小學(xué)寫(xiě)景作文[匯總15篇]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)寫(xiě)景作文，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)寫(xiě)景作文1
我的家鄉(xiāng)在美麗富饒的皖西——霍丘縣大顧店鄉(xiāng)。這里山青水秀，地肥土沃，樹(shù)木蔥郁，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都呈現(xiàn)出一個(gè)“美”字。不說(shuō)那臥牛般的下駱山、騰龍狀的黃嶺；不說(shuō)那高聳挺拔的松樹(shù)，婀娜多姿的楊柳；也不說(shuō)那火紅的杜鵑，幽香的蘭草；單說(shuō)一說(shuō)那條清澈活潑的桃花溪，就足以使你心馳神往了。
桃花溪總給人一種古樸典雅的感覺(jué)。你看溪岸邊的大青石，像能工巧匠雕鑿過(guò)一樣，那樣光滑渾圓，富有詩(shī)意。溪水終年潺潺地從黃嶺的腳下流過(guò)，她從沒(méi)有于涸的時(shí)候，每天都沿著自己明亮的路不懈地奔跑著。溪道曲折回環(huán)，溪水隨著溪道的彎曲轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎對(duì)周?chē)拿谰坝袩o(wú)限的依戀。
在百花盛開(kāi)的陽(yáng)春三月，桃花溪更顯嫵媚多姿。溪面上總是漂著一些粉紅色的桃花瓣——那是桃花溪上游岸上的桃樹(shù)禁不住春姑娘的誘惑而流下深情的粉淚�；ò臧橹畾g暢地從上游漂漂蕩蕩而來(lái)，有的還在漩渦中迂回逗留，舍不得離開(kāi)這美麗的地方。溪岸上垂柳婆要，芳草如茵。巖石的周?chē)L(zhǎng)滿了鳳草、車(chē)前草，紅、黃、藍(lán)、紫的小草花點(diǎn)綴在溪岸邊，一只只形態(tài)各異的彩蝶在茂密的花叢中上下翻飛，翩翩起舞，有的還落在花朵那嬌艷的'臉蛋上親吻著。溪水清澈見(jiàn)底，水底那亮晶晶黃燦燦的沙粒，靜靜地躺著，注視著藍(lán)天。鵝卵石和那青、黃、褐色的水草都盡現(xiàn)神奇，盡呈豐姿。一條條銀灰色的小魚(yú)和泥鰍在石縫中穿來(lái)鉆去，無(wú)優(yōu)無(wú)慮地嘻戲追逐著，忽而一閃，便倏然而去，覓不到蹤影了。
夏季的桃花溪是最受人們青睞、討人們喜歡的。經(jīng)不住悶熱折磨的男女老少都紛紛涌向桃花溪，借她清涼的溪水來(lái)消暑。老年人總是挽起褲管站在水中，用毛巾擦拭身子，小伙子們干脆只穿著褲?rùn)?quán)，仰躺在桃花溪的懷抱里把頭枕在光滑的大青石上，腦門(mén)上蓋著濕毛巾，瞇著眼，盡情地享受大自然賜給的恩惠。姑娘們穿著各式各色的連衣裙站在有樹(shù)陰的溪水旁，蘸濕手帕，或蓋在桃花般的臉蛋上，或蒙在圓潤(rùn)的胳膊上。姑娘們有的蘸著清水梳理著烏黑的秀發(fā)，有的還在頭上插一朵小野花，有的正在望著水中自己的倒影兒，頓時(shí)紅暈飛上雙頰。有些大膽的姑娘，在夜晚也會(huì)學(xué)著小伙子那樣躺在水中，讓溪水撫著自己潔白的身子，享受那愜意的時(shí)刻。我們這些孩子則是整天地泡在桃花溪中，筑長(zhǎng)城，修水庫(kù)，打水仗。夏天的桃花溪總是充滿歌聲與歡笑聲。
有時(shí)，望著桃花溪我會(huì)愣愣地想：桃花溪終日奔流不息，為什么寧愿在途中撞上險(xiǎn)巖危石而粉身碎骨，也決不肯停止前進(jìn)的腳步呢？每當(dāng)這時(shí)桃花溪總是嘩嘩地笑著，仿佛對(duì)我說(shuō)：“如果我停下來(lái)，不思未來(lái)和進(jìn)取，就會(huì)變成一潭死水，生命就會(huì)變黑變臭。為了讓生命充滿活力，充滿希望，我只有不知疲倦地奮斗、拼搏、前進(jìn)。”這并不是什么豪言壯語(yǔ)，這也正和我家鄉(xiāng)的人一樣，他們?yōu)榱税鸭亦l(xiāng)建設(shè)得更美麗、更富饒，終年不倦地勞動(dòng)耕作，從而奪取了一個(gè)又一個(gè)豐收之年。
桃花溪真美�。∶赖孟褚环宀实漠�(huà)，像一首抒情的詩(shī)，像一曲婉轉(zhuǎn)的歌。她灌清了我們渾身的污垢，洗盡了我們的煩惱，沖散了我們的勞累，滋潤(rùn)了我們的心靈，帶走了我們的憂愁，留下的卻是幸福、歡樂(lè)和甜蜜。
我愛(ài)桃花溪，我愛(ài)她的美，愛(ài)她的奉獻(xiàn)，愛(ài)她的辛勤，愛(ài)她的滋味，愛(ài)她的不倦拼搏……
小學(xué)寫(xiě)景作文2
閩南景，閩南人，閩南風(fēng)——情系閩南。
——題記
多少人曾感嘆道：心中多少的豪言壯語(yǔ)，述不完這片土地。這里似乎是幾時(shí)夢(mèng)里憧憬的生活，這是一塊無(wú)價(jià)之寶。
我愛(ài)這里，因?yàn)樗屓藗冾I(lǐng)略著世界上最美的風(fēng)景，這便是我的老家——平和。清晨那一幅出自名家的鄉(xiāng)村畫(huà)，讓不少人拍案叫絕，大家聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧！
鄉(xiāng)村的早晨，在于它撲朔迷離，如夢(mèng)如幻的霧景。有時(shí)霧彌漫整個(gè)山頂，形如傘狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是給山峰美美地?fù)伍_(kāi)了一把傘，山峰因此更添幾分秀色。有時(shí)霧巒山腰，猶如一道從空中垂下來(lái)的屏障，將山腰隔斷。一座座農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地隔斷在這道屏障后面。就那小山路，倔得很，硬是左拐右拐從霧的一頭伸出來(lái)。一時(shí)讓人想起了賀敬之先生寫(xiě)的那首詩(shī)：“半山的云彩，半山的霧，深山人家，云霧的路……”偶爾一陣陣聲音傳來(lái)，從霧中走出一頭頭耕牛，盤(pán)著繩子的叉角上，似乎還沾著許多霧絮，走在后面的人，連連吆喝，只聞其聲，不見(jiàn)其人。有時(shí)霧駐平地，絲絲縷縷，看上去如同落地的紗簾，那團(tuán)團(tuán)霧絨織出這么漂亮的紗簾，莫非是織女拋梭織出的嗎？掩映紗簾中的鄉(xiāng)村，更增無(wú)野趣。
美哉，鄉(xiāng)村的早晨。
“柚都美名四海揚(yáng)”一說(shuō)到閩南人，相信大家的口中離不開(kāi)勤奮，沒(méi)錯(cuò)！閩南人都很勤勞，春天一到農(nóng)民伯伯們急忙撒下種子，趕緊播下一年中的希望。同學(xué)們知道嗎，為什么平和稱柚都？為什么平和的柚子果皮色澤鮮艷，水分充足嗎？那就讓我這個(gè)柚子“百事通”來(lái)告訴你吧！每一段成功故事的背后都有一份可貴的精神，種柚子最可貴的就是——耐心、恒心、勤奮。是啊，要不是我那次親眼目睹我還不相信呢。那是一個(gè)夏天，悶熱的天氣實(shí)在使人心情煩躁。于是我便和鄰居王阿姨一起上山看他們包柚子。剛剛到山上的時(shí)候，我對(duì)包柚子毫無(wú)興趣，但是慢慢的，我開(kāi)始注視起來(lái)。原來(lái)包柚子并非一件簡(jiǎn)單的活，王阿姨一手拿著袋子，一手扶著蜜柚小心翼翼地包，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，太陽(yáng)公公仍毫不留情的`鐵著臉，汗水早已濕透了衣服，但他們?nèi)栽趧趧?dòng)。
十月十六日是一年一度的蜜柚節(jié)，這一天全縣老老小小都會(huì)歡聚一堂，共同慶祝勞動(dòng)的成果。到了晚上煙花通宵燃放，家家戶戶柚香飄逸。閩南人擁有這樣可貴的精神，他們?cè)谟脛趧?dòng)創(chuàng)造未來(lái)，用雙手拼搏，創(chuàng)造一片屬于自己的藍(lán)天。
唱戲形成了特有的閩南風(fēng)。每年的正月初五各個(gè)地方都會(huì)有歌仔戲，請(qǐng)來(lái)戲班子上演歷史上的英雄豪杰。例如《穆桂英掛帥》、《包青天》、《花木蘭》等等。那時(shí)上了古稀的老人也不由得在臺(tái)下模仿，而調(diào)皮的小孩也不禁被臺(tái)上的那精彩的節(jié)目吸引地安安分分的守在臺(tái)下。第二天，全村的老老小小都在談?wù)搫∏�，每個(gè)人都很興奮。閩南風(fēng)更多的體現(xiàn)在的燒香拜佛，保平安……
閩南人激情澎湃，都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，讓更多的人了解閩南的美。南靖土樓，東山風(fēng)動(dòng)石都是漳州很美的地方。獨(dú)特的閩南風(fēng)中的閩南語(yǔ)促進(jìn)了海峽兩岸文化的交流。
作為閩南的一份子，我們要攜手起來(lái)創(chuàng)造一片屬于閩南人的藍(lán)天；讓我們的和諧之心綿綿流向長(zhǎng)河；讓我們用文采書(shū)寫(xiě)最美的閩南。我要用激情去完成我的閩南夢(mèng)！
小學(xué)寫(xiě)景作文3
一、順序
1、空間順序
由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、由上而下（由下而上）、由里到外（由外到里）、由中間到四周（由四周到中間），有次序地寫(xiě)，主次分明、詳略得當(dāng)。
例：你看那春天的天空，為什么五顏六色，使人眼花繚亂?啊，原來(lái)是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡啊!——《春天的色彩》
2、時(shí)間順序
同一個(gè)地方在不同的時(shí)間有不同的景物，按照一定的時(shí)段依次來(lái)寫(xiě)可以寫(xiě)出景物的豐富多彩。時(shí)間有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)時(shí)段的有春、夏、秋、冬，短時(shí)段的有晨、午、暮、夜。
例：幾場(chǎng)雨過(guò)去，北京的寒意漸濃，早晨去學(xué)校已經(jīng)需要穿著厚外套出門(mén)，“嗖嗖”地冷風(fēng)鉆進(jìn)衣服，讓我還會(huì)一哆嗦。出門(mén)經(jīng)過(guò)自家小院，正是朝陽(yáng)升起時(shí)，還很刺眼但沒(méi)有什么溫度的照著那些藤架，有些已經(jīng)開(kāi)始有枯斑的葉片，依然堅(jiān)強(qiáng)地展示著它的生命。——《秋日隨筆》
二、特點(diǎn)
1、形狀、色彩、聲音、氣味
每一種景物都有自己的特征，不必對(duì)每一景物的各種特征面面俱到。描寫(xiě)景物，有時(shí)候需要寫(xiě)得細(xì)致些，一句接一句寫(xiě)出某一景物的一個(gè)特征；有時(shí)候，只需三言兩語(yǔ)把景物的大致輪廓告訴讀者。
例：
下起了傾盆大雨，昆蟲(chóng)們連忙躲進(jìn)了自己的家。荷池中也彈起了動(dòng)人的琴聲�！稗Z隆隆，轟隆隆”雷公公把大鼓重重地敲了起來(lái)，閃電娘娘劈著閃電，使天空裂開(kāi)了一個(gè)大口。雷雨大約下了1小時(shí)才停止。太陽(yáng)出來(lái)了，烏云也脫下了自己黑黑的衣服。天邊變紅了，出現(xiàn)了一位七彩姑娘，把那天空妝扮得格外美麗�！犊蓯�(ài)的夏天》
;像吹落的蒲公英，似飄如飛;像天使賞贈(zèng)的
小白花兒，忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，不愧是大自然的杰作!——《冬天里的第一場(chǎng)雪》
2、恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔�、擬人、排比的修辭手法。使景物描寫(xiě)更加的生動(dòng)、形象。例：
（1）四季媽媽不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，把自己的孩子奉獻(xiàn)給大自然。這不，調(diào)皮的夏天來(lái)到了�！犊蓯�(ài)的夏天》
（2）春風(fēng)把柳樹(shù)的枝葉吹開(kāi)，輕輕地一搖一擺，它像是一位理發(fā)師，在用一把巨大的梳子和剪刀為這位小姑娘整理秀發(fā)�！豆珗@的春風(fēng)》
�。�3）秋天，美如畫(huà)，紅如火，蔚藍(lán)的'天空萬(wàn)里無(wú)云······就讓我們一起走進(jìn)秋這個(gè)美麗的季節(jié)吧!
�。�4）秋天，一片片落葉像滿天飛舞的蝴蝶：飛啊、飛啊，送來(lái)了豐收的喜悅!樹(shù)葉像一枚枚郵票：飄啊、飄啊，送來(lái)了秋天的涼爽!銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇子：扇啊、扇啊，扇走了夏天的炎熱!——《美麗秋天》
三、感情
文章是有感而發(fā)的，情與景是分不開(kāi)。景物描寫(xiě)中如果沒(méi)有小作者的情感融入，就像人的生命沒(méi)有血液一樣，干巴巴的。如果在文章中寫(xiě)出自己對(duì)喜愛(ài)景物的感悟，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出真情實(shí)感，就做到了情景交融。
例：
1、盼到了，盼到了，春天終于來(lái)了�！蹲哌M(jìn)春天》
2、夏天是多彩的，夏天是歡樂(lè)的，夏天是自由的，夏天，我真的喜歡你!——《迷人的的夏天》
3、我愛(ài)秋天，愛(ài)這美麗的“田園秋圖"!——《迷人的秋》
4、有的人喜歡鮮花盛開(kāi)的春天，有的人喜歡綠樹(shù)成蔭的夏天，有的人喜歡鮮果飄香的秋天，而我卻喜歡雪花飛舞的冬天�！睹利惖亩臁�
小學(xué)寫(xiě)景作文4
從我家，經(jīng)過(guò)兩個(gè)轉(zhuǎn)角，就會(huì)到學(xué)校的南大門(mén)。一路走去，溫柔的秋風(fēng)會(huì)用手細(xì)細(xì)地?fù)徇^(guò)我的臉、我的五官，接著繞至腦后，為我整理無(wú)精打采的發(fā)梢。行過(guò)路口，往前走，誰(shuí)家的鸚鵡在夏日早晨充當(dāng)一臺(tái)小小的鬧鐘？向右望，是誰(shuí)一年四季用心照顧他的菜園？向左看，寒冷的冬天里怎么只有麻雀起得早，在電線上蹦蹦跳跳的？繞過(guò)轉(zhuǎn)角，交通號(hào)志切換著紅、綠、黃；一臺(tái)臺(tái)的車(chē)從面前呼嘯而過(guò)。緊接著，南大門(mén)到了。走進(jìn)去，便是一天陪伴我超過(guò)八個(gè)小時(shí)的校園。
位于海邊，早晚溫差和天氣變化非常明顯，而剛過(guò)完年時(shí)，又往往春寒料峭。所以，在這一帶，初春時(shí)，除了櫻花開(kāi)著，其它花朵都還睡著。也因此，最美、最香的時(shí)候，要算是四月。這時(shí)候呀，既不如冬天冷，也沒(méi)有夏天熱，天氣和溫度也漸趨穩(wěn)定。于是，學(xué)生們的活躍，在此刻展露無(wú)遺，一眼望去盡是生龍活虎，連上課時(shí)也不例外。當(dāng)你坐在教室時(shí)，除了我們習(xí)以為常的竊竊私語(yǔ)、嘻笑怒罵之外，或許還會(huì)聽(tīng)到同學(xué)心血來(lái)潮，突然高歌幾曲呢!
當(dāng)你感到寂寞，鳥(niǎo)鳴將透過(guò)窗子，貫穿你的耳朵。那些對(duì)世界充滿好奇的歡愉樂(lè)音，或尖銳或圓潤(rùn)，或高亢或低沉，會(huì)狠狠地扎進(jìn)你的心臟。若是望向窗外搜尋鳥(niǎo)兒的蹤跡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，操場(chǎng)的那塊草皮已茁壯成一片碧綠；花圃竟長(zhǎng)出了一朵一朵春日下未融的雪花或者一串一串新年后剩下的鞭炮！假如比別人幸運(yùn)，你更來(lái)得及在夏天來(lái)臨前，捕捉到被天帝的珠寶折射過(guò)后千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)！
春天過(guò)了，夏天便來(lái)了�？窗�!金黃色的美麗烏鴉在天上散發(fā)耀眼的光輝!他的耀眼是高溫的武器，尖銳而灼熱。但是，學(xué)生們對(duì)他從不畏懼。防曬乳一抹，籃球一抱，腿跟著一跨，我們?cè)诩磳⒖窘沟牡乇砩铣驁?chǎng)飛奔而去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的你能看到，好幾顆小小的紅太陽(yáng)在大家手上盡情燃燒，完美的拋物線就是日升日落的軌跡。六月到，則鳳凰花開(kāi)，再熱情的夏天也不免感傷。汗與淚陪著花瓣，成長(zhǎng)的甜美伴著別離的苦澀。三年前，他們師生相遇，如今，他們?cè)谑致房谡f(shuō)著祝福和叮嚀，珍重再見(jiàn)。
隨著時(shí)間的推移，秋天已然來(lái)到，在門(mén)上敲響了節(jié)奏，地表緩緩?fù)藷�，太�?yáng)也已不再直射。盡管如此，一棵棵的樹(shù)卻燃燒了起來(lái)。�。∷麄円欢ㄊ侵肋\(yùn)動(dòng)會(huì)近了，趁著離冬眠還有段時(shí)間，在幫我加油打氣！盡管色澤不如楓紅，一樹(shù)一樹(shù)的紅、橙、黃，甚至病懨懨的褐色都為校園增色不少。于是，透過(guò)耳畔的.輕風(fēng)，我聆聽(tīng)他們心底的熱情。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，他們薄脆的手掌和殘破的嗓子也堅(jiān)持藉著風(fēng)，要給予我們最有誠(chéng)意的掌聲加尖叫！聽(tīng)，多動(dòng)人的歡呼！真希望冬天晚點(diǎn)來(lái)，好讓我滿足空虛已久的虛榮心。
冬天一到，溫度確確實(shí)實(shí)的降了下來(lái)，而樹(shù)梢僅存的火焰也已燃燒殆盡，剩下的灰燼支撐不住，紛紛飄落，用他們的余溫做成大地的棉被。那是慈愛(ài)的母親害怕孩子著涼，親手縫制的被子。就這樣睡著一定不會(huì)寂寞，而且還很舒服吧？正思索著，我聽(tīng)見(jiàn)了大地像是催眠曲般，輕柔的鼾聲。舉目四望，只見(jiàn)同學(xué)們像一只只小蝦子，以各式各樣的姿勢(shì)蜷縮著趴在書(shū)桌上，沉沉的睡著�？粗粗�，不知不覺(jué)中，意識(shí)逐漸模糊，我也跟著陷入睡夢(mèng)中。
正值初春，你瞧見(jiàn)校園里，是什么風(fēng)景了嗎？像是林黛玉多愁的血和善感的淚結(jié)合，打在了墻邊那干枯的孤寂，緋寒櫻盛開(kāi)在瘦弱的枝上。在微風(fēng)中搖曳著的零星粉紅啊!正兀自和蜂，交頭接耳、吐露心事。櫻花樹(shù)下，我佇立在冒著青芽的枝椏間，仰頭看著，久久不忍離去。
小學(xué)寫(xiě)景作文5
我愛(ài)春天那百花爭(zhēng)艷的家鄉(xiāng)，愛(ài)夏季那綠蔭濃抹的家鄉(xiāng)，愛(ài)寒冬那粉妝玉砌的家鄉(xiāng)，但我更加鐘愛(ài)金秋那色彩斑斕、碩果累累的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)之秋，天高云淡，金風(fēng)送爽，五谷飄香，樹(shù)木發(fā)出“沙沙”之聲響，似乎在奏響鄉(xiāng)村交響曲。告訴人們：“秋來(lái)了，秋來(lái)了！豐收的季節(jié)到了！”一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，地里田間，變成了豐收的海洋，金黃的稻谷笑彎了腰，風(fēng)吹稻海卷起沉甸甸、黃澄澄的稻浪。此時(shí)此刻，只要你站在家鄉(xiāng)的高處放眼望去，就會(huì)看到漫山遍野都隨風(fēng)蕩起層層耀眼的金波。人們也不知從何時(shí)開(kāi)始，就愛(ài)上這一片片稻田，愛(ài)上這一幅幅金黃金黃的油畫(huà)了。田邊那潔白的棉花與田里的金黃形成了鮮明對(duì)比，仿佛在爭(zhēng)秋之寵愛(ài)。
山坡上也變得五彩繽紛了�？窗桑航k爛誘人的野菊花開(kāi)了，紅的似火，粉的如霞，白的像雪，這兒一團(tuán)，那兒一簇，開(kāi)得那么火紅，那么熱鬧。山風(fēng)吹過(guò)，花香令人陶醉，那些香味直入心底。棗兒也熟了，素有“紅棗之鄉(xiāng)”的村落，那棗樹(shù)上掛滿了紅紅的.棗兒，似珍珠，似小燈籠，可愛(ài)極了。摘一顆放到嘴里，咬下去，甜甜的，舌尖上的饞勁兒在不停地跳躍著，不知不覺(jué)中，甜醉了的牙，甜醉了你的夢(mèng)，甜醉了你既漫長(zhǎng)又短暫的一生。梯田最下邊，那清澈見(jiàn)底的小河在靜靜地流淌，聽(tīng)著那自由自在、游來(lái)游去的魚(yú)兒訴說(shuō)秋之含義，河邊那幾棵掛滿紅彤彤燈籠的柿子樹(shù)也給秋增添了靚麗的色彩，也在向人們顯示著秋之魅力。
站在寨子門(mén)口，向遠(yuǎn)處眺望，那被秋風(fēng)吹得潔凈如新涼席一般的青石板路上，有幾位身背蛇皮袋、手里拎著大包小包的人兒在逐漸向寨門(mén)靠近，他們可能都是剛從外地打工回來(lái)的吧！他們腳步匆忙，回到家里也顧不上喝一口水，就風(fēng)塵仆仆趕到田間幫忙。盡管受苦受累，但他們的臉上卻始終洋溢著喜悅滿足的笑容。看得出，他們都在籌劃著以后的日子，放飛著對(duì)幸福的寄托。我想他們也和我一樣都熱愛(ài)家鄉(xiāng)之秋吧？
是的，家鄉(xiāng)之秋是那么迷人，那么令人陶醉。但是，你們可知道這格外迷人、令人陶醉的秋景是誰(shuí)在營(yíng)造出來(lái)的嗎？是那純樸、善良、勤勞的家鄉(xiāng)人。是他們?cè)诖猴L(fēng)吹綠大地之時(shí)堅(jiān)持不懈勤奮躬耕，是他們?cè)谔靹偯擅闪林畷r(shí)播下飽滿的種子，是他們用汗水灌溉著生命的綠樹(shù)，是他們不辭辛勞才有了這迷人美麗的金秋。
我鐘愛(ài)家鄉(xiāng)那金色的秋天，但我更加愛(ài)那些勤勞、質(zhì)樸、善良的家鄉(xiāng)人。每當(dāng)我面對(duì)家鄉(xiāng)這片生我養(yǎng)我之地，面對(duì)兒時(shí)那嬉戲玩鬧的場(chǎng)所，面對(duì)又一季燦爛的金秋，心中總是充滿著無(wú)限感慨，感慨時(shí)光遠(yuǎn)去，感慨歲月如歌，感慨“誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉”確實(shí)是經(jīng)久不衰的名曲。是啊，我手中緊握的光陰竟如流水般悄然而逝。誰(shuí)說(shuō)光陰流逝不著痕跡？數(shù)十年的腳步，數(shù)十載的記憶，數(shù)十個(gè)春秋的朝夕相處，數(shù)十個(gè)寒暑的惺惺相惜，數(shù)十個(gè)舊夢(mèng)的灰飛煙滅，都一股腦兒粘住了我的心間。此時(shí)此刻，我多想變成一只鳥(niǎo)兒，無(wú)論身處何地，隨時(shí)都可以展翅藍(lán)天飛回家鄉(xiāng)，去為家鄉(xiāng)的每一個(gè)季節(jié)增添那一絲絲屬于我的美麗，去為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出應(yīng)該算是我職責(zé)之內(nèi)的微薄之力，去為家鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)我們的祖先曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想。
啊！家鄉(xiāng)之金秋美麗又迷人。我愛(ài)家鄉(xiāng)之金秋，愛(ài)這片生我養(yǎng)我的土地，更愛(ài)那些秉性質(zhì)樸、心地善良、勤勞勇敢、態(tài)度謙和、哺育我成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人。
小學(xué)寫(xiě)景作文6
教學(xué)內(nèi)容介紹：
本節(jié)課所教授的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)S版第四單元的作文教學(xué)。本次作文教學(xué)要求學(xué)生以自己最喜歡的一處景物為主要內(nèi)容用一段話寫(xiě)下來(lái)。
教材分析：
作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文才剛剛開(kāi)始起步。如何在已有的基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生將一處景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以本課教學(xué)中我多采用的是直觀的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察和寫(xiě)作。
教學(xué)方法：
1、充分利用直觀教學(xué)進(jìn)行作文教學(xué)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始有看圖作文，所以我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)利用大量的圖片將學(xué)生熟悉的校園展示在眼前，有利于作文教學(xué)的開(kāi)展。
2、注重方法傳授。在教學(xué)生觀察的.過(guò)程中，教給學(xué)生正確的觀察方法。
3、選擇學(xué)生熟悉的景物以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法，掌握用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹自己喜歡的一處景物。學(xué)寫(xiě)好寫(xiě)景的作文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹景物。學(xué)會(huì)觀察事物的方法。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、 導(dǎo)入新課，明確習(xí)作內(nèi)容
1. 教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物，如：樹(shù)林、小河、田野、道路、學(xué)校等，（播放幻燈吸引學(xué)生注意）你最喜歡其中的哪個(gè)景物呢？今天我們就來(lái)?yè)衿渲械囊惶幘拔飦?lái)贊美一下。
2. 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)喜歡什么？在我們周?chē)灿袩o(wú)數(shù)美麗的景物，剛剛我們看到了影片中有我們的校園，今天我們就來(lái)贊美我們的校園。
3. 教師板書(shū)：美麗的校園
二、給出景物，口頭介紹
1. 說(shuō)說(shuō)你最喜歡校園的哪一處景物？？為什么？（播放幻燈幫助學(xué)生確定寫(xiě)作內(nèi)容）。
2. 給出校園的一處景物讓學(xué)生觀察并試著用自己的話來(lái)介紹這處美麗的景色。（幻燈出示景物）
3. 指名學(xué)生介紹景物的特點(diǎn)。
4.教師評(píng)價(jià)：該同學(xué)說(shuō)得好嗎？（學(xué)生回答）該同學(xué)說(shuō)的不夠具體、生動(dòng)。怎樣才能說(shuō)得好呢？首先是觀察的方法要找對(duì)。怎么樣觀察方法才對(duì)呢？老師給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求同學(xué)們?cè)僭囍^察。
三、引導(dǎo)得出介紹景物常用的寫(xiě)作方法
1、在介紹景物時(shí)你打算按什么順序向大家介紹呢？
2、學(xué)生自由回答得出：時(shí)間順序、空間順序、先整體后部分。
3、引導(dǎo)選擇其中的按時(shí)間順序進(jìn)行舉例。
4、引導(dǎo)得出我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序抓住一處重點(diǎn)景物介紹給大家。
5、引導(dǎo)觀察春天的校園，讓學(xué)生用自己的話從聽(tīng)、看、聞等方面的感官中體會(huì)春天校園的美麗。
四、方法拓展
今天我們學(xué)生介紹拉我們的美麗的校園。知道拉在觀察景物的過(guò)程中要抓住景物的特點(diǎn)細(xì)心地進(jìn)行觀察。剛剛我們一起介紹拉春天的校園，那么夏天、秋天還有冬天有是什么樣子的呢？我們自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
五、學(xué)生分組動(dòng)筆寫(xiě)下自己喜歡的校園季節(jié)。
六、布置作業(yè)，宣布下課
在我們的周?chē)性S多美麗的景物。你喜歡的景物也可以有很多。接下來(lái)我給大家布置一個(gè)作業(yè)。課后用老師教給你的方法用作文的形式將一處景物介紹給大家�？梢园凑諘r(shí)間、空間或者先整體后部分的順序介紹。
小學(xué)寫(xiě)景作文7
人教版小學(xué)語(yǔ)文第一單元，學(xué)生們跟隨作者做了一次愉快的旅行，欣賞了富有詩(shī)情畫(huà)意的江南山水，充滿神奇色彩的天然溶洞，風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，奇特的xq天山風(fēng)景。這些風(fēng)景，在作者的筆下都是那么的美，而且文中介紹的景物各有特點(diǎn)。作者在寫(xiě)作時(shí)抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人、排比等多種寫(xiě)作手法，將這些景物形象、生動(dòng)地描述出來(lái)。
走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》第一單元作文———寫(xiě)校園一處景物。作文的要求是：到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物。
課前，我和同學(xué)做了一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題：計(jì)算一下你一天在學(xué)校的時(shí)間有多長(zhǎng)?一個(gè)星期?結(jié)果告訴我們：一個(gè)星期在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間長(zhǎng)。
當(dāng)我問(wèn)起同學(xué)們：“喜歡自己的校園嗎?”
他們會(huì)不約而同地回答：“喜歡!”
“這么喜歡，為什么?”
他們的回答都很棒，都在贊美自己的學(xué)校。學(xué)校雖然面積不大，但校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)生們天天在校園里學(xué)習(xí)、生活，對(duì)校園環(huán)境非常熟悉。讓他們驕傲的是校園的籃球場(chǎng)，田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，升旗臺(tái)，爬山虎，中心魚(yú)池，“空中菜園”，這幾處顯眼的景物，都給他們留下了深刻的印象。學(xué)生們說(shuō)起魚(yú)池周?chē)拇沽�、花草，魚(yú)池中的'小魚(yú)、烏龜、噴泉，都是興趣盎然。老師隨即引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用課文中學(xué)到的“把一處景物寫(xiě)具體”的方法，指導(dǎo)他們按一定的順序，口頭描述自己觀察到的這些景物。說(shuō)到墻壁上的爬山虎，有的同學(xué)能運(yùn)用課文《爬山虎的腳》中的優(yōu)美句段進(jìn)行描述，同學(xué)們經(jīng)過(guò)平時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)，不同季節(jié)的爬山虎會(huì)有不同的景象;有的同學(xué)觀察到了，今年初春的校園和往常年不一樣，下過(guò)兩場(chǎng)雪后的校園有一種別樣的美。學(xué)校的每一處風(fēng)景，學(xué)生們都覺(jué)得美。
先引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)，再讓他們動(dòng)筆把自己觀察到的一處景物寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)完作文，自己修改;讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，幫助修改。
學(xué)生的作文都寫(xiě)得很好，大部分同學(xué)有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：抓住了一處景物，有一定的順序，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美，把一處景物寫(xiě)具體了，符合作文要求。也有個(gè)別同學(xué)的作文，題目與內(nèi)容不太相符，順序有點(diǎn)亂，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真。作文講評(píng)時(shí)，還得幫助同學(xué)從這些方面進(jìn)行修改，學(xué)會(huì)方法，讓作文越寫(xiě)越好。
如何給作文取個(gè)好題目，我認(rèn)為可以這樣做：可以根據(jù)自己的構(gòu)思，給作文取個(gè)題目，也可以寫(xiě)完作文后，讀一讀自己的作文，再根據(jù)內(nèi)容取一個(gè)合適的題目，題目要求要簡(jiǎn)潔、新穎，生動(dòng)、含蓄。
作文的開(kāi)頭很重要，方法也很多。常見(jiàn)的有：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，運(yùn)用詩(shī)句、名言、俗語(yǔ)、歌曲開(kāi)頭，都是很好的開(kāi)頭方法。文章的開(kāi)頭要能扣住題眼，也就是在作文的開(kāi)頭把題目中的字詞巧妙自然的運(yùn)用進(jìn)去，這也是很好的開(kāi)頭方法。
學(xué)生作文，老師的指導(dǎo)很重要。作文前，老師要有充分的準(zhǔn)備，查找資料，設(shè)計(jì)教學(xué)，方法引導(dǎo)等。 學(xué)生寫(xiě)完作文，要對(duì)作文進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生知道自己的作文中有哪些地方寫(xiě)得好?哪些地方還應(yīng)該怎樣修改?學(xué)生能否寫(xiě)好一篇作文和老師的指導(dǎo)有很大的關(guān)系。希望自己在以后的教學(xué)中能做得更好。
小學(xué)寫(xiě)景作文8
1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天……
2、抓住了“ ”的特點(diǎn)，十分準(zhǔn)確;“ ”，給人的感覺(jué)“ ”。
3、描繪景物時(shí)，寫(xiě)出了自己的體會(huì)，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí)，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人感動(dòng)。
4、把看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!
5、放風(fēng)箏是孩子們最愛(ài)的活動(dòng)，其中的樂(lè)趣不言而喻，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。
6、讀著你的`習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。
7、抓住春天的草、樹(shù)、花等不同的特點(diǎn)，按照“ ”的順序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
8、傳神地寫(xiě)出了“ ”快樂(lè)游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)具體，運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微風(fēng)、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!
10、對(duì)“ ”和“ ”的描寫(xiě)很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫(xiě)，寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。
12、觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫(xiě)清楚“ ”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
13、這段話有概括地描寫(xiě)，有具體地描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“ ”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。
14、因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“ ”。
15、寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)情景交融，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫(xiě)出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。
16、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對(duì)“”的描述，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然。
17、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點(diǎn)，觀察有順序，也很細(xì)致，寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了多種感官，內(nèi)容真切具體。
18、先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，又寫(xiě)“”，最后寫(xiě)“”，寫(xiě)作思路多么清晰，描寫(xiě)多么細(xì)膩，你看，用恰當(dāng)?shù)谋扔�，把“”�?xiě)得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場(chǎng)面也寫(xiě)得生動(dòng)傳神，突出了一個(gè)“樂(lè)”字，有景、有情，多么美妙。
19、寫(xiě)出了特點(diǎn)，寫(xiě)出了新意，景美DDD自然美;人美DDD可愛(ài)天真無(wú)瑕的美。
20、靜靜的畫(huà)面充滿了生機(jī)和活力，大自然的美景，有靜，還有動(dòng)態(tài)呢DDD都是美，沒(méi)有動(dòng)態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了DDDD
21、春天悄悄的來(lái)了，在不經(jīng)意中就布滿了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
22、“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致，寫(xiě)得有多么有層次，真好!
23、文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。
24、在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對(duì)春天獨(dú)特的感受，的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”。
25、通過(guò)自己的細(xì)致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。
26、運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實(shí)。
小學(xué)寫(xiě)景作文9
一、教學(xué)目的：
消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，
三年級(jí)寫(xiě)景作文教案。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)作文，明確作文基本要求
三、教學(xué)難點(diǎn)：
把文章寫(xiě)通順，意思表達(dá)清楚
四、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫(xiě)話一樣，寫(xiě)作文并不難，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫(xiě)話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐?xiě)出非常精彩的作文來(lái)。
二、閱讀例文，感受作文
1閱讀例文
(1)閱讀《好阿姨》。
A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里?
B交流、討論。
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的'“好”印象的呢?再仔細(xì)的讀一讀，與同桌討論討論。
小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫(xiě)下了自己去商店買(mǎi)牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周?chē)氖挛�，就能�?xiě)出作文來(lái)。
(2)閱讀《假如我是一支神筆》。
A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么?
小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀，寫(xiě)出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn)，作文可以寫(xiě)自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。
2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢?
三、明確要求，確定內(nèi)容
1確定內(nèi)容
2內(nèi)容要求：今天我們就來(lái)試著寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫(xiě)。你準(zhǔn)備寫(xiě)什么，仔細(xì)想一想。
3交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫(xiě)做內(nèi)容，拓展思路
4其他要求：本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求?(先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫(xiě))
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫(xiě)作。教師巡視時(shí)，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)
第二課時(shí)
內(nèi)容：修改習(xí)作
一、自主修改
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。
二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。
三、交流習(xí)作，師生評(píng)議
四、朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看她哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。
五、評(píng)價(jià)方式
1學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。
小學(xué)寫(xiě)景作文10
秋日的風(fēng)吹進(jìn)了校園，遠(yuǎn)處的香樟樹(shù)被秋風(fēng)吹得東搖西蕩。微微泛黃的樹(shù)葉在秋風(fēng)中處死掙扎著……發(fā)出了最后的怒吼，但它依然免不了那悲慘的命運(yùn)，終究還是被那無(wú)情的秋風(fēng)吹落了下來(lái)……
或許，樹(shù)葉飄落就像一首悲傷的詩(shī)，但是，這又何嘗不是一種美呢？雪萊說(shuō)：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”我說(shuō)：“黃葉落了，綠葉就要醒了！”它的死亡孕育著生命的萌芽。，這不是死亡，這是無(wú)私的奉獻(xiàn)。
看，花壇中還有幾支玫瑰傲然的立著，有紅的。粉的，開(kāi)得鮮艷極了。在秋風(fēng)中，它不免有些瑟縮，但是，它在用自己的身軀和蕭瑟的秋風(fēng)對(duì)抗。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，它顯得有些搖搖欲墜，但是，它挺住了，它贏了，它戰(zhàn)勝了寒秋，絢爛的開(kāi)放著。
深秋的風(fēng)把蕭瑟、荒涼的種子植進(jìn)人們的心中。不知什么時(shí)候，后花園里的那棵平日里枝繁葉茂的樹(shù)，也沒(méi)能逃過(guò)秋風(fēng)的魔掌，那紅葉已經(jīng)被狂風(fēng)吹得所剩無(wú)幾了。
清幽幽的月影妖嬈地射過(guò)那片片在風(fēng)中苦苦掙扎緊緊依偎在一起的殘缺不全的紅葉，留下一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的斑斑駁駁，月光親吻的痕跡……
風(fēng)依然狠命的吹著，絲毫沒(méi)有停止的意思。月光如同一層白霜涂滿了香樟樹(shù)葉，伴著涼如水白光在風(fēng)中搖曳，悄無(wú)聲息的舞蹈，悄無(wú)聲息的飄零，留下的只是那支離破碎的回憶……
小學(xué)寫(xiě)景的作文200字9
冬姑娘邁著輕盈的步伐，悄悄地踏入人間，給大地鋪上了一層薄薄的面紗。
冬天，萬(wàn)物沉睡，百花凋謝，樹(shù)葉凋零。卻有那“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅花傲然挺立。“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m�！彼鼪](méi)有玫瑰般艷麗，卻能在風(fēng)雪中傲立；它沒(méi)有茉莉般芬芳，卻能在嚴(yán)寒中開(kāi)放。一團(tuán)團(tuán)，一簇簇地競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，美不勝收！還有那素有“凌波仙子”之美名的水仙花，在爭(zhēng)奇斗艷的百花都凋謝時(shí)，迎著寒冬開(kāi)放，那散發(fā)出的清香沁人心脾。猶如那亭亭玉立的少女，十分惹人喜愛(ài)。
冬天不僅有在風(fēng)雪中傲然挺立的梅花和在嚴(yán)寒中競(jìng)相開(kāi)放的水仙，還有那潔白無(wú)瑕的小天使——雪花。
冬天的早晨是那么的安靜，鵝毛般的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著�！叭鳆}空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起�！蹦菨嵃谉o(wú)瑕、千姿百態(tài)的雪花猶如一個(gè)個(gè)頑皮的小精靈到處亂竄；又好似一只只晶瑩的蝴蝶在空中翩翩起舞；又宛如一個(gè)個(gè)精巧別致的圖形。真是巧奪天工、無(wú)與倫比呀！
一夜之間，大地被銀裝素裹。瞧，一座座大大小小的房屋像被施了魔法，屋頂全變白了。樹(shù)枝上的雪花千奇百怪。瞧，有的好似白色的'棉球；有的宛如綻放的花朵，還有的形似蝴蝶。
雪停后，我們像剛出籠的小鳥(niǎo)奔進(jìn)大自然的懷抱，享受著大自然給予的恩惠。男孩們把雪揉成一團(tuán)，扔向?qū)Ψ�。瞧，那個(gè)人的頭上綻開(kāi)一朵銀色的花。這就是好玩又刺激的打雪仗小游戲。女孩則在一旁樂(lè)不可支地堆雪人。不一會(huì)兒，雪人堆好了，她們圍著雪人又蹦又跳，高興極了。校園里，不時(shí)從教室里傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲。課間，安靜的操場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)。同學(xué)們有的打雪仗；有的做游戲；有的互相嬉戲打鬧……
有人喜歡那百花盛開(kāi)的春天；有人喜歡那炎熱的夏天；也有人喜歡那碩果累累的秋天；然而我卻喜歡這銀裝素裹的冬天，更喜歡那在風(fēng)雪中傲然挺立的梅花和水仙，還有那潔白無(wú)瑕的雪花！
小學(xué)寫(xiě)景作文11
丹霞山位于廣東省韶關(guān)市。耳聞那兒的四季讓人流連忘返：春天，鮮花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；夏天，綠樹(shù)成蔭，游人如織；秋天，秋高氣爽，碩果累累；冬天，陽(yáng)光普照，溫暖如春。這個(gè)著名的旅游圣地成為我向往已久的地方。
五一勞動(dòng)節(jié)早上，爸爸宣布要去丹霞山，我興奮不已，在趕往丹霞山的路上，腦海里勾勒著丹霞山的美貌，真有些迫不及待了。
中午，終于到了的丹霞山附近，放眼望去就可以看見(jiàn)無(wú)數(shù)拔地而起的山，令我驚奇的是，山體都是紅色的，像是被火燒了一樣……爸爸告訴我：這就是丹霞地貌。還真沒(méi)有想到，竟然有這樣的山色��？
到了山腳下，我下了車(chē)，一陣兒微風(fēng)拂面而來(lái)，好像是在歡迎我的到來(lái)，柳樹(shù)扭著細(xì)細(xì)的腰，飄著縷縷細(xì)葉跳起了歡快的舞蹈；周邊墨綠色的湖水隨著翩翩起舞柳樹(shù)，唱起了清脆的歌曲；湖邊的花兒，抬起頭欣賞著柳樹(shù)的舞蹈，聽(tīng)著湖水的歌聲，不禁也搖擺 起來(lái)……這樣的場(chǎng)景形成了大自然美妙的交響曲，我的心充滿了愉悅！
下午我們?nèi)プ穹ぃ谥穹ど峡梢允智宄赜^看丹霞山的全貌。竹筏緩緩劃在兩座山的中間，一眼望去就能看不遠(yuǎn)處紅紅的丹霞地貌。導(dǎo)游指著一座山問(wèn)大家：“這地貌一層一層的，像什么？”“像五花肉！”一個(gè)游客說(shuō)笑到，竹筏上的人都笑了。竹筏緩緩地行駛，湖面變得寬了些，往左邊的山上仰望去，山上有個(gè)凹型洞，據(jù)說(shuō)這是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期外國(guó)軍隊(duì)在我國(guó)丹霞山上戰(zhàn)斗留下了痕跡，并破壞了丹霞山的美麗，為了掩蓋被破壞掉的部分，人們就在那個(gè)地方雕了花紋。有的雕刻龍；有的大雕刻著虎，真是栩栩如生�。】梢�(jiàn)那時(shí)的能工巧匠是多么富有創(chuàng)造力�。�
過(guò)了這篇雕刻區(qū)， 前面轉(zhuǎn)彎處，頓時(shí)，每座山的形態(tài)卻盡收眼底。嗬！有的像背上有兩個(gè)駝峰的駱駝，有的像弓著腰的老人，還有的像天然的屏障——新生的竹筍......可謂是秀麗無(wú)比，一點(diǎn)也不亞于桂林的山！再往前走，可以看到兩座高山之間有座矮一點(diǎn)的山，山頂上有一塊巨型橫臥的石頭，仔細(xì)一看像是一個(gè)睡美人躺在山頂，睡美人的整體輪廓被陽(yáng)光照射下散發(fā)著光芒，那優(yōu)美的線條深深地吸引著來(lái)來(lái)往往人們的.目光。這時(shí)，每座山的形態(tài)卻盡收眼底。
一座有一座奇特的山，各不相同，讓游人目不暇接。不知不覺(jué)太陽(yáng)快要落山了，它收起余暉只剩下一個(gè)柔和，鮮艷的火球，本來(lái)就紅色的山體被夕陽(yáng)微光照射下，更加紅艷，余輝映射在湖面，把清澈湖水照的波光粼粼，就像千萬(wàn)顆鉆石藏在湖底似的。
晚上我們返回住宿的地方去吃飯，餐廳是一個(gè)紫檀色的亭子，亭子佇立在湖中央，坐 在亭子里可以看到夜晚的丹霞山，它雖然脫去了紅色的外套，但是一點(diǎn)也不缺少色彩，兩山之間飛滿了螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)要用微弱的光在空中點(diǎn)綴著大山，雖達(dá)不到照 明的作用，可畫(huà)面十分美麗，照明丹霞山的還是空中潔白的月亮，皎潔月光照在平靜的湖面上，湖面上的光反射在兩邊的山體上，依然可以看到郁郁蔥蔥的樹(shù)木，十分養(yǎng)眼，簡(jiǎn)直是人間的仙境……
評(píng)語(yǔ)：用心的孩子寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作就是細(xì)致入微，詳略得當(dāng)�。目倢�(xiě)丹霞山一年四季的美，到山體色彩美，形態(tài)美；最后到晚霞下面的丹霞之美，夜間時(shí)的不失色彩……無(wú)一不是在贊美所看到的丹霞山地貌的奇特與壯麗！
小學(xué)寫(xiě)景作文12
總是向往著能站在一望無(wú)垠的海邊，感受著海的風(fēng)韻，看那水天一色的浪漫，隨著翻滾的浪花，低唱自己的片片心曲，仰望天上的白云，與蔚藍(lán)的海面交相輝映著，閃著點(diǎn)點(diǎn)金色的光芒，繪成一副美麗的畫(huà)卷�？偸窍蛲�，在博大寬廣的海面前，將所有的憂愁煩惱全部拋到九霄云外去，剩下的是一顆簡(jiǎn)單的心，一片單純的心境，寧?kù)o致遠(yuǎn)，從容淡泊。
有幸打包了那泯滅不了的夢(mèng)想，來(lái)到了圓夢(mèng)的地方，到達(dá)日照的那天，陽(yáng)光明亮清透，白云悠然的漂浮著，天空明凈的藍(lán)。臨海的廣場(chǎng)之上，幾許粉白相間的花兒點(diǎn)綴在青翠的草坪之中，周?chē)⒉贾桶墓嗄�，像一個(gè)個(gè)小巧精致的護(hù)衛(wèi)�？諝庵械教幤≈暮５奈兜�，有點(diǎn)潮潤(rùn)，有點(diǎn)咸咸的味道。迫不及待的我，穿過(guò)廣場(chǎng)躍上臨海的石階，終于看到了朝思暮想的大海！
海，在前方熱烈地召喚著我呢！迎著風(fēng)，赤腳沖向它，腳下是柔柔軟軟的沙，溫暖的包裹著我的腳，印下了一串串淺淺的腳印。 浩瀚無(wú)際的海面，在陽(yáng)光熱切的注視中閃爍著粼粼波光，而岸邊的浪花，潔白無(wú)瑕的翻滾著，一波一波的涌上來(lái)，又迅速的退下去。海風(fēng)將我的長(zhǎng)發(fā)吹起，我張開(kāi)雙臂，像個(gè)孩子般興奮地大叫著，想將這片美麗擁在懷中，也想將自己投入這片廣闊的懷抱之中。浪花沖擊著，跳躍著，濕了我的衣裙，躍上我的發(fā)梢，在陽(yáng)光下閃著瑩瑩的點(diǎn)點(diǎn)光澤。啊，你這淘氣的小浪花，是要和我說(shuō)些悄悄話嗎？那你就快快說(shuō)吧，靠近我的耳畔，輕柔的說(shuō)吧！你的媽媽在歡唱，難道不怕它的聲音掩住了你的低聲細(xì)語(yǔ)嗎？
我在浪花里奔跑著，跳躍著，歡叫著，那些活潑的浪花與我嬉戲著，追逐著，奮力躍上我飄揚(yáng)的裙角，與它緊密依附著。我不忍讓它們消失，高高的舉起裙裾。對(duì)它們喊著：傻孩子，不要來(lái)！這樣你們就回不到媽媽的懷抱里了！太陽(yáng)會(huì)把你們帶走，將你們變成一片蒸汽，只能浮在媽媽的視線中了！可是，可是它們根本就不聽(tīng)我的勸告，前仆后繼的.雀躍著，要在我的身邊逗留。好吧，好吧，你們這樣執(zhí)著，我就順著你們的意愿吧，即使你們不見(jiàn)了，也會(huì)變?yōu)闅庀�，停留在我的周�(chē)�，懸浮在我的心里�?/p>
瘋夠了，鬧夠了，依依不舍的告別這陽(yáng)光下清澈的海，離別是為了重逢，是為了夜晚的相聚。
夜幕深藍(lán)寬廣，沒(méi)有璀璨的星空。只有一個(gè)明亮清冷的星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的凝視著這片深邃的海洋。再次漫步在這妙曼的夢(mèng)境中，只為感受夜色中的神韻。
夜色下的海，比白天沉靜溫柔了很多。沒(méi)有了歡騰的熱烈，沒(méi)有了高唱的激昂。白色的浪花輕柔的，一層層的涌上來(lái)，親吻著相依相伴的沙灘。它們?cè)诘吐暤匾鞒�，淺淺的音符，悅耳的旋律。那一排排浪花，是不是多情的海一層層細(xì)密的心事？在柔和浪漫的夜色中，與自己相依相伴的夜幕在竊竊私語(yǔ)，說(shuō)著醉人的情話呢？是受了岸邊成雙成對(duì)的戀人的感染嗎？是聆聽(tīng)到他們浪漫的情話了嗎？是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望到了熱戀中的人兒甜蜜的笑顏嗎？我想是的！要不然怎么會(huì)追著他們的腳印，輕輕的將并肩的足跡帶走呢？要不然怎么會(huì)柔柔的擁著他們的腳，給他們溫暖的感覺(jué)呢？要不然怎么會(huì)溫婉的伴著他們的情話在低低的淺唱呢？
我漫步在你的溫柔中，感受著你的淡淡柔情，感受著你的精深博大，感受著你的絲絲溫暖，感受著你的無(wú)限力量！你是我心中神圣的熱愛(ài)，你是我心中無(wú)限韻味的美好，你是我想永遠(yuǎn)相伴的戀人。只因?yàn)椋?/p>
我愛(ài)那風(fēng)情萬(wàn)種的無(wú)限神韻！
小學(xué)寫(xiě)景作文13
今天晚上，媽媽帶我去文化廣場(chǎng)玩。剛到文化廣場(chǎng)，我就看見(jiàn)了美麗的花兒，花兒有紅的，有紫的，還有橘黃的，到處充滿了香味。一邊，有一個(gè)賣(mài)陀螺的人，他把陀螺用鞭子一抽，陀螺立刻轉(zhuǎn)了起來(lái)。陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)可真漂亮，五彩繽紛的，四周還有一顆顆的小點(diǎn)點(diǎn)，就像一顆顆的星星。
我覺(jué)得這個(gè)“夜”太美妙了。
冬天到了，天氣漸漸涼了，有時(shí)會(huì)下雪，雪像小星星一樣落到樹(shù)上、人們的身上、地上。
雪花落在樹(shù)上，把樹(shù)打扮的。雪花落在人們的身上，人好像變成了一個(gè)大雪人在地上站著。雪花落在地上，積成了一層厚厚的，像一個(gè)白色的地毯。
雪花落在樹(shù)上化了，落在人們身上化了，落在地上化了然后就變成了水。
我喜歡下雪天！
每當(dāng)太陽(yáng)要落山的時(shí)候，天空中就會(huì)出現(xiàn)晚霞。晚霞的形狀千姿百態(tài)，有的像小鴨、有的像小狗、有的像一塊鑲滿金邊的花布、還有的像．．．．．．
我最喜歡的就是火紅火紅的晚霞。一天傍晚，天空中出現(xiàn)了一朵朵火焰般燃燒著的晚霞，晚霞呈四邊形，一片片、一簇簇，在太陽(yáng)的映射下發(fā)出金燦燦的光芒。漸漸地，晚霞的變成了一團(tuán)小小的火焰，然后越來(lái)越大，上半部分的顏色逐漸邊淡，下半部分越來(lái)越紅，最后竟然變得如同鮮血一樣紅。站在火焰晚霞下的我仿佛站在火爐邊，多溫暖呀！
我還知道晚霞能報(bào)告天氣，每天清晨如果有朝霞就表示會(huì)下雨，有晚霞呢？不用說(shuō)，第二天一定是個(gè)大晴天。
晚霞不僅能報(bào)告天氣，而且能帶給我們美的享受，我真喜歡晚霞。
我的家鄉(xiāng)在濟(jì)寧，是一座美麗的城市。
濟(jì)寧有許多名勝古跡，比如，太白樓、微山湖……最美麗的還是小北湖。
風(fēng)光秀麗的小北湖，春天，五顏六色的花兒，芬芳撲鼻。夏天，大片大片的荷葉里，透著粉色的荷花，美麗極了。秋天，我們坐在船上，觀賞小北湖的美景。冬天的小北湖，銀裝素裹，簡(jiǎn)直是人間仙境。
濟(jì)寧真美，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
這個(gè)星期五，學(xué)校組織我們?nèi)ド虾?dòng)物園。
上海動(dòng)物園園內(nèi)樹(shù)木蔥翠，綠草如茵。中部為動(dòng)物區(qū)，有動(dòng)物350余種。我國(guó)珍貴動(dòng)物有：大熊貓、金絲猴、白唇鹿、東北虎、大犀鳥(niǎo)、及揚(yáng)子鱷等。來(lái)自世界各地的有：非洲獅、美洲獅、長(zhǎng)頸、駱駝、袋鼠、企鵝、河馬、海獅、黑猩猩等。
上海動(dòng)物園內(nèi)從飛禽到猛獸，以至各種美麗的小鳥(niǎo)和天鵝，品種繁多。是國(guó)內(nèi)最大的動(dòng)物園之一。
��！要是我們昆山也有這么一個(gè)動(dòng)物園那會(huì)是怎樣？我想可能會(huì)有更多的野生動(dòng)物，一定會(huì)超過(guò)現(xiàn)在的上海動(dòng)物園。
今天我到奶奶的老家麻家去玩。一路上看到開(kāi)著很多不知名的小花，還有山上開(kāi)著的一片片白色的梨花、粉紅的桃花，還有樹(shù)枝吐出了嫩嫩的綠芽。我從山上往下看，田野里一片片金黃色的油菜花，還有滿天星的'紫色草子花。
春天真的來(lái)到了我的身邊。
"轉(zhuǎn)眼間，又是一個(gè)迷人的春天。
春天是一個(gè)開(kāi)滿鮮花的季節(jié)。小樹(shù)發(fā)芽。滿山遍野的油菜花像鋪了一地的金子，因?yàn)榛U是筆直的，花桿的顏色是綠色的，花是金燦燦的。過(guò)了幾天，原來(lái)躲在花苞里面的桃花，現(xiàn)在已經(jīng)大膽的開(kāi)花了。突然，好像桃花的花仙子擁擠著在花上觀鬧著、歌唱著、舞動(dòng)著，帶來(lái)鋪天蓋地的香味。草地上的小草淘氣地伸出了一個(gè)個(gè)小腦袋。一陣微風(fēng)吹過(guò)草地，小草們不畏冰冷，迎著微風(fēng)，高興地跳起舞來(lái)。
春天像一位畫(huà)家，畫(huà)出美麗的大地!
小學(xué)寫(xiě)景作文14
薄暮時(shí)分，獨(dú)坐在學(xué)校操場(chǎng)的草地上，在空曠靜寂之中，我感覺(jué)這天的黃昏極美。
天氣新晴，料峭的春寒，抖落在薄暮里，仍有沁人的涼意。夕陽(yáng)，掛在脫盡了葉子的鳳凰樹(shù)梢上，許是奔波了一整天的緣故，光線里已經(jīng)沒(méi)有了熱和力，卻充滿了夢(mèng)幻的色彩。整個(gè)操場(chǎng)，黃澄澄、亮晶晶，像撒上一層金沙似的。天上云霞更美，空氣的每一個(gè)粒子，都染上了顏色，跳躍著，流動(dòng)著，分秒之間便有種種奇妙的變化。華麗的金、鮮明的橙、酡醉的紅、神秘的紫。從夕陽(yáng)的中心向四外蕩漾開(kāi)，幻化成一片絢麗的異彩�？墒牵恳环N顏色都帶著黃蒙蒙的底子。這種黃，像秋葉一般的冷艷，也像秋葉一般渲染著濃郁的落寞；整個(gè)大地，整個(gè)天空，都籠罩在這奇瑰的.光之網(wǎng)里。
夕陽(yáng)真美！美得多么令人心悸。
安謐的校園，被暮色浸透了。細(xì)柳、扁柏、小池、曲徑。一切都蒙上了凄迷的調(diào)子，帶著些涼薄的意味。獨(dú)有一圃大理菊卻盛放著，蔥蔥郁郁地開(kāi)出一片花海。在沉沉的夕陽(yáng)里，鮮明極了。也許，這就是春花對(duì)于生命的謳歌吧！
散步在花徑上的女孩是誰(shuí)呢？十七八歲吧，還正是白色小馬般的年齡，春云初展般的面容，卻偏愛(ài)攏起一縷閑愁，輕鎖在眉峰上。她有時(shí)低頭尋思，有時(shí)向天邊凝望，是在想什么？還是在期盼什么？是要一個(gè)多彩的夢(mèng)，還是要一個(gè)燦爛的明日？她的眼睛閃動(dòng)著光芒，小小的唇緊閉著，倔強(qiáng)而高傲，絳色的夕陽(yáng)映照著她紅潤(rùn)的面龐，夸耀著一個(gè)蓬勃的生命。晚風(fēng)輕拂，飄動(dòng)著她的頭發(fā)也飄動(dòng)著她的衣裳，她輕盈地漫步在花徑間，好像踏著無(wú)聲的旋律在舞蹈！
她是誰(shuí)？這不必追問(wèn)，她是青春的形象。
太陽(yáng)沉得更低了，已斂盡了光芒，紅彤彤的，像一輪又大又圓的月亮。它被淡藍(lán)的暮云烘托著，莊嚴(yán)而和祥地步向沉靜的世界。
白晝即將盡了。
大理菊仍熱情地燃燒著。
女孩還流連在晚霞中。
獨(dú)坐夕陽(yáng)里，在朦朧的光影中，我的靈智卻被眼前的這三件事物——落日、花朵和青春——啟發(fā)得清朗了。我的心靈好像一湖清波，澄明地映出了生命的過(guò)去和未來(lái)。
你沒(méi)覺(jué)察到嗎？在宇宙見(jiàn)一切事物都有其相似的一面。偉大如太陽(yáng)，冉冉初升時(shí)何等輝煌！日正當(dāng)午時(shí)何其壯烈！可是，當(dāng)它散盡了熱力，失去了光芒之后，仍將歸于平淡。渺小如花草，當(dāng)其默默地站出地面，平凡的樣貌，雖不能邀得人們一顧，但在生命展開(kāi)的一刻，卻燦爛得令人目眩！而后便萎落飄零了。人，誰(shuí)沒(méi)擁有過(guò)可傲的青春呢？可是誰(shuí)也不能扭轉(zhuǎn)那自然的大手，終將走上衰老的歸宿。然而，我們又何必憾恨？不見(jiàn)那落下去的夕陽(yáng)，是多么和平靜美嗎？不見(jiàn)那怒放的春花，是多么熱烈、瘋狂嗎？我們生活在天地間的人，若能獻(xiàn)出自我的熱力，如驕陽(yáng)之壯烈；若能展開(kāi)自我的感情，如春花之絢麗；那么，生活過(guò)而非白活，熱愛(ài)過(guò)而有真愛(ài)，短暫的一生便不只是一生。
獨(dú)坐在夕陽(yáng)里，晝和夜的羽翼同時(shí)覆蓋著我。我感到晝的光明也感到夜的陰暗，感到時(shí)光的短促也感到生命的無(wú)限。恍惚間，我已不是我。我，和那些花草，那些樹(shù)木，那流蕩的云，那吹拂的風(fēng)：是同樣的存在。紫色的霧升起了，包籠了所有的形象。一切，漸漸地、模糊，漸漸地、不見(jiàn)。
小學(xué)寫(xiě)景作文15
付出終有回報(bào);，堅(jiān)持就是勝利;，你是個(gè)聰明的孩子只要加油一定可以成功的;那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕;內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì)不難受?少壯不努力老大徒傷悲;題目加上了省略號(hào)，生動(dòng)新鮮，像翠綠的葉子一樣。
你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段?
作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào)。
你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水，現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會(huì)為你喊“加油”的!語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(zhǎng)滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺(jué)。重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對(duì)象。字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書(shū)書(shū)法家吧?錯(cuò)別字太多啦，像燒餅上的'芝麻一樣，能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)?
丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘?內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)? 本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有。你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活。標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來(lái)。文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!
文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
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