小學(xué)生作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
今天，風(fēng)和曰麗、萬里無云，我在買菜的路上看見一只黑白相間的小狗。這小狗真歷害，竟然在車來人往的馬路上橫沖直撞地過馬路，我被這情景嚇得目瞪囗呆了，真危險(xiǎn)！
我想；馬路如虎口，這里的`汽車川流不息，小狗沒尊守交通規(guī)則，分分鐘會(huì)橫尸街頭的。 嗨，小狗你也應(yīng)該學(xué)會(huì)過馬路的本領(lǐng)了，今天你遇到我算你好運(yùn)，就讓我免費(fèi)贈(zèng)你過馬路的本領(lǐng)吧！“過馬路要看紅綠燈，紅燈停，綠燈走，還要走斑馬線�。⌒」�，記住要把馬路交通規(guī)則在狗圈里發(fā)揚(yáng)光大呀！”
小學(xué)生作文 篇2
自讀課本讀后感三篇第一篇“蝴蝶是花變得，一只蝴蝶就是一朵花——飛翔的花，花是蝴蝶的肉身，蝴蝶是花的靈魂，蝴蝶總在尋找花朵，它在尋找它的前世和來生”，zhou的讀后感。動(dòng)物有生命，有思維，有感情，有對美的追求和對自由的向往，它們是人類的朋友，人類應(yīng)給予它們愛，與他們和睦相處。
《小青蟲的夢》是一篇充滿詩情畫意，飄動(dòng)神秘色彩的童話。文章巧妙地選用昆蟲蛻化寫出了美的創(chuàng)作過程：小青蟲原來長得難看，但卻十分喜愛蟋蟀彈奏的“仿佛會(huì)流淌的音樂”，盡管蟋蟀粗暴的驅(qū)趕它，卻無法改變它對音樂，對美的追求。終于，在美妙音樂的感染下，它變成了一只美麗的“她自己也吃驚”的蝴蝶，讀后感《zhou的'讀后感》。
《小青蟲的夢》這篇文章以曼妙的筆調(diào)為我們描繪了跳舞的蝴蝶，使我們粗糲的心溫柔一顫，而對這些可愛的小生靈產(chǎn)生了濃濃的愛意。第二篇童年的腳印最清晰，童年的幻想最純真，童年的憧憬最美好，童年的游戲最有趣，毽子、閑書、風(fēng)燈、這些陪伴著我的童年東西還留在記憶里嘛?《話說毽子》這個(gè)文章寫了很多“跳、掃、蹦、蹺、擱、瘸、環(huán)”，沒有想到踢毽子還有如此大的學(xué)問。在作者的筆下，踢毽子不僅僅是一種體育項(xiàng)目，更是一種藝術(shù)。尤其看買糖大哥踢毽子，那是一種藝術(shù)享受。第三篇我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在，它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美，它美在不同的季節(jié)，不同的地方，不同的風(fēng)姿。
天空的白云，覆在橋畔的垂柳，是作者孩時(shí)最親密的伴侶：清晨曉霧的海，白帆掩映著的一望無盡金碧的海，又是作者成年的最愛。讀進(jìn)去，你一定會(huì)被自然深靜的美所感動(dòng)。
小學(xué)生作文 篇3
今天跟朋友約好下午去釣龍蝦，到了池塘邊上找了半個(gè)小時(shí)也找不到一只青蛙當(dāng)誘餌。沒辦法，我朋友就去住的地方拿了支鳥槍，打算去打幾只鳥當(dāng)誘餌。還好附近麻雀比較多，沒過多久就拎 了兩只血淋淋的麻雀尸體過來。我們就把麻雀拔了毛剝了皮開始釣龍蝦。過了許久還不見龍蝦來咬食，我們就打算換地方，附近的池塘沼澤實(shí)在太多，這里跑跑那里跑跑，龍蝦沒釣著，人倒曬得一團(tuán)黑 ，重蹈上次釣魚的`覆轍。太失敗了！
小學(xué)生作文 篇4
從前有一只蜘蛛，因?yàn)樗募胰丝倳?huì)被鳥給吃掉，所以它就特別憎惡鳥。
有一天，它看到一只鳥從樹旁飛過，蜘蛛就開始想辦法，要如何除掉這只鳥，蜘蛛突然看到自己用來捕捉蟲子的網(wǎng)，就想到如果把網(wǎng)加大，再多織幾層不就能網(wǎng)住鳥了嗎？于是，蜘蛛就干了起來。它起早摸黑用了整整三天終于織好了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。這天，蜘蛛又看見那只鳥。它先爬到網(wǎng)上，引誘鳥來吃，鳥看見蜘蛛后就像離弦的箭一樣沖了過來。就在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，蜘蛛迅速閃開，那鳥果然就沖進(jìn)了網(wǎng)里。蜘蛛得意洋洋地站在旁邊，鳥不停地在網(wǎng)里掙扎，最終還是沒有掙脫出來。過了幾天這只鳥就被餓死了。
看到自己的布置成功殺死了那只鳥，蜘蛛開心極了。但是看著那只鳥最終死去，蜘蛛的.心里泛起了一個(gè)念頭：如果那只鳥沒有吃過我的家人，那我不是殺錯(cuò)鳥了？隨著這個(gè)念頭的冒出，蜘蛛的心情開始低落了起來。原來復(fù)仇并不能令人快樂啊。
蜘蛛決定以后不再做這樣愚蠢的事了，但它也默默在自己的網(wǎng)周圍設(shè)置了安全設(shè)施，努力保護(hù)自己不被吃掉。
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