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新生高三作文
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的新生高三作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
新生高三作文1
是無憂無慮階段的終結(jié)？是對(duì)12年校園生活的小小總結(jié)？是以后生活的新開端？……或美好或悲觀的詞句描述著人們心目中的高三階段。這讓剛進(jìn)入高三的學(xué)生一早就蹦緊了神經(jīng)。如何在進(jìn)入高三初，就能“贏在高三新起跑線上”，成為現(xiàn)時(shí)不少新高三生最大的疑問。
禺山高級(jí)中學(xué)德育處副主任周春梅表示，在開學(xué)初，考生就要根據(jù)學(xué)校老師一年的復(fù)習(xí)安排來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但有新高三生認(rèn)為，剛進(jìn)入高三就制定計(jì)劃未免太早。其實(shí)，由于經(jīng)過了一個(gè)暑假，心態(tài)精神等各方面難免懶散。剛開學(xué)，就給自己制定一份科學(xué)合理的計(jì)劃，調(diào)整心態(tài)及學(xué)習(xí)，能更好進(jìn)入高三的備考狀態(tài)。
在該計(jì)劃里，新高三生最好能給自己定下各種目標(biāo)。周老師說，目標(biāo)可大可小。很多學(xué)生心目中的目標(biāo)多數(shù)是“考上大學(xué)”，未免過于籠統(tǒng)。“學(xué)生可根據(jù)自己實(shí)際情況，把目標(biāo)進(jìn)行量化。每達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，自己能由此產(chǎn)生一種成功感和滿足感，從而讓自己能繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，達(dá)成下一個(gè)目標(biāo)�！贝送猓芾蠋熃ㄗh新高三生能開設(shè)一本《改錯(cuò)本》。所謂改錯(cuò)本，即是記錄平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)的題目或知識(shí)點(diǎn)。一方面加深印象，另一方面起著歸納總結(jié)的作用，督促自己學(xué)習(xí)。
剛進(jìn)入高三，學(xué)生就會(huì)感受到新課講授速度比以往都快。周老師認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)模式以適應(yīng)此種速度，也就是說，對(duì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的要求相應(yīng)提高了；如果教師的“小鞭子”不抽，學(xué)生就不動(dòng)，比如老師沒有每天叮囑背單詞，自己就不去背記當(dāng)天的內(nèi)容，則會(huì)導(dǎo)致未能掌握當(dāng)天知識(shí)，且因累積太多任務(wù)而感到負(fù)擔(dān)沉重，這種狀況會(huì)影響人的`情緒，對(duì)高三學(xué)習(xí)是大不利的�！白约簾o法有效復(fù)習(xí)的，可找那種思路清晰、有方法的前幾屆大學(xué)生或有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科教師做些輔導(dǎo)，方便以后系統(tǒng)復(fù)習(xí)�！�
在新高三生自我督促的時(shí)候，家長(zhǎng)大可不必過于緊張。周老師說，如今很多孩子自覺性都不錯(cuò)，所以，家長(zhǎng)不要過度渲染高考的緊張氣氛，提前給孩子施壓，容易讓孩子的精神過度緊張和疲勞，反而影響高三學(xué)習(xí)�！凹议L(zhǎng)可主動(dòng)與班主任多溝通，了解孩子情況。如果孩子考差了，不要批評(píng)，鼓勵(lì)孩子反而能讓其增強(qiáng)信心。同時(shí)，不要給孩子定過于高的目標(biāo)，一旦達(dá)不到，這反而讓孩子失去信心，甚至惹來反感�！�
周老師提醒，有的新高三生進(jìn)入狀態(tài)比較慢，甚至到了一�？荚嚥鸥杏X到緊張，這樣就晚了；也有些學(xué)生自持有點(diǎn)小聰明，抱著“到時(shí)候再算”的心態(tài)，這往往都會(huì)因小失大，失去打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的黃金時(shí)間——這或許是到最后出現(xiàn)“大熱倒灶”情況的原因。因此，早點(diǎn)抓緊，早點(diǎn)準(zhǔn)備，才能做到真正的黑馬。
高中沖刺階段即將來臨，只要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人寶貴的學(xué)習(xí)方法，持之以恒，相信新升高三的學(xué)生可以為明年的高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
新生高三作文2
在學(xué)校，每個(gè)人都說我很頹廢……但是，沒個(gè)人都有每個(gè)人的活法。我們班的老班都經(jīng)常說我頹廢，可是我還是希望你相信，我其實(shí)沒有那么頹廢。
五百（好友）說，上高中第一眼看到我，就覺得我很頹廢。其實(shí)我并沒有那么頹廢！我只是眼睛小了點(diǎn)，加上我經(jīng)常像沒睡醒一樣瞇著眼，什么時(shí)候看我都好像一邊走一邊睡一樣，其實(shí)我沒睡，我只是近視了又不想帶眼鏡而已；我走路的時(shí)候肩膀都會(huì)耷拉下來（五百說我很像大姐頭走路，很欠扁），加上又瘦，看起來實(shí)在沒什么精神，但是這只是我的一點(diǎn)不好的習(xí)慣而已；因?yàn)樯细咧泻蠼?jīng)常睡眠不足，又不敢遲到（我們班遲到的后果很嚴(yán)重…），經(jīng)常都是頭發(fā)隨便抓起來用膠圈綁一下，有些凌亂的就沖向教室了。
頹廢印象由此而來……但你要相信我，我沒有那么頹廢！
本人是屬于那種很不知死活的人，上初三的時(shí)候就想：等上高中了，先好好歇歇。事實(shí)上我也是這樣做的。上高中后，我經(jīng)常目光呆滯的盯著某一處，有人叫也不會(huì)應(yīng)，精神恍惚，很像傻子……她們是這么說的，但是我始終沒有告訴她們我這是在休息――睜眼睡覺。我不想告訴她們，免得獨(dú)門武功被外泄……人家在努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，我趴在桌子上睡覺，看小說，看雜志……這又成為她們“你很頹廢”的有力證據(jù)……
此等頹廢的行為在她們看來，就是皮挫挫，欠教育！形象頹廢不談戀愛就罷了，居然還不認(rèn)真學(xué)習(xí)！
另外，因?yàn)橛袝r(shí)不小心泄露了心里的一些想法，又讓她們大嘆無奈……比如：某好友看到我實(shí)在太頹廢，就教育了我兩句，類似“好好學(xué)習(xí)……”之類云云，而我卻發(fā)表了一些“大不敬”的.言論，比如“學(xué)什么習(xí)啦，去上網(wǎng)啊類”“學(xué)習(xí)太簡(jiǎn)單了，我還是去研究下怎樣才能不失眠吧（然后睡覺去了…）”還有等等諸如此類的話�？墒悄阋嘈盼�，我真的沒有那么頹廢。雖然我說去上網(wǎng)，但是我從來不逃課去，我都是晚上和我們的“包的夜幫”一起去包的夜。雖然我說我不要學(xué)習(xí)，但是我還是會(huì)在數(shù)學(xué)這些課上認(rèn)真聽講，作業(yè)都有做。是，我口是心非我認(rèn)罪行不，所以我不是那么頹廢……
頹廢的思想，她們驚嘆，怎么會(huì)有人像你這么頹廢。我在一旁表情很無奈。其實(shí)我不是那么頹廢，但沒人認(rèn)同~~盡管我不愿意，但她們還是叫我頹廢公主。哎……
我很喜歡咖菲貓的，那只懶洋洋，看起來軟棉棉的頹廢的貓。但是行動(dòng)起來卻不馬虎，正像我雖然只有160，但是我能投進(jìn)三分球一樣。記得張愛玲說過：“像我們這種生長(zhǎng)在都市中的孩子，總是先看到海的圖畫，然后再看到海；總是先看到愛情小說，然后才談愛；我們對(duì)我們對(duì)于生活的體驗(yàn)往往是第二輪的，借助于人為的戲劇，因此在生活與生活的戲劇化之間很難劃界。”那么，是我在那只可愛的貓身上找到自己的影子，還是那只可愛的貓投影到我身上的？
請(qǐng)相信，我不是真的頹廢。
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