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那作業(yè)本上，滿是回憶作文（通用27篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的那作業(yè)本上，滿是回憶作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 1
作業(yè)本上一條條印刷的橫線好像一首長(zhǎng)長(zhǎng)的樂(lè)譜。汗水與墨水的混合，好像一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符。而縱橫交錯(cuò)的紅筆批改的痕跡，好像一位天才音樂(lè)家，將這樂(lè)譜與音符勾勒在一起，描繪成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，奏響我生命的樂(lè)章。
有一次收拾東西，偶爾發(fā)現(xiàn)了這本作業(yè)本。這本子不大，封面上卻認(rèn)認(rèn)真真的.寫著我的名字，外面還套了一個(gè)塑料膜，將作業(yè)本保護(hù)的一塵不染，雖然是初一的本子，卻依舊與書店里新的本差不多，作業(yè)本中央寫著幾個(gè)大字：“數(shù)學(xué)作業(yè)本”。
我看著作業(yè)本會(huì)心一笑，想，“不知道我初一時(shí)作業(yè)寫的怎么樣呢？看看吧！”我抬起手，伸出兩只手，輕輕的捏住作業(yè)本的一腳，將它緩緩翻過(guò)去，好像一件價(jià)值連城的珍寶一般。
下一秒，嚇得我差點(diǎn)兒把作業(yè)本扔到地上，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉子仿佛尖刀一般向我扎來(lái)，聊聊無(wú)幾的對(duì)勾兒向被欺負(fù)了的小孩兒一般向我跑來(lái)�！拔椰F(xiàn)在數(shù)學(xué)沒(méi)那么差，怎么當(dāng)時(shí)錯(cuò)這么多？對(duì)，我想起來(lái)了，當(dāng)時(shí)的我就是在老師的教導(dǎo)，下一步一步把數(shù)學(xué)學(xué)好的。再看看，滿懷著好奇心，我又翻開(kāi)了第二頁(yè)、第三頁(yè)……
對(duì)往事的回憶慢慢印入我腦海里，老師站在講臺(tái)上講課的場(chǎng)景永遠(yuǎn)忘不了，每天中午，我一手拿著卷子，一手拿著作業(yè)，找老師答疑……我的名字也像青蛙一樣向上跳。當(dāng)?shù)谝淮巫鳂I(yè)全對(duì)，老師在我本上寫下“祝賀”兩字時(shí)，當(dāng)我的名字與成績(jī)?cè)诎嗉?jí)列表上排在第一行時(shí)，我內(nèi)心是多么自豪。
在這小小的作業(yè)本上，同樣有一個(gè)邊界，屬于數(shù)字的世界，數(shù)字與字母結(jié)合，拋物線與直線的相交，胖胖的圓形與高高的長(zhǎng)方形，維持這個(gè)世界的是努力的汗水。
一本小小的作業(yè)本是那么的神奇，老師對(duì)我的幫助與我的努力，將是世界上最美麗的顏色，交織在一起，在這作業(yè)本上描繪出知識(shí)的畫卷。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 2
那數(shù)學(xué)作業(yè)本上，滿是我同老師一次次交流一遍遍思維碰撞的回憶。它見(jiàn)證了我的進(jìn)步。
“你這作業(yè)不行，上面的題目不是空著就是錯(cuò)了，快好好改改！”“可老師，這題目我真的不會(huì)了�！薄安粫�(huì)就來(lái)問(wèn)呀！只要是你仔細(xì)思考過(guò)產(chǎn)生的問(wèn)題，我一定解答�！边@一頁(yè)是關(guān)于改錯(cuò)的回憶。我拿著那批滿了問(wèn)號(hào)的筆記本，來(lái)到老師身邊，彎下身，側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。老師見(jiàn)我來(lái)了，忙放下手中的水杯，為電腦中的事務(wù)按下了存檔鍵，拿起一旁的紅筆，看向我那讓人不忍直視的作業(yè)本。在聽(tīng)清我的疑問(wèn)后，為我講解了起來(lái)。他手中的紅筆像是黑暗叢林中的一盞燈，指引我找到正確的方向。一會(huì)功夫，作業(yè)本上已鋪滿紅色的筆跡，基本圖形的，組合圖形的，修正我錯(cuò)誤的，列式計(jì)算的。不知過(guò)了多久，百般追問(wèn)后的`我終于明白了。老師長(zhǎng)舒一口氣，眼角的紋路與干澀的聲音，無(wú)不在詮釋著他的疲憊。我向老師道了謝，捧著那承載著他思考過(guò)程的本子，一邊琢磨，一邊來(lái)到自己的座位，拿起我的藍(lán)筆，修正起來(lái)……藍(lán)與紅的交織，是迷途知返的幸運(yùn)，是思維的共舞。
翻到下一頁(yè)，這一頁(yè)是我關(guān)于偷懶和邏輯不清而受到的教訓(xùn)。那時(shí)的我似是摸到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的門道，會(huì)寫的題目越來(lái)越多了。可因?yàn)樗伎紩r(shí)的草稿潦草，我便養(yǎng)成了一個(gè)極壞的習(xí)慣——不愿寫過(guò)程。猶記得我拿著本子，有一些不服氣地去找老師“理論”。這里明明就是一步得出的，沒(méi)有別的依據(jù)了呀？哦，原來(lái)切線判定的兩個(gè)要素要一次寫全，平行四邊形的判定條件要?dú)w整到一起，原來(lái)……我悻悻地回到教室，提起紫色的中性筆，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)起邏輯上的漏洞。便有了這“姹紫嫣紅”的一頁(yè)。
下一頁(yè)，再下一頁(yè)，紅對(duì)勾頻頻出現(xiàn)在本子上，偶有小小的疏漏，也早已用藍(lán)筆一一標(biāo)注上了。這一行行批注，是我同數(shù)學(xué)老師一起交流，不斷進(jìn)步的最好見(jiàn)證，如今翻來(lái)，滿滿都是回憶。
那一本作業(yè)，教會(huì)我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極求教，警示我思維邏輯清晰的重要，包含著老師和我共同的心血，體現(xiàn)著老師對(duì)我的關(guān)心與幫助，見(jiàn)證著我成績(jī)一步一步地提升，翻起來(lái)，滿是回憶。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 3
回首昨天，我們用我們拼搏的熱情、揮灑的汗水和無(wú)所畏懼的勇氣詮釋著青春的意義。而我的數(shù)學(xué)作業(yè)本上的一筆一劃，更是讓我歷盡了成長(zhǎng)的酸甜苦辣。每當(dāng)翻開(kāi)密密麻麻書寫著熟悉字跡的作業(yè)本，都會(huì)讓我回憶起那曾經(jīng)來(lái)之不易的“美好”。
翻開(kāi)我的數(shù)學(xué)作業(yè)本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那真是一個(gè)“五彩斑斕”的“小世界”：整整齊齊的黑筆字好像一個(gè)個(gè)剛剛出廠的工藝品，等待著檢查員“紅筆大軍”的“審閱”。一番折騰下來(lái)，早已是傷痕累累、愁容滿面。這時(shí)，那粉的、綠的、紫的、藍(lán)的“錯(cuò)誤粘著劑”就會(huì)將它們緊緊包圍，修復(fù)它們身體的損傷，將它們辛勤的勞動(dòng)成果配上華麗的外表呈現(xiàn)在檢查員面前，于是他們欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，留下一個(gè)“好”或“優(yōu)””的合格證明書。但是如果你細(xì)細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)這作業(yè)本后的一個(gè)個(gè)故事了。
“這道題怎么又做錯(cuò)了！”我的數(shù)學(xué)老師皺皺眉頭，用紅筆狠狠敲了下作業(yè)本上一個(gè)大大的紅圈，顯得格外刺眼。我拖著沉重的身體回到座位，心中不斷回憶著老師擔(dān)憂的神情：學(xué)習(xí)不是死的，要靈活……這道題……我再講一遍好好聽(tīng)啊……我緊握著已排滿汗水的拳頭，不停地?fù)现^，好像答案能從腦子里挖出來(lái)，心中像被灼熱的鐵鏈一圈圈捆綁，煎熬而痛苦。作業(yè)本上，便留下了錯(cuò)音和解題方法，還有用鉛筆在邊緣上偷偷寫下的“加油啊”……
每次翻看復(fù)習(xí)時(shí)，回憶便似點(diǎn)點(diǎn)繁星，布滿了我的大腦，而那作業(yè)紙上留下的早已褪成淡黃色的淚痕，則稱為一個(gè)永遠(yuǎn)的'秘密，正如夜空中劃過(guò)的流星，短暫而珍貴。
我也永遠(yuǎn)記得每個(gè)燈火通明的夜晚，媽媽陪伴著我攻克數(shù)學(xué)難題，她纖細(xì)的手指點(diǎn)在作業(yè)本上，耐心地給我降解，溫柔的眼神解開(kāi)了我心中疑惑的結(jié)，使它變得明亮、通透而溫暖。作業(yè)本上，有媽媽的味道，也承載著我一點(diǎn)一滴的努力。
當(dāng)我看著那張“9”字開(kāi)頭的數(shù)學(xué)試卷，紅色的字跡顯得多么令人欣喜和美妙。再次翻開(kāi)那本數(shù)學(xué)作業(yè)，回憶沖擊著我的心房，我用這一字字、一筆筆，為我的青春譜寫了最美麗的華章。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 4
窗外，燈光朦朧。仰望天空，零星點(diǎn)點(diǎn)。這寧?kù)o的夜，讓我的思緒游離漸漸。點(diǎn)點(diǎn)的星光透過(guò)窗簾的縫隙，映在桌上，伴著黃卷青燈，我的心中泛起了微微的漣漪。
不知從何時(shí)起，手中拿的是從前的作業(yè)本，一張一張，一頁(yè)一頁(yè)的地翻看，昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海掠過(guò)，像是電影中一幕幕的情節(jié)，像是幻燈片，在腦海中回放，勾起了我的回憶。
穿越時(shí)光的霧林，我看到了一個(gè)女孩正對(duì)著作業(yè)本上那一個(gè)“優(yōu)”字，傻傻地笑。她高興，是因?yàn)檫@一個(gè)“優(yōu)”字，是老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，是對(duì)自己作業(yè)完成的肯定。她并不期望老師因此的夸獎(jiǎng)，反倒是為昨天的行動(dòng)而感到值得。
不需要過(guò)多的語(yǔ)言去交流，只一字，構(gòu)成了回憶。
透過(guò)皎潔的月光，撥開(kāi)那層若有若無(wú)、極盡朦朧的紗簾，我看到一個(gè)女孩臉上寫滿了失意。緣由為何？只一字——“良”。不錯(cuò)，又是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的'字，可這評(píng)價(jià)卻讓女孩充滿了疑惑，她不明白自己為何得的是“良”而非“優(yōu)”，苦苦思索卻依舊沒(méi)有答案。但，第二天，她并沒(méi)有去找老師，而是更認(rèn)真努力地做著自己的事情。昨晚的失落已然拋在腦后。
那瞬間的疑惑？那一字，亦是回憶，扎根于女孩的記憶深處。
倒轉(zhuǎn)時(shí)光的沙漏，指針也隨之倒時(shí)針旋轉(zhuǎn)。終于，停下了。越過(guò)厚重的齒輪，我看到那木棕色的書桌旁，有一個(gè)女孩面露開(kāi)懷的笑容，欣喜若狂。其原因又是一字——“好”。這平凡而又普通的字眼帶給了女孩力量。這又是一個(gè)評(píng)價(jià)，是對(duì)某一天的練筆的評(píng)價(jià)。
同樣，不需相對(duì)的交流，就表達(dá)了老師對(duì)她寫作的肯定。不需言，僅一字，道芬芳。這又何嘗不是一種回憶呢？它化作朦朧的煙，貯存于女孩的心間。
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，輕撫本上的每一頁(yè)，滿是回憶。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 5
回憶，是痛苦中的微笑；回憶，是寒冬里的陽(yáng)光。
——題記
從我們?cè)趮寢尩亩亲永锱莱鰜?lái)到現(xiàn)在，我們經(jīng)歷了十四年的風(fēng)雨。在這十四年里，我們笑過(guò)，哭過(guò)，摔過(guò)，又重新站起來(lái)過(guò)，可是，每天忙碌學(xué)習(xí)的我們，是否早已把這一切忘得干干凈凈了呢？留一點(diǎn)回憶給自己，尋找過(guò)去的美，回憶過(guò)去的甜吧！
翻開(kāi)布滿灰塵的相冊(cè)，第一張便是自己口里含著棒棒糖，但卻淚流滿臉的相片了。記得小時(shí)候調(diào)皮的`我，為了吃到自己心愛(ài)的棒棒糖，偷偷跑到媽媽房間拿，誰(shuí)知，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，換來(lái)一陣痛打�？尚Φ氖�，我令愿被媽媽打，也死不愿意交出手中的寶物，還當(dāng)著媽媽的面吃下了這一顆“來(lái)自不易”的糖。
現(xiàn)在看到這張照片，才知道小時(shí)候的我，是多么的貪吃，自己也不禁會(huì)心一笑。
拿起自己小學(xué)時(shí)的作業(yè)本，一翻開(kāi)，里面是陋難堪的字跡。不禁回想起，小時(shí)候自己一邊看電視，一邊寫作業(yè)，錯(cuò)了不會(huì)修改，字難看了不會(huì)重寫，老師檢查后，大大的兩個(gè)字：“重寫�！爆F(xiàn)在想起來(lái)，真覺(jué)得自己很可笑，以前的我，總不會(huì)想每一件事的后果，總不會(huì)明白做每一件事的意義。
其實(shí)，生活中回憶的東西有很多很多，但漸漸地，就被我們慢慢地遺忘掉，我們忙碌于學(xué)習(xí)，忙碌于工作，導(dǎo)致我們的人生沒(méi)有了精彩。希望，有一天，我們可以靜靜地待在家里，翻尋以前的足跡，或走在一條小路上，靜靜地回味以前的時(shí)光。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多年前，我們?cè)鴵碛刑煺鏌o(wú)邪的友誼，曾擁有幼稚無(wú)知的想法；曾擁有令人驕傲的瞬間，也曾擁有悲苦交加的剎那……
光陰似箭，日月如梭。隨著時(shí)光的飛逝，我們忘記了很多，但總會(huì)有一些精彩瞬間值得你去回憶，如果你一點(diǎn)回憶都沒(méi)有，那你的人生將毫無(wú)意義。同學(xué)們，請(qǐng)記住，永遠(yuǎn)不要忘記自己的曾經(jīng)，永遠(yuǎn)不要忘記自己的過(guò)去，要懂得：
留一點(diǎn)回憶給自己！
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 6
輕輕翻開(kāi)初一時(shí)的作業(yè)本，一股墨香襲來(lái)，一個(gè)充斥著回憶的浪花將我卷入其中。那是我的數(shù)學(xué)作業(yè)本。
初一時(shí)期心浮氣躁，玩心重，因此總是把作業(yè)拋到九霄云外。玩了半個(gè)學(xué)期，原本靠前的成績(jī)迅速下滑，在數(shù)學(xué)班的排名更是一落千丈。那是你頭一次對(duì)我發(fā)脾氣。你微卷的長(zhǎng)發(fā)隨意的披在身后，一向和藹的臉此時(shí)卻黑云密布，你皺著眉頭瞪著我，你是我的數(shù)學(xué)老師，對(duì)我報(bào)以厚望，可我那慘不忍睹的成績(jī)凄涼的掛在期末卷頭，讓你失望至極。
從那之后你便對(duì)我進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練，只要我的作業(yè)完成不認(rèn)真，就讓我重寫。剛開(kāi)始我極其不情愿看著被打回的卷子和一張一模一樣的空白卷子就心煩，心里又委屈又生氣，我不過(guò)是一次考的不好，有必要嗎？因此我在那段時(shí)間最不愿意上數(shù)學(xué)課�，F(xiàn)在的我看著那時(shí)作業(yè)本和卷子上滿篇的紅叉子，構(gòu)成了一片紅海，心里嘆息那時(shí)的不懂事和不努力。我又翻開(kāi)了初二的本子。
一打開(kāi)著實(shí)令我震驚。里面的許多幾何綜合題旁，你都為我重新寫了格式或是思路�；貞洷凰洪_(kāi)一角，傾瀉而出。猶記得那時(shí)學(xué)幾何知識(shí)多，題也難，還規(guī)定固定的格式，讓我很是煩惱。作業(yè)本上的題大多數(shù)結(jié)構(gòu)不對(duì)，你用紅筆在一旁認(rèn)真工整地教我如何寫格式，把我叫到你的身邊為我講述，你寫字剛勁有力，作業(yè)紙的后一頁(yè)也能清晰地看到你的字印。黑色的筆跡和紅色的筆跡交匯在一處。紅色的像一團(tuán)火焰，溫暖著我的心，也糾正著我的錯(cuò)誤。我又隨手翻了一頁(yè)，看到你剛勁有力的字跡：“格式掌握了。加油！棒！”心中洋溢著滿滿的幸福感。
你認(rèn)真的批改痕跡，密密麻麻的格式示范，用心的'每一處評(píng)語(yǔ)，無(wú)一不體現(xiàn)了你的負(fù)責(zé)與用心。有些泛黃的紙邊，略略卷起的紙角，編織了一片溫情的回憶。
翻開(kāi)現(xiàn)在的作業(yè)本，字跡工整，格式正確，每一道題都十分用心。這要感謝你，我的數(shù)學(xué)老師，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。謝謝您。
輕輕合上初三的作業(yè)本，墨香漸漸散去，回憶卻縈繞在心中，不散去。那作業(yè)本上，滿是回憶。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 7
翻開(kāi)作業(yè)本，一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的數(shù)字展現(xiàn)在眼前。我愛(ài)看一頁(yè)頁(yè)上移動(dòng)的圓；喜歡旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的神奇模型；更愛(ài)新定義讓我大動(dòng)腦筋，這小小的本子中卻滿是我用功的痕跡……
“學(xué)霸，快幫我看看這道題怎么做！”我提著一張卷子，手夾一支鉛筆便匆匆來(lái)到小A面前——他可是我們班最厲害的數(shù)學(xué)課代表了！
他輕握鉛筆，在圖上畫起線來(lái)，卻只見(jiàn)他的眉頭漸漸縮緊，筆在手中開(kāi)始打轉(zhuǎn)，“我……再想想吧”，他抄下題圖，又陷入思考之中。
指針指向10：30pm，我又一次打開(kāi)作業(yè)本，細(xì)細(xì)思索起來(lái)，看來(lái)別人靠不住，還要靠自己呀！我長(zhǎng)嘆一口氣。米黃色的`紙頁(yè)上多條直線連成的圖形，準(zhǔn)備大動(dòng)干戈一番。
連輔助線，可求不出答案。那試試垂直呢？好像也無(wú)果。隨著耳邊不停響起的滴答鐘表聲，我愈發(fā)感到時(shí)間的漫長(zhǎng)。我像是一個(gè)處沙場(chǎng)的戰(zhàn)士，煙塵四起，我的面前一片迷茫。一個(gè)敵方大將沖向我，我連忙拿劍來(lái)?yè)�。我雖姑且能躲過(guò)一次次來(lái)?yè)簦瑓s始終找不到突破對(duì)方的方法。
以這條線為直徑，那我要是做個(gè)輔助圓呢？我米黃色的紙頁(yè)上漸漸畫上了條條的鉛筆印記。夜深了，還有五分鐘便到11點(diǎn)。月光輕柔的籠罩我，像一潭清水，它又撒向我的作業(yè)本，將一道道筆跡，一條條線索照的格外分明。
圓一出，思路頓然明了，本來(lái)只是支離破碎的連線，一下子有了新的生命，我依然像那不屈的兵，在無(wú)數(shù)次交手后，終于找出了對(duì)方的破綻，便順勢(shì)將劍刺去。對(duì)方后退，場(chǎng)面一下子由我轉(zhuǎn)為上風(fēng)。動(dòng)作愈加連貫，我手中的劍在空中劃出一道道劍影，如一條銀蛇，敵方后退。能量注入我的體內(nèi)，我在這解題的沙場(chǎng)上愈發(fā)英勇。
作業(yè)本上，那原本散發(fā)淺黃的紙上鋪滿了道道筆印，只剩最后一步了。
四處又是硝煙，煙塵滾滾。我堅(jiān)定的看著對(duì)方，它只留下最后一道防線。鼓聲沖天，馬聲嘶吼，兵甲相撞，殘陽(yáng)如血。我用盡全力向他出手，劍向前沖，一縷紅纓飄搖。
一切回歸寂靜。
紙張寫滿，在這個(gè)將近午夜的夜晚，我取得了成功。
回看作業(yè)本，每一頁(yè)都像是我?jiàn)^斗的痕跡。紅藍(lán)線相交，它們承載著我深夜不眠的執(zhí)著，象征著我一次次迎難而上勇往直前的成長(zhǎng)。那作業(yè)本上，滿是回憶。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 8
寂靜中，我無(wú)意中翻到了舊時(shí)的作業(yè)本，用手觸摸著紙張的紋理，觸摸著字跡的凹凸，心里既感到熟悉，又感到陌生。
一頁(yè)一頁(yè)地翻著，當(dāng)年趴在書桌前認(rèn)真學(xué)習(xí)的小女孩浮現(xiàn)在我眼前。掀開(kāi)到已經(jīng)褶皺，字跡已經(jīng)有些不清楚的那一頁(yè)，伏案于桌前的小女孩似乎已經(jīng)倦怠了，似乎已經(jīng)被這道難的透頂?shù)念}困住了，他一遍遍的在本上涂抹，一遍遍的把本子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，可究竟還是沒(méi)有做出來(lái)。她雙手托著腮，靜靜地凝視著這道題，希望自己能夠像神仙一樣，用犀利的眼神便可鎖定一切。當(dāng)然，這是不可能的。
這時(shí)她的身旁出現(xiàn)了一個(gè)模糊的身影，我想努力的看清那個(gè)人是誰(shuí)？可他仿佛在和我捉迷藏，越想看清，距離就越遠(yuǎn)。但她堅(jiān)守在那個(gè)桌旁前的小女孩的旁邊，手中握起了小女孩的筆，在作業(yè)本上，畫了幾下，然后半蹲下去，用筆在本上比劃，他的目光很堅(jiān)定，就像小女孩的夢(mèng)想中的.神仙一樣，輕揮衣袖，帶領(lǐng)著小女孩逃出了困籠，小女孩兒用敬仰的神情抬頭望了望她，又低下頭看了看題。經(jīng)過(guò)幾分鐘的講解，小女孩好像明白了，她接過(guò)那身影的筆，沖著那個(gè)身影笑了笑，在那一瞬間，一個(gè)朦朧的臉形，閃過(guò)眼前。我閉上眼睛、冥思著，像撥開(kāi)層層的迷霧一樣，一步步地去接近那個(gè)我陌生的老熟人。
終得撥云見(jiàn)日，在那熟悉的教室，熟悉的座位，熟悉的女孩旁。我又見(jiàn)那位故人——我的老師。這一次，我看得清清楚楚的在她的臉上不僅有堅(jiān)定的目光，還有和藹的微笑。
我心滿意足的睜開(kāi)眼，繼續(xù)看著我手中的本，那個(gè)承載著我回憶的本，心中的沉寂，也被這個(gè)本燃燒起來(lái)。讓我更加深信在這寂靜的世界中，還有一束烈火在閃耀。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 9
誤會(huì)，可以切斷友誼，也可以加深友情。
風(fēng)輕云淡的一天，我與往常一樣，早早的來(lái)到學(xué)校，把作業(yè)放到小組長(zhǎng)的桌上就與小伙伴閑談去了。課間的時(shí)候，突然有個(gè)聲音大喊：“胡鑫辰，老師叫你去辦公室�！蔽乙宦�(tīng)，就有一種不祥的預(yù)感，畢竟沒(méi)幾個(gè)人喜歡去辦公室。我邊往辦公室走邊想：難道我最近犯了什么錯(cuò)誤嗎？沒(méi)做清潔？我記得我昨天晚上才做的呀！瘋跑？我最近也沒(méi)瘋跑呀！哎，算了算了，老師可能是表?yè)P(yáng)我的。
懷著忐忑的心情，我走進(jìn)了辦公室。只見(jiàn)老師一臉嚴(yán)肅，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，你過(guò)來(lái)。你今天是不是沒(méi)交作業(yè)��？”“老師，我交了，早上才放到組長(zhǎng)桌上的呀！”“那為什么我改完全班的作業(yè)都沒(méi)看到你的呢？快去找回來(lái)，否則罰你抄3遍課文！”“哎！”我一臉沮喪的走出了辦公室，“肯定是鄶鑫彤那個(gè)家伙干的'！”鄶鑫彤是我的小組長(zhǎng)，也是我的好朋友。
走回教室，鄶鑫彤正望著我偷笑呢。這下確定了，不是他又能是誰(shuí)呢？我一下沖上前去，拍著他的桌子，說(shuō)：“快說(shuō)！是不是你把我的作業(yè)本藏起來(lái)，想讓我受老師的批評(píng)？”“沒(méi)有啊，我都沒(méi)看到你的作業(yè)本�！彼荒樏Ｈ坏幕卮�。“切！還裝！”我心里想。
后面幾天，他就受到了我的瘋狂報(bào)復(fù)。把他的筆袋弄臟，在他的書包上畫小豬，把他的鋼筆藏在書架里等等。第二個(gè)星期換座位時(shí)，我居然在魯炫辰的抽屜里發(fā)現(xiàn)了我的作業(yè)本，原來(lái)，魯炫辰前幾天病了，想借我的作業(yè)本補(bǔ)上作業(yè)，可是忘了還，才有了后面發(fā)生的一幕幕。
我拿著作業(yè)本向鄶鑫彤道歉，還向他坦白了我的報(bào)復(fù)行為。沒(méi)想到，他對(duì)我說(shuō)：”沒(méi)關(guān)系，你看多大個(gè)事嘛！正好我筆袋舊了也該換了，書包上多了個(gè)小豬多可愛(ài)呀，鋼筆最后不也找到了嗎？”“謝謝你原諒我，我們和好吧�！薄爱�(dāng)然可以！”
這次的誤會(huì)，不僅沒(méi)有讓我少一個(gè)朋友，還讓我和鄶鑫彤的友情更深了。也讓我明白一個(gè)道理：三思而后行。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 10
早上，我匆匆忙忙地離開(kāi)了家，沖向?qū)W校，剛跨進(jìn)教室，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，老師用異樣的眼光看著我，我急忙跑到座位，老師說(shuō)“你說(shuō)說(shuō)你這是第幾次遲到了，每次都這樣，你就不能早點(diǎn)來(lái)嗎？
我正在上課唉”“恩，知道了"其實(shí)我心里想說(shuō)”去你的，我明天照樣遲到你能把我怎樣，反正現(xiàn)在規(guī)定不能打?qū)W生，哼“下課以后，張艷婷正在收這樣，她叫我交作業(yè)的時(shí)候，我就把作業(yè)遞給了她，結(jié)果上課以后，老師把沒(méi)交作業(yè)的人的名單讀了出來(lái)，我心里想”哈哈，這次沒(méi)交慘了，老師可真發(fā)火了，幸好我交了”可不知為何，老師居然讀了我的名字，我心里疑惑，我不是已經(jīng)交了嗎，老師怎么會(huì)說(shuō)我沒(méi)交？
靠，肯定是張艷婷，她這個(gè)人心很黑，在大家面前裝天真，純潔，善良，上次我把她真實(shí)的面孔說(shuō)了出來(lái)，可大家都不相信我，還說(shuō)我污蔑她，說(shuō)我很壞之類的，還是她這么善良，怎么可能會(huì)這樣。所以現(xiàn)在她一定是來(lái)報(bào)復(fù)我的，把我的作業(yè)藏了起來(lái)，然后就說(shuō)我沒(méi)交，老師生氣了就會(huì)叫我抄課文，這樣我就阻擋不了她的.陰謀，呵呵，可她跟我比還太嫩了。
到了中午，她回家吃飯了，我就開(kāi)始搜他的東西，結(jié)果在她的書包里找到了我的作業(yè)，等她來(lái)了以后，我把作業(yè)本扔到她面前，我興師問(wèn)罪得說(shuō)“只是什么啊，我的作業(yè)本怎么會(huì)在你的書包里”她說(shuō)“你怎么可以搜我書包，你太�！闭f(shuō)完，我便把作業(yè)本送到老師的辦公室里，張艷婷啊，你還太嫩了，跟我斗，小樣。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 11
星期一，我的語(yǔ)文作業(yè)本交了上去，發(fā)回來(lái)卻“遲到”了，給我造成了不小的麻煩。 那天早上，我照常把語(yǔ)文作業(yè)交了上去，但中午的時(shí)候，別的同學(xué)都有了，唯獨(dú)我沒(méi)發(fā)到。我疑惑地問(wèn)課代表，“還有語(yǔ)文作業(yè)本在老師那里嗎？我沒(méi)發(fā)到作業(yè)本�！彼荒槦o(wú)辜地說(shuō)：“應(yīng)該沒(méi)有了，至少我沒(méi)看見(jiàn)辦公室里有。你去講臺(tái)上找找吧�！�
我上講臺(tái)找了一遍，連抽屋都翻過(guò)了，沒(méi)有。我又非常仔細(xì)地找了一遍我的書包和抽屜，還是沒(méi)有。我還找了一遍同桌的書包和抽屜，因?yàn)樗容^喜歡惡作劇，但是仍然沒(méi)有。我很著急，因?yàn)榻裉毂仨氂喺玫诰拧⑹n，不然放學(xué)要留堂，并在通知群里批評(píng)。
下午課間，我把這個(gè)情況告訴了老師�！拔野炎鳂I(yè)本都發(fā)下去了，你再找找。”老師說(shuō)，“要不你自己去辦公室找找�！蔽倚L(fēng)般跑向辦公室。把辦公桌上的書翻了一遍，抽屜和柜子找了一遍，翻了一下垃圾桶。令人感到悲哀的是，仍然沒(méi)有作業(yè)本的蹤跡。我請(qǐng)我周圍的`人都翻了一遍書包和抽屜，但依舊沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)本的身影。
上第二節(jié)課的時(shí)候，我心里火急火燥的：老師會(huì)不會(huì)狠狠訓(xùn)我一頓？會(huì)不會(huì)當(dāng)眾批評(píng)我？ 在我準(zhǔn)備放棄找它的時(shí)候，老師宣布：“請(qǐng)大家認(rèn)真找一下包里有沒(méi)有吳濟(jì)民的語(yǔ)文作業(yè)本。” 話說(shuō)完沒(méi)幾秒，小a就從書包里掏出了我的作業(yè)本，遞給了我。我懸著的心總算放了下來(lái)，雖然找它的過(guò)程如此的辛苦，但至少我不用買一本新的補(bǔ)那么多作業(yè)。我的內(nèi)心還是高興的。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 12
班上的小組長(zhǎng)每天都會(huì)收作業(yè)本，一組組作業(yè)本收好后再送到老師的辦公桌上，等待老師批改。幾十本作業(yè)改完后，老師早已頭暈眼花，精疲力盡。于是我便冒出了一個(gè)大膽想法：我要發(fā)明一本神奇的作業(yè)本，它的大小與普通的作業(yè)本無(wú)異，但它的左上角上卻有作業(yè)本主人的照片和班級(jí)信息，還有顯示屏顯示著主人寫作業(yè)的.時(shí)間、有沒(méi)有認(rèn)真完成的記錄。
它的右下角還有三種顏色的按鍵：紅、黃、綠。紅色代表恢復(fù)鍵，黃色代表批改作業(yè)鍵，綠色代表重復(fù)使用鍵。
當(dāng)我們寫字時(shí)不小心寫錯(cuò)字或答錯(cuò)了題，可以按下一個(gè)紅色鍵進(jìn)行恢復(fù)，這樣我們的作業(yè)本就不用再使用修正貼了，多整潔啊!
每天早上把寫好的作業(yè)交給組長(zhǎng)，再轉(zhuǎn)交給老師批改時(shí)，老師只需要輕輕按下黃色鍵，作業(yè)就瞬間批改完成。這樣，老師平日里也能輕松一點(diǎn)。
當(dāng)學(xué)生在做錯(cuò)題目時(shí)，顯示屏就會(huì)出現(xiàn)紅色閃爍并振動(dòng);作業(yè)如果全都寫對(duì)了，顯示屏就會(huì)閃爍綠色并響起悅耳的音樂(lè)聲。那如果本子用完怎么辦?沒(méi)關(guān)系，還有綠色重復(fù)使用鍵，綠色鍵可以讓用完的作業(yè)本恢復(fù)如新，重復(fù)使用。這樣便能節(jié)約許多資源，一想到這兒，我就有點(diǎn)小興奮。如果我的發(fā)明能造福人類，那該是多么幸福的一件事啊!
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 13
我的樂(lè)園豐富多彩，而且很有趣，那就是我知識(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)——作業(yè)本。 一個(gè)作業(yè)本就是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。你看，你打開(kāi)作業(yè)本，就能看見(jiàn)站的整齊的.“陸軍”、“海軍”、“空軍”等軍隊(duì)迎接著與你筆尖的一場(chǎng)戰(zhàn)斗。當(dāng)你每寫對(duì)一題，就是殺掉了一些敵人；當(dāng)你每寫錯(cuò)一題，就是犧牲了一些自己的兄弟，流失了一些同胞的血脈。
一個(gè)作業(yè)本就是一盞明燈，為你照亮了前方的路。當(dāng)你做錯(cuò)了題，它就會(huì)告訴你：“孩子，不要再往錯(cuò)誤的路上走了。”當(dāng)你做對(duì)了題，它就會(huì)高興的對(duì)你說(shuō)：“加油，孩子，干的不錯(cuò)喲！”當(dāng)你為錯(cuò)題傷心時(shí)，它會(huì)溫柔的告訴你：“別氣餒，孩子�！碑�(dāng)你為做對(duì)題驕傲?xí)r，它也會(huì)焦急的對(duì)你說(shuō)：“孩子，別驕傲啊，萬(wàn)一下次做錯(cuò)了怎么辦啊？”
一個(gè)作業(yè)本就是一把打開(kāi)知識(shí)的金鑰匙。當(dāng)你打開(kāi)作業(yè)本時(shí)，就會(huì)遇到題城，你只有靠著知識(shí)的力量，才能沖破一道道關(guān)卡，得到一把金鑰匙。當(dāng)你擁有很多把金鑰匙——豐富的知識(shí)時(shí)，你那些金鑰匙就會(huì)凝聚成一個(gè)很好的未來(lái)的自己。
你看，作業(yè)本真不愧是知識(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)。最豐富、多彩的樂(lè)園不正是作業(yè)本嗎？
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 14
大家都安靜一下！主持作業(yè)本清了清喉嚨，“我宣布，第七屆作業(yè)本談?wù)摯髸?huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”掌聲中，主持作業(yè)本繼續(xù)說(shuō)道，“本次大會(huì)，重點(diǎn)就是各個(gè)作業(yè)本的主人的作業(yè)情況，比如，是不是每天都按時(shí)完成作業(yè)，字跡是否清晰認(rèn)真，題目是不是每天都寫完整……請(qǐng)‘啰嗦’作業(yè)本小姐發(fā)言”
“咳咳”啰嗦上臺(tái)了，“本小姐很榮幸可以獲得第一發(fā)言權(quán)，這次我要感謝豆豆主持.漂漂主持.餅兒校長(zhǎng)還有菜茄子同學(xué)…….我的小主人，她呀，有著兩條下垂的馬尾，唉呀……”啰嗦講了3小時(shí)零11分鐘后，啰嗦終于結(jié)束了，大家一個(gè)個(gè)都睡著了。
第二個(gè)發(fā)言的是“小紅花"作業(yè)本。小紅花的主人學(xué)習(xí)很棒。小紅花也與她的主人一樣，都是那么干凈漂亮，連說(shuō)起話來(lái)都同樣讓人感到如沐春風(fēng)。在小紅花簡(jiǎn)潔的書包時(shí)小心翼翼地把它裝進(jìn)去，不讓它有一個(gè)折角。而且，小紅花的主人寫作文時(shí)也要思考后才下筆，字跡也十分清晰。
第三個(gè)發(fā)言的是“豬肝”作業(yè)本……第四個(gè)是“水塘”作業(yè)本……各個(gè)作業(yè)本發(fā)言后，只剩下“小皮猴”作業(yè)本沒(méi)有發(fā)言了�！靶∑ず铮喌侥懔��！毙∑ず镆琅f縮在角落里不肯出來(lái)�！俺鰜�(lái)吧，小皮猴，讓我們了解一下吧！”恰在此時(shí)，小皮猴的主人來(lái)找東西，聽(tīng)到了這些話：
“我，我……”小皮猴到底還是讓作業(yè)本們拽了出來(lái).“我的'主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不好，他每天都像在草地上飛一樣地寫字，而且常常用膠帶把我弄得遍體鱗傷。寫完作業(yè)后他就出踢足球，踢球回來(lái)回就用臟手把我塞進(jìn)書包。每當(dāng)老師批評(píng)他以后，他就把我揉成一團(tuán)，弄得我滿身折角。嗚嗚嗚—”
“小皮猴，不要哭了。”“小皮猴，這樣的主人應(yīng)該放棄！”小皮猴的主人漲紅了臉，對(duì)大家說(shuō);“真對(duì)不起，我以前實(shí)在太不應(yīng)該了，我以后一定改正！”
“太好了！”小皮猴抹了眼淚，一躍投進(jìn)了主人的懷抱。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 15
現(xiàn)在的作業(yè)本，題目非常的難，做完了以后還要爸爸媽媽檢查。若是沒(méi)檢查出錯(cuò)誤，交到學(xué)校，當(dāng)然免不了老師的一頓臭罵。因此，我想設(shè)計(jì)一個(gè)智能作業(yè)本，當(dāng)你把所有的題目都寫對(duì)時(shí)，它會(huì)變成綠色，并發(fā)出美妙的音樂(lè)來(lái)表?yè)P(yáng)你；而當(dāng)你寫錯(cuò)別字或?qū)戝e(cuò)答案的時(shí)候，它會(huì)變成紅色，發(fā)出“寫錯(cuò)了，請(qǐng)改正”的提醒。如果你不懂，它就會(huì)告訴你解題方法，但不會(huì)告訴你答案，只會(huì)一直講到你懂為止。
還有，有了智能作業(yè)本以后，你就幾乎不用帶書包了，因?yàn)樽鳂I(yè)本只有一張紙，當(dāng)你寫完一頁(yè)時(shí)，它會(huì)自動(dòng)翻到下一頁(yè)。這樣，攜帶就非常方便了，書包里不用放很多本子，背著也輕松。
智能作業(yè)本的第三個(gè)功能就是會(huì)自動(dòng)提醒你明天要帶哪些書。你在晚上整理明天的'書包時(shí)，它會(huì)報(bào)出那些明天帶的書的書名，還會(huì)發(fā)出“嘟嘟嘟”的聲音，好像在說(shuō)：“記得把書帶過(guò)去��！”
最后，智能作業(yè)本還有一個(gè)功能，就是每逢自習(xí)課的時(shí)候，老師都不用來(lái)教室，這時(shí)作業(yè)本上會(huì)跳出一個(gè)屏幕，然后播放視頻，視頻里會(huì)有老師給你講課，而且非常有趣、好玩。
怎么樣，聽(tīng)了我的介紹，你們心動(dòng)嗎？這款智能作業(yè)本你們是否也很期待呢？
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 16
我有四個(gè)精致的抄作業(yè)本，他們是姐姐送給我的，一個(gè)正面是粉紅色的，上面有一只兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎著， 好像在聽(tīng)音樂(lè)，上面還有桃心和花。打開(kāi)后是一個(gè)機(jī)器貓?jiān)谛υ俜粡埦褪菍憱|西的.紙了，之的顏色有三種，分別是藍(lán)色、粉色、紫色，三種顏色的紙上都印著泡沫之夏。
第二個(gè)的正面是橙色的，上面有許多的桃心，一個(gè)大桃心里面有一個(gè)娃娃。打開(kāi)看看，先是一個(gè)蝴蝶結(jié)，翻過(guò)這一張，上面是守護(hù)甜心的圖案，有亞夢(mèng)、幾斗、歌唄，好多好多，我都個(gè)忘了。紙的顏色有，粉色、藍(lán)色、紫色、黃色和橙色，這個(gè)本子是我最喜歡的一個(gè)。
第三個(gè)本子上面是一個(gè)狗熊和竹子，它是一個(gè)密碼本，打開(kāi)后是一個(gè)美羊羊在和暖羊羊織毛衣，第二張上面是一些神話，第三張上面是桃心連起來(lái)的桃心，里面就是寫內(nèi)容的了。每一張上面的圖形都不同，有五角星、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、等等。
第四個(gè)是我過(guò)生日是姐姐送我的，上面是飛輪云海的頭像打開(kāi)后上面全部是些照片，翻過(guò)十張后是一個(gè)神仙的頭，再向后翻就是寫的地方了，上面印的是光之少女變身后的樣子。
看！我的抄作業(yè)本多吧！我的姐姐也對(duì)我很好吧，我的日記完了!拜拜！
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 17
聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣嘈雜的聲音，原來(lái)是各種各樣的文具在開(kāi)會(huì)，首先出場(chǎng)的是方格作業(yè)本校長(zhǎng)，方格作業(yè)本校長(zhǎng)說(shuō)：今天召開(kāi)大會(huì)的主要目的是想要了解：小主人平時(shí)做作業(yè)有沒(méi)有認(rèn)真。字跡是否工整，有沒(méi)有好好保存等方面。
首先出場(chǎng)的是文具盒小姐，文具盒小姐不緊不慢地走上了講臺(tái)說(shuō)：本小姐非常高興能參加本次大會(huì)。首先我要感謝方格作業(yè)本校長(zhǎng)和其它的文具的支持，我的`小主人呀！梳著低低的馬尾辨，一雙有神的眼睛文具盒小姐啰嗦了3小時(shí)50分鐘。卻沒(méi)一向話講到點(diǎn)上，聽(tīng)文具盒小姐啰嗦這么久大家都累得睡著了。
下面出場(chǎng)的是小紅花作業(yè)文，小紅花作業(yè)本的小主人很棒，小紅花的小主人總是先思考后動(dòng)筆，字跡也十分工整漂亮。所以獲得了好多優(yōu)。小紅花和她的小主人一樣，說(shuō)起話來(lái)玉樹(shù)沐風(fēng)，聽(tīng)完小紅花的簡(jiǎn)潔的發(fā)言，大家知道了小紅花作業(yè)文的小主人有多愛(ài)惜她：總是小心翼翼把她放進(jìn)書包里。不讓她有一個(gè)折角。
接下來(lái)發(fā)言的是科作業(yè)紙、尺子、橡皮最后，只剩下語(yǔ)文作業(yè)本沒(méi)有發(fā)言了。他躲在角落里，如果不認(rèn)真看還真找不到他呢！
大家異口同聲地說(shuō)：語(yǔ)文作業(yè)本出來(lái)吧！讓我們了解一下你的小主人的情況�？伤褪嵌阍诮锹淅锊怀鰜�(lái)，大家沒(méi)有辦法了，只好把他從角落里拽出來(lái)。語(yǔ)文作業(yè)本擦了擦臉上的淚水，緩緩地說(shuō)：我的小主人對(duì)我一點(diǎn)都不好，他每天都像草一樣的寫字，寫完后去踢球，回家后用臟兮兮的手把我塞進(jìn)去，第二天老師批評(píng)他，他就把我揉成一團(tuán)，弄得我遍體鱗傷。大家所后說(shuō)：這樣的小主人該放棄！
語(yǔ)文作業(yè)本的小主人剛好出來(lái)我東西聽(tīng)到了這些話。他慚愧地說(shuō)：我以前做得不對(duì)，我以后會(huì)改的。太好了語(yǔ)文作業(yè)本撲向了小主人的懷抱中。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 18
已經(jīng)八點(diǎn)了，明天就要完成補(bǔ)課的作業(yè)了。后來(lái)在找草稿紙的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了這本舊練習(xí)本。藍(lán)色封面還是完好的，只是折了幾頁(yè)。寫在標(biāo)書上的名字刻上了那個(gè)時(shí)代的里程碑。
已經(jīng)是第二天了！長(zhǎng)輩說(shuō)我成年了，不能再像個(gè)孩子了，但還是覺(jué)得自己很稚氣。作業(yè)堆積如山�，F(xiàn)在，即使下課，我也匆匆忙忙地完成作業(yè)。回宿舍的時(shí)候也帶了兩袋作業(yè)書。怎么會(huì)這么薄，這么豐富多彩？
就翻幾頁(yè)，不成熟的筆記！還有老師在喜悅或失望中做的總結(jié)。每一張紙都有一段我可能記不住的歷史。上課懶，下課陽(yáng)光�，F(xiàn)在我已經(jīng)消失了。我被作業(yè)麻痹，被輔導(dǎo)班束縛。我留下的那一點(diǎn)點(diǎn)空間也得到“充實(shí)”。
翻了個(gè)身，突然停了下來(lái)，印象還是那么深刻！
整個(gè)頁(yè)面上，只剩下一個(gè)勾號(hào)。是的，我擔(dān)心這個(gè)班的其他事情。至于是什么，我已經(jīng)忘了，只是模模糊糊的記著是一件很重要的事情，所以這個(gè)班的`作業(yè)根本就沒(méi)法開(kāi)始。
我媽和老師好像被我逼的，都嘮叨著給我補(bǔ)課，說(shuō)我落下了，就數(shù)學(xué)，就這門課！
當(dāng)時(shí)的我是那么的無(wú)助，害怕跟老師媽媽說(shuō)清楚，我也不這么認(rèn)為。我一直以為他們聽(tīng)不懂�？赡墚�(dāng)時(shí)我太年輕了。哦，現(xiàn)在我也意識(shí)到了一些事情！
翻過(guò)最后一頁(yè)，撕下幾頁(yè)，這是作業(yè)本上的答案。不是老師不信任我們，而是我們真的抄不到答案，我理解。
翻回封面，一個(gè)七歲的小男孩，穿著紅色的外套，黑色的牛仔褲，灰色的球鞋，嘴巴很寬，爬在一朵牡丹般的紅花梗上，我突然覺(jué)得有點(diǎn)諷刺。
爺爺說(shuō)讀書是一件渴望的事情。他年輕的時(shí)候根本讀不起書。他每天放牛和割草。他還說(shuō)，如果我不好好學(xué)習(xí)，那就太好了。
我很清楚現(xiàn)在的教育是應(yīng)試教育。我不管有多少人反對(duì)這個(gè)說(shuō)法，但事實(shí)就是這樣。希望在不久的將來(lái)，渴望的孩子能傳遍全世界。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 19
昨天下午，我準(zhǔn)備寫作業(yè)，翻開(kāi)作業(yè)本時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)，我辛辛苦苦寫了一個(gè)月的作業(yè)竟然都消失不見(jiàn)了！原本排著長(zhǎng)隊(duì)，挨挨擠擠的字寶寶，完全不見(jiàn)了蹤影，仿佛這個(gè)本子是新買來(lái)的一樣。
此時(shí)此刻，我驚呆了，手足無(wú)措，嘴巴張得能塞下整個(gè)雞蛋似的，眉毛都跳起了“舞蹈”，空氣都幾乎凝固了！我的心頓時(shí)電閃雷鳴，緊接著就是狂風(fēng)驟雨。
我驚訝地拿著作業(yè)本，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，像一個(gè)木頭人似的，心也停止了跳動(dòng)，眼睛也一眨不眨的.聚焦在那本不可思議的作業(yè)本上。作業(yè)本上的字跡為什么會(huì)消失呢？難道真的像無(wú)字圖書館里所說(shuō)的，是字寶寶生氣了，趁我不注意時(shí)就逃跑了嗎？還是因?yàn)槲液脦滋斓淖鳂I(yè)都沒(méi)做了？好幾天都沒(méi)來(lái)看它了嗎？字寶寶真的回不來(lái)了嗎？難道我要重新寫嗎？一連串的問(wèn)號(hào)在我的腦海中打架，弄得我暈沉沉的。我想：我以后一定要多看看字寶寶，多陪陪他。
后來(lái)在媽媽的幫助下我終于知道了原因。大家想知道為什么嗎？在我的下一篇文章中找答案吧！
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 20
橡皮和作業(yè)本雖然天天都待在主人的書包里，但是他們的關(guān)系一直都不好，天天吵架。
這天，他們又吵起來(lái)了。橡皮挑釁地說(shuō)：“作業(yè)本，你敢不敢跟我比一比，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。”
作業(yè)本不甘示弱地答道：“怎么不敢？”
于是，一場(chǎng)比賽開(kāi)始了。橡皮先發(fā)言：“我覺(jué)得，我的本領(lǐng)更大。沒(méi)有我，就算有你在，主人寫錯(cuò)了字，他也沒(méi)辦法交出完美的作業(yè)來(lái)。”
作業(yè)本說(shuō)：“我的.本領(lǐng)更大。什么筆都可是在我身上寫，在我身上畫。你呢，只能幫助鉛筆改正錯(cuò)誤。”
這時(shí)候，文具盒說(shuō)話了。他說(shuō)：“你們兩個(gè)都很重要。沒(méi)有橡皮，寫錯(cuò)了字，沒(méi)辦法擦，只能把作業(yè)紙撕了，重新寫。作業(yè)本你就不疼嗎？雖然主人還有其他筆可以用，但是畫圖的時(shí)候沒(méi)有鉛筆可不行。沒(méi)有了作業(yè)本，有了橡皮又有什么用呢？所以，你們都很重要。”
橡皮和作業(yè)本聽(tīng)了，都很不好意思。他們互相道了歉。從此，橡皮和作業(yè)本再也不吵架了。
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 21
忘帶的作業(yè)本今天，是星期四，和往常一樣，我?guī)е鋹偟男那閬?lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，我打開(kāi)書包一看，頓時(shí)傻眼了：今天應(yīng)該上交的作業(yè)本居然沒(méi)帶。我的心情從高高興興一下子跌到了谷底，立刻變得忐忑不安了起來(lái)，我想：我還是主動(dòng)跟老師說(shuō)吧，可我又不敢，怕老師批評(píng)罵我。但不主動(dòng)跟老師說(shuō)吧，又怎能對(duì)得起少先隊(duì)員這個(gè)稱號(hào)呢？我的大腦經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，不和老師說(shuō)的想法占據(jù)了上風(fēng)。
我在上每一節(jié)課的時(shí)候都急切地盼望下課，因?yàn)�，我抱著一絲希望，期望家里的家人發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本沒(méi)帶，然后即刻幫我送來(lái)的心理。我也抱著一絲幻想：我可以讓時(shí)間倒流，這樣，我就可以回家拿作業(yè)本了。每一節(jié)下課，老師叫作業(yè)沒(méi)完成的人到她那里去的`時(shí)候，我不由地倒吸一口冷氣。不過(guò)，我沒(méi)帶作業(yè)本還是被老師發(fā)現(xiàn)了。
到了下午，我正在教學(xué)樓下散步，正在考慮怎么跟老師說(shuō)的時(shí)候，一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師找你�！蔽翌D時(shí)愣住了，心中如壓了一塊巨石般。我跟著那位同學(xué)到了老師那里。老師溫和地對(duì)我說(shuō)：“你的作業(yè)本呢？”我低著頭說(shuō)：“我沒(méi)帶�！薄澳悄阍趺床缓屠蠋熣f(shuō)呢？，你知道，老師最不喜歡查本子。再說(shuō)，你這也是第一次，你怎么不主動(dòng)說(shuō)呢？”老師對(duì)我說(shuō)�！拔遥液ε�，我害怕老師批評(píng)我�！蔽�?guī)е耷徽f(shuō)。老師聽(tīng)了，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“張若璠，你要知道，忘帶作業(yè)本事情很小，而你不說(shuō)，事情的本身就不像忘帶作業(yè)本那么小了�！笔茄剑∥覟槭裁床桓矣赂业拿鎸�(duì)自己的錯(cuò)誤呢，對(duì)待錯(cuò)誤，只要正視錯(cuò)誤，我們就能戰(zhàn)勝它！這時(shí)的我，不知怎么回事，心中那塊石頭已經(jīng)不再壓著我了，我的心中那些害怕，壓抑的心理已經(jīng)不在了，取而代之的是輕松和愉悅。
任何一件事情，一旦發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們只要用正確、勇敢的心態(tài)去面對(duì)就一定能戰(zhàn)勝它！
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 22
2028年，我將會(huì)成為一名小學(xué)老師。當(dāng)悠揚(yáng)的放學(xué)鈴聲在寧?kù)o的校園內(nèi)響起來(lái)時(shí)，我關(guān)閉了教學(xué)屏幕，微笑著對(duì)大家說(shuō)：“今天布置的作業(yè)數(shù)據(jù)已經(jīng)傳輸?shù)酱蠹业淖鳂I(yè)本上了，請(qǐng)大家回去自由完成。”同學(xué)們像快活的小鳥(niǎo)一樣雀躍歡呼著“飛”出了學(xué)校。
咦，同學(xué)們?cè)趺床挥帽硶厝プ鲎鳂I(yè)呢？告訴你吧，2028年，同學(xué)上學(xué)早就不需要背著沉重的書包了。每天上課用的課本就是課桌上的液晶觸摸屏幕，讀書、寫字、做題都可以在屏幕上進(jìn)行。而同學(xué)們回家使用的作業(yè)本就更加的神奇了，可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同功能的作業(yè)本。
有的同學(xué)用的`是“可食作業(yè)本”，當(dāng)他完成作業(yè)時(shí)，通過(guò)批改驗(yàn)證后，作業(yè)本就會(huì)根據(jù)他的選擇變出可以吃的紙張，而且味道豐富，有草莓味的、冰激凌味的、巧克力味的……這樣只要按時(shí)完成作業(yè)就可以大飽口福了。
愛(ài)好音樂(lè)的同學(xué)用的是“音樂(lè)作業(yè)本”，完成作業(yè)后，作業(yè)本就可以點(diǎn)播自己喜歡的音樂(lè)，跟著音樂(lè)載歌載舞，這樣就可以緩解疲勞，放松一下自己的心情。
最受大家歡迎的是“游戲作業(yè)本”。同學(xué)們?cè)谕瓿蓵咀鳂I(yè)后，“游戲作業(yè)本”就可以自動(dòng)解鎖，然后連接學(xué)校的游戲網(wǎng)站了。同學(xué)們可以自由進(jìn)入《語(yǔ)文新世界》《大話趣味數(shù)學(xué)》《英語(yǔ)風(fēng)暴》《科學(xué)探險(xiǎn)營(yíng)》這些游戲，在里面可以一邊玩耍，一邊學(xué)習(xí)許多的課外知識(shí)。這樣一來(lái)，同學(xué)們完成作業(yè)的積極性別提多高了，再也不會(huì)像以前那樣有不做或者少做作業(yè)的行為了。
怎么樣，同學(xué)們，我發(fā)明的作業(yè)本夠神奇吧！
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 23
童年就像五彩斑斕的盒子，裝滿了糖果，也裝滿了歡笑�，F(xiàn)在回想起來(lái)，每一件事就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，連在一起就像一條美麗耀眼的項(xiàng)鏈，閃亮在記憶的長(zhǎng)河……那是一個(gè)夏天，臨近期末考試。那時(shí)，我有一個(gè)好朋友。
她的成績(jī)名列前茅，人品也好。溫柔可愛(ài)，慷慨大方，在班里很受同學(xué)們的歡迎。日子一天天過(guò)去了，離期末考試越來(lái)越近了。她的成績(jī)從未掉下過(guò)98分，而我的`成績(jī)卻一直在80多分徘徊。終于一有天，我控制不住心中的嫉妒，決定要好好地整蠱她一下。第二天早晨，我偷偷地拿走了她的作業(yè)本。老師問(wèn)她為什么沒(méi)有交作業(yè)，她只得說(shuō)忘記帶了�？墒沁^(guò)了一天，她還是不知道作業(yè)本去了哪里。她委屈地對(duì)老師說(shuō)：“我不小心弄丟了……”老師這回大發(fā)雷霆：“為什么會(huì)丟？怎么就不長(zhǎng)記性？
”她的眼眶濕潤(rùn)了，淚水在里面打轉(zhuǎn)。這副場(chǎng)景，我看到了竟沒(méi)有幸災(zāi)樂(lè)禍，反而覺(jué)得心里內(nèi)疚萬(wàn)分。期末考試那天，我給她寫了一封信：因?yàn)榧刀�，作業(yè)本長(zhǎng)了翅膀飛走了；因?yàn)閮?nèi)疚，它又飛回來(lái)了。寫完信，我把作業(yè)本夾在了信封里。整個(gè)暑假，再也沒(méi)有她的任何音訊。開(kāi)學(xué)第一天，我卻收到了一封信：謝謝你讓我的作業(yè)本旅游了一趟，祝你學(xué)習(xí)步步高升。
我當(dāng)想找她說(shuō)出那句“對(duì)不起”時(shí)，才知道她家已經(jīng)移民了。這些回憶，已經(jīng)成為我的記憶中不可缺少的一部分；那是一道永駐心田的風(fēng)景；那是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去，永不消失……
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 24
“秋霞，回來(lái)啦？快去寫作業(yè)！”“有是句老話，連句式也不會(huì)變一下！”我懊惱的說(shuō),我坐到椅子上,打開(kāi)燈,拿出作業(yè)本,"真煩人呀!!"怎么了?原來(lái)我發(fā)現(xiàn)本子用完了,便只好又拖著疲憊的身子出去買了個(gè)本子,才又回到家寫作業(yè),寫著寫著,我不由自主的打起瞌睡,從學(xué)�；氐郊�,已經(jīng)累得不行了,還要寫作業(yè),我迷迷糊糊的睡了!在夢(mèng)中,我發(fā)明了多功能作業(yè)本......
這種本子可真好！封面是可愛(ài)的'卡通圖案，翻開(kāi)本子，五顏六色的紙張會(huì)隨著本子的顏色發(fā)出各種不同的香味，如粉紅色是草莓味，紫色是葡萄味等。如果你感到疲勞，作業(yè)本會(huì)發(fā)出歡快的樂(lè)曲，讓疲勞消散，更好的投入到學(xué)習(xí)中去，當(dāng)你寫錯(cuò)字時(shí)，作業(yè)本會(huì)“叮咚”一聲提醒你更正，如果不更正，下面的字就寫不出來(lái)。如果本子用完了，你不用去商店買，因?yàn)楸咀佑指袘?yīng)系統(tǒng)，當(dāng)它感應(yīng)到本子快用完時(shí)，它就會(huì)自動(dòng)更新，變成新本子，原來(lái)的內(nèi)容則會(huì)儲(chǔ)存到感應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)部，并且方便以后查看。
“秋霞，要睡到床上睡去”媽媽的大嗓門吵醒了我，我便從夢(mèng)中驚醒，唉！原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)��！多功能作業(yè)本真方便！長(zhǎng)大了，我一定要用最好的技術(shù)，將多功能作業(yè)本發(fā)明問(wèn)世，讓更多的小朋友使用！
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 25
雖然學(xué)生要寫那么多作業(yè)是很可憐的，可是作業(yè)本也很可憐呀。
作業(yè)本每天都要面臨著被涂、畫、寫的亂七八糟，有時(shí)候上面全是黑色印子、水筆漏出的墨、一塊塊不小心被抹開(kāi)的墨跡，簡(jiǎn)直是身上一塊白一塊黑的熊貓。再加上紅筆的“進(jìn)攻”，上面有一道道紅筆畫出的痕，還經(jīng)常被劃破，作業(yè)本可真是太可憐啦。如果作業(yè)本能說(shuō)話，它準(zhǔn)會(huì)說(shuō)：“你們把我弄成這樣，叫我怎么見(jiàn)人喲！”
當(dāng)老師講題目或者表示對(duì)學(xué)生作業(yè)的不滿時(shí)，總是習(xí)慣性地卷起一本作業(yè)本或者用一大堆作業(yè)本敲桌子。作業(yè)本被撞擊得眼冒金星，估計(jì)想：當(dāng)個(gè)出氣筒太慘了！
當(dāng)老師在跟同學(xué)講他的作業(yè)實(shí)在是太差時(shí)，一般會(huì)撕下幾張作業(yè)紙，揉成一團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶，讓他重寫一遍。作業(yè)本一定很難受吧！
課間，同學(xué)們一旦打架打不過(guò)對(duì)方，就是扔作業(yè)本。有些時(shí)候作業(yè)本還沒(méi)扔準(zhǔn)，“啪”一聲摔在了地上。作業(yè)本一定想投訴：“我又暈又痛，誰(shuí)讓你們這樣對(duì)待我的！”
同學(xué)們還總是不給作業(yè)本包書面，有時(shí)作業(yè)本會(huì)被打濕；有時(shí)一不小心被折起來(lái)了；有時(shí)封面被同學(xué)們的弟弟妹妹畫得亂七八糟，雜七雜八的雙面膠粘在上面......作業(yè)本可真苦呀！
一天結(jié)束了，同學(xué)們把作業(yè)本帶回家，還會(huì)對(duì)著作業(yè)本叫嚷著“誰(shuí)讓你這樣害我的'，要是沒(méi)有你，我多輕松呀”！哎，作業(yè)本的服務(wù)與態(tài)度，換來(lái)的就是這樣的對(duì)待。
作業(yè)本可真可憐！
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 26
一天，我像往常一樣早早地來(lái)到學(xué)校。
“請(qǐng)大家速交作業(yè)！”英語(yǔ)課代表催作業(yè)。正在津津有味地看課外書的我，被這巨大的響聲嚇了一跳。打斷了我看書的思緒，我嘴里輕輕嘟嚷著。但習(xí)慣“遵紀(jì)守法”的我，還是趕緊把書放到一邊，立刻開(kāi)始整理語(yǔ)數(shù)英要交的各項(xiàng)作業(yè)。
“糟糕，我的.英語(yǔ)默寫呢？”理著理著，我心里一驚，發(fā)現(xiàn)了不妙，“奇怪，怎么少了一本作業(yè)本？”
我愣了一會(huì)兒，努力回想那本作業(yè)被落在哪兒了？可思來(lái)想去沒(méi)結(jié)果。于是，我把抽屜里的書翻了一遍又一遍，“語(yǔ)文書，數(shù)學(xué)書，英語(yǔ)書，本子……”結(jié)果并沒(méi)有。我又把書包翻了個(gè)底朝天，就是不見(jiàn)那本作業(yè)的身影。頓時(shí)，我的心像有只小鹿一樣怦怦亂跳。
我可不能拖后腿，讓小組最后一個(gè)收齊作業(yè)，更不想被老師催。我就拼命找呀找呀，把能找的地方翻來(lái)覆去地找了個(gè)遍。
慘了！我的作業(yè)不翼而飛了！這下可糟了，記得之前有個(gè)同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)，可是要在學(xué)校里重新補(bǔ)寫的�！班剜剜亍保业男木拖癖话压拈呈箘诺厍么蛑�。��！蒼天，請(qǐng)把我的作業(yè)還給我吧！
上天似乎聽(tīng)到了我的祈禱，正當(dāng)我垂頭喪氣準(zhǔn)備找老師補(bǔ)作業(yè)的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了：我的書包從桌子上倒了下去，從里面滑出了一本本子——正是英語(yǔ)默寫本。原來(lái)，不知何時(shí)，這個(gè)本子被我放在了書包最外層。
這次作業(yè)的失而復(fù)得，令我印象深刻。我開(kāi)始反思該如何整理物品。道法課上，老師說(shuō)整理妙招有二：一要及時(shí)，二要分類。果然不假啊！那一天，我，成長(zhǎng)了！
那作業(yè)本上，滿是回憶作文 27
親愛(ài)的小主人，你好，我是你的作業(yè)本。
小主人，你媽媽手很巧，將我打扮得很漂亮，白白凈凈的臉，流行的黑色外套，真是很好看。兄弟姐妹都很喜歡我，他們也很羨慕我，我有些得意洋洋，也有些開(kāi)心，誰(shuí)得到別人的稱贊會(huì)不高興，不開(kāi)心呢？
可是，主人，我身子上面的字體卻是跟著你的心情變化的。你高興時(shí)，就能發(fā)揮出自己的一手好字，工工整整，漂漂亮亮，老師還夸你，你聽(tīng)了也很高興。相反，主人，你不高興時(shí)，就隨手涂鴉，而且請(qǐng)?jiān)试S我冒味地說(shuō)幾句，老師沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)你，那是因?yàn)槔蠋熆丛谀銒寢尩?份上沒(méi)有批評(píng)你，但是心里肯定很不高興。
主人，你的心情為什么總是會(huì)變化呢？如果你心情好，字就很漂亮，可是如果媽媽批評(píng)了你，你的小嘴就會(huì)嘟起來(lái)，而且滿臉的不高興。作業(yè)也會(huì)寫得不怎么好看。主人，這是不對(duì)的呀！你為什么不把作業(yè)寫好呢？而且你有這個(gè)能力，你能寫一手漂漂亮亮的好字，上次參加學(xué)校寫字比賽，你可是一等獎(jiǎng)呢！小主人呀小主人，你可不能這樣呀！
小主人，就說(shuō)今天吧！記得你早上心情本來(lái)很好，背著書包早早地去上學(xué)。我安靜地待在你溫暖又厚實(shí)的書包里，嗅著你身上那股香香的氣味，感覺(jué)很安心。可是主人，上課的時(shí)候，一個(gè)突如其來(lái)的消息令我不能接受。小主人，你挨批評(píng)了。你是尖子生，可是你課堂上走神了，總是望著窗外那湛藍(lán)湛藍(lán)的天，雪白雪白的云，碧綠碧綠的草兒，五彩繽紛的花兒，令我感到很傷心。而且主人你接連兩個(gè)問(wèn)題都沒(méi)答出來(lái)，我在里面為你痛心疾首，你卻渾若不覺(jué)。啊，可憐的主人！
小主人，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真寫字吧！
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