[經(jīng)典]小學(xué)生的作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的小學(xué)生的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)生的作文 篇1
地球已經(jīng)不能適合人類生存了，四周全是汽油排放后的惡臭，除了海洋，其他地方都是沙漠，到處都是垃圾成堆，動物們呢？大部分都是因為人類長期的撲殺而滅絕，剩余的也為人類破壞環(huán)境而消亡。
地球——我們?nèi)祟愐巡荒茉龠@里生存了，于是我們坐上宇宙飛船去尋找另一個“地球”。
剛飛出地球，我就驚呆了，宇宙飛船四周全是人類廢棄火箭留下的垃圾，我們只有在這些垃圾中驚恐的穿梭。突然，我看見和我們一起起飛的飛船有幾艘因為來不及躲避宇宙垃圾而被撞碎。我傷心，眼淚不停的'流……
我們就這樣在宇宙中飛行著，尋找著……我們離開了太陽系，可是還是沒有找到與地球相似的星球，我們絕望了，并十分后悔當(dāng)初的所作所為，為什么我們當(dāng)初要那樣對待地球。
我們還在尋找著……尋找著……
小學(xué)生的作文 篇2
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道：“對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價。” 當(dāng)我們讀到這段話的時候，感到十分親切。是的，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中比較軟化的作文評估要求，其意義不單是給學(xué)生的作文評估以更為正確而科學(xué)的方法，而且還是在給語文教師們“松綁”和“減負(fù)”！在為語文教師騰出更多的時間進修學(xué)習(xí)而努力。 小學(xué)教師許多時間都花在批改作文上，已是不爭的事實。由于作文教學(xué)上的諸多問題，使得學(xué)生們的文章千篇一律，而我們小學(xué)教師也就在做著卓別林?jǐn)Q螺絲式的機械而重復(fù)的勞動——其中的枯燥、無奈和精力浪費，是有目共睹的'。 多少年來，我們很少探討作文課應(yīng)該怎么上，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生攫取寫作素材，應(yīng)該怎樣調(diào)動學(xué)生的寫作情緒；卻將所有的作文教學(xué)都“押”在作文評改這一方小小的土地上了！“精批細改”是我們的傳統(tǒng)做法，但是，這種做法在今天是否值得提倡，值得討論？
首先，某些“精批細改”的做法，減損了學(xué)生的責(zé)任心和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。 以改錯別字為例，批改作文時，教師往往要在錯別字旁邊畫一個“U”型框框，然后由學(xué)生訂正。殊不知這種做法恰恰是在提高教師自己識別錯別字的能力，學(xué)生并沒有在識別錯別字上得到任何的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。從整個教育背景上看問題，讓學(xué)生學(xué)會尋找自己的錯誤，善于發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題，才是對他們學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的技能的訓(xùn)練——我們應(yīng)該將孩子們放到地面上讓他們自己學(xué)習(xí)走路，不要老是“抱”著他們。
第二、某些“精批細改” ，損傷孩子的的自信心。處于小學(xué)階段的學(xué)生作文，確實還像剛學(xué)走路的孩子，有不少缺點甚至錯誤，但是，總應(yīng)該以鼓勵為主，表揚為主，千萬不能求全責(zé)備，千萬不能使他們害怕。任何課程，一旦使學(xué)生害怕了，那就壞了——害怕是厭學(xué)的先導(dǎo)。 當(dāng)孩子們拿到改得面目全非的作文本的時候，會是什么樣的心情，我們做教師的小時候的體會難道已經(jīng)忘卻了嗎？ 更重要的是，在許多時候，小學(xué)生的思想、觀點、情感和想像力已經(jīng)大大地跑到文字表達前頭去了，而他們語言文字的“建筑材料”則相對貧乏，嚴(yán)重滯后，駕馭文字的能力也相對稚嫩，所以，就必然會有詞不達意、用詞不當(dāng)、邏輯混亂、層次不清的現(xiàn)象。在這樣的情況下，最好不要對學(xué)生的文章自作主張地用我們成人的理解進行體無完膚式的修改。
小學(xué)生，無論就其觀察事物的視角還是理解事物的方式，都與我們成人大不相同。他們的視角和方式未必就是錯的，未必就無可取之處，恰恰相反，有時他們的視角和方式表現(xiàn)出一種成人無法企及的天真和曼妙、獨特和創(chuàng)意，就像孩童的圖畫和字跡一樣，只是我們這些肉眼凡胎的成人尚無法窺見其中的奧妙罷了。 現(xiàn)在，軟化的作文評估，不對學(xué)生的文章作明確的是非定奪，而是更多地采用疑問式、商量式、建議式、比較式的評估方法，也許對學(xué)生的自信心和自尊心，對學(xué)生形成他們的寫作個性和表述特色都有極大的幫助。
小學(xué)生的作文 篇3
五六歲跟爺爺奶奶住的時候，我特別愛吃雞蛋，恨不得每天吃個十個八個的。但奶奶說：“雞蛋吃多了不消化，少吃點�！彼�，奶奶規(guī)定我每天只能吃一個。
有一天，奶奶拿著菜種子到菜園里，我也跟去了。只見奶奶在土地上挖出幾個坑，然后把菜種子放進坑里，輕輕蓋上一層土。我問奶奶：“奶奶這樣就可以長出青菜嗎？”奶奶笑瞇瞇地跟我說：“再過幾天青菜就會長出來了�！�
這天，奶奶從雞窩里拿幾個雞蛋出來，放在廚房里，然后對我說：“孫女，奶奶出去買點東西，你乖乖地待在家里�！蔽疫B聲說好。
我坐在床上，沒人跟我玩，無聊死了。突然，我看見廚房桌子上的雞蛋。暗暗想道：奶奶不是說過嗎！種瓜得瓜，種豆得豆。那我拿雞蛋去種，過幾天是不是就可以得一籃子的雞蛋了？如果奶奶知道肯定很開心的。
說著，我就拿上小土鏟和雞蛋來到菜園。我也學(xué)著奶奶的樣子挖土坑放種子，但我放的不是種子，而是雞蛋。
那天晚上，我做了一個很美很美的夢，我夢見菜園里有一棵大樹，樹上全都是雞蛋。我把雞蛋摘給奶奶，奶奶還摸著我的頭夸我是好孩子。
一個星期后，我再去菜園，再來到原來的地方，可是，一棵小樹都沒有。我把土坑挖開，雞蛋竟然不見了。我哭著告訴奶奶，奶奶聽了笑著說：“傻孩子，雞蛋怎么可以拿來種呢！這幾個雞蛋種在土里，不是臭了，就是被老鼠給吃了。以后可不要再做這樣的傻事了�！�
自從聽了奶奶的`話后，我再也不會做這樣的傻事了。
小學(xué)生的作文 篇4
一只章魚的體重，最大的可以達到32公斤，小學(xué)生作文：章魚的故事。但是，就是這樣一個大家伙，它的身體卻是非常柔軟的，柔軟到幾乎可以將自己塞進任何它想去的地方，甚至可以穿過一枚硬幣大小的洞棗因為它們沒有脊椎。
它們最喜歡做的事情就是：將自己的身體塞進海螺殼里躲起來，等到魚蝦走近時，就咬破它們的頭部，注入毒液，使其麻痹致死，然后美餐一頓。
章魚幾乎 章魚幾乎是海洋里最可怕的生物之一，然而漁民卻有辦法制服它。他們把小瓶子用繩子串在一起沉入海底，章魚見到了小瓶子會爭先恐后地往里鉆，不管瓶子有多么小、多么窄。結(jié)果在海洋里無往不勝的`章魚，成了瓶子里的囚徒。囚禁章魚的是瓶子嗎？當(dāng)然不是，瓶子既不會走路，更不會去主動捕捉它們。是章魚自己囚禁了自己。它們會向著狹窄又黑暗的路一直走下去，直至死亡。
小學(xué)生的作文 篇5
春光四月天，春寒料峭，幾枝俏麗的墻頭杏紅雪般伸展開來，密密扎扎的櫻桃花白花花點綴在青山綠水間，早春花開難得的清明時節(jié)，這樣的美景宜醉不宜醒。
走進惜福鎮(zhèn)的棉花村，眼前已是一片花海了。杏花粉嫩，櫻桃花粉白，桃花含苞欲放，遠遠望去滿山滿嶺被點點的紅霧籠罩著，在些許翠綠色的點綴卻儼然也是紅肥綠瘦，展現(xiàn)出一片粉紅色花的海洋。春風(fēng)拂面，看春風(fēng)中那些花兒搖曳著翻騰起一層層一浪高過一浪的紅浪，棉花村就這樣被這紅色的海洋包圍著，絢爛并渲染著花的妖嬈、嫵媚……
這個小山村的房屋錯落有致地坐落在山凹中，就像嶗山一帶的其他山村一樣，當(dāng)我們穿行在其中，一種似曾相識的感觸油然而生，它幽靜，溫情，清新，這不正是我夢中所追尋的桃花園故鄉(xiāng)嗎?我們順著山間小道拾級而下，兩旁是一排排的櫻桃樹和杏樹.有些櫻桃花像白色的浮云般飄在樹枝上，輕盈俏麗，有些花瓣開始相繼敗落，在櫻花樹上隱約可見櫻果冒頭的景象。大多的杏花還是盛開怒放，招搖著她引領(lǐng)早春的華麗。而那些桃樹顯然耐不住寂寞，搖曳的枝條上已是紅花蕾點點，預(yù)示著很快就會紅花俏枝頭。蘋果樹或梨樹卻挺沉住氣，任憑櫻桃花飄白杏花吐紅，她卻在悄悄地醞釀著一場白雪即將撒滿在漫山遍野。
徜徉在花海環(huán)繞的山路上，我們遇到一個挑水回村的村姑，她憨厚的臉上露著笑容.她告訴我們：“來吃櫻桃要等到五月初，吃杏要到六月中旬�！蔽覀冇粕叫》株牰啻蝸磉^棉花村，品嘗過這里產(chǎn)的杏子和櫻桃，味道都很正宗，杏子微黃的果實馥郁甜蜜，飽滿的櫻桃肉厚香甜。我們期望著櫻桃和杏子早點成熟，到時候我們一定會來的，來品嘗村民們的辛勤勞動果實，享受大自然的恩賜。其實，我們也不是單純?yōu)榱素澇裕瞧谂沃琰c看到，紅瑪瑙般晶瑩剔透的櫻桃那嬌艷欲滴的情景和田黃玉似金燦燦的杏子掛在綠樹梢上的靚麗景致。
我一面觀景一面拍照，跟著同伴繼續(xù)順路而上，前面遠處的大山巍峨聳立，腳下不遠處水泊波光粼粼，水草在清請的水面上輕輕蕩漾。水泊邊的不遠處有一棵參天毛白楊，已經(jīng)有80多年的`樹齡了，樹徑兩個人圍不過來。四周的山坡上一片片果林高高低低地散落在小路的兩旁，果園的周圍靜極了，一路上只遇到不多的游人。下雨了，是毛毛細雨，我們都沒有拿出雨傘，而是任由清涼的春雨在臉上徜徉，享受著沁人心脾的愉悅，而這輕風(fēng)細雨更增添了四周的寂靜和幽深，此時此刻的心情怎一個醉字了得?
雨中的大山空氣更濕潤清新了，掛在枝頭的花兒被雨水滋潤得更加水靈和清新俏麗。清凌的小溪水在身邊嘩嘩地流淌著，她從山上緩緩走來沿著河床奔流不息，灌溉著山里的農(nóng)田和大片果園。在果園的黑土地里，我發(fā)現(xiàn)了許多又肥又嫩的野菜，嫩綠的葉片上滾動著珍珠般的雨滴。我們沿著山間小路往大山的深處走，原始的山林里傳來一聲聲清脆悅耳的鳥鳴聲，和風(fēng)聲、溪流聲交織在一起，合奏成一曲動聽的天籟之音。
杏花紅、櫻花白，春天里還有很多很多的花還尚未綻放，不過春天已經(jīng)來到了我們的心中，但愿春光常在，花兒常開，滿園春色愛常在。
小學(xué)生的作文 篇6
上個月的一天，媽媽給我買了兩只鸚鵡，一只是黃身皮，一只是白身藍肚皮。長長的尾巴翹著，爪子雖小，但很尖銳，能緊緊地抓住東西；兩顆黑寶石般的眼睛不時的轉(zhuǎn)動，十分漂亮。我給它們配了一個藍綠相間的鳥籠把鳥放進去十分和諧，我還給它們起了個名字：“皮藍”、“皮綠”。
剛買回家時，他們似乎有些陌生，總是在鳥籠里不安的走動，過了兩天便大膽起來�！捌に{”更活潑，在鳥籠里跳來跳去，還時不時用自己婉轉(zhuǎn)動聽的聲音高聲鳴叫，像是在炫耀自己的好嗓子，讓“皮綠”氣得直翻白眼。
鸚鵡吃食也很有趣，吃谷子時只用嘴輕輕地一嗑，便讓谷子乖乖地脫下谷皮，吃掉美味的`谷仁，還不時發(fā)出“咔嚓”“咔嚓”的聲音，吃得津津有味。吃飽了，便抓住盛水的容器來喝一點兒水來消化消化。鸚鵡的食物很單一，只要谷粒和水就能滿足它們，所以十分好喂食。
有一次，我在看電視。忽然，聽到了“吱吱”的聲音，我隨著聲音走去，原來是它們在打架，時不時地啄對方一口十分激烈。我怕會傷到它們的羽毛，便當(dāng)回“和事佬”給它們勸架，但是它們愛搭不理，完全沒有把我當(dāng)回事。我便把谷子端過去，讓它們吃，它們看到馬上戰(zhàn)停了，低著頭“大吃特吃”，我終于松了一口氣。
這兩只鸚鵡給我的生活帶來了歡樂，每天放學(xué)我都要逗它們一會兒，希望有朝一日它們能產(chǎn)下鳥卵孵出一只小鸚鵡呢!
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