難忘的啟蒙作文精華（15篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的難忘的啟蒙作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

難忘的啟蒙作文1

　　歲月的風(fēng)鈴搖醒我沉睡的夢(mèng)境，久違的感動(dòng)又被喚起。我曾會(huì)在落業(yè)分肥的季節(jié)里領(lǐng)悟老師深情的哞，也是葉落歸根的幸福，也會(huì)時(shí)常在這深月下思念著我的啟蒙老師，那深深的足跡總是在月亮橋下?lián)破穑瑩破鹞业挠洃�，好美的記憶�?/p>

　　從懵懂中我感到一點(diǎn)彷徨，一絲茫然，我無(wú)措的流浪，在荒涼的輕沙。施老師總是攜著四葉草的芬芳，讓我懂的不能一輩子的不能一輩子孤單。不會(huì)再孤單地空轉(zhuǎn)。

　　老師總是愛賞山水草香。也總愛帶著我們共享。也許錯(cuò)過(guò)了曇花一現(xiàn)的奇觀，卻不忘獨(dú)數(shù)桃花的.飄芳。我們?cè)谏酱ㄇ�，在百花后，在小溪旁，在峽谷山踏春，覓夏，捕秋，追雪。含羞草無(wú)聲地放，總是伴著我們的笑，我們玩著兒時(shí)的游戲，藏在大樹后的慌張，野戰(zhàn)時(shí)的串串聲響。老師總像大朋友 般伴隨身旁，充滿陽(yáng)光，好溫暖。

　　輕輕松松地玩耍著童年的搖籃，卻不能少童話般的學(xué)堂。老師的講課總是娓娓動(dòng)聽，也許書上的文字感動(dòng)不了我們的無(wú)知，而老師的話語(yǔ)卻足使我們淚潸潸。入情到紅眼，解析到字字句句，在上《荔枝》一課時(shí)，那種母愛神圣的境界總在心弦上敲響，演繹那般不平凡。老師講述著兒時(shí)與其父的真情實(shí)感，眼里的淚打轉(zhuǎn)，詮釋著內(nèi)心的波瀾，再次回想起母親，我們淚落下，好心傷，也許《荔枝》之內(nèi)是多么深沉，多么遼遠(yuǎn)的真情，此刻，我們?nèi)�懂了，母親的哞中是多少愛與無(wú)暇。

　　我喜歡老師所給予我的感覺(jué)，都是靈感與創(chuàng)作的源泉，也許能寫出今天這樣的文筆，是施老師為我開山。她總勉勵(lì)我，為我加油。也是從當(dāng)初厭倦的寫作到今日的流暢。從忽上忽下的30分到今日穩(wěn)中有升的33。其實(shí)，我能進(jìn)步，少不了老師的幾片言語(yǔ)，幾許深哞，幾潮鼓勵(lì)。乃至幾次的開小灶，燈光下的細(xì)心，為我寫作起了步步為營(yíng)，節(jié)節(jié)高升，這是而勾起我的笑顏，真得感激滿心，升起真意。

　　風(fēng)鈴瑯瑯，咚咚作響。依舊是面對(duì)老師，心中聚滿了更多的感觀，真的想著這兩年匆匆的時(shí)光，即來(lái)的離別，是最后的一片葉落歸根的黃

難忘的啟蒙作文2

　　在我的小學(xué)生活中有一些事仍歷歷在目，有一些事卻像浮萍一般過(guò)去了。但小學(xué)生活的一切一切，啟蒙老師們的教育，啟蒙老師們的音容笑貌，我怎么也忘不了，忘不了…… 記得那是個(gè)晴朗的下午，萬(wàn)里碧空飄著朵朵白云。班主任蔡老師走進(jìn)了教室，出了幾道題給我們做，其中有一道題是“（ ）的葉子”，頭腦簡(jiǎn)單的我們靈機(jī)一動(dòng)，不約而同地說(shuō)：“翠綠的葉子�！崩蠋熜α诵φf(shuō)：“葉子一定是綠色的.嗎？”大家又異口同聲地說(shuō)：“是！”接著，老師又笑了笑，說(shuō)：“今天天氣晴朗，陽(yáng)光普照，不如我?guī)Т蠹胰ァ�游花園’好嗎？”大家都說(shuō)好。

　　老師把我們帶到小花園里，讓我們自由活動(dòng)，大家一哄而散。同學(xué)們玩的玩，聊的聊，看樣子很高興。老師自個(gè)兒坐在亭子里，一聲不吭，只望著對(duì)面花壇里的蜜蜂采蜜。不一會(huì)兒，集隊(duì)了，老師先問(wèn)同學(xué)們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中學(xué)到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，一個(gè)同學(xué)答道：“老師，原來(lái)葉子不只是綠的，還有許多顏色，黃、藍(lán)……”大家聽了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，因?yàn)樗麄兌及l(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，之前他們的推斷錯(cuò)了。老師眉開眼笑地說(shuō)：“這次，我們應(yīng)該要懂得做事之前仔細(xì)考慮、琢磨，并付之于親身實(shí)踐，方能下最后的結(jié)論。不能只單于憑空想象，思維過(guò)于簡(jiǎn)單。就像‘蜜蜂采蜜’一樣，說(shuō)是簡(jiǎn)單，但要把蜜蜂采的蜜造成食用蜜，途中要經(jīng)過(guò)過(guò)濾，加工……等步驟，不能一采回來(lái)就能吃的�！庇仔〉奈覀冸m然聽不懂老師的話，但在實(shí)踐活動(dòng)中也明白了用話說(shuō)不完的道理。長(zhǎng)大后，當(dāng)我們理解了老師的話后，必定會(huì)對(duì)我們的人生道路上起極大的教育，老師的話始終是對(duì)的。

　　謝謝您，我的啟蒙老師，謝謝您給我們的教育。

難忘的啟蒙作文3

　　時(shí)間匆匆流逝，如今我從一年級(jí)的調(diào)皮、搗蛋、淘氣、愛哭的小女孩，變成六年級(jí)剛強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的“女漢子”。我所發(fā)生的這一切變化都離不開我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì)我許多知識(shí)，讓我懂得了諸多做人的道理。她在我心目中是教書育人的典范。

　　王老師教我們數(shù)學(xué)，她與眾不同。她雖然臉上布滿了皺紋，但孩子氣十足。王老師活潑，完全不逼迫我們學(xué)習(xí)，她在教學(xué)中做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，吃中學(xué)，學(xué)中吃。老師的一雙水靈靈的大眼晴，清澈無(wú)比，嘴巴大大的，笑起來(lái)很好看。太陽(yáng)高高掛在天空上，烤著大地，白云在天空上自由自在，無(wú)憂無(wú)慮地飄著，優(yōu)哉游哉，挨著一號(hào)樓的那棵樹，也開出了像扇子一樣的粉色小花朵。

　　我們班里的風(fēng)扇時(shí)熱時(shí)涼，快熱死了！組長(zhǎng)把卷子發(fā)下來(lái)，我拿來(lái)仔細(xì)一看，“啊！錯(cuò)了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計(jì)算本來(lái)就很差，這次又錯(cuò)了這么多。好煩呀！這時(shí)耳邊卻傳來(lái)王老師的話語(yǔ)：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來(lái)改錯(cuò)，心想：我一定要一絲不茍，好好改錯(cuò)。

　　改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著夸我：“寫得真認(rèn)真呀！全對(duì)！要再接再厲喲！”聽了老師的話，我心里的石頭終于放下了！我以后不敢再馬虎了。

　　吃中學(xué)，學(xué)中吃，是她獨(dú)特的.教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應(yīng)用題，我們?nèi)�部過(guò)關(guān)！“哦！開吃嘍！”隨著一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師一個(gè)又一個(gè)吃的，老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來(lái)“查崗”，我們都封著嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開心呀！

　　她就是我最難忘的啟蒙老師，她的鼓勵(lì)使我終身受益，也是讓我變化最大，讓我愛上數(shù)學(xué)的一位老師，我要牢記王老師對(duì)我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，王老師在我生命中有著不可替代的位置，您的教導(dǎo)，我將永遠(yuǎn)銘記。

難忘的啟蒙作文4

　　我很喜歡讀書，但是，要不是我的啟蒙老師——尚老師，我現(xiàn)在也許就不會(huì)這么喜歡讀書了。

　　尚老師今年雖四十幾歲，但她閱歷非常之豐富，有種獨(dú)特的氣質(zhì)美，腹有詩(shī)書氣自華吧。她講課講的很棒，在培養(yǎng)我們讀書興趣這方面更是下足了功夫。

　　有一次，尚老師就是這樣來(lái)讓我們喜歡讀書的。她拿著一張紙，對(duì)我們大家說(shuō)：“同學(xué)們，書的好處是無(wú)窮的，如果我們喜歡上讀好書，那我們就會(huì)受益匪淺。一會(huì)兒，我發(fā)給你們每人一張上面有一棵蘋果樹的紙，蘋果樹上有七個(gè)蘋果，一天堅(jiān)持讀書就涂一個(gè)。這樣從每個(gè)周一開始涂，這一周堅(jiān)持讀書的同學(xué)就可以得七個(gè)蘋果了！”尚老師想用這種方法鼓勵(lì)我們多讀書。

　　還有一回，班上經(jīng)常有一班一班滾動(dòng)供閱讀的'漂流書，老師就讓一些同學(xué)編題，以此來(lái)測(cè)驗(yàn)我們讀漂流書的認(rèn)真程度。那些同學(xué)按照漂流書內(nèi)容出的題，都是一些“細(xì)節(jié)”，偶有大家都知道的內(nèi)容。老師每次考試都很認(rèn)真，偷看答案的同學(xué)幾乎沒(méi)有，這樣就更使得我們一字一句地看漂流書了。唯有這樣，我們才能真正呼吸書香。

　　以前，我對(duì)讀書并不是津津樂(lè)道。但是，在尚老師這個(gè)值得尊敬的老師的引導(dǎo)下，慢慢地，我從一本書都不能看完，轉(zhuǎn)變成了自覺(jué)地讀書，早上看，中午看，晚上睡覺(jué)前看，甚至上廁所時(shí)也看，愛不釋手。我愛上了讀書，我由于愛讀書，作文水平較之以前提高了很多。這難道不是尚老師的功勞嗎？尚老師難道不是一個(gè)好老師嗎？

　　尚老師還經(jīng)常教我們不但學(xué)習(xí)要好，品質(zhì)也要好，她想讓同學(xué)們都全面發(fā)展。老師她為我們付出了辛勞，卻從來(lái)不求回報(bào)，教師節(jié)時(shí)，一束花也不要。

　　這就是尚老師，在教書育人上，可謂為人師表。我永遠(yuǎn)忘不了尚老師，我的難忘的啟蒙老師。

難忘的啟蒙作文5

　　在我眼中，老師傳授的知識(shí)就像春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴撒進(jìn)我們的心里。老師教導(dǎo)我：要把握住機(jī)會(huì)、要實(shí)事求是，這些都讓我終身難忘。

　　記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我們的班主任老師是魯老師。她高高的`個(gè)子，臉蛋胖乎乎的，微笑地跟我們打招呼。不知道為什么，我天生膽子就小，根本不敢在上課發(fā)言。總是一坐就坐到下課。一堂語(yǔ)文課，盡管提的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但仍不愿意舉手。下課了，魯老師緩緩走到我面前，和藹地對(duì)我說(shuō)：“茹盈呀，老師告訴你，機(jī)會(huì)不會(huì)自己跑來(lái)的，上課舉手積極一點(diǎn)�！迸牧伺奈业募纾�說(shuō)：“老師相信你�！逼鸪�，我不太懂老師說(shuō)的話，不過(guò)膽子漸漸大了起來(lái)。

　　我試著去把我機(jī)會(huì)。上課時(shí)，魯老師把目光落到了我身上。我對(duì)自己說(shuō)：“把握機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)不會(huì)第二次來(lái)敲門�！蔽业匿N售不再有千斤重，但心中仍七上八下的。老師看見了我，顯示眼睛一亮，然后微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。溫柔地說(shuō)：“你來(lái)說(shuō)�！蔽野延^點(diǎn)一說(shuō)，老師使勁地點(diǎn)頭。下課后，我心里充滿了神圣感，魯老師走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我：“這堂課你表現(xiàn)得不錯(cuò)，以后也要這樣哦！她臉上充滿了笑容，露出兩排潔白的牙齒，眉頭也瞬間展開了。我心里了開了話，老師的話讓我懂得良機(jī)只有一次，一旦喪失，就再也得不到了，智者是會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的。

　　還有一次，作文題目《母愛》，因?yàn)槲腋�本寫不出�?lái)，就只好編，編得很動(dòng)聽，可依然被老師發(fā)現(xiàn)了。我被魯老師教到了辦公室，她坐在椅子上，兩手耷拉在腿上，皺著眉頭，好像在思考著什么。沉思了一會(huì)兒，嚴(yán)厲地批評(píng)了我說(shuō)：“茹盈，你這篇作文一定是編造出來(lái)的吧！做人要誠(chéng)實(shí)。一篇不真實(shí)的作文不會(huì)得高分的，城市比一切智慧要好。”我認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，低著頭。老師淡淡地說(shuō)了說(shuō)：“好，你去吧！”經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，是我變得更加城市。

　　是老師引領(lǐng)我們暢游了只是王國(guó)，老師對(duì)我的教誨讓我終身受益。

難忘的啟蒙作文6

　　我的啟蒙老師是田海燕老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要努力了就會(huì)有收獲。

　　田老師很幽默，天天帶著開心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。

　　以前我的語(yǔ)文成績(jī)一直不怎么樣，自從田老師來(lái)帶我們語(yǔ)文后，我的語(yǔ)文成績(jī)立即上升。田老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了，他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué)：有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的練習(xí)題，田老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說(shuō)我?guī)拙涞��！笨晌覅s全部想錯(cuò)了，老師對(duì)我說(shuō)：“王鵬昊，這次練習(xí)做的不錯(cuò)嘛，不象以前那樣老是錯(cuò)了，有很大的`進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續(xù)努力�。��！碧锢蠋熯�讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì)這樣做！整一節(jié)語(yǔ)文課我都沉浸在愉快當(dāng)中。

　　下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了？還是我犯了什么錯(cuò)誤�。俊�。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對(duì)我說(shuō)：“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A(yù)測(cè)的，只要你努力了，就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績(jī)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(zhǎng)大后沒(méi)有

　　出息！聽見了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽見了！”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！

　　聽了這番話，我信心大倍增長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高，我不能辜負(fù)老師的期望，我已經(jīng)決定了，我一定要考上一中！

難忘的啟蒙作文7

　　每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)難以忘懷的啟蒙時(shí)刻，都有一位印象深刻的啟蒙老師。是他們?cè)谀阃�稚的心靈里播下美好的種子，讓你健康的成長(zhǎng)：發(fā)芽、開花、結(jié)果。

　　我的啟蒙老師是我的媽媽。在我還小的時(shí)候，她就不斷的教育我：要愛國(guó)，要學(xué)會(huì)寬容。媽媽一直在陶冶我的情操，現(xiàn)在想想，還真是受益終生呢！

　　那一年，我上二年級(jí)。在一段時(shí)間里，班上的同學(xué)特別喜歡看日本動(dòng)畫片，我也不例外，而國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫片卻無(wú)人問(wèn)津。我認(rèn)為日本的'動(dòng)畫確實(shí)比國(guó)產(chǎn)的要形象、逼真、故事情節(jié)更為吸引人。于是，整天纏著媽媽給我買。不管我怎么懇求，她就是不答應(yīng)。漸漸地，不懂事的我認(rèn)為媽媽是舍不得花錢，才不買的。心里一賭氣，好幾天都不理她�？蓩寢尣�沒(méi)有計(jì)較這些，過(guò)了一些日子，反而買回了《西游記》給我看。這我就不明白了，疑惑的問(wèn)媽媽為什么這么做。她嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“日本人讓你們看他們的東西，是想對(duì)你們少年兒童進(jìn)行思想上的侵略。我們是中國(guó)人，就要吸收自己的文化，明白了嗎？我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，心中牢記了媽媽的話：要愛國(guó)！

　　前一段時(shí)間，我和同桌為一件事情鬧矛盾。一回到家，就哭哭啼啼地跟媽媽訴苦，并狠狠的說(shuō)：”明天一定給他好看！“媽媽只是讓我坐下，溫柔的告訴我：”婷婷，你要學(xué)會(huì)寬容，這樣對(duì)你、我、他都有好處。有一句話不是說(shuō)：進(jìn)一步，山窮水盡。退一步，海闊天空嗎？你只有以寬容之心坦然的面對(duì)別人，別人才會(huì)用寬容之心來(lái)回報(bào)你。這也是解決問(wèn)題的最好辦法。如果你真的學(xué)會(huì)了寬容，那么你的前途將是一片光明！“媽媽這一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話深深影響了我的心靈。”寬容“一詞也在我心中發(fā)芽……

　　后來(lái)我又遇到了很多給予我啟蒙的老師，但媽媽的話卻使我終生難忘，在我心中成了真理。難忘啟蒙！

難忘的啟蒙作文8

　　我的啟蒙老師是曹武老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要努力了就會(huì)有收獲。

　　曹老師很幽默，天天帶著開心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。

　　以前我的`數(shù)學(xué)成績(jī)一直不怎么樣，自從曹師來(lái)帶我們數(shù)學(xué)后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)立即直線上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了，他肯定就會(huì)去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué)：有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾媒o我們的練習(xí)題，曹老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯(cuò)了許多題。我估計(jì)老師看見我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說(shuō)我?guī)拙涞��！笨晌覅s全部想錯(cuò)了，老師對(duì)我說(shuō)：“劉士維，這次練習(xí)做的不錯(cuò)嘛，不象以前那樣老是錯(cuò)了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續(xù)努力�。　辈芾蠋熯�讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì)這樣做！整一節(jié)數(shù)學(xué)課我都沉浸在愉快當(dāng)中。

　　下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了？還是我犯了什么錯(cuò)誤��？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，曹老師對(duì)我說(shuō)：“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A(yù)測(cè)的，只要你努力了，就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績(jī)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(zhǎng)大后沒(méi)有出息！聽見了嗎？”我又一次被老師給震驚了，，連忙說(shuō)：“聽見了！”我現(xiàn)在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！

　　聽了這番話，我信心大倍增長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高，我不能辜負(fù)老師的期望，我已經(jīng)決定了，高中考華師附中！

難忘的啟蒙作文9

　　記得剛上學(xué)的時(shí)候，我遇到了一位老師。那位老師的名字，我已經(jīng)淡忘了，但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中，揮之不去。

　　記得那時(shí)上學(xué)不久，我們學(xué)校新轉(zhuǎn)來(lái)一位老師。新老師給我們上了幾節(jié)課后，我們都喜歡上了他。平時(shí)，他也很關(guān)心我們。

　　有一次，我們做一張?jiān)嚲�，上面的題都是拼音之類的。其中有一道題是給拼音排序的，我以為自己能寫對(duì)，就按照自己的記憶寫了上去。這份試卷很簡(jiǎn)單，老師沒(méi)有用一節(jié)課就打完了。我滿懷信心的領(lǐng)回試卷，發(fā)現(xiàn)給字母排序那道題，我排錯(cuò)了兩個(gè)，被去了兩分，我沒(méi)有得滿分�？粗�那些得滿分的同學(xué)臉上都是帶著燦爛的`笑容，我的鼻子一酸，流下淚來(lái)。

　　老師似乎注意到了我，就讓我放學(xué)后留下。我并沒(méi)有害怕，因?yàn)槔蠋煆膩?lái)沒(méi)有打過(guò)我們。放學(xué)后，等同學(xué)們都走了，老師對(duì)我和藹地說(shuō)：“沒(méi)事的，不就錯(cuò)了幾道題嗎？老師小時(shí)候比你錯(cuò)的還多呢，老師也沒(méi)哭啊！老師是通過(guò)不斷地努力才把那些錯(cuò)號(hào)改成對(duì)號(hào)的�！崩蠋熣f(shuō)完，鼓勵(lì)地望著我，我心領(lǐng)神會(huì)的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里決定以后一定努力。

　　回到家里，想到在學(xué)校的情景，我覺(jué)得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過(guò)批評(píng)讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，而他卻用自己的親身經(jīng)歷告訴我應(yīng)該怎么做。我把錯(cuò)的題改過(guò)來(lái)，并且重新做了一遍，覺(jué)得自己真的會(huì)了，才去寫老師布置的作業(yè)。

　　直到現(xiàn)在，老師對(duì)我說(shuō)的那些話，我都銘記在心。這些話語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著我：有付出才會(huì)有回報(bào)，有努力才會(huì)有成果。

　　我永遠(yuǎn)忘不了那位鼓勵(lì)我、教育我的老師。

難忘的啟蒙作文10

　　我的啟蒙老師姓徐。

　　徐老師長(zhǎng)得很漂亮，人也很溫柔，所以同學(xué)們都很喜歡她。她給我上的第一堂”課“，令我永生難忘。

　　記得那是才開學(xué)的時(shí)候，那天是我一個(gè)人來(lái)的.，其他的小朋友都有家長(zhǎng)送。一進(jìn)教室，我就高興得活蹦亂跳，看著眼前這個(gè)世界，我既好奇又興奮：五十幾雙小眼睛不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，打量著即將開始一起上課的新同學(xué)。教室寬敞得很，也明亮得很。面對(duì)這樣熱鬧的場(chǎng)面，小小的我竟有點(diǎn)茫然不知所措，我有點(diǎn)想哭了——其他的小朋友都在和家人開心地攀談著，而只有我一個(gè)人孤零零的。想著想著，淚水就在眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　這時(shí)，一位面色蒼白的女人走了進(jìn)來(lái)。她倚著門大口大口地喘著粗氣，頭深深地埋了下去，烏黑的長(zhǎng)發(fā)一縷一縷地垂了下來(lái)。她歇了一小會(huì)，便慢慢地走上講臺(tái)，吃力地說(shuō)：”對(duì)不起，同學(xué)們，我來(lái)晚了，“她頓了頓，接著說(shuō)：”先自我介紹一下，我姓徐，是你們的語(yǔ)文老師，同時(shí)也是你們的班主任�！罢f(shuō)完，她便坐下來(lái)開始收學(xué)費(fèi)。”是她？“我心里想。剛才上學(xué)時(shí)我看見她了，她走得很慢，尤其是在上坡路時(shí)，顯得異常吃力，到后來(lái)，她幾乎每走一段路就要停下來(lái)歇一會(huì)。”她怎么這么晚才到？差我好大一截啊。“我心想。著時(shí)，在一旁一直默不作聲的數(shù)學(xué)老師說(shuō)話了：”你們徐老師前天才做完手術(shù)呢，沒(méi)想到她今天還能來(lái)�！拔业纱罅搜劬�。難怪她走得那么吃力呢！一定會(huì)很痛吧！我轉(zhuǎn)頭看著講臺(tái)上的徐老師，她額頭上布滿了細(xì)密的汗珠，嘴角卻倔強(qiáng)地上揚(yáng)著。畫面在這一刻定格。

　　此時(shí)，我眼角的淚水早已退去。我知道，我要像徐老師那樣堅(jiān)強(qiáng)。

難忘的啟蒙作文11

　　我的小學(xué)生涯一共有6年了但是時(shí)間如輕煙，被微風(fēng)吹散了。很快就結(jié)束了。但是我的啟蒙老師使我今生不能忘懷她就是我們的班主任——李老師。

　　對(duì)于這6年可以說(shuō)班主任李老師對(duì)我就是很好，該表?yè)P(yáng)的就表?yè)P(yáng)，6年來(lái)李老師的特點(diǎn)有很多最令我印象最深的特點(diǎn)就有一個(gè)就是心軟。心軟這毛病連李老師自己都認(rèn)了但是在我看來(lái)李老師對(duì)我們班的'同學(xué)是最好的。我知道李老師為我們班的同學(xué)糟心了不少，對(duì)于我們男同學(xué)像自己的兒子一樣，女生像自己的女兒一樣。李老師是一個(gè)好老師對(duì)我們要求嚴(yán)格。

　　記得一次有一次李老師氣沖沖地拿著一大疊的新課程作業(yè)對(duì)我們說(shuō)：“這次全班的作業(yè)都不過(guò)關(guān)�！边@時(shí)我在心里想為什么要讓李老師那么生氣呢。接著李老師又說(shuō)：“今天的作業(yè)只有兩本合格，就是黃森浩和黃倩露過(guò)關(guān)�！崩罾蠋熃又�說(shuō)：“你們這種作業(yè)有答的沒(méi)答，有些同學(xué)有答了但是答不完整，組長(zhǎng)上來(lái)把作業(yè)發(fā)下去�！苯M長(zhǎng)去把作業(yè)發(fā)下來(lái)，我迫不及待的打開作業(yè)本發(fā)現(xiàn)老師叫我們自己訂正。所以我二話不說(shuō)就拿出紅筆馬上修改，馬上按著老師的要求來(lái)改。這時(shí)李老師說(shuō)：“這本作業(yè)要給領(lǐng)導(dǎo)檢查的，所以我希望你們要認(rèn)真對(duì)待。”修改完了我們陸陸續(xù)續(xù)的上去交本子。我們?nèi)ド象w育課了。我們還是放心不下，這時(shí)我們也沒(méi)有想到李老師把每本作業(yè)重發(fā)下來(lái)要我們翻工。我們改一遍又一遍。終于過(guò)關(guān)了。這就是啟蒙老師給我的啟示：做任何事要細(xì)心，都馬虎不得。

　　我在六年的學(xué)習(xí)生涯里，上課有時(shí)聽課，有時(shí)不聽。這可急壞了老師，她總是想辦法激勵(lì)我。老師們說(shuō)過(guò)不少表?yè)P(yáng)我的話，但這些我已經(jīng)淡忘了，可我對(duì)老師的批評(píng)及懲戒這些方面的情景我倒是至今末曾忘卻。它永遠(yuǎn)激勵(lì)我前行。

　　在班上，我雖然沒(méi)有什么特別的優(yōu)點(diǎn)，但是我感受到李老師是對(duì)我最好的，有時(shí)候他會(huì)找我談心，了解我近期的情況，看我哪里還需要克服的。這些感同身受，難以忘懷。

難忘的啟蒙作文12

　　那是我剛上三年級(jí)時(shí)，開學(xué)初媽媽領(lǐng)著我返校。我們倆剛走到教室門口，就有一位三十歲左右的女老師上來(lái)做自我介紹：“我姓張，賀老師轉(zhuǎn)走了，今后就由我教這個(gè)班�！睆埨蠋熌菚r(shí)的樣子，我現(xiàn)在都還記得：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩上，穿著一件紫色的T恤和一條牛仔褲，還有一雙旅游鞋，我對(duì)她的第一印象就是特別樸素大方，一定會(huì)是一位很優(yōu)秀的老師。張老師教我們快四年的時(shí)間了，他不僅教會(huì)了我知識(shí)，而且還教我做人的道理。

　　都說(shuō)三年級(jí)是最不好教的'，老師要花不少心思。因?yàn)橐獙W(xué)英語(yǔ)，還要學(xué)寫作文，這是以后學(xué)習(xí)的起步，張老師每一節(jié)課都認(rèn)真地給我們講，還經(jīng)常關(guān)心我們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，最令我難忘的是第一次上語(yǔ)文作文課的場(chǎng)景，張老師讓我們?cè)谛〗M里交流自己課余生活，然后選一個(gè)代表在班上交流，我們組選的是我�？吹矫總�(gè)組的代表在講臺(tái)前說(shuō)得那么自然，那么好，我心里有些緊張，當(dāng)我走上講臺(tái)，看著張老師用期待的鼓勵(lì)的目光望著我，我有了很大的信心。說(shuō)完之后，老師和同學(xué)們都給了我很多的建議，我把這些都寫進(jìn)了我的第一次作文——《喂鴿子》。再加上老師的修改，這成了一篇很好的習(xí)作，張老師還在班上朗讀。也就是因這樣，我愛上了寫作，張老師也告訴我：“如果要寫出好文章，就必須多讀書�！�

　　我的字一直寫的很好，爸爸說(shuō)我的字和張老師的字很像，我也這么認(rèn)為。有一天，我們?cè)趯懻n堂作業(yè)，張老師對(duì)我說(shuō)：“張芷菁，你的字永遠(yuǎn)這么寫�！薄班�!”我答應(yīng)了一下�；仡^好好想，張老師是告訴我一個(gè)人生道理：做最好的自己。

　　張老師對(duì)我的啟蒙教育使我終生受益，她是我一輩子的老師，我是她一輩子的學(xué)生。

難忘的啟蒙作文13

　　我今年13歲了，在這13年里我認(rèn)識(shí)了不少老師，給我印象最深的是我的啟蒙老師—譚老師。

　　譚老師是教我繪畫的啟蒙老師。我跟她學(xué)習(xí)了3年，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不多，但是她對(duì)我的影響很大，特別是那場(chǎng)繪畫比賽，讓我難忘不已。在小學(xué)時(shí)，我是班里數(shù)一數(shù)二的小畫家，但我在那場(chǎng)比賽中沒(méi)有得獎(jiǎng)，開始對(duì)繪畫失去信心，再也不喜歡繪畫。譚老師見我這樣，便把我叫到她的宿舍。

　　“小欣，你怎么了？老師見你最近越來(lái)越差勁了，是不是這次比賽沒(méi)得獎(jiǎng)感到不開心呀？”譚老師親切地說(shuō)。

　　我眼睛濕潤(rùn)了，忍著不讓淚水流下來(lái)，勉強(qiáng)地說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有呀，老師�！� 說(shuō)完，還是忍不住哭了，不禁流下了眼淚﹕因?yàn)槲覍?duì)老師撒謊了。

　　譚老師看出了我的心思，用手輕輕地擦去我的淚水，一手搭在我的肩膀上，摸了摸我的腦袋，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有就沒(méi)有了，干嘛哭呢？想不想聽老師講故事��？”

　　“想�！蔽也亮瞬裂蹨I，坐在椅子上準(zhǔn)備認(rèn)真地聽老師講故事。

　　“來(lái)，老師給你講《小猴救母》的故事:從前，有只小猴，他母親病了，,貓醫(yī)生說(shuō)唯有找到深居森林的女巫，才能救治你的母親，他攀山涉水，不怕危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到了森林女巫，治好了母親的病，和母親幸福的生活在一起。”譚老師拍了拍我的肩膀，“小欣啊，這次沒(méi)有得獎(jiǎng)沒(méi)關(guān)系啊，下一次的決賽加油努力就行了�！�

　　“我行嗎？”我疑惑地說(shuō)。

　　老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你行的，你要相信自己，就像小猴為救母親而不怕危險(xiǎn)那樣，也想語(yǔ)文那課課文中的'：功夫不負(fù)有心人，那樣不就成功了嗎?”

　　頓時(shí)，我信心百倍，“嗯，譚老師，我一定會(huì)成功的！”就這樣，經(jīng)過(guò)努力，我在決賽中終于取得了一等獎(jiǎng)。

　　譚老師，我不會(huì)忘記您說(shuō)的話，更不會(huì)忘記你是我的啟蒙老師。

難忘的啟蒙作文14

　　花兒因雨露才嬌艷，天空因白云才更湛藍(lán)，珍珠因蚌殼才更璀璨。人生的旅途也因?yàn)橛辛藛⒚衫蠋煵鸥�有意義！

　　我的啟蒙老師姓曹，是一個(gè)如花的老師。她美麗、大方、溫柔。像那雨中嬌嫩的花苞。即便講起課來(lái)也是娓娓動(dòng)聽的。已經(jīng)不知道有多少次，同學(xué)們暗暗的羨慕她走路發(fā)出的“叮叮”的聲響，和飄然而過(guò)的淡淡的香水味。

　　在班上，每個(gè)人都是曹老師的朋友，曹老師就像一個(gè)大姐姐一樣，關(guān)心我們，幫助我們。整個(gè)班級(jí)在曹老師的.帶領(lǐng)下成了一個(gè)溫馨的家。曹老師不僅性格溫柔，善良，講課的方法也很獨(dú)特。

　　有一次，曹老師在課上講祈使句，可是同學(xué)們卻怎么也聽不明白。盡管老師在臺(tái)上奮力解說(shuō)，可還是無(wú)濟(jì)于事。我們反而越聽越糊涂，整個(gè)氣氛都很尷尬。

　　忽然，曹老師說(shuō)：“梁浩，站起來(lái)！”這下子可把梁浩嚇壞了。梁浩，是班上有名的搗蛋鬼�？伤�這節(jié)課卻挺老實(shí)，沒(méi)干什么壞事。但曹老師這一嗓子還是把它喊蒙了。梁浩的心一下子從肚臍眼提到了嗓子眼。誰(shuí)知，這時(shí)曹老師又說(shuō)了一句：“坐下。”然后接著說(shuō)道：“同學(xué)們，這回明白了嗎？我剛才說(shuō)的‘梁浩，站起來(lái)！’和‘坐下’都屬于祈使句，祈使句就是要求或者希望別人做什么事或不做什么事時(shí)用的句子�！�

　　同學(xué)們恍然大悟，剛才虛驚一場(chǎng)的梁浩又把心放回了肚臍眼。直到后來(lái)，梁浩還有著兩個(gè)綽號(hào)“肚臍眼”和“嗓子眼”。

　　曹老師獨(dú)特的教育方法，讓祈使句在同學(xué)們的腦海里深深扎下了根。

　　只有甘露才能折射太陽(yáng)的光輝，只有無(wú)邊的草原才能容下狂奔的駿馬，只有啟蒙老師的教導(dǎo)才能讓我們的明天更加燦爛！

難忘的啟蒙作文15

　　臨近畢業(yè)之際，我想起了我的啟蒙老師們。她們對(duì)我有著巨大的幫助和影響，是她們教會(huì)我做人做事，我至今難以忘懷并心存感激。

　　張老師是我學(xué)前班時(shí)的語(yǔ)文老師。她年紀(jì)較大，一頭卷發(fā)，穿著素凈，臉上總掛著親切和藹的笑容。那是我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我在班里是認(rèn)字最快最多的。一天，張老師讓我到講臺(tái)上去領(lǐng)大家讀生字。我雖然一口答應(yīng)，可心里還是緊張害怕。我怯怯地走上去，拿起小棍子，可黑板太高了，我夠不到。于是我轉(zhuǎn)頭看向老師，張老師笑笑，幫我搬來(lái)了凳子，然后把我抱上去。我深呼了一口氣，信心十足地敲著黑板，念著生字，領(lǐng)著同學(xué)們朗讀。那響亮的'聲音，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。就是這一次，鍛煉了我的膽量，提高了我的能力，增強(qiáng)了我的信心，是我今后受益匪淺。

　　還有一位王老師，她是我一年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師。她有四五十歲了，根根白發(fā)十分明顯，身材微微發(fā)胖，她的眼里常閃爍著真誠(chéng)的光芒。有一次，她布置了背乘法口訣表的作業(yè)，我由于粗心就沒(méi)在意。結(jié)果有一天老師要抽查，嚇得我趕緊臨時(shí)抱佛腳。一位同學(xué)，兩位同學(xué)，三位，四位……馬上到我了！我慌張地到臺(tái)上去背，剛磕磕巴巴地背了十個(gè)左右，就卡住了。同學(xué)們有的好心提醒我，有的捧腹大笑，弄得我尷尬無(wú)比，都快哭了。我雙手緊握，腦海里一片空白。我勉強(qiáng)又背了幾個(gè)，就實(shí)在背不下去了。這是，王老師說(shuō)話了。她沒(méi)有批批評(píng)我，反而溫和地對(duì)我說(shuō)：”你不要泄氣，回家認(rèn)真用心地背背，好嗎？老師相信你，會(huì)背出的�！罢f(shuō)完，她給了我一個(gè)暖暖的笑容。我點(diǎn)點(diǎn)頭，慚愧地跑回了座位。

　　我非常感激我的這兩位啟蒙老師。她們對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，我永生難忘。

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