描寫老師的優(yōu)秀作文實(shí)用[15篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的描寫老師的優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。

描寫老師的優(yōu)秀作文1

　　我的老師今年已經(jīng)四十多歲了，她的性情是很溫柔的。講課也非常認(rèn)真。

　　我的老師有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，漂亮極了！我們師生在一起已經(jīng)四年多了，也有了濃厚的感情。還有一年我們就要小學(xué)畢業(yè)了，我還挺舍不？美鮮哪？！我來(lái)告訴你們一下吧，她叫李慧。我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，還要走著回家。記得有一次，在放學(xué)之后下了大雨，我忘記帶傘了，我很著急。

　　就在這時(shí)，老師來(lái)了他把雨傘讓給了我，我問(wèn)，那您怎么辦？她說(shuō)，不要緊，我還有一把。我其實(shí)明白，老師并沒(méi)有傘了，這樣說(shuō)只是要讓我安安心心的遮雨。

　　啊，老師對(duì)我們的愛(ài)是多么無(wú)私！多么濃厚！還有一天早晨，老師很早才來(lái)，我發(fā)現(xiàn)老師生病了，這時(shí)，老師的臉很白，眉毛下淌著汗珠。但是老師仍然用沙啞的聲音來(lái)為我們講課。

　　啊，老師像辛勤的園丁培育著我們這幼小的花朵；啊，老師像紅蠟一樣照亮了我們的路程。您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的的青絲染成了白發(fā)。

　　然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情，無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。老師您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

　　老師像紅燭，

　　照亮了知識(shí)的路程。

　　老師像什么？

　　老師像春雨，

　　把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。

　　老師像什么？

　　老師像園丁，

　　把幼小的.我門培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。

　　老師像什么？

　　老師像一把金鑰匙，

　　把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。

　　老師像什么？

　　老師像我們的媽媽，

　　天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。

　　是老師給了我們那么多的知識(shí)，

　　再這里我要祝所有的老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮

　　老師像紅燭，

　　照亮了知識(shí)的路程。

　　老師像什么？

　　老師像春雨，

　　把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。

　　老師像什么？

　　老師像園丁，

　　把幼小的我門培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。

　　老師像什么？

　　老師像一把金鑰匙，

　　把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。

　　老師像什么？

　　老師像我們的媽媽，

　　天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。

　　是老師給了我們那么多的知識(shí)！

描寫老師的優(yōu)秀作文2

　　他，長(zhǎng)得高大魁梧。有著一雙大長(zhǎng)腿，還有一個(gè)消不下去的啤酒肚，鼻子上卡著一副眼鏡，總是對(duì)我們笑呵呵的，好像他不是我們的老師，而是我們的朋友。

　　我還記得第一次與他見(jiàn)面時(shí)的情景。他知道我們大多數(shù)的人都已經(jīng)在假期補(bǔ)過(guò)課了，但還是走到講臺(tái)上對(duì)我們說(shuō)：“我們先從字母學(xué)起”。我當(dāng)時(shí)心里就想：字母誰(shuí)不會(huì)啊，直接學(xué)單詞就好了。想必老師也猜到了我的心思，又接著說(shuō)：“我知道你們很多人已經(jīng)補(bǔ)過(guò)課了，但不能因?yàn)槟銈円呀?jīng)補(bǔ)過(guò)課就把那些沒(méi)補(bǔ)過(guò)課的同學(xué)扔掉”。我這才明白老師的良苦用心，也沒(méi)再有怨言。

　　當(dāng)我們混熟之后，老師就像是我們的朋友，每一堂課都是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的。記得有一節(jié)課，老師又和孫巖辯論起來(lái)了。老師在講語(yǔ)法，當(dāng)然，老師不喜歡一味的干講，而更希望從我們口中說(shuō)出他想要的答案。也不知孫巖會(huì)不會(huì)，卻在滔滔不絕的說(shuō)著。當(dāng)他說(shuō)到一個(gè)錯(cuò)誤的語(yǔ)法時(shí)，老師又笑又嚴(yán)厲的說(shuō)到：“停，你說(shuō)的是什么玩意啊?哪有這個(gè)用法啊?”只見(jiàn)孫巖臉不紅，氣不喘的答道：“我以為有啊，難道不對(duì)嗎?”英語(yǔ)老師馬上又反駁道：“你以為什么你以為，你也就是晚出生了幾千年，如果是在古代，這中國(guó)的字，外國(guó)的英語(yǔ)一定是你造出來(lái)的，你這么能編，就叫孫大編好了”。只見(jiàn)孫巖啞口無(wú)言。

　　陳老師不僅有友善的一面，還有嚴(yán)厲的一面。如果我沒(méi)記錯(cuò)，那天應(yīng)該是英語(yǔ)課代表遲遲沒(méi)有把作業(yè)交上去。只見(jiàn)她怒氣沖沖地走進(jìn)班級(jí)，臉上不見(jiàn)了往日的.笑容，板著一張臉，像是要把誰(shuí)吃了一樣。放下書便問(wèn)課代表為什么沒(méi)交作業(yè)，課代表回答了之后老師便大發(fā)雷霆，對(duì)我們大聲吼道：“如果誰(shuí)不交作業(yè)那以后我的課就不用上了。我這是第一次，也是最后一次對(duì)你們說(shuō)”。開(kāi)始講課時(shí)還怒發(fā)沖冠的，不一會(huì)兒，往日的笑容又在他的臉上浮現(xiàn)。

　　雖然陳老師現(xiàn)在不教我們了，但我們會(huì)永遠(yuǎn)記得，有一個(gè)英語(yǔ)老師叫陳濤。

描寫老師的優(yōu)秀作文3

　　“嗒嗒嗒……”當(dāng)走廊響起這高跟鞋響時(shí)，全班人都知道——“高”老師來(lái)了。其實(shí)高老師不姓高，我們?yōu)槭裁春八�高老師呢？因�(yàn)樗�喜歡穿高跟鞋。在我的記憶里，“高”老師不僅上課穿高跟鞋，她帶著我們做體育活動(dòng)時(shí)，她也穿高跟鞋。你瞧，晨跑時(shí)，她穿著高跟鞋一樣能健步如飛！

　　喜歡穿高跟鞋只是她的一個(gè)特點(diǎn)，她真正的“高”明之處還有很多呢。我們都說(shuō)，她可跟“孫悟空”一樣厲害著呢！別急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　先說(shuō)說(shuō)“高”老師的第一個(gè)高招“千里眼”。有一次，我們正在上語(yǔ)文課，教室里靜得連一根針落地的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，我們班的郭同學(xué)不知怎的吃了熊心豹子膽，竟然趁“高”老師不注意，偷偷從桌子上拿起活動(dòng)筆玩了起來(lái)，老師讓同學(xué)討論時(shí)，郭同學(xué)還在玩得不亦樂(lè)乎，突然感覺(jué)仿佛有一雙眼睛正瞪著自己，他猛地抬起頭，發(fā)現(xiàn)“高”老師的“千里眼”正瞪著他。郭同學(xué)好似一個(gè)小偷在偷東西時(shí)被人發(fā)現(xiàn)一樣，羞愧地縮了縮腦袋，把手里玩的筆悄悄地放在了桌上，雙手迅速交叉放好，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里。這一個(gè)眼神威力可真大呀！

　　再說(shuō)說(shuō)“高”老師的第二個(gè)高招“順風(fēng)耳”。每當(dāng)上課時(shí)有同學(xué)在下面小聲地講話，她總是第一個(gè)聽(tīng)到的人。然后她會(huì)停下自己講課的`聲音，用她那雙大眼睛盯著說(shuō)話的同學(xué)，眉毛皺成一團(tuán)，看起來(lái)非常嚴(yán)肅，完全不會(huì)給你好臉色看。直到同學(xué)意識(shí)到錯(cuò)誤，老師的眉頭才會(huì)舒展開(kāi)，剛剛的氣場(chǎng)也會(huì)散去，好像什么都沒(méi)有發(fā)生。我到現(xiàn)在還想不怎么明白呢，為啥什么都逃不過(guò)高老師的耳朵，真是佩服佩服！

　　“高”老師還會(huì)七十二變。她有的時(shí)候是廚師，教我們做月餅。有的時(shí)候變身手工匠，教我們做花燈。當(dāng)她批閱我們的作業(yè)時(shí)，又像一個(gè)醫(yī)生，一絲不茍地給作業(yè)本看病，就像醫(yī)生給病人開(kāi)藥方。直到我們用了她開(kāi)的藥方，把錯(cuò)誤的地方都完全訂正過(guò)來(lái)為止。為避免我們?cè)俅五e(cuò)誤，老師總能像一個(gè)語(yǔ)重心長(zhǎng)的好醫(yī)生一樣，不厭其煩地一遍又一遍給我們講解注意事項(xiàng)。“高”老師您可真是七十二變哩！

　　這就是我們的“高”老師，不知不覺(jué)在知識(shí)的海洋里陪伴我們好久的班主任，在“高”老師的指引下，我們也變得越來(lái)越“高”，這樣的“高”老師讓人如何不愛(ài)呢？

描寫老師的優(yōu)秀作文4

　　那“火眼金睛”本是孫悟空的“專利”，沒(méi)想到在我的身邊也有這樣一位能人。要想一睹風(fēng)采，請(qǐng)來(lái)我們七7班的英語(yǔ)課堂。

　　我家施老師的眼力可真不是蓋的。記得那次課上，老師給我們十分鐘時(shí)間背單詞，過(guò)會(huì)兒默寫。說(shuō)完要求，施老師便頭也不抬地批起作業(yè)來(lái)。十分鐘過(guò)后，施老師“笑瞇瞇”地對(duì)大家說(shuō)：“我剛發(fā)現(xiàn)堯堯在把今天默寫的內(nèi)容抄在課桌上，堯堯，我說(shuō)得對(duì)嗎?”堯堯被老師那道凌冽的目光盯得不好意思，慚愧地低下了頭，簡(jiǎn)直無(wú)地自容。

　　且不說(shuō)后來(lái)之事，光是施老師的眼力就著實(shí)讓人佩服。明明沒(méi)見(jiàn)她抬頭，而且講臺(tái)距堯堯的位置怎么著得有兩米多，施老師還略微有些近視，怎么就被她發(fā)現(xiàn)了呢?想想就令人不寒而栗。

　　施老師常跟我們說(shuō)，“眼睛是心靈的窗戶”，看一個(gè)人的眼睛就知道他是否在專心致志地上課，對(duì)于這一點(diǎn)，我可深有體會(huì)。

　　那天課上，上著上著，我的思緒就漸漸飄到了九霄云外了，眼睛茫然，眼神飄忽不定，不知老師在講什么，只是隨口附和“嗯，嗯……嗯……”突然，我感到一道嚴(yán)厲而凌冽的目光向我直射過(guò)來(lái)，直擊我的心臟，穿透我的靈魂。我心里“咯噔”了一下，收回目光，恰巧對(duì)上了施老師那似笑非笑的眼神。我頓感大事不妙，做賊心虛似地朝四處張望了一下，故作鎮(zhèn)定地避開(kāi)了老師那道犀利的目光。

　　“陳施妤，你來(lái)回答一下這道題。”我茫然無(wú)措，在大腦緩慢重啟之后，只好硬著頭皮慢慢地站起來(lái):“嗯……這題應(yīng)該選C?”抬頭望見(jiàn)施老師的眼神，讓人捉摸不透�！罢�(qǐng)坐，上課要專心一點(diǎn)哦!”

　　我的'臉漲得通紅，原來(lái)剛剛自己出神的樣子早已被施老師盡收眼底，我的小算盤老師早就明了，真是恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。

　　何為火眼金睛，尊師已用行動(dòng)告訴了我。施老師，你這火眼金睛的本領(lǐng)，何時(shí)傳給爾等?那道時(shí)而給予你鼓勵(lì)，時(shí)而警醒你的目光，已經(jīng)在我的記憶中不可磨滅。

描寫老師的優(yōu)秀作文5

　　新學(xué)期，我們班新來(lái)了一位數(shù)學(xué)老師。她是一位資歷非常深的女老師，她就是我們的萬(wàn)老師。她一頭短發(fā)，非常精神。當(dāng)她走進(jìn)教室的時(shí)候，看上去一副不好惹的樣子。萬(wàn)老師有著很好的身材，還戴著一副紅色邊框的眼鏡，給人穩(wěn)重而嚴(yán)厲的感覺(jué)。

　　上了她的第一節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)萬(wàn)老師并不是那么嚴(yán)厲，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她總能發(fā)現(xiàn)，并且像吃了蜜一樣甜的夸你。有一次，我連續(xù)好幾天作業(yè)完成的質(zhì)量都非常好，于是萬(wàn)老師在批改作業(yè)的時(shí)候夸了我?guī)拙洌骸澳氵@幾天作業(yè)完成的很好，加油，繼續(xù)保持。”她用溫和與鼓勵(lì)的眼神看著我，拍拍我的背，去改下一個(gè)同學(xué)的訂正了。聽(tīng)到了萬(wàn)老師的表?yè)P(yáng)，我十分開(kāi)心，心里暖暖的，不自覺(jué)的想著，有這樣一位老師真好。

　　不過(guò)，要是被萬(wàn)老師發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)的態(tài)度不端正，你可就死定了。因?yàn)槲也粌H經(jīng)歷過(guò)萬(wàn)老師甜如蜜的表?yè)P(yáng)，也曾在萬(wàn)老師的辦公室，親眼看她狂風(fēng)驟雨般地批評(píng)學(xué)生。某天晚上，我沒(méi)抓緊時(shí)間寫作業(yè)，結(jié)果寫到了很晚，而最后寫的就是數(shù)學(xué)課堂作業(yè)，因?yàn)樘�晚了，我半閉著眼睛鬼畫符般寫完作業(yè)就睡覺(jué)了。第二天我拿到了課堂作業(yè)，一看是乙b，應(yīng)用題基本上全錯(cuò)了。數(shù)學(xué)課代表說(shuō)，凡是乙b的`同學(xué)吃飯前去萬(wàn)老師辦公室。我十分慌張，就連最后一節(jié)課也聽(tīng)得心不在焉，想著進(jìn)去前面無(wú)表情，出來(lái)后生無(wú)可戀，因?yàn)樽蛱觳徽J(rèn)真寫作業(yè)，我腸子都悔青了。

　　當(dāng)最后一節(jié)課上完了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的來(lái)到數(shù)學(xué)辦公室，站到了萬(wàn)老師的辦公桌旁，站在那里的還有幾個(gè)同學(xué)。我的雙手死死的抓住課堂作業(yè)的邊角，手指尖抓得泛白了，眼看著第一個(gè)不好好寫作業(yè)的冤大頭被萬(wàn)老師批評(píng)，還給家長(zhǎng)打電話問(wèn)他假期做作業(yè)是什么情況？有沒(méi)有邊做邊玩？終于輪到我了，我緊張極了，兩只手緊緊的攥著衣角。雖然萬(wàn)老師沒(méi)有給我的家長(zhǎng)打電話，但她滿臉嚴(yán)肅、雙眼死死的盯著我說(shuō)：“你沒(méi)有其他問(wèn)題，就是懶，你要認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)喲，前腳才夸你，后腳就做成這樣，做作業(yè)要走心�！闭f(shuō)完這些之后，萬(wàn)老師放我回去吃飯，我松了一口氣，決定下次不管作業(yè)做到多晚也要用心認(rèn)真寫作業(yè)。

　　這就是我們的萬(wàn)老師，一個(gè)可鹽可甜好老師！

描寫老師的優(yōu)秀作文6

　　“叮零零……”上課鈴響了，肖老師邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)了教室。

　　肖老師那副眼鏡泛著莊嚴(yán)的亮光，像唐僧頭上戴著金絲閃閃的五佛冠；那深藍(lán)色的水杯，就像唐僧手中握著的威風(fēng)凜凜的九環(huán)錫杖；那本從不離手的語(yǔ)文書，就像唐僧手中捧著的用來(lái)普度眾生的佛經(jīng)。

　　“呵呵，‘牛脾氣’看起來(lái)氣色很好呀！今天不知誰(shuí)又要倒霉了！”我小聲地嘀咕著。

　　肖老師還沖我微笑，那雙下巴間的縫隙似乎能輕易要了一只蒼蠅的命。一眨眼，肖老師瞪大了雙眼，緊緊盯著全班，那雙眼睛猶如太上老君的煉丹爐，好似要噴出烈焰來(lái)。老師走向黑板，寫課題�！皩O悟空”便大鬧天宮：老師在上面寫或者講課，下面有的“猴子”嬉皮笑臉，明目張膽地側(cè)過(guò)身和同伴講話；有的“猴子”暗度陳倉(cāng)，津津有味地看語(yǔ)文書下暗藏的書，還有的“猴頭”野心不改，在桌上畫起了小人畫。肖老師氣不打一處來(lái)，干脆把書往課桌上扔去。“啪”的`一聲巨響，不講了�！昂镒觽儭比詻](méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，還各說(shuō)各的。肖老師頭頂上的小火山終于爆發(fā)了，他撈起面前的課本，狠狠地丟在講臺(tái)上，“轟隆”那驚雷般的響聲貫穿了我的耳膜，“大圣們”一聽(tīng)到“唐僧”又念“緊箍咒”，個(gè)個(gè)大氣都不敢喘。

　　教室的屋頂似乎在搖晃，眼前的課桌好像在顫抖，空氣中的塵埃仿佛要逃命。他的“牛脾氣”真大啊，好像能一下子把我撕得粉碎。

　　肖老師不僅嚴(yán)厲，而且很幽默。在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，叫小鈺回答。小鈺站起來(lái)說(shuō)：“噴氣式背包�！崩蠋煱櫫税櫭�，擺擺手，示意她坐下。小鈺捂住嘴巴，臉像一個(gè)紅蘋果：“不是！不是！是噴氣式飛機(jī)�！毙だ蠋熜α似饋�(lái)，說(shuō)；“說(shuō)不定，你以后可以制造、研究出噴氣式背包呢！”這句話剛出爐，我們就捧腹大笑，我笑得肚子都疼了，有些人還“四腳朝天”。

　　三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。肖老師，我對(duì)您的感激之情如筆一般，刻在我的腦海；如鈴鐺一樣，隨時(shí)給我敲響警鐘；如烈火一般，燃燒我的內(nèi)心。您給我們做的一個(gè)個(gè)小事，永不會(huì)變！我們銘記于心！

描寫老師的優(yōu)秀作文7

　　多少人把老師比作春蠶，蠟燭，在老師們無(wú)私奉獻(xiàn)中，有多少學(xué)生長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁之才。老師們不知在什么時(shí)候，您有了絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。

　　老師在我們身上播下開(kāi)心的火種，校園里時(shí)時(shí)刻刻響著我們快樂(lè)的聲音。老師您所有的希望都寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這個(gè)有愛(ài)的路上艱難跋涉，叫我們?nèi)绾巫鋈�，怎樣處事。同學(xué)們，當(dāng)我們有困難時(shí)幫助我們的不僅僅是父母，還有老師啊。在我們學(xué)習(xí)失敗時(shí)，有老師的鼓勵(lì);當(dāng)我們傷心時(shí)，有老師的安慰。在校園里的時(shí)間，比在家里的時(shí)間長(zhǎng)，和老師同學(xué)的時(shí)間也比和家人的時(shí)間長(zhǎng)，有多少個(gè)難忘的經(jīng)歷也是在校園里度過(guò)的。老師不僅讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，還教會(huì)了我們要去感恩別人。在老師們的辛苦的培育下，我們的知識(shí)在一天天的增長(zhǎng)。我們要懷著感恩心，對(duì)老師們說(shuō)聲：“老師，您辛苦了。 ”

　　有了老師，就有了一個(gè)節(jié)日——教師節(jié)。人們對(duì)老師有了深深的敬意。在教師節(jié)的.時(shí)候，老師想要的不是我們的禮物，而是我們努力學(xué)習(xí)的成果。我真想取出串串炮竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為老師唱支心歌。我的演講完畢，謝謝大家!

　　?已了解了昨晚作業(yè)的精要呢?就讓我們“手上見(jiàn)真章”吧!”說(shuō)完，從她的袋子中“嗖”地拿出了一大疊試卷。本已安靜的教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的說(shuō)：“我昨晚有事，來(lái)不急寫呀!”有的說(shuō)：“喂，昨晚的作業(yè)是哪啊?”還有的說(shuō)：“哎，快借你昨晚的作業(yè)給我看�！边@次考試的結(jié)果當(dāng)然是不言而喻的。經(jīng)此一“役”，更令我們看清了王老師的“手段”。

　　又一日，我們剛學(xué)完古文《學(xué)弈》。師曰：“此文乃千古流傳之文，望同學(xué)們加以把握。”言外之意就要我們背古文。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)可是雪上加霜，因?yàn)槊魈焐衔缈紨?shù)學(xué)，下午又有英語(yǔ)“枕戈以待”，真叫我們苦不堪言!這晚我熬夜苦讀，終在有限時(shí)間下，完成了無(wú)限的作業(yè)。次日，語(yǔ)文課上，老師將同學(xué)們語(yǔ)文書收上，曰：“天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨。大家默一遍吧!”我們一聽(tīng)，不禁又大倒苦水。果然，這次又是“虎落平陽(yáng)”。

描寫老師的優(yōu)秀作文8

　　我們的英語(yǔ)老師 我們的英語(yǔ)教師是個(gè)老外，她可是個(gè)名副實(shí)在的加拿大人哦，由于她具有典型的北美人特征：金燦燦的卷發(fā)，碧藍(lán)色的眼睛，白白的皮膚。所以總給人一種視覺(jué)的美感。 同學(xué)們對(duì)外教老師的也各有說(shuō)法：有些同學(xué)說(shuō)她象個(gè)孩子，言語(yǔ)和行動(dòng)中總透著一種孩子般的天真；有些同學(xué)說(shuō)外教有點(diǎn)像外星人，是由于她讓我們看她嘴唇發(fā)音的時(shí)候，嘴咧的大大的，像外星人。 當(dāng)然，這些觀點(diǎn)也不能讓我們否認(rèn)她是個(gè)好外教，她親切、耐心，給我們的外教課也很活潑，還經(jīng)常讓我們玩一些細(xì)小游戲，如給馬貼尾巴啦，猜動(dòng)作啦等等，做得好的，還會(huì)獎(jiǎng)給我們鉛筆、貼紙類的細(xì)小禮物呢。我們學(xué)校許多同學(xué)見(jiàn)到她，都會(huì)爭(zhēng)先恐后的跟她打招呼，聊天，看來(lái)，喜歡她的人還是挺多的。 總之，我喜歡我們的.外教，她是我們的好老師！

　　我們的學(xué)校到縣城有60里路，班主任嚴(yán)老師有時(shí)說(shuō)近，有時(shí)說(shuō)遠(yuǎn)。我心里想：難道這路程也能變？？

　　記得那次縣新華書店經(jīng)由知說(shuō)，書店新來(lái)了一批《細(xì)小學(xué)生畢業(yè)復(fù)習(xí)資料》，嚴(yán)老師不顧自己體弱多病，立即騎上自行車起程，來(lái)回兩個(gè)60里路，4個(gè)細(xì)小時(shí)變趕回來(lái)，將書發(fā)送到全班每個(gè)同學(xué)手中�？粗�她額頭上不斷滾落下來(lái)的汗珠 同學(xué)們感激地說(shuō) 老師 累了吧 快喝水 只見(jiàn)她一邊擦汗，一邊接過(guò)水杯，笑著說(shuō)：“不累，才60里路，近著吶！”

　　前不久，嚴(yán)老師的女兒細(xì)小影在課外勾當(dāng)中摔傷了胳膊，住進(jìn)了醫(yī)院，可是嚴(yán)老師一直沒(méi)空兒去看望她。我和班里的一位女同學(xué)一直惦記著細(xì)小影的傷勢(shì)，再三勸嚴(yán)老師去看望細(xì)小影一次。但是嚴(yán)老師總是搖搖頭說(shuō)：“哪能呢，60 里路打來(lái)回，遠(yuǎn)著呢！”我急了，鼓起勇氣與她頂起嘴：“嚴(yán)老師，您為我們買書咋不怕遠(yuǎn)，咋不嫌累？？我知道，您總是怕耽誤我們的學(xué)習(xí)，才故意說(shuō)呢，是不？？”嚴(yán)老師笑了，接著有一本正經(jīng)地我們說(shuō)：“我是你們的老師，老師有老師的職責(zé)呀，若是我由于去看細(xì)小影，一次欠下你們每個(gè)同學(xué)4細(xì)小時(shí)的‘時(shí)間債’，那全班同學(xué)加起來(lái)，在我的良心帳上，就永遠(yuǎn)也還不完了。

　　多好的老師��！我的眼睛模糊了，好象嚴(yán)老師矮細(xì)小的身軀忽然高大起來(lái)。我真想學(xué)會(huì)孫悟空那套本領(lǐng)，把這60 里路變得近點(diǎn)，再近點(diǎn)，讓嚴(yán)老師能在課間10分鐘，就趕到醫(yī)院親吻一下自己心愛(ài)的女兒。

描寫老師的優(yōu)秀作文9

　　我們班的“原子彈”

　　我們班的科學(xué)老師姓袁，外號(hào)“湯圓”、“原子彈”，不過(guò)這個(gè)外號(hào)可不是我起的，而是她自已起的！

　　“湯圓”事件

　　新學(xué)期，我們班換了一位科學(xué)老師，大名袁淼。她剛走進(jìn)教室，我們都呆住了！這位老師滿面春光，胖胖的.臉，像只熊貓。她一進(jìn)教室，就用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈！我們都看得一頭霧水摸不著頭腦。這時(shí)，袁老師回過(guò)頭來(lái)，笑盈盈地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好！我姓袁，大家以后不要叫我袁老師，直接叫我‘湯圓’‘原子彈’等就好了！”說(shuō)完，用手指了指黑板上的圓！我們都開(kāi)心地大喊：“圓子！原子彈！”

　　原子彈事件

　　科學(xué)課上，原子彈正在繪聲繪色地講課，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)在下面講話！原子彈指著那個(gè)同學(xué)，怒目圓瞪：“你！給我站起來(lái)！舉起手來(lái)！”說(shuō)完，原子彈快速走到那個(gè)同學(xué)面前。我們都為他捏了一把汗，那個(gè)同學(xué)也閉上了眼睛，等待末日的來(lái)臨。

　　突然，原子彈一改憤怒的面孔，反而笑著拉著那個(gè)同學(xué)的手，就像好朋友一樣。到了講臺(tái)，原子彈又讓同學(xué)舉起雙手，就像投降的動(dòng)作！我們都哈哈大笑。“該同學(xué)上課說(shuō)話”，原子彈說(shuō)：“坐牢一堂課！”我們笑得更歡了。這時(shí)，原子彈又拿一個(gè)粉筆頭，正中那同學(xué)頭部，爆頭！那同學(xué)慘叫一聲，原子彈卻笑嘻嘻地說(shuō)：“看！我投粉筆技術(shù)不錯(cuò)吧？下次再有人說(shuō)話，粉筆就打到你！”我們都嚇得認(rèn)真聽(tīng)講。

　　當(dāng)然，原子彈也會(huì)爆發(fā)！她一旦爆發(fā)，全年級(jí)都會(huì)遭難！為什么？因?yàn)樗�嗓門太大了！

　　原子彈是一個(gè)極負(fù)責(zé)的老師，她負(fù)責(zé)我們?nèi)�年�?jí)的科學(xué)課，幾乎沒(méi)有空余時(shí)間，但她現(xiàn)在已經(jīng)能正確地喊出每個(gè)同學(xué)的名字了！我們?nèi)�班都因�(yàn)樵�子彈�?ài)上了科學(xué)課，我們總能在課上放飛心情、放飛自我！

　　怎么樣？我們班的原子彈幽默吧？啊，不好，原子彈要爆炸了，我得跑了！

描寫老師的優(yōu)秀作文10

　　“噠噠噠…”聽(tīng)著這樣有節(jié)奏的高跟鞋聲，我們就知道聞老師來(lái)了。聞蘇徽老師，我們的班主任兼語(yǔ)文老師。

　　聞老師看上去溫柔美麗，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，時(shí)而披著，顯得優(yōu)雅大方，時(shí)而低低地扎在后頸，也氣質(zhì)滿分。她被我們叫做“三高”老師，可不是血壓高、血糖高、血脂高的“三高”，而是鞋跟高、嗓門高、教學(xué)質(zhì)量高！聞老師天天踩著一雙高跟鞋，即使運(yùn)動(dòng)鞋也是高跟運(yùn)動(dòng)鞋，如果有13厘米高的鞋子，她絕不穿12.9厘米的，她還能穿著跑步，甚至把體育老師都甩在后邊。聞老師的嗓門高，說(shuō)起話來(lái)教室的每個(gè)角落都聽(tīng)的一清二楚，教室里的話筒都是給別的老師用的。

　　聞老師的教學(xué)質(zhì)量高，每次考試我們班都是年級(jí)第一呢！聞老師的'身后仿佛還長(zhǎng)了雙眼睛，當(dāng)她面向黑板板書時(shí)，也能洞察到教室里的一切，連角落里的同學(xué)抓到一只蚊子也會(huì)被她點(diǎn)名，更沒(méi)人敢在她的課上瞌睡。

　　聞老師像孔子一樣特別會(huì)“因材”施教。當(dāng)我們學(xué)到了郭沫若先生寫的《白鷺》時(shí)，聞老師特地找了一個(gè)關(guān)于郭沫若先生一生的視頻，讓我們從中了解作者的故事以及文章的寫作背景和意義。當(dāng)我們學(xué)到《冀中地道戰(zhàn)》這篇課文時(shí)，聞老師就讓我們一起看《地道戰(zhàn)》這部經(jīng)典電影。當(dāng)班級(jí)發(fā)生了一些趣事或者組織一些別開(kāi)生面的活動(dòng)，事件立馬就變成聞老師布置給我們的作文，任何能成為作文素材的事情她都不會(huì)輕易放過(guò)，因此每次班級(jí)有活動(dòng)都讓我們又愛(ài)又恨。

　　聞老師解決同學(xué)間的小摩擦也高招頻出，常讓人出乎意料。有一次體育課，小盧同學(xué)負(fù)責(zé)管理隊(duì)伍，她把人一個(gè)一個(gè)拍過(guò)去，到我這兒居然打了我的臉，也許她只是鬧著玩，可我卻疼的很。我告訴媽媽后，媽媽悄悄告訴了聞老師。第二天，聞老師找到我和小盧同學(xué)調(diào)查真相，小盧同學(xué)承認(rèn)了事實(shí)，向我道歉。聞老師卻讓我勇敢“打回去”，我在小盧的臉上輕輕拍了一下，我們倆都笑了。當(dāng)我很快就原諒小盧同學(xué)后，聞老師就狠狠夸我寬容大度，說(shuō)的我都臉紅了，還讓我有事就去找她。后來(lái)，我和小盧同學(xué)成了好朋友，也再也沒(méi)有發(fā)生被欺負(fù)的事情。

　　這就是我們的“三高”老師，一位讓我們又愛(ài)又敬的老師，因?yàn)樗�，我們都喜歡上了語(yǔ)文，因?yàn)樗�，我也變得更自信，因�(yàn)樗�，校園里的時(shí)光都溫暖有趣。謝謝您，我親愛(ài)的聞老師！

描寫老師的優(yōu)秀作文11

　　有這樣一個(gè)人，在三尺講臺(tái)前給我們傳授淵博的知識(shí)；有這樣一個(gè)人，在我們遇到困難時(shí)，給我們釋疑解惑、噓寒問(wèn)暖；有這樣一個(gè)人，在夜深人靜，我們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，她在挑燈夜戰(zhàn)，批改我們的作業(yè)；有這樣一個(gè)人，她不求索取，只求默默奉獻(xiàn)。這個(gè)人，就是我們的語(yǔ)文王。

　　王老師是一個(gè)怎樣的人？用一個(gè)詞可以概括，那就是“多面體”！

　　第一面：教學(xué)幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑。第一節(jié)課，她微笑著向我們走來(lái)。一段幽默風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)白，拉近了我們彼此之間的'距離。那時(shí)，我感覺(jué)到她就像一位大，一位知心，那么和藹可親，那么平易近人。她上課時(shí)經(jīng)常在我們學(xué)累的時(shí)候講一些課外知識(shí)或說(shuō)一些笑話，所以我們的教室里總是回蕩著久久的笑聲，從班級(jí)一直飄到整個(gè)。

　　第二面：有愛(ài)心，用真心關(guān)心他人。一次，我們班的大力士屈子恒上樓時(shí)不小心把腿摔破了，當(dāng)時(shí)，血滴答不止地流著。王老師知道后，像箭一樣飛奔跑去，用紙巾小心地幫屈子恒止血，還不住地問(wèn)：“還疼嗎？還疼嗎？”那種感覺(jué)，就像是一位慈祥的在關(guān)心自己的孩子，那么焦急，那么溫暖。因屈子恒好幾天不能上課，王老師為了不讓他落下功課，就每天晚上去屈子恒家給他補(bǔ)課�；丶液笠呀�(jīng)很晚了，她還要拖著疲倦的身子去準(zhǔn)備第二天我們要上的新課，直到很晚、很晚，但她從未說(shuō)過(guò)一句苦，一句累。

　　第三面：智慧無(wú)窮、創(chuàng)意無(wú)限。為了讓我們寫好，王老師幾乎每周都組織有意義的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有環(huán)保服裝設(shè)計(jì)大賽、跳蚤市場(chǎng)、夾豆子比賽、搶板凳比賽、模仿舞蹈賽等等，不勝枚舉。這些活動(dòng)不僅鍛煉了我們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和創(chuàng)造力，還豐富了我們的課外生活，開(kāi)拓了們的視野。通過(guò)實(shí)踐，我們的水平提高了，寫的一個(gè)比一個(gè)好。

　　王老師就像一位園丁，辛勤地培育著我們這些有時(shí)帶點(diǎn)小刺的玫瑰；王老師像一只永不停息的馬達(dá)，牽引著我們不斷前行；王老師更像一位好，小心呵護(hù)著我們地成長(zhǎng)！我們?yōu)閾碛羞@樣一位“多面體”老師而感到無(wú)比的快樂(lè)與幸福！

描寫老師的優(yōu)秀作文12

　　“仙女”吳

　　一件襯衫，一條短裙，搭配一雙高跟小皮鞋，微黃披肩的長(zhǎng)發(fā)中夾雜著幾根銀絲，有時(shí)披在肩上，有時(shí)扎起一個(gè)低馬尾，一雙含喜含怒智慧眼。高高的鼻梁上架著一副金框眼鏡，絲毫不損優(yōu)雅美麗的形象，反而為她的氣質(zhì)錦上添花。每當(dāng)她走進(jìn)教室，就會(huì)響起那有節(jié)奏的“噠噠”聲，就像伴著美妙的音樂(lè)來(lái)到凡間的仙女一般，輕盈靈動(dòng)。

　　“幽默”吳

　　吳老師課堂風(fēng)格幽默風(fēng)趣，總能把我們逗得哄堂大笑。有一次，吳老師正給我們?cè)敿?xì)地分解作文，走到我面前時(shí)突然停了下來(lái)。我納悶地抬起頭望向老師，可是吳老師卻示意我低下頭。接著按照作文里描寫的那樣——胡亂抓起我的頭發(fā)，用手重重地理了理，邊動(dòng)作還邊說(shuō)：“瞧，這就是作者寫的.：我隨意的抓起頭發(fā)扎了起來(lái)，明知形象已經(jīng)碎了一地，可還是賭氣地出了門。有畫面感了吧！”上一秒還一頭霧水的我們，臉上堆滿了恍然大悟笑容。雖然我“被迫”演了一出兩人的“獨(dú)角戲”，可心中沒(méi)有絲毫不滿，反而為能幫助大家理解而驕傲呢！

　　還有一次，吳老師正給我們講正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問(wèn)題，滔滔不絕地傳授著知識(shí)，末了，怕我們還是記不住，一句話脫口而出：“字寫錯(cuò)了要用修改符號(hào)，不要涂得和腫瘤一樣，等著我給它們“做手術(shù)”。句末的句號(hào)就好比上廁所要擦屁股，沒(méi)有句號(hào)就等于沒(méi)擦屁股�！贝嗽捯怀觯�原本嚴(yán)肅上課的我們頓時(shí)，捧腹大笑者有之，眼睛笑成縫者有之，笑倒在地者有之！

　　“透視”吳

　　吳老師有一雙可以“透視”的眼睛。上課要是有人做小動(dòng)作，吳老師就算是背對(duì)著他也能看見(jiàn)，然后轉(zhuǎn)過(guò)身，微微皺一皺眉。那個(gè)同學(xué)馬上心領(lǐng)神會(huì)，坐得端端正正，認(rèn)真聽(tīng)講。老師不僅能看到我們的小動(dòng)作，還能看透你的小心思。你要是想偷看作業(yè)，還沒(méi)開(kāi)始，老師就會(huì)傳來(lái)善意的提醒：“不會(huì)就不會(huì)，不能偷看別人的答案喲�！庇袝r(shí)老師會(huì)拿出一件小禮物激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，我雖喜歡得不得了，可還是裝作不在乎的樣子。每當(dāng)這時(shí)，老師會(huì)湊到我的耳邊說(shuō)：“很喜歡，對(duì)吧？要加油賺積分哦�！蔽乙惑@，老師竟然會(huì)“讀心術(shù)”。

　　我喜歡這個(gè)幽默，會(huì)透視又會(huì)讀心術(shù)的老師。

描寫老師的優(yōu)秀作文13

　　一頭烏黑的頭發(fā)，一雙會(huì)發(fā)光的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，湊成了我們的語(yǔ)文老師史老師。

　　史老師有一個(gè)小外號(hào)叫“活了三千年的老師”。為什么說(shuō)她活了三千年呢？是因?yàn)樗�的名字叫“史季”，大家都知道史記是史學(xué)家司馬遷的巨作。而“史季”的諧音“史記”，所以人送外號(hào)“活了三千多年的老師”。

　　身為老師，她的知識(shí)仿佛有魔力，只需要她講到有趣的地方，我們連分神的念頭都不會(huì)有了。有些不太愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)一聽(tīng)到，也會(huì)打起十二分精神來(lái)聽(tīng)課。

　　史老師是一個(gè)又兇猛又溫柔的人。說(shuō)她兇猛是因?yàn)樗�在課堂上很嚴(yán)肅。在上課時(shí)，如果有人開(kāi)小差，她就會(huì)“啪”的一聲，把她的“金箍棒”狠狠地打在講臺(tái)上。這一聲會(huì)把全班同學(xué)嚇了一跳。有一次，一個(gè)同學(xué)坐在教室的角落，他偷偷趁老師不注意把圓珠筆插在尺子上當(dāng)戰(zhàn)斗機(jī)，把一只鉛筆插在筆盒中，當(dāng)坦克。然后就開(kāi)始玩坦克大戰(zhàn)的戰(zhàn)斗機(jī)游戲�？烧�當(dāng)他玩得開(kāi)心時(shí)，“啪”的.一聲，把他從游戲中一下子清醒了過(guò)來(lái)。這時(shí)候全班同學(xué)用疑惑的眼神一起看向他，只見(jiàn)到哪位同學(xué)臉都紅了，紅得像一個(gè)大柿子，頭一直低著，一動(dòng)都不敢動(dòng)。史老師也走了過(guò)來(lái)，一手把這位同學(xué)的“戰(zhàn)斗機(jī)”和“坦克”全拿走了，然后說(shuō)：“下課來(lái)辦公室找我�！闭f(shuō)完，回到講臺(tái)繼續(xù)講課。

　　可是在下課時(shí)，史老師就會(huì)像一只小兔子溫柔可愛(ài)，惹人喜歡。她和我們玩各種游戲，有老鷹抓小雞，有大偵探福爾摩斯，有飛花令等。但最有趣的游戲是扔沙包。有一次，我們開(kāi)始了游戲，我和同學(xué)們都靈活躲開(kāi)了沙包，而史老師，剛上來(lái)沒(méi)多久就被扔中，沙包擊中她的時(shí)候，她原地彈起，一臉的沮喪，而我們則樂(lè)開(kāi)了花。現(xiàn)在我想起來(lái)，我心里仍覺(jué)得非常好玩，笑得前仰后合，大牙都快笑掉了。

　　史老師在上課時(shí)也會(huì)很幽默。在一次作文課上，史老師說(shuō)：寫中間段的時(shí)候要寫得飽滿。一個(gè)姓劉的胖同學(xué)挺著大肚子問(wèn)史老師：“要寫多飽滿？”史老師回答道：“就像你的肚子一樣飽滿�！比�班同學(xué)一下子就全笑了。哈哈哈！

　　這就是我們的史老師，在我們優(yōu)秀的背后默默地付出，把她會(huì)的全部教給我們。希望她永遠(yuǎn)陪伴我們成長(zhǎng)。

描寫老師的優(yōu)秀作文14

　　為了讓火車歌唱著奔跑，枕木默默地躺在鐵軌下�！�—題記

　　形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。沒(méi)錯(cuò)，要成才的確需要勤奮，但是一般只有好孩子才會(huì)自覺(jué)，而那些調(diào)皮好動(dòng)的孩子則需要老師的提拔，老師的諄諄教誨，老師辛勤的汗水才能成為棟梁之才。而這一切老師默默的奉獻(xiàn)只是為了學(xué)生能有好的前程。沒(méi)錯(cuò)，這就是我尊敬的人—甘于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，默默無(wú)聞的人???

　　夜深人靜之際。人們紛紛入睡，樓層的燈也紛紛熄滅，但是這是，在不遠(yuǎn)處的`樓層里任就亮著一盞燈。從窗外清晰可見(jiàn)那一定是一位老師開(kāi)著一盞臺(tái)燈在認(rèn)真的批改學(xué)生的作業(yè)。白天，白天他口干舌燥地為學(xué)生們講課時(shí)不時(shí)在朗朗讀書聲中留下一兩聲咳嗽聲，冒著感冒來(lái)到校園里，盡管自己生病了，喉嚨痛，但是盡可能地為了讓同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)他的聲音，他講課用起了自己最大的聲音，現(xiàn)在夜深人靜的時(shí)候還要不辭辛勞地為學(xué)生們批改作業(yè)。

　　盡管我們有時(shí)很調(diào)皮，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講還小差，但是老師只是溫柔提醒，從來(lái)不會(huì)嫌棄自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，在課堂上為同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地解釋著學(xué)生們遇到的各種的難題，因?yàn)榻忉尩乜诟缮嘣锛由贤砩蠜](méi)睡好，老師只會(huì)喝著濃苦的茶來(lái)解渴提神，講臺(tái)桌上從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)一瓶飲料。

　　這是一位老師為學(xué)生做的貢獻(xiàn)，為了學(xué)生他不惜用自己睡覺(jué)，休假的時(shí)間來(lái)批改學(xué)生的作業(yè)，我下一堂課而備課，忽略了家人的感受，淡忘了親人的感受。我尊敬的一個(gè)人，盡管是那么地平凡，在人群中那么地不起眼。但是至少這是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞地人。

　　樹(shù)吸取養(yǎng)分為的是枝繁葉茂，終有一天葉隨著風(fēng)動(dòng)飄落了下來(lái)，也許此刻便淡忘了大樹(shù)曾經(jīng)的關(guān)懷，而樹(shù)卻依然記得自己身上的那一片曾經(jīng)為自己帶來(lái)無(wú)限蔥綠的不值一提的葉子。

描寫老師的優(yōu)秀作文15

　　瞧！圓圓的臉蛋、長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛、像方便面一樣的長(zhǎng)頭發(fā)。她是誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)！她就是我們班的班主任——李老師。

　　李老師在我們班威信很高，深受同學(xué)們的愛(ài)戴。知道我們?yōu)槭裁炊枷矚g她嗎？一：李老師平易近人。下課有許多同學(xué)跑去找李老師聊天。在聊天的時(shí)候，我不再面對(duì)一個(gè)大人了，而是面對(duì)一個(gè)和我們一樣大的小孩。和我們說(shuō)說(shuō)笑笑，開(kāi)玩笑。老師和學(xué)生中間的距離感瞬間沒(méi)有了。二：李老師善解人意。她總是細(xì)心地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，熱心幫助我們。三年級(jí)的一件事，讓我記憶猶新。

　　兒童節(jié)的前一天，我們學(xué)校又搞起了玫瑰義賣活動(dòng)。同學(xué)們可高興了，成群結(jié)隊(duì)地跑向操場(chǎng)的各個(gè)角落去挑選自己喜歡的商品。結(jié)果我忘了帶錢！天哪，什么東西都買不了！想了半天，我決定去看我們班的小店。我們班賣的是小魚�？粗�小魚在水里自由自在地游著，我的心情不知好了多少。回教室后，我的心情從高峰跌入了谷底。因?yàn)檫@是班里已經(jīng)有幾個(gè)人了，他們都高高興興地談著自己買東西的趣事�？吹阶约嚎湛杖缫驳�'雙手，我的眼淚不爭(zhēng)氣地掉了下來(lái)。它們就像斷了線的珠子一樣，想收也收不回來(lái)。我一直坐在座位上默默地流淚。

　　直到——李老師伴著笑聲走了進(jìn)來(lái)。我無(wú)力地朝門口望去。李老師坐到椅子上的那一刻，好像注意到了我�！霸趺戳�，香香？”李老師和藹地問(wèn)道。“我……我沒(méi)有帶錢�！蔽矣梦米影愕穆曇艋卮�。李老師接著問(wèn)：“要不要我借你一點(diǎn)錢？”我回答：“不用了�！笨衫罾蠋煹暮靡馐菬o(wú)法拒絕的。于是，李老師拉著我的手陪我逛了逛，買了一個(gè)毽子回來(lái)。雖然只買了一個(gè)毽子，卻感覺(jué)滿載而歸；雖然只是一個(gè)毽子，卻表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的情。

　　這一個(gè)小小的毽子，代表老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；這一個(gè)小小的毽子，也包含學(xué)生對(duì)老師的感恩之情。李老師把每個(gè)學(xué)生照顧的無(wú)微不至，我希望她能永遠(yuǎn)當(dāng)我們的班主任！

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