蚱把便便寄托給你啦！”她們倆在一旁笑得前仰后合。我把小螞蚱握在右手心，走到一根柱子面前，使勁兒把手里的螞蚱便便往柱子上抹。于是，灰色的鐵柱子上面有了一條條黑色的痕跡。而我手中的螞蚱發(fā)覺(jué)逃跑無(wú)望，只好老實(shí)地呆在我手里安靜了。接著我從口袋里摸出了一個(gè)塑料袋子，把螞蚱放進(jìn)里面，讓它乖乖待命。不一會(huì)兒，謝奕安也從別的地方捉來(lái)一只螞蚱。于是我們商量著要玩斗螞蚱的游戲，我捉來(lái)的那只螞蚱編為一號(hào)，謝亦安捉來(lái)那只螞蚱編為二號(hào)，在操場(chǎng)邊的簡(jiǎn)易水泥乒乓球桌上，我們用小石板圍起來(lái)一個(gè)正方形，把兩只螞蚱往中間一放，開(kāi)始了斗螞蚱比賽！很明顯，我的一號(hào)螞蚱對(duì)謝奕安的二號(hào)螞蚱并不友好，它們?cè)囂街ハ鄶D來(lái)擠去，我們倆則起勁地用小草當(dāng)鞭子指揮著它們，兩只螞蚱起初反應(yīng)緩慢，只是用頭頂來(lái)頂去，逐漸開(kāi)始張牙舞爪地斗了起來(lái)。突然，螞蚱一號(hào)用力一頂，二號(hào)螞蚱被頂?shù)搅耸^隔板上，昏了過(guò)去�！皶r(shí)間到。一號(hào)勝！”我興奮地叫嚷著。
這件事，成了我們小伙伴們永恒的美好記憶，因?yàn)楝F(xiàn)在，曾經(jīng)綠油油的四中操場(chǎng)被一片廢磚舊瓦覆蓋起來(lái)，那里再也沒(méi)有螞蚱了！
小學(xué)生作文 篇2
【教材分析】
寫景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的、嗅到的和接觸到的各種自然景物具體而又生動(dòng)的描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。
【設(shè)計(jì)思路】
1、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
2、巧設(shè)案例、拋磚引玉
3、品味鑒賞(聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán))
4、小試牛刀(欣賞校園風(fēng)光、感受美)
5、總結(jié)
6、布置作文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力
2、 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、參與意識(shí)
3、 讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫作方法
4、 在聽(tīng)說(shuō)讀寫中提高學(xué)生的寫作能力
【 重難點(diǎn)分析】
1、抓住景物的特征，全面細(xì)致的觀察
2、把握寫景順序，寫出層次
3、展開(kāi)合理的想象
4、注意情景交融
5、歸納寫作的技巧與方法
【學(xué)習(xí)方法】
1、 創(chuàng)設(shè)情景
2、 啟發(fā)引導(dǎo)
3、 合作討論
4、 細(xì)致表達(dá)
【課前準(zhǔn)備】
1、 演示文稿
2、 制作多媒體文件
3、 搜集相關(guān)資料
【 教學(xué)設(shè)計(jì)流程】
(一)、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春了懷抱中�？h河春的腳步阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的.影子了。
2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來(lái)分享一下吧。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。
4、過(guò)渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來(lái)呢，那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫我心。”
(二)、 巧設(shè)案例、拋磚引玉。
1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話表達(dá)出來(lái)，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請(qǐng)同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。
3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項(xiàng)：如，書寫不夠工整;表達(dá)缺乏條理性;不夠生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)�，從而提�?qǐng)學(xué)生注意加強(qiáng)對(duì)文章的反復(fù)修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序。
5、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：脈絡(luò)清楚
6、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢?
板書：顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……
7、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么?
8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動(dòng)、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動(dòng)、鮮活。
9、通過(guò)以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：
(1、)寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。(移步換景)
(2、)可以按景物的類別來(lái)寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。(引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟)
(3、)要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫。
(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫，可以使作文更為感人。
(5、)寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。
(6、)適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
(三)、品味鑒賞、積累運(yùn)用(聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán))
1、聽(tīng)范文《桂林山水》中寫景的精彩片段，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。
2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好?為什么好?
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法?
[板書]： 擬人、比喻、夸張、排比
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變
5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來(lái)?
(生交流討論，師明確)：
[板書]：多觀察 多積累
(四)、小試牛刀(欣賞校園風(fēng)光、感受美)
過(guò)渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會(huì)怎樣介紹呢?同學(xué)們請(qǐng)思考一下。
1、欣賞校園美景(播放校園風(fēng)景畫面)，看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
(五)、總結(jié)
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。
(六)、布置作文
寫一篇關(guān)于美景的文章。要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整;能按一定順序來(lái)寫，并且能抓住景物的特點(diǎn); 不少于400字。
小學(xué)生作文 篇3
山是那樣的高大，穩(wěn)重，深沉；而我的父親對(duì)我的愛(ài)不足足只是一座山那！猶如千千萬(wàn)萬(wàn)座高大的山林，我就擁有這樣的一個(gè)父親。給我的如山一樣的父愛(ài)。。。
對(duì)于我的爸爸我很敬佩他，非常尊重他 ，他雖然語(yǔ)言不多卻不無(wú)時(shí)無(wú)刻體現(xiàn)著有一個(gè)負(fù)責(zé)的男人事跡，自從我記事的那年開(kāi)始，父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深刻我心，從我第一次描寫爸爸的作文開(kāi)始寫著他消瘦，寫著他的幽默，寫著他的嚴(yán)肅，寫著他的和藹可親，寫著他的一次又一次憤怒與打罵，寫著他的智慧，父親發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不深刻在我的心里，父親我與媽媽發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)趣事，點(diǎn)點(diǎn)幸福，早已深深地刻在了我的.心里。。
我更喜歡叫父親為“爸爸”，因?yàn)槲矣X(jué)得“爸爸”更親切些，我希望一家人常常在一起有說(shuō)有笑，一起幸幸福福的在一起，以前的日子將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，爸爸的身體是我的一堵高大的堅(jiān)硬的墻，為我遮風(fēng)擋雨，而在爸爸的身后，永遠(yuǎn)是溫馨的感覺(jué)，小時(shí)候爸爸教我走路，騎單車，教我過(guò)馬路，教我一切一切當(dāng)然也有媽媽的陪同下。。
這些美好的記憶我將永遠(yuǎn)留在我的心里，在多的財(cái)富也換不去。。
爸爸每天在外奔波是為了什么？是為了我們這個(gè)溫馨和諧的家，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，爸爸對(duì)我的愛(ài)讓我感動(dòng)，爸爸是個(gè)不善言辭的人，但他的動(dòng)作無(wú)不透露出對(duì)我的愛(ài)，爸爸對(duì)我的愛(ài)是深沉的，在爸爸的每一個(gè)動(dòng)作里都無(wú)一不體現(xiàn)出對(duì)我的愛(ài)，爸爸對(duì)我的親切，對(duì)我的打罵，我無(wú)一不記在心里，我現(xiàn)在一定邀好好讀書，將來(lái)一定要好好的報(bào)答只屬于我的，父愛(ài)。。只屬于我的，母愛(ài)。。
小學(xué)生作文 篇4
世界上最值得我們尊敬的就是母親。她對(duì)我呵護(hù)、關(guān)心，正因?yàn)檫@樣她慈愛(ài)、辛苦，她對(duì)我的愛(ài)是那么深，母愛(ài)是偉大的。
記得有一天，我上床睡覺(jué)時(shí)沒(méi)有蓋被子，第二天被子蓋在我身上，于是，我便假睡，又沒(méi)蓋被子，這時(shí)媽媽過(guò)來(lái)給我蓋被子，蓋了我又踢開(kāi)，后來(lái)，媽媽又給我蓋被子，我便沒(méi)有踢開(kāi)，我躲在被子里哭。
這一晚，我知道了母愛(ài)是偉大的'!
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