師生之間作文6篇[精]
在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的師生之間作文，歡迎閱讀與收藏。
![師生之間作文6篇[精]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec4010_5fbf7ec9b8178.jpg)
師生之間作文 篇1
這是一年中最生動的季節(jié)，滿目青草黃花勃發(fā)著一種強悍而熱烈的生命。艷麗絕倫的花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉的蘋果探過籬墻，泄露了關于這個季節(jié)的全部消息。鈴聲驀的響起，一切又都寧靜起來。您抱著一摞本子急匆匆的穿過朝陽斜照的走廊，走進那間屬于您和我們的教室。遠遠的，整齊劃一的問候聲，從敞開的窗戶傳來。風兒拂過，天還是那么藍，云也白白的。
放課了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽的余光，身影都消失在了寧靜的校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們的作業(yè)，走上回家的路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上的一塊小石頭，放入旁邊的花叢中，然后會心的一笑。那笑，在夕陽的余光下，那么的柔和，那么的溫暖！
這一天的天空，似乎在預告著什么？陰沉沉的。
大家正聚精會神地聽您講課。
忽然，大地劇烈的搖晃起來，無數(shù)的灰塵，磚瓦如冰雹般往下墜落，您催促大家快跑。
房子搖晃的更厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，我們剩下的四個同學，是不是沒有希望了呢？然而，就在我們向生命低頭認輸時，一雙溫暖的大手將我們拉入課桌底下，并展開自己寬大溫暖的胸懷，護住了我們！
磚塊，水泥板，重重地砸在您的身上，房子塌了
嘀，嘀
這是什么？濕濕的，還是咸的�。�
我緩緩地睜開眼睛，在剛才的一陣地動山搖之后，眼前變成了這幅畫面您宛如一只雄鷹，伸開巨大的`羽翼護住了我們。
可是，老師，您在哭嗎？
為什么？老師您很疼嗎？
是心，疼？還是身，疼？
磚塊，水泥板啊！我懇求你們，輕一點兒行嗎？不要壓在他的身上��！他會疼的，我們也會疼的，我們的心會很疼！
聽，著一定又是您的聲音，這黑暗里稠密的情思。我的心不禁微波蕩漾。靜聽著，這旋律的生動，一聲聲從我心底穿過，是期冀還是牽掛？我懂得，但是我怎能應和的了？除非，在夢里有一天，您和我們一起，吟唱，這優(yōu)美的旋律。
遇到您，讓我們年少稚嫩的情感有了歸宿，只有愛才可以讓我們匆匆行進的腳步停下來，求您在我們身邊多待一小會吧，您可知道憂傷正像鋸子鋸著我的&&
您知道嗎？在我們看來花兒綻放是一種美，殘落也是一種美，而且更富有內(nèi)涵的美；正如同人，聚是一種美，別也是一種美。只有盛開過了，心底的幸福便永遠不再枯萎。老師��！去往天堂的路孤單嗎？
是否有很多的安琪兒陪伴您呢？
夢聚夢散，人去樓空，這里是那樣的寂靜。然而，那一片片廢墟仿佛在向人們傳頌著，那凄涼，傷感的故事！
師生之間作文 篇2
師生之間媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發(fā)生了一件難忘的事。
她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
她說：“我小時候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知后來發(fā)生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的'消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，后來我懂事了，更加勤勞節(jié)儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……”
“考上大學了嗎？”我急迫地問。
她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎么能當你的老師呢？”
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。
“后來，我大學畢業(yè)了，找到了一個對象，就是教你們數(shù)學的齊老師�？墒墙Y婚三年多了，都沒有孩子�！庇嗬蠋煱欀碱^，連聲嘆氣。
“看醫(yī)生了嗎？”我輕聲問。
“看了。我是上高中的時候留下的病，醫(yī)生說是著涼得的�！�
我看著她，握住她的手，對她說：“余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？”
余老師高興地對我說：“好啊，這是我們兩個人之間的秘密。”那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學當中。
此后的這半學期里，我更加用心聽她講的課。余老師真的把我當成她的女兒一樣，作文本里時常夾著她溫馨的留言條。不久，誰知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫了一幅象征幸福的圖畫，并且在旁邊還題寫了一首自己瞎編的祝福詩�？吹贸鏊芨吲d，就在上課的時候，講完課，她微笑著對全班同學大聲說：“下星期，誰要是過生日，我就以媽媽的身份來獎勵他（她）。”
后來，我的生日到了，她給我買了一套學習用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學。自然，余老師也給他們買了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當作自己的孩子吧？事后我思考了許久，好像我有點兒吃醋了。不過老師的善良、慈愛還是讓我久久地感動著。
師生之間作文 篇3
對于即將走進高中生活的我們，相信每個人都已經(jīng)接觸過多個老師。
從小學到初中，我接受了很多老師的教育和關愛，他們各有特色，都很優(yōu)秀。在這一段學習生活里，我深深地感受到師生之間最寶貴的那份感情，它是讓我不能忘記，一輩子都會珍惜的財富。
小學的第一個班主任，是辦事干練果斷的郭老師。她對我們的學習要求非常嚴格，這讓我多多少少有些怕她。直到有一天，我在與朋友玩鬧時摔倒在教室外的走廊上，牙齒狠狠地磕到了水泥地上。就在這時，碰到了準備來教室上課的郭老師。我心里害怕極了，卻疼得爬不起來。沒想到郭老師匆忙扶起了我，領我到她的辦公室，拿出毛巾臉盆給我擦手洗臉，最后還拿出杯子給我漱口。我詫異了，那可是郭老師平時喝水的杯子。我滿嘴是血，她卻一點也不在意。在郭老師的臉上，我看到的是母親對孩子的心疼和愛護，沒有不耐煩，沒有嫌棄。這件事徹底改變了我對郭老師的看法，她就像一個嚴厲的母親，雖然對我們要求嚴格，卻是從心底里把我們當作自己的孩子去愛，為我們好。
等到了五、六年級，我又換了一位班主任，他是讓我印象深刻的江老師。江老師很年輕，卻在管理班級和教學上很有經(jīng)驗。他說話幽默，我們?nèi)喽紣勐犓?數(shù)學課。他布置很少的作業(yè)，告訴我們很多跟課本無關的知識，支持我們組織兒童節(jié)的活動，帶領我們布置出漂亮的板報櫥窗，把我們班變成全年級最優(yōu)秀的班集體。但這些并不是我們崇拜他、尊敬他的唯一理由。我們愛他，是因為他給予了我們像父親一樣的愛護。他是小學班主任中少有的男老師，心思卻十分細膩。他關心我們的學習，也同樣關心我們的身體健康、家庭生活甚至還了解到我們和朋友間發(fā)生的矛盾。他會注意到女生換了發(fā)型，男生帶了足球，他了解我們的愛好，主動與我們交流，讓我們每個人都有被重視的感覺。最感動的一次是在校運動會上，我和幾個朋友正頂著太陽寫著通訊稿，沒想到江老師竟自己花錢為我們買來了冰果汁，我差點哭了出來。在他的眼里，我們都是班級的奉獻者，我們的付出受到了肯定，所以再苦再累也驕傲。畢業(yè)的那天，我們多少人流淚，我們都舍不得江老師。我們曾在教師節(jié)送給他鮮花和賀卡，可是第二年他沒有允許我們再送。我知道，我們
在每一次的考試中拿到年級的語數(shù)雙第一，對于江老師來說，那就是最好的禮物。
有人說，師生之間是朋友�？墒菍ξ襾碚f，師生之間是親人。因為我的老師們給了我像親人一樣的愛，我們像親人一樣彼此包容，彼此關愛。我們更像親人一樣，無論分開多久多遠，心還在一起，愛還在那里，永不改變！
師生之間作文 篇4
老師，您像春天里的一股微風，吹紅了我們這朵祖國的花朵；老師，您像嚴冬里的炭火，給予我們溫暖；老師，我是風箏您是線，無論我飄到哪里，都有您寬厚的肩膀依靠。
剛剛入學那年，我和學校里的老師同學都還不是很熟，到哪里都是一副膽怯，小心翼翼的模樣。那時，您是我們的班主任，負責教我們語文。您中等身材，一頭金黃的卷發(fā)非常漂亮，臉上總是掛著親切的笑容。
一年級時的一節(jié)語文課，讓我格外印象深刻。您讓我們用“飛”組詞，班上很多同學活躍積極，爭先恐后地舉手發(fā)言，而我仍默默地坐在座位上，靜靜地聆聽別人精彩的發(fā)言�！皬埗≤玻銇斫M個詞�！背龊跻饬系氖牵尤稽c名讓我發(fā)言。您朝我溫和地一笑，頓時，我心中那股寒冰莫名地消失了，也許是您的.微笑感化了我吧！我顫顫地站起來，面對著所有同學的目光和您堅定的支持，我小聲地說出了第一次的發(fā)言：“飛翔。”話音一落，您朝我投來贊揚的目光，“啪啪啪”地鼓起掌來，不知不覺中，全班同學都被帶動起來，響亮的掌聲回蕩在教室里，響了很久才停下來。我高興極了，激動極了，我沒想到這微不足道的一次發(fā)言居然得到了您的鼓勵和大家的認可。撲哧一聲，我也笑了。
從那以后，我不再害怕，不再膽小。每次上課，我都把手高高地舉起，雖然每次發(fā)言您不再給我鼓掌了，但是那掌聲卻隱隱約約仍在我心里響起，六年了，從沒變過……
您對我的愛是溫暖的，也是嚴厲的。記得有一次，在作業(yè)中我有幾道題目不會做，便不再理睬，抱著僥幸心思：不做也行，老師對我這么好，一定不會怪我的。于是第二天，我自信地交了作業(yè)。沒想到，那天上課您虎著臉，在全班同學面前嚴厲地批評了我，說我不堅持，不愿思考，對待作業(yè)馬馬虎虎，并要求我放學后留下補寫，我頓時傻了，一句話也說不出來。我感到有些委屈，眼淚不知不覺滴滴答答地流了下來，邊哭邊絞盡腦汁地想題。您不知不覺來到了我的身邊，將我的頭輕輕地托起，拿著紙巾為我擦淚，語重心長地教育我：“孩子，空著作業(yè)不做對你以后的考試有害，你就不會獨立思考，知識也不能得到牢固。假如我今天縱容你，沒有讓你補寫，那你以后就會習慣不完成作業(yè)，知識越積越多，你只會學得更累��！”我看著您慈愛的眼神，似乎有些明白您的做法了，慚愧地向您道歉：“老師，是我不對，馬馬虎虎，不認真寫作業(yè)，以后我不會這樣了，一定獨立思考，認真做題�！蹦冻隽耸嫘牡男θ荩又托牡亟涛易鲱}，不厭其煩地一遍遍為我解釋。
老師，正是您溫暖的鼓勵和正確的指導，使我在一天天中慢慢懂事，慢慢成熟，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣；讓我這朵嬌嫩的祖國花朵得到升華，漸漸變成一朵美麗大方，剛強，不怕挫折的花朵。您是我的第二個母親！在您的呵護下，我的成長將會更加完美，更加完整。您對我的愛，比天還高，比海還深，讓我怎能忘懷�。�
師生之間作文 篇5
手機的鈴聲響了起來，是剛畢業(yè)的學生許婧打的電話，她說剛從學�；貋矶戎苣�，想到學校來看我。周末我恰好不在學校，瑣事纏身，就只好說晚上在網(wǎng)上聊聊天。
晚上，她告訴我說她把那篇考場滿分作文交給了教化學的鄭老師，由鄭老師將作文轉交給我。這時，我才想起滿分作文的事。她曾給我發(fā)過一條手機短信，說她的作文在期試中得了滿分。收到短信的時候，我滿心歡喜，不僅為她作文得了滿分而高興，更高興的是她把這份喜悅與我分享。我似乎可以看見她手捧著試卷，眼睛彎成了月芽，嘴角布滿笑意，似乎可以看見到她發(fā)短信時迫不及待的神情。
我只是初三才教她的。起先，她多愁善感，性格有些孤僻，在周記里總流露出憂郁與煩悶的情緒。但我發(fā)現(xiàn)她讀的書特別多，尤其是古典文學，有時我見她在看破《說文解字》。在周記里我總是像朋友一樣開導她，贊賞她，甚至在班上對周記進行點評時說她文采好。漸漸的`，我總能聽見她與同學談論唐詩宋詞時爽朗的笑聲。
我沒想到的是，竟然是我無意中批閱的一句話改變了她。她在給我的賀卡中寫到：您也許不知道，在您教我們之前，我的性格一直很孤僻，每天都很憂郁，看天邊的云彩都是灰色的。那天，——您才教我們兩個星期，有一節(jié)體育課，我一個人躲在教室里想了很久，也哭了很久，我對周圍的一切都感到陌生恐懼，這種感覺不自覺地就流露在周記上。結果出乎意料，您竟然在評語中勸我看看頭頂?shù)奶�。語文課上您對周記進行點評時說我文采好，讓我受寵若驚，在此之前，從未有人夸過我的文采好。那晚，我看了，我看見月亮很明亮，星星很燦爛。那一剎那，我仿佛被人從懸崖邊拉了回來，熄滅許久的信心被重新點燃。人們常說一句話會改變一個人的一生，我原本不信。但現(xiàn)在我確信，您的一句話改變了我，讓我明白，黑夜之中，總會有星星在閃爍。在這里我發(fā)自內(nèi)心地對您說一句一直未說出口的‘謝謝!’
星期一一大早上班，鄭老師就把那份滿分作文——《盛唐背影》交到我手中。我立刻坐下來，愛不釋手地讀了起來，滾滾黃沙中的絲綢之路，崇山峻嶺間的茶馬古道，茫茫碧波中的各國商船，接連著盛唐與世界的各個角落……文筆極其灑脫，不矯揉亦不做作，展現(xiàn)了大唐盛世的和諧，一如既往地展現(xiàn)出了自己較為深厚的文化功底。而我從中深深地知道，這份滿分作文中更流露出她平和的心態(tài)，她已徹底地走出了陰霾，和諧的陽光心態(tài)激發(fā)她寫出了《盛唐背影》。
為了分享她的喜悅與成功，她將《盛唐背影》送給了昔日的老師。我定將這份滿分作文珍藏，視為瑰寶，因為它是對我最好的報答。
師生之間作文 篇6
老師與學生之間，向來多被認為是純粹的"教"與"被教"的關系。常有這樣的情景：兩個學生因某一問題而爭得面紅耳赤，不可開交：一方搬出了最厲害的一著："老師就是這樣說的。"對方啞然。其實，那位學生的論據(jù)是站不住腳的。對事物無所不知的人在現(xiàn)實中是不存在的——即便對于某一學科的某一方面甚至某一點，也大有值得商榷、探索的領域。學生不必迷信老師，老師不必"小瞧"學生，道之所存，師之所存，師生之間在教與學的過程中，要相互學習，共同提高，真正達到"教學相長"的目的。教與學的過程，是對立統(tǒng)一的。對同樣一個問題，由于師生的學識多少不同、認識角度不同，往往會產(chǎn)生不同的想法或解法。把這些觀點加以理順、綜合，往往會使我們產(chǎn)生更高層次的、全新的認識，從而得出更加客觀、準確的結論。記得初中時，上節(jié)選的楊沫的小說《青春之歌》，老師啟發(fā)大家思考林道靜的名字究竟有什么特色。一位同學說："我認為作者用‘道靜’的名字不如‘道凈’三字更‘徹底’，更準確�！馈植槐卣f，用‘凈’字使人想到清心寡欲，無絲毫塵思雜念，更符合林父為她取名的本意……再說，沙和尚的法名不就是‘悟凈’嗎？"在同學們的笑聲中，老師回答說："你講得有理，但不足取。林道靜的'父親信佛，但舍不得姨太太，所以沒有出家——他本人眷戀紅塵，想來也不愿讓他的寶貝女兒去代饗他的宿愿。其二，‘道凈’，象個尼姑的法號，讓人覺得枯燥，而林道靜卻并非尼姑；用"道靜",雖然也總有那么點‘奇怪’之處，但一下子就容易使人想到一位文雅、清秀的女子……這一段有趣的對話，格外真切地印在我的記憶中。不用說，課上得極成功，老師講好了，我們也覺得又真正學到了許多東西。圣人無常師。就是說"圣人沒有固定不變的老師".比喻無論是誰，只要有長處，就向他學習。在學習的過程中，也不能迷信權威，要有獨立思考，敢于質(zhì)疑，這樣才能把學到的知識真正變成自己的東西。知識面前人人平等。盡信書不如無書。書的作者就如我們的老師。一個過分依賴老師，過分"相信"書本的學生，他不會是一個很好的、有創(chuàng)造性的學生。學生不但要善于領會接收老師講授的知識，而且要善于提出疑問，善于掌握學習的方法，把學到的知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。一個過于自信，不愛聽學生中不同意見的老師，他同樣也不會是一個好老師。師不必賢于弟子，弟子不必不如師，只要師生都能真正認識到這一點。就能夠做到"教學相長"、"青出于藍而勝于藍",我們的教學工作就能夠更上一層樓，進一步做好。
【師生之間作文】相關文章：
師生之間的作文02-24
師生之間作文06-14
師生之間作文09-17
寫師生之間愛的作文07-12
師生之間的作文5篇02-25
師生之間的作文10篇04-29
師生之間的作文(10篇)04-29
師生之間作文[推薦]11-21
師生之間作文4篇04-17
師生之間作文（精選30篇）07-13