實驗課作文
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的實驗課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實驗課作文1
實驗課是讓我們對一些事物的結構，性質進行研究實驗的課程。實驗課可以分為物理實驗課和植物實驗課。植物實驗課專門研究植物，為我們揭開植物世界的奧秘，下面讓我來介紹植物洋蔥的實驗。
首先，我從桌子下的柜子里取出一臺顯微鏡，水平地放在桌子上，這是防止不小心摔在地上，使顯微鏡損壞。接著，把各種的零件都安上，調整好。
接著，拿起實驗對象，如半邊的洋蔥，用小刀小心翼翼地在洋蔥表皮上劃一個“#”，然后用一個小鉗子，把“#”字中間的.正方形慢慢撕下來，把它放在載玻片上，然后用蓋玻片輕輕地蓋住。如果用力過度，可能會損壞載玻片和蓋玻片。蓋好后，空氣便不能進入。老師說：“植物的細胞核用肉眼無法看見，所以要用碘液‘染色’�！蔽胰〕鲆桓�，在裝有碘液的瓶子里吸了點碘液，從兩塊玻片的縫隙滴進去，再拿出一張紙巾把多余的碘液抹干，這樣就大功告成了。
最后，把它放在顯微鏡的載物臺上，按一下左邊的開關，顯微鏡前面的燈立刻亮了。調好反光鏡后，把左眼靠近目鏡，然后按順時針擰粗焦螺母，直到能看到物體后為止。
這時，用左眼看到的是一個全新的世界。每個細胞都有細胞膜，細胞壁和細胞核的結構看得一清二楚。細胞一個跟著一個，排列得井然有序。各個細胞都相連著，沒有一點縫隙。而且每一個細胞都有細胞核、細胞壁、細胞膜等結構。估計一下細胞的大�。簭溺R里目測出一厘米，目鏡的放大倍數是二十乘以十五的話，那么，細胞就是三百分之一厘米。我不禁感嘆：原來細胞是如此的小。
實驗結束后，把載玻片和蓋玻片慢慢取下來，打開后到旁邊的洗手池洗凈，用紙巾擦干，最后連同顯微鏡一起放在柜子里。
通過實驗課，我們不但掌握好學習細胞的知識，而且學到了一些書本學不到的知識。因此，我們要認真對待每一節(jié)實驗課。
實驗課作文2
今天，趙老師有些神秘，她拿著一個裝滿水的大杯子，還有幾盒回形針走進了教室。她要干什么?為什么要拿一個裝滿水的杯子呢?好多疑問從我的腦子里冒出來。
我正在疑惑時，趙老師宣布：“同學們，今天我們一起來做一個科學小實驗�！蓖�!做實驗?太有趣了。頓時教室里沸騰了，同學們歡呼雀躍，激動的不得了。
有趣的實驗開始了。趙老師提問：“同學們，你們覺得這杯水里能裝多少顆回形針?”同學們都在冥思苦想，不禁七嘴八舌討論起來，有的說能放50顆，有的說能放150顆，唐雨琪同學說可以放無數顆，同學們哄堂大笑……“不著急，等會兒我們就知道答案了。”趙老師微笑著說。
趙老師準備開始往裝滿水的杯子里放回形針了，李熙泉同學負責數數：“1，2，3，4……”同學們目不轉睛地盯著杯子，眼睛都不敢眨一下，我的心砰砰直跳，緊張極了!“90，91，92，93……”感覺杯子里面的.水馬上就要溢出來了，可數到了100，水竟然一滴也沒有流出來。杯子里放的回形針數越多，同學們就越緊張，有的同學目瞪口呆，有的不敢相信，有的雙手合十祈禱上帝希望可以達到自己猜想的數字，有的伸長脖子使勁地往桌子前面湊，“145，146，147，148，149，150……”啊，到一百五十了!李熙泉同學繼續(xù)數著�！昂蒙衿姘�!簡直就是奇跡!”同學們喊著。“153，154，水漸漸溢出了一點點�！�
趙老師問：“為什么一個裝滿水的杯子里能放這么多回形針呢?”同學們都很疑惑，你看看我，我看看你，誰也不知道答案“我覺得回形針占據的空間很小�！崩钪瘟滞瑢W突然說。同學們反駁：“回形針占據杯子的一半空間呢，不可能!”“難道是張力?”一個小小的聲音傳來。聽到這個聲音，“對，就是張力!”趙老師激動地喊出聲來，同學們都恍然大悟，眼神中都流露出對科學的實驗的好奇和喜愛。
活動接近尾聲，只聽老師說道：”同學們做完了有趣的實驗，別忘了正事兒，趕緊拿起筆把試驗過程寫下來吧“，哈哈，原來是一節(jié)作文課，真是讓我耳目一新啊!
實驗課作文3
這學期已經接近尾聲，我們的科學課也迎來了最后一個單元——力與運動，這也是我最喜歡的一個單元。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了起來，科學陳老師走進了教室。
“同學們都玩過氣球嗎？”陳老師問道。
大家異口同聲地回答道：“玩過！”
陳老師到底賣的是什么關子呀，一進教室就講氣球，但氣球和力有什么關系？我正冥思苦想的時候，陳老師給我們介紹了兩個新名詞——作用力和反作用力。原來兩物體間力的作用總是相互的，一個物體對另一個物體有力的作用，同時，另一個物體對這個物體也有力的作用，這就是作用力和反作用力。
百聞不如一見，百見不如自己做實驗。實驗的要求是把氣球固定在小車上，往氣球里吹氣，如何讓小車走得遠。我第一個反應就非�？隙ā褮馇虼档迷酱笤胶�，但為了求出最精準的.答案，還是得一步一步去嘗試。
我們小組分工明確，我是負責計算吹氣球時長的，小黃同學是負責吹氣球的，小於同學是負責測量小車走的距離的……
“開始！一秒！”我說道。只見小黃同學吹了一秒，立馬把小車放到起跑線上，只見小車“嗖”地一下，開了好遠才停了下來。哇！一秒就跑的那么遠，看來我的推理沒有錯。
我們繼續(xù)做實驗，兩秒、三秒、四秒……
“十秒倒計時，開始！”我興奮地喊道。小黃同學賣力地吹了十秒鐘，再次把小車放到了起跑線上，小車“呲溜”一聲就沖了出去，像賽車一樣，比十秒的開得遠多了。
“三十秒倒計時，開始！”我說道。小黃同學吹得時候，我激動地喊道：“大家快讓路，快讓路，賽車要來了！”同學們讓開了一條長長的路，小黃同學再次把車放到了起跑線，可那賽車卻不聽話了，突然間變成了老爺車，開得慢如烏龜，還撞上了桌子，調了個頭返回了，這是什么情況？怎么可能會這樣�。课覀兌脊笮ζ饋�。看來吹得太小不行，吹得太大也不行，氣球吹得中等才合適。
這一堂科學課真有趣呀！不僅有趣，還學到了許多新知識！
實驗課作文4
今天的科學課上，班級的同學做了一個十分有趣的科學實驗。
一進科學教室，同學們就發(fā)現了擺在材料桌上的白砂糖。幾個女生便連忙開始了討論，另外幾個調皮搗蛋的男生更是直接用手指蘸了著白砂糖，津津有味地吃了起來。我則在心中拋下了一個巨大的問號：今天的課題是《物質發(fā)生了變化》，跟白砂糖有什么關系呢？
同學們落座后，科學鮑老師便手托一盤白砂糖對我們說：“同學們，糖是我們廚房里必不可少的一種調料，可是每當我們將其倒入鍋中與其它食物一起翻炒時，糖往往會神秘地消失，今天就讓我們一起研究糖的變化。請各個小組的材料員到材料桌上領取材料！”
過了沒有多久，材料員就端著一大盤材料，風風火火地跑了回來�！案餍〗M實驗員注意，你們今天的任務是利用酒精燈加熱大鐵勺中的白砂糖，各組記錄員認真觀察做好記錄。好，實驗開始！”隨著鮑老師一聲令下，我們開始了今天的.實驗。
實驗員輕輕地把盛有白砂糖的大鐵勺舉到點燃的酒精燈上。一開始，除了不時從勺子里傳出來的“滋滋”輕響，白塘幾乎沒有絲毫變化。約莫過了十五秒，從勺子的底部升起了裊裊的白煙，白糖下方開始冒起了細小的泡泡。很快，勺子底部緩緩地溢出了嫩黃色是液體，整個勺子都開始變得滾熱，沸騰，空氣中也逐漸開始彌漫濃濃的甜香，引得我們的組員直咽口水。隨著熱度的增加，時間的推移，黃色的糖漿變成了棕色的糖漿，又逐漸變成了凝固的黑色糖漿，氣味也從誘人的香甜變?yōu)閱鼙堑慕刮�。實驗員連忙把大鐵勺扔到冰水中降溫。
觀察從冰水中撈出的大鐵勺上面焦黑凝固的“硬東西”，我們不禁大為感嘆：同樣是一種東西，加熱前和加熱后竟會有如此巨大的變化！
這時鮑老師的聲音再次回蕩在教室：“同學們，其實糖通過加熱融化成糖漿就是一種物質的變化，這是化學變化。而有些變化只改變了物質的狀態(tài)、大小等，這是物理變化。糖在加熱中融化沒有產生新物質，而變成棕色糖漿和黑色糖漿的過程中產生了新的物質，所以說糖融化是物理變化，而糖變成棕色、黑色糖漿則是一種化學變化�！�
聽了鮑老師的解釋，我們恍然大悟，對“化學變化”和“物理變化”兩個概念有了清晰的了解。
實驗課作文5
在我們的學習生活中，會遇到許多大大小小的不同形式的實驗，實驗的目的是為了證明一些有趣的現象。今天，老師就帶我們體驗了一次雞蛋的沉浮之旅！
上課了，老師拿來了一袋食鹽，一個透明玻璃杯和一個雞蛋，并對我們說：今天我們要做一個實驗。我和同學們目不轉睛地看著老師，老師仿佛看透了我們的心思，說：今天做的實驗，就是把雞蛋放入水中之后，再放鹽，看雞蛋能不能夠浮上來。老師剛說完，同學們開始議論紛紛：雞蛋怎么會浮上來呢？怎么浮呢？為什么能浮上來呢？我們帶著這些疑問，開始了實驗。
老師將雞蛋小心翼翼的放入水中，雞蛋就像潛水員一樣潛入了水底。第一次，老師先舀了半勺鹽，慢慢地將鹽倒入水中，然后用勺子輕輕地攪拌。水先是很清的，倒入鹽后清水一下子就渾濁起來，隨著老師不停地攪拌，混濁的水竟又變得越來越清。原來水里的那些渾濁的臟東西是氣泡。不一會，經過攪拌后的氣泡消失了，雞蛋卻靜靜地待在水底，仿佛睡著了。我有點擔心雞蛋會不會浮上來？
第二次，老師又倒了半勺鹽，經過不停地輕輕攪拌，雞蛋終于有了細微的變化，慢慢地向上走動了一點，只不過這次鹽溶化的速度更慢了，之后的三次不停地加鹽，不斷地攪拌，雞蛋這位沉著的潛水員仿佛因為缺氧，終于忍不住悄悄地向上探出了頭。同學們經過商議，又加了兩次鹽，經過更長時間的攪拌、溶化，雞蛋并沒有我們預想中的繼續(xù)上浮。同學們用手戳了戳，將它按下去它又馬上浮了上來，我們被它可愛又倔強的.樣子逗樂了。同學們不理解為什么雞蛋能浮上來？于是去請教老師，老師告訴了我們答案：原來，在清水中加食鹽，溶化后水的密度大了，浮力跟著變大，雞蛋就浮上來了。
經過這節(jié)有趣的實驗課，我明白了：科學是無止境的，只要有一雙善于發(fā)現問題的眼睛，一個善于思考的大腦，行動起來，就一定會前途無量！
實驗課作文6
下課鈴早已打了，可是同學們仍留在教室里不舍得離去�！鞍�！剛才的實驗真神奇�。 蹦阆胫涝趺椿厥聠�？那就跟我來看看！
上課了，老師拿來兩個水杯和幾盒回形針，對我們說說：“今天我們來做個實驗，你們猜一猜放多少回形針才可讓水杯中的水溢出來？”同學們七嘴八舌，你一句，我一句，說個不停。有人說三枚，有人說五枚，還有的說一百枚！開玩笑吧！怎么可能放一百枚，我猜呀，最多不超過三十三枚。
實驗開始了！老師像一個先知賣關子地對我們說道：“我今天就來做一次魔術師 ，看看到底能放多少回形針。”老師把杯子放在了中間，果真像一位魔術師小心翼翼地把一枚一枚的回形針放入杯子里。同學們目不轉睛地看著杯子。一枚下去了，兩枚下去了……二十枚下去了！目瞪口呆的我們被這一枚一枚的回形針給嚇到了。有些同學說要檢查杯子，看有沒有機關�？墒菦]什么機關呀！老師得意洋洋的對我們笑道：“同學們，我們來猜猜還可以再放多少回形針呢？”這次同學們可大膽得猜了起來！再放二十枚！再放四十枚！再放七十枚！老師一枚又一枚地把回形針放入杯子中。同學們的數數聲一聲比一聲響，我也瞪大雙眼看看究竟還可以放多少枚回形針！八十枚！九十枚！九十八枚！一百枚！同學們大眼瞪小眼，怎么會？我的天呢！真的有那么神奇嗎？
老師又笑著道：“再猜猜，一共可以放多少枚回形針？”同學們又七嘴八舌地說了起來。一百五十枚！二百枚！二百三十枚！終于第二百一十五枚時，水溢了出來。同學們嘴張得比蘋果還要大！同學們疑惑不解，問老師為什么會這樣呢？
最終，老師揭開了謎底。原來這是“水面張力”的.原理�！八鎻埩Α本褪撬砻娴乃肿泳o緊地靠在一起，有一種相互吸引力。當這些回形針的質量超過了水面張力所能承受的極限時，水就會溢出來。而向容器里投放回形針的個數，是由容器口的大小從而決定的。
同學們，聽了我的介紹，你的心是否也癢癢了呢？那你也趕快來做一做這個實驗吧！
實驗課作文7
在寒假里，我有幸參加了學校組織的美國游學活動，訪問了梅薩小學。其中有一堂科學實驗課特別有趣，也受益匪淺。
記得那天課馬上開始了。同學們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿了我們的歡聲笑語。老師進來了，拍了拍手，霎時間，一切都安靜下來。這時老師開始講話：
“各位同學，今天我們的科學課要研究的是‘有關鳥嘴形狀決定鳥的食物問題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設認為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的`小食物。夾子主要有如坩堝夾，發(fā)帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來模擬不同的鳥嘴。下面請同學們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時間內看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來，最后得出結論�！�
“Isitok？”老師繼續(xù)反問。
“Yes，teacher�！蓖瑢W們大聲回答。
然后同學們依次排隊領取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國同學示意，讓我們先來。一位同學拿出手機，調至計時狀態(tài)，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴里，嘿嘿，看來筷子容易夾大豆子。于是我專門針對大豆子發(fā)起猛烈攻擊，三十秒內，我夾了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個扁扁小小的不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對大豆發(fā)起攻擊，可這一次好像不大對勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點，大豆就會來一個“金蟬脫殼”�！芭尽钡囊幌轮刂氐厮せ睾凶永铮惠p的話，豆子又輕輕地滑回盒子里，經過多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的小種子，并且一個不少地安全送到鳥嘴里。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認真地寫下了實驗結論：鳥嘴的形狀會決定它以后吃什么。它們越方便吃什么，鳥嘴便會慢慢進化成越方便捕捉那種食物的形狀。
哈哈！我想這就是生物的進化，通過實驗讓我們自己得出科學的真諦，我想這也是這堂科學實驗課的有趣所在吧！
實驗課作文8
“太神奇了！太神奇了！”我們的教室不停傳出贊嘆聲，原來我們在做紙盒燒水的實驗呢！
教科學伊伊老師一走進教室，我們就看見她手里拿著一支沒有燃燒的蠟燭和兩張潔白無瑕的.長方形紙。她一走上講臺就神秘地宣布：我們來做紙盒燒水實驗。大家你看看我，我看看你。嗯？紙盒子還能燒水？怎么可能？不會吧？教室一陣躁動，大家簡直不敢相信自己的耳朵。
她找了王涵、劉嘉欣兩位小同學當助手，首先讓王涵同學用紙折了兩個小紙盒。伊伊老師讓劉嘉欣同學拿著紙盒，往盒子里倒了些水。伊伊老師故弄玄虛般向大家說：“見證奇跡的時候到啦！現在我要點燃這支蠟燭，請看好哦！”伊伊老師這一句話把同學們都嚇壞了。有的縮著頭，有的用手捂住眼睛，膽小鬼居然捂著耳朵躲到桌子底下去了，仿佛世界末日就要來臨。劉嘉欣同學嚇得手直發(fā)抖，生怕火燒到她。伊伊老師點燃的蠟燭往紙盒底部燒，劉嘉欣同學心想：哎呀！火快要燒到我了呀！怎么辦、怎么辦？“啊！”身子往后退了退，手一松，紙盒掉地上了，連忙跑到自己的座位上。同學們爆發(fā)出哄堂大笑。劉嘉欣同學不知道大家在笑什么，回過神不好意思直撓頭。
老師嘿嘿一笑，“怕什么怕。”緊接著老師進行第二次實驗，伊伊老師從學生作業(yè)本上撕下兩張紙，再折成兩個小紙盒，往里注入水，還請劉嘉欣拿著紙盒。伊伊老師又點燃蠟燭往盒子底部燒，劉嘉欣這次淡定多了。同學們伸著脖子，探著頭瞪著眼睛仔細觀看著�；鹈缭诤凶拥撞刻蛑�，不一會兒神奇的事情發(fā)生了水開始熱了起來，水面上還浮起一陣水霧，又過一會水開始冒泡泡了�！耙∷_了！水真開了！”教室里一陣驚呼。調皮鬼何明澤一臉壞笑湊上來，伸出右手食指往水里一點，剛碰到水，“呀！好燙！”立馬把手縮了回來，放在嘴上吹吹，順勢又把手指塞進嘴里吮吸起來，啾啾作響。教室又是一陣哈哈大笑。老師宣布：“第二次實驗成功”。
不試不知道一試科學真奇妙，同學們我們都來探索科學的奧妙吧！
實驗課作文9
今天，在快樂魔方的課堂上，我們的作文老師給我們上了一堂物理課，為什么作文老師會上物理課呢？原來，我們在課上做了一個有趣的物理實驗。
實驗所需要的材料有玻璃杯、小木棒、雞蛋和食鹽，老師先拿來玻璃杯，加滿一大半水，再小心翼翼地把雞蛋放入水中，雞蛋放進水中的瞬間，胖了一圈，雞蛋在水里四腳朝天，趴在玻璃里面，就像在曬太陽，接著，老師往水里倒了一勺鹽，我迫不及待地盯著雞蛋，只見雞蛋在水底紋絲不動，于是，老師又加了4勺鹽，老師用小木棒攪拌起來，瓶底像鋪了一層雪白的“細沙”，雞蛋就在“細沙”上舒舒服服地躺著呢！周老師再用小木棒輕輕地攪拌，不一會兒，鹽全部消失不見了，去哪兒了呢？原來，是溶解進水中去了，而原本的清水也變得渾濁了，就像蒙了一層輕紗。這時，雞蛋就像受到了撥弄般，慢悠悠地在水中晃蕩，但最后還是掙扎回到了水底。我垂頭喪氣地想：“雞蛋怎么還沒有浮上水面？是不是鹽放得不夠？老師急了，一連放了十幾勺鹽，再攪拌了一會兒，終于，奇跡出現了，遲遲不肯上浮的雞蛋終于在小木棒的帶領下，仿佛在水中曼舞般，旋轉著，從水面探出了小腦袋。我興奮極了，大聲喊道：“老師！老師！用木棒把雞蛋按入水底，看看它還會不會浮上來？”老師用木棒使勁把雞蛋按入水中，但雞蛋還是離開了寂寞的水底了。
在看過一場雞蛋精彩的表演后，我們心中都充滿了疑問：“為什么放了食鹽后，雞蛋會浮上水面呢？”周老師看著我們疑惑的表情，哈哈大笑著說：“這是物理原理，加入食鹽，水的密度變大了，雞蛋就會上浮�！苯又芾蠋熡趾唵胃覀兘忉屃耸裁词敲芏取�
周老師的.“物理課”讓我明白了我們的生活中處處是課堂，只有動手實踐，就能發(fā)現許多神奇的事情，探索出大自然的奧秘，學習到更多的知識，這便是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”了。
實驗課作文10
“哇，好香呀！”“聞著真像我媽媽包的包子的味道！”“你這個饞貓，還沒到中午就餓啦？”同學們嬉笑著，步履輕快地走向生物實驗室。學完了酵母菌的相關知識，老師要帶領我們一起用酵母菌發(fā)面包包子，見證包子的“一生”。
一進實驗室，我們就看到了三座白白胖胖的“小山”———這是老師事先準備好的、發(fā)酵了四個小時的面團。
各自領取了面團和餡兒，話不多說，我們“擼起袖子加油干”。只見笑笑很有大師范兒地拿起一坨白胖的面團，將它使勁摔在案板上，只聽“啪”的一聲，面團沉重地落下，案板上的面粉霎時騰起，下了一場“小雪”，嗆得我直咳嗽。凌兒搟皮的技術更是一絕，此時的她仿佛武俠小說里的女俠，右手持杖，左手中的面皮轉得飛快，眨眼工夫，兩張搟好的面皮就像扔飛盤似的被扔在一旁待我們檢閱了。
我們組出品，必屬精品！我左手托著底厚邊薄的面皮，右手捏著精致的小勺，將豬肉白菜餡兒抹到在面皮的正中央。撇下小勺，我捏起包子皮的一端，往斜上方一拎，再拎起一角，捏到一起，如此將花褶捏了一整圈，我手指靈巧地順時針繞一下猛地一揪一按，給封口處“打了個結”，里面的“小可愛”蹦也蹦不出來了。最后，我看一眼面粉，輪到它上場了！捏起一小撮面粉，我把它們輕輕彈落在蓋簾上，為包子鋪好“坐墊”。糟糕，時間不夠了，為了能在下節(jié)課前吃到香噴噴的包子，得加快速度啦！糖三角、麥穗包、菜合子……同學們顧不上“精雕細刻”，八仙過海，各顯神通，最后的成品千奇百怪，五花八門。
親手制作的'包子入鍋后，我們便守在蒸鍋旁望眼欲穿。很快，香氣透過鼓脹的面皮，穿過鍋蓋上的小孔，鉆入每個人的心底。這堂實驗課不僅讓我們親自動手包了包子，更讓我們實地觀察、了解了酵母菌的功效和作用。相比于滿滿一黑板的公式、填鴨式的理論講解，這堂特殊的生物課，更讓我印象深刻！
包子，既尋常又陌生的美食，通過這堂特別的實驗課，讓我重新認識了你。
實驗課作文11
我相信，每個人都一定會喜歡做實驗，當然我也不例外。我喜歡做實驗，因為試驗可以幫我們探索科學的奧秘，讓我們學到科學知識，可以讓我們收獲快樂……
今天一上課，老師就對我們說：“同學們，今天，我們要做一個有趣的實驗，叫做‘鵪鶉蛋浮起來了’，你們知道怎么做嗎？”我們都搖了搖頭。接著老師拿出來了實驗用品：一袋鹽，一把勺，一個水杯，一些水和一些鵪鶉蛋。
然后老師又問我們：“如果我把一個鵪鶉蛋放入清水中，你們猜會怎么樣？是下沉還是浮在水面呢？”同學們都議論紛紛。
“現在，同意鵪鶉蛋沉下去的同學舉手。”“刷！”好幾雙小手舉了起來�！澳峭飧∑饋淼呐e手�！币灿幸粌蓚�人舉起了手�！澳乾F在咱們一起來看看會怎么樣？”
我想：一定會沉下去的。果然不出我所料，老師剛把鵪鶉蛋放入水杯中，鵪鶉蛋就迅速沉下水底，像一個懶漢一樣在水底一動不動。緊接著，老師又笑著說：“那么，同學們，我現在可以讓鵪鶉蛋浮上來，你們相信那？”聽完老師這句話，我們都半信半疑。我想：這怎么可能呢？老師笑了笑，便給我們進行表演了。
老師把那個正在睡覺的“懶漢”拿了出來，放在一旁，接著老師又不緊不慢地取了兩勺鹽放入杯中不停攪拌。一會兒杯中的水成了乳白色，老師又把鵪鶉蛋放了進去。我們都目不轉睛的看著，生怕錯過激動人心的一刻。
��！奇跡發(fā)生了！鵪鶉蛋竟然晃晃悠悠地浮了上來。真是讓我們大開眼界！可是這又是怎么回事呢？
于是，老師又為我們解說了這個原理：在清水中放入鹽后，當水的比重比鵪鶉蛋的比重大時，鵪鶉蛋就浮起來了。老師說，這就是有關浮力的.知識，將來我們上了中學以后就會學到許多這方面的知識呢。
通過這個有趣的實驗，讓我對科學有了更近一步的了解。我會努力探索，打開未知科學世界的大門。
實驗課作文12
科技飛速發(fā)展，世界日新月異。無論是哪個國家，無論是富有還是貧窮，科技都加快了各個國家前進的步伐。
中國也不例外。神舟九號順利進入太空并且與天空一號完成自動交會對接；“蛟龍?zhí)枴睗撊?020米海底，創(chuàng)造了作業(yè)類載人潛水器新的世界記錄……這些科技成就向世界展示了中國的科技實力。
這學期我們北塘實驗小學開設了科技實驗課程，我毫不猶豫地報了名。每周六下午，不管嚴寒酷暑，我都準時到達學校，一絲不茍地學好每次課程。
有一次新的課程開始了�！敖裉�，我們要制作的是一個放大了幾十萬倍C60模型……”。聽到這個消息，我們都饒有興趣地看著老師，老師接著說：“C60是一種化學元素，它與世界上最堅硬的金剛石是孿生姐妹……”。同學們聽得一臉陶醉。老師講解完了C60的特性后，就該動手實踐啦！
“首先，把用塑膠管和黑色塑料拼接成的五邊形。然后在這個五邊形的周圍拼接六個六邊形，最后”，老師頓了頓，鄭重其事地說：“在兩個六邊形中間，拼接五個五邊形，這些環(huán)節(jié)一定要小心謹慎地完成呀！”說完了制作過程，接著老師把一包鼓鼓囊囊的東西發(fā)放到每個學生面前。同學們就開始小心翼翼地拼接，教室里出奇的安靜，仿佛一根針掉落在地上都能聽見落地那一瞬間的.聲音。同學們都在捏著零件按照老師講的步驟認認真真地拼接著。
有的同學動手能力差些，在拼接的過程中雖然心急如焚，但也無濟于事。好長時間都在抓入撓腮，像個猴子般東張西望，好在老師的耐心的指導下，還是完成了任務。
拼好后，老師又讓我們按照同樣的方法再拼了一個相同的“龜殼”（因為拼接好半個C60后，看起來像個龜殼，所以我們暫且稱它為“龜殼”吧!），用白色塑膠管把兩個“龜殼”拼接起來，一個放大了幾十萬倍的C60模型就做好了！
此后，我們科技實驗班還做了數不勝數的實驗——有萬花筒、直升飛機、織布機……。每次科技實驗課不僅有趣，而且我們都能學到不同的科學知識，所以我越來越喜歡這門課程了。
科學改變世界，科學創(chuàng)造未來。我們要努力學習科學，應用科學，發(fā)展科學，把祖國建設得更加美麗和富強。
實驗課作文13
六年級臨近期末的時候，我們上了一節(jié)實驗課。那節(jié)課讓我難以忘記，至今印象都十分深刻。
春末夏初，風兒柔和了許多，偶爾從臉頰拂過倒也舒適無比。今天最后一節(jié)是實驗課，要做的實驗是C60晶體模型，模樣和足球相似，大小和五號足球一般大小。
老師先把制作過程講了一遍，就把C60晶體模型的材料發(fā)了下來，都是些小三角和一些乳白色的管子。然后把PPT投放到黑板上的白板。同學們都在認真聽講，而我也不知道哪兒來的自信，PPT也不看就直接做了起來。我想：“太簡單了，不用看，無非就是把三角和管子拼接在一起�！�
話不多說，直接開做，拿起一個小三角就直接與管子連接。時間飛快流逝，老師把PPT講完，同學們也開工了。而我也快做了半個，“滴答、滴答�！辩姳盹w快旋轉，我的汗也滴答滴答地落在桌子上，屋外的`風搖動了樹枝，沙沙聲如伴奏的音樂，三種聲音彼此交融，非常和諧，就像在聽一首美妙的交響曲。
二十分鐘過去了，有的人已經完成，而我還沒做好�？纯磩e人那圓圓的晶體，我的作品卻如木板般平整，心里非常疑惑，便問同桌：“為什么我的弄不成半圓呢？”他看了一眼我的晶體，說：“你弄錯了，中間連一個五邊形，旁邊圍一圈六邊形就行了。”我恍然大悟，原來只用一個五邊形，我卻用了三個。
第一次就這樣失敗了，不過我還是堅持了下去。第二次用了同桌的方法，果然就拼圓了。這時，同學們差不多都完成了，我又著急起來，便忙亂地亂拼。老師似乎看出了我內心的煩躁，便過來對我說：“別著急，還有時間�！痹诶蠋煹陌参肯�，我冷靜下來，沒多長時間就大功告成了。
短短的一節(jié)實驗課，卻讓我體會到了失敗與成功的變奏，驕傲自大，沒有方法似在敲擊我的額頭，我瞬間清醒：拋卻煩躁，心平氣靜地去干一件事，自然就能水到渠成。
實驗課作文14
一天的下午，小付同學的媽媽要和一位阿姨要來給我們上一堂生動形象的實驗課。
實驗課開始了，倆位阿姨都身穿一件白大褂、手里拿著液體杯，給我們講什么是乙醇，坐在第一排的我心里激動興奮，因為我很喜歡實驗課，所以一直認認真真地聽著，倆位阿姨在精彩的講著，這是阿姨好像發(fā)現下面有同學在不認真聽講，遍說：“一會兒我講完這個實驗后，可以讓大家來嘗試一下變色實驗”，“大家說好不好呀？”我們異口同聲的大聲說好，說完，那些不認真聽講的同學也都專心致志的聽講起來，倆位老師一看大家都認真聽了，才開始下一步的實驗。
第一步，把燒杯把燒杯拿出來后，注射入一小半兒蘇鈦，大家要小心一點兒，不要把碳酸鈉滴到衣服上噢，它是可以把身體腐蝕的。
不一會兒，老師把碳酸鈉加入到燒杯中后說“大家看好了，要有神奇的變化了，”滴的`一聲，好漂亮啊，白色透明的水在一瞬間的功夫變成了粉色，這個小實驗震驚了我們班上所有的人，我們一個一個張著大嘴感到很神奇，這是倆位阿姨說現在開始你們的實驗吧。
倆位阿姨把我們四人分成一小組，分別發(fā)了手套、燒杯、吸管，碳酸鈉，蘇鈦......看到這很少見的東西，我的好奇心快速地達到了巔峰，便拿起每一樣東西認認真真都去觀察，我們的實驗開始了，我們慢慢的把蘇鈦全部倒入燒杯中，再把碳酸鈉滴入杯中，我們四個人把全部注意力都集中在燒杯中，不對沒變化呀，我滿面疑惑，完了，我們失敗了，這時所有人的目光有“發(fā)射”到了崔天祥的身上，他就一直在吸蘇鈦，還不小心掉在桌子上浪費了好幾克，不過失敗是成功之母 成功果然來找自己的母親了。
后來阿姨又向我們都杯子里滴了一滴碳酸鈉，“太棒了，成功了！”太好看了，在那一刻，我們即激動又高興，我們的實驗成功了。
這真是一次有趣的實驗課！
實驗課作文15
在一個陽光燦爛的下午，我拿起書包，來到“弘文教育”，我要去上科學課，這次實驗讓我很受啟發(fā)。
老師拿著一箱零件和一輛完好的汽車，對大家說：“我們要做空氣壓縮汽車，我們來復習一下上節(jié)課的知識，空氣能被壓縮反彈嗎？我們來做個實驗�！崩蠋熣f著，拿出一個注射器，“把洞堵住，看看是否被反彈�！�
我照著老師的方法，把小洞堵住，往里一擠，瞧！手柄彈了回來。
真奇妙。
老師解釋了原理后，又拿出一個瓶子，兩根吸管，和一團橡皮泥。對大家說：“按上節(jié)課的方法，再做一次�！�
我先將瓶子裝一半水，然后把觸到水中的'吸管作為一號，沒觸到水中，只觸到水面的作為二號，老師又出了兩個問題：如果往一號內吹氣，現象如何？如果往二號內吹氣，會怎樣。我?guī)е鴨栴}去揭開奧秘，最后得出結果：往一號內吹氣，二號會出氣，水會冒泡，往二號內吹氣，一號會噴水。老師解釋了空氣與水的原理后，便提出難題：把這兩個實驗融合，做出一輛空氣壓縮汽車。老師指了指汽車，繼續(xù)說：“有說明書，自己認真地做。”
開始做了，由于是第二節(jié)課，我是新來的，操作能力不強。我慌慌張張地將零件倒出來，開始第一步：拼車底。我把兩個車底拼在一起，把凹點對齊，就大功告成了。可是，“拼神”陳民豪早已拼到第三步。我把注意力放在自己身上。我是急躁性的A血性，不喜歡失敗。什么，齒輪卡在里面了。我奮力把車板拆開，可是未能成功，過了十幾分鐘，我看到“拼神”早已開始試練。我把雙手一推，頭一低，一下子沒了精神�？茖W老師走到我身旁，對我說：“做事要有耐心�！�
我繼續(xù)問：“老師的意思是？”
老師清了清嗓子，繼續(xù)對我說：“要學會有耐心，不管做什么事要堅持，不要氣餒，哪怕做錯了也沒關系。”
我立刻明白了老師的用意。原來老師是想讓我知道，無論做什么事情都要有耐心。
我立刻昂起頭，開始繼續(xù)組裝，漸漸地，我找到了竅門，最后拼盡全力終于完成了。老師對我笑了笑。
那一次，我很受啟發(fā)，尤其是老師對我說那句深奧的話……
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