描寫老師的優(yōu)秀作文實用[15篇]
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的描寫老師的優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
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描寫老師的優(yōu)秀作文1
我的老師今年已經(jīng)四十多歲了，她的性情是很溫柔的。講課也非常認真。
我的老師有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，漂亮極了！我們師生在一起已經(jīng)四年多了，也有了濃厚的感情。還有一年我們就要小學畢業(yè)了，我還挺舍不？美鮮哪？！我來告訴你們一下吧，她叫李慧。我家離學校很遠，還要走著回家。記得有一次，在放學之后下了大雨，我忘記帶傘了，我很著急。
就在這時，老師來了他把雨傘讓給了我，我問，那您怎么辦？她說，不要緊，我還有一把。我其實明白，老師并沒有傘了，這樣說只是要讓我安安心心的遮雨。
啊，老師對我們的愛是多么無私！多么濃厚！還有一天早晨，老師很早才來，我發(fā)現(xiàn)老師生病了，這時，老師的臉很白，眉毛下淌著汗珠。但是老師仍然用沙啞的聲音來為我們講課。
啊，老師像辛勤的園丁培育著我們這幼小的花朵；啊，老師像紅蠟一樣照亮了我們的路程。您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的的青絲染成了白發(fā)。
然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情，無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。老師您是天使，您是大樹，您是海洋。
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。
老師像什么？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心里。
老師像什么？
老師像園丁，
把幼小的.我門培育成一個懂得知識的大數(shù)。
老師像什么？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。
老師像什么？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識。
是老師給了我們那么多的知識，
再這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。
老師像什么？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心里。
老師像什么？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數(shù)。
老師像什么？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。
老師像什么？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識。
是老師給了我們那么多的知識！
描寫老師的優(yōu)秀作文2
他，長得高大魁梧。有著一雙大長腿，還有一個消不下去的啤酒肚，鼻子上卡著一副眼鏡，總是對我們笑呵呵的，好像他不是我們的老師，而是我們的朋友。
我還記得第一次與他見面時的情景。他知道我們大多數(shù)的人都已經(jīng)在假期補過課了，但還是走到講臺上對我們說：“我們先從字母學起”。我當時心里就想：字母誰不會啊，直接學單詞就好了。想必老師也猜到了我的心思，又接著說：“我知道你們很多人已經(jīng)補過課了，但不能因為你們已經(jīng)補過課就把那些沒補過課的同學扔掉”。我這才明白老師的良苦用心，也沒再有怨言。
當我們混熟之后，老師就像是我們的朋友，每一堂課都是在歡聲笑語中度過的。記得有一節(jié)課，老師又和孫巖辯論起來了。老師在講語法，當然，老師不喜歡一味的干講，而更希望從我們口中說出他想要的答案。也不知孫巖會不會，卻在滔滔不絕的說著。當他說到一個錯誤的語法時，老師又笑又嚴厲的說到：“停，你說的是什么玩意啊?哪有這個用法啊?”只見孫巖臉不紅，氣不喘的答道：“我以為有啊，難道不對嗎?”英語老師馬上又反駁道：“你以為什么你以為，你也就是晚出生了幾千年，如果是在古代，這中國的字，外國的英語一定是你造出來的，你這么能編，就叫孫大編好了”。只見孫巖啞口無言。
陳老師不僅有友善的一面，還有嚴厲的一面。如果我沒記錯，那天應該是英語課代表遲遲沒有把作業(yè)交上去。只見她怒氣沖沖地走進班級，臉上不見了往日的.笑容，板著一張臉，像是要把誰吃了一樣。放下書便問課代表為什么沒交作業(yè)，課代表回答了之后老師便大發(fā)雷霆，對我們大聲吼道：“如果誰不交作業(yè)那以后我的課就不用上了。我這是第一次，也是最后一次對你們說”。開始講課時還怒發(fā)沖冠的，不一會兒，往日的笑容又在他的臉上浮現(xiàn)。
雖然陳老師現(xiàn)在不教我們了，但我們會永遠記得，有一個英語老師叫陳濤。
描寫老師的優(yōu)秀作文3
“嗒嗒嗒……”當走廊響起這高跟鞋響時，全班人都知道——“高”老師來了。其實高老師不姓高，我們?yōu)槭裁春八呃蠋熌�？因為她喜歡穿高跟鞋。在我的記憶里，“高”老師不僅上課穿高跟鞋，她帶著我們做體育活動時，她也穿高跟鞋。你瞧，晨跑時，她穿著高跟鞋一樣能健步如飛！
喜歡穿高跟鞋只是她的一個特點，她真正的“高”明之處還有很多呢。我們都說，她可跟“孫悟空”一樣厲害著呢！別急，且聽我慢慢道來。
先說說“高”老師的第一個高招“千里眼”。有一次，我們正在上語文課，教室里靜得連一根針落地的聲音都聽得見。這時，我們班的郭同學不知怎的吃了熊心豹子膽，竟然趁“高”老師不注意，偷偷從桌子上拿起活動筆玩了起來，老師讓同學討論時，郭同學還在玩得不亦樂乎，突然感覺仿佛有一雙眼睛正瞪著自己，他猛地抬起頭，發(fā)現(xiàn)“高”老師的“千里眼”正瞪著他。郭同學好似一個小偷在偷東西時被人發(fā)現(xiàn)一樣，羞愧地縮了縮腦袋，把手里玩的筆悄悄地放在了桌上，雙手迅速交叉放好，一動不動地坐在那里。這一個眼神威力可真大呀！
再說說“高”老師的第二個高招“順風耳”。每當上課時有同學在下面小聲地講話，她總是第一個聽到的人。然后她會停下自己講課的`聲音，用她那雙大眼睛盯著說話的同學，眉毛皺成一團，看起來非常嚴肅，完全不會給你好臉色看。直到同學意識到錯誤，老師的眉頭才會舒展開，剛剛的氣場也會散去，好像什么都沒有發(fā)生。我到現(xiàn)在還想不怎么明白呢，為啥什么都逃不過高老師的耳朵，真是佩服佩服！
“高”老師還會七十二變。她有的時候是廚師，教我們做月餅。有的時候變身手工匠，教我們做花燈。當她批閱我們的作業(yè)時，又像一個醫(yī)生，一絲不茍地給作業(yè)本看病，就像醫(yī)生給病人開藥方。直到我們用了她開的藥方，把錯誤的地方都完全訂正過來為止。為避免我們再次錯誤，老師總能像一個語重心長的好醫(yī)生一樣，不厭其煩地一遍又一遍給我們講解注意事項�！案摺崩蠋熌烧媸瞧呤兞�！
這就是我們的“高”老師，不知不覺在知識的海洋里陪伴我們好久的班主任，在“高”老師的指引下，我們也變得越來越“高”，這樣的“高”老師讓人如何不愛呢？
描寫老師的優(yōu)秀作文4
那“火眼金睛”本是孫悟空的“專利”，沒想到在我的身邊也有這樣一位能人。要想一睹風采，請來我們七7班的英語課堂。
我家施老師的眼力可真不是蓋的。記得那次課上，老師給我們十分鐘時間背單詞，過會兒默寫。說完要求，施老師便頭也不抬地批起作業(yè)來。十分鐘過后，施老師“笑瞇瞇”地對大家說：“我剛發(fā)現(xiàn)堯堯在把今天默寫的內(nèi)容抄在課桌上，堯堯，我說得對嗎?”堯堯被老師那道凌冽的目光盯得不好意思，慚愧地低下了頭，簡直無地自容。
且不說后來之事，光是施老師的眼力就著實讓人佩服。明明沒見她抬頭，而且講臺距堯堯的位置怎么著得有兩米多，施老師還略微有些近視，怎么就被她發(fā)現(xiàn)了呢?想想就令人不寒而栗。
施老師常跟我們說，“眼睛是心靈的窗戶”，看一個人的眼睛就知道他是否在專心致志地上課，對于這一點，我可深有體會。
那天課上，上著上著，我的思緒就漸漸飄到了九霄云外了，眼睛茫然，眼神飄忽不定，不知老師在講什么，只是隨口附和“嗯，嗯……嗯……”突然，我感到一道嚴厲而凌冽的目光向我直射過來，直擊我的心臟，穿透我的靈魂。我心里“咯噔”了一下，收回目光，恰巧對上了施老師那似笑非笑的眼神。我頓感大事不妙，做賊心虛似地朝四處張望了一下，故作鎮(zhèn)定地避開了老師那道犀利的目光。
“陳施妤，你來回答一下這道題。”我茫然無措，在大腦緩慢重啟之后，只好硬著頭皮慢慢地站起來:“嗯……這題應該選C?”抬頭望見施老師的眼神，讓人捉摸不透�！罢堊险n要專心一點哦!”
我的'臉漲得通紅，原來剛剛自己出神的樣子早已被施老師盡收眼底，我的小算盤老師早就明了，真是恨不得找條地縫鉆進去。
何為火眼金睛，尊師已用行動告訴了我。施老師，你這火眼金睛的本領，何時傳給爾等?那道時而給予你鼓勵，時而警醒你的目光，已經(jīng)在我的記憶中不可磨滅。
描寫老師的優(yōu)秀作文5
新學期，我們班新來了一位數(shù)學老師。她是一位資歷非常深的女老師，她就是我們的萬老師。她一頭短發(fā)，非常精神。當她走進教室的時候，看上去一副不好惹的樣子。萬老師有著很好的身材，還戴著一副紅色邊框的眼鏡，給人穩(wěn)重而嚴厲的感覺。
上了她的第一節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)萬老師并不是那么嚴厲，只要你有一點點進步，她總能發(fā)現(xiàn)，并且像吃了蜜一樣甜的夸你。有一次，我連續(xù)好幾天作業(yè)完成的質(zhì)量都非常好，于是萬老師在批改作業(yè)的時候夸了我?guī)拙洌骸澳氵@幾天作業(yè)完成的很好，加油，繼續(xù)保持�！彼脺睾团c鼓勵的眼神看著我，拍拍我的背，去改下一個同學的訂正了。聽到了萬老師的表揚，我十分開心，心里暖暖的，不自覺的想著，有這樣一位老師真好。
不過，要是被萬老師發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)的態(tài)度不端正，你可就死定了。因為我不僅經(jīng)歷過萬老師甜如蜜的表揚，也曾在萬老師的辦公室，親眼看她狂風驟雨般地批評學生。某天晚上，我沒抓緊時間寫作業(yè)，結果寫到了很晚，而最后寫的就是數(shù)學課堂作業(yè)，因為太晚了，我半閉著眼睛鬼畫符般寫完作業(yè)就睡覺了。第二天我拿到了課堂作業(yè)，一看是乙b，應用題基本上全錯了。數(shù)學課代表說，凡是乙b的`同學吃飯前去萬老師辦公室。我十分慌張，就連最后一節(jié)課也聽得心不在焉，想著進去前面無表情，出來后生無可戀，因為昨天不認真寫作業(yè)，我腸子都悔青了。
當最后一節(jié)課上完了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的來到數(shù)學辦公室，站到了萬老師的辦公桌旁，站在那里的還有幾個同學。我的雙手死死的抓住課堂作業(yè)的邊角，手指尖抓得泛白了，眼看著第一個不好好寫作業(yè)的冤大頭被萬老師批評，還給家長打電話問他假期做作業(yè)是什么情況？有沒有邊做邊玩？終于輪到我了，我緊張極了，兩只手緊緊的攥著衣角。雖然萬老師沒有給我的家長打電話，但她滿臉嚴肅、雙眼死死的盯著我說：“你沒有其他問題，就是懶，你要認真對待數(shù)學作業(yè)喲，前腳才夸你，后腳就做成這樣，做作業(yè)要走心。”說完這些之后，萬老師放我回去吃飯，我松了一口氣，決定下次不管作業(yè)做到多晚也要用心認真寫作業(yè)。
這就是我們的萬老師，一個可鹽可甜好老師！
描寫老師的優(yōu)秀作文6
“叮零零……”上課鈴響了，肖老師邁著穩(wěn)健的步伐走進了教室。
肖老師那副眼鏡泛著莊嚴的亮光，像唐僧頭上戴著金絲閃閃的五佛冠；那深藍色的水杯，就像唐僧手中握著的威風凜凜的九環(huán)錫杖；那本從不離手的語文書，就像唐僧手中捧著的用來普度眾生的佛經(jīng)。
“呵呵，‘牛脾氣’看起來氣色很好呀！今天不知誰又要倒霉了！”我小聲地嘀咕著。
肖老師還沖我微笑，那雙下巴間的縫隙似乎能輕易要了一只蒼蠅的命。一眨眼，肖老師瞪大了雙眼，緊緊盯著全班，那雙眼睛猶如太上老君的煉丹爐，好似要噴出烈焰來。老師走向黑板，寫課題�！皩O悟空”便大鬧天宮：老師在上面寫或者講課，下面有的“猴子”嬉皮笑臉，明目張膽地側過身和同伴講話；有的“猴子”暗度陳倉，津津有味地看語文書下暗藏的書，還有的“猴頭”野心不改，在桌上畫起了小人畫。肖老師氣不打一處來，干脆把書往課桌上扔去�！芭尽钡腵一聲巨響，不講了�！昂镒觽儭比詻]反應過來，還各說各的。肖老師頭頂上的小火山終于爆發(fā)了，他撈起面前的課本，狠狠地丟在講臺上，“轟隆”那驚雷般的響聲貫穿了我的耳膜，“大圣們”一聽到“唐僧”又念“緊箍咒”，個個大氣都不敢喘。
教室的屋頂似乎在搖晃，眼前的課桌好像在顫抖，空氣中的塵埃仿佛要逃命。他的“牛脾氣”真大啊，好像能一下子把我撕得粉碎。
肖老師不僅嚴厲，而且很幽默。在一節(jié)語文課上，老師問了個問題，叫小鈺回答。小鈺站起來說：“噴氣式背包。”老師皺了皺眉，擺擺手，示意她坐下。小鈺捂住嘴巴，臉像一個紅蘋果：“不是！不是！是噴氣式飛機�！毙だ蠋熜α似饋�，說；“說不定，你以后可以制造、研究出噴氣式背包呢！”這句話剛出爐，我們就捧腹大笑，我笑得肚子都疼了，有些人還“四腳朝天”。
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。肖老師，我對您的感激之情如筆一般，刻在我的腦海；如鈴鐺一樣，隨時給我敲響警鐘；如烈火一般，燃燒我的內(nèi)心。您給我們做的一個個小事，永不會變！我們銘記于心！
描寫老師的優(yōu)秀作文7
多少人把老師比作春蠶，蠟燭，在老師們無私奉獻中，有多少學生長大后成為祖國的棟梁之才。老師們不知在什么時候，您有了絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。
老師在我們身上播下開心的火種，校園里時時刻刻響著我們快樂的聲音。老師您所有的希望都寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這個有愛的路上艱難跋涉，叫我們?nèi)绾巫鋈�，怎樣處事。同學們，當我們有困難時幫助我們的不僅僅是父母，還有老師啊。在我們學習失敗時，有老師的鼓勵;當我們傷心時，有老師的安慰。在校園里的時間，比在家里的時間長，和老師同學的時間也比和家人的時間長，有多少個難忘的經(jīng)歷也是在校園里度過的。老師不僅讓我們在知識的海洋里遨游，還教會了我們要去感恩別人。在老師們的辛苦的培育下，我們的知識在一天天的增長。我們要懷著感恩心，對老師們說聲：“老師，您辛苦了。 ”
有了老師，就有了一個節(jié)日——教師節(jié)。人們對老師有了深深的敬意。在教師節(jié)的.時候，老師想要的不是我們的禮物，而是我們努力學習的成果。我真想取出串串炮竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為老師唱支心歌。我的演講完畢，謝謝大家!
?已了解了昨晚作業(yè)的精要呢?就讓我們“手上見真章”吧!”說完，從她的袋子中“嗖”地拿出了一大疊試卷。本已安靜的教室頓時炸開了鍋，有的說：“我昨晚有事，來不急寫呀!”有的說：“喂，昨晚的作業(yè)是哪啊?”還有的說：“哎，快借你昨晚的作業(yè)給我看�！边@次考試的結果當然是不言而喻的。經(jīng)此一“役”，更令我們看清了王老師的“手段”。
又一日，我們剛學完古文《學弈》。師曰：“此文乃千古流傳之文，望同學們加以把握。”言外之意就要我們背古文。這對我們來說可是雪上加霜，因為明天上午考數(shù)學，下午又有英語“枕戈以待”，真叫我們苦不堪言!這晚我熬夜苦讀，終在有限時間下，完成了無限的作業(yè)。次日，語文課上，老師將同學們語文書收上，曰：“天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨。大家默一遍吧!”我們一聽，不禁又大倒苦水。果然，這次又是“虎落平陽”。
描寫老師的優(yōu)秀作文8
我們的英語老師 我們的英語教師是個老外，她可是個名副實在的加拿大人哦，由于她具有典型的北美人特征：金燦燦的卷發(fā)，碧藍色的眼睛，白白的皮膚。所以總給人一種視覺的美感。 同學們對外教老師的也各有說法：有些同學說她象個孩子，言語和行動中總透著一種孩子般的天真；有些同學說外教有點像外星人，是由于她讓我們看她嘴唇發(fā)音的時候，嘴咧的大大的，像外星人。 當然，這些觀點也不能讓我們否認她是個好外教，她親切、耐心，給我們的外教課也很活潑，還經(jīng)常讓我們玩一些細小游戲，如給馬貼尾巴啦，猜動作啦等等，做得好的，還會獎給我們鉛筆、貼紙類的細小禮物呢。我們學校許多同學見到她，都會爭先恐后的跟她打招呼，聊天，看來，喜歡她的人還是挺多的。 總之，我喜歡我們的.外教，她是我們的好老師！
我們的學校到縣城有60里路，班主任嚴老師有時說近，有時說遠。我心里想：難道這路程也能變？？
記得那次縣新華書店經(jīng)由知說，書店新來了一批《細小學生畢業(yè)復習資料》，嚴老師不顧自己體弱多病，立即騎上自行車起程，來回兩個60里路，4個細小時變趕回來，將書發(fā)送到全班每個同學手中。看著她額頭上不斷滾落下來的汗珠 同學們感激地說 老師 累了吧 快喝水 只見她一邊擦汗，一邊接過水杯，笑著說：“不累，才60里路，近著吶！”
前不久，嚴老師的女兒細小影在課外勾當中摔傷了胳膊，住進了醫(yī)院，可是嚴老師一直沒空兒去看望她。我和班里的一位女同學一直惦記著細小影的傷勢，再三勸嚴老師去看望細小影一次。但是嚴老師總是搖搖頭說：“哪能呢，60 里路打來回，遠著呢！”我急了，鼓起勇氣與她頂起嘴：“嚴老師，您為我們買書咋不怕遠，咋不嫌累？？我知道，您總是怕耽誤我們的學習，才故意說呢，是不？？”嚴老師笑了，接著有一本正經(jīng)地我們說：“我是你們的老師，老師有老師的職責呀，若是我由于去看細小影，一次欠下你們每個同學4細小時的‘時間債’，那全班同學加起來，在我的良心帳上，就永遠也還不完了。
多好的老師啊！我的眼睛模糊了，好象嚴老師矮細小的身軀忽然高大起來。我真想學會孫悟空那套本領，把這60 里路變得近點，再近點，讓嚴老師能在課間10分鐘，就趕到醫(yī)院親吻一下自己心愛的女兒。
描寫老師的優(yōu)秀作文9
我們班的“原子彈”
我們班的科學老師姓袁，外號“湯圓”、“原子彈”，不過這個外號可不是我起的，而是她自已起的！
“湯圓”事件
新學期，我們班換了一位科學老師，大名袁淼。她剛走進教室，我們都呆住了！這位老師滿面春光，胖胖的.臉，像只熊貓。她一進教室，就用粉筆在黑板上畫了一個圓圈！我們都看得一頭霧水摸不著頭腦。這時，袁老師回過頭來，笑盈盈地對我們說：“同學們好！我姓袁，大家以后不要叫我袁老師，直接叫我‘湯圓’‘原子彈’等就好了！”說完，用手指了指黑板上的圓！我們都開心地大喊：“圓子！原子彈！”
原子彈事件
科學課上，原子彈正在繪聲繪色地講課，突然發(fā)現(xiàn)有一個同學在下面講話！原子彈指著那個同學，怒目圓瞪：“你！給我站起來！舉起手來！”說完，原子彈快速走到那個同學面前。我們都為他捏了一把汗，那個同學也閉上了眼睛，等待末日的來臨。
突然，原子彈一改憤怒的面孔，反而笑著拉著那個同學的手，就像好朋友一樣。到了講臺，原子彈又讓同學舉起雙手，就像投降的動作！我們都哈哈大笑�！霸撏瑢W上課說話”，原子彈說：“坐牢一堂課！”我們笑得更歡了。這時，原子彈又拿一個粉筆頭，正中那同學頭部，爆頭！那同學慘叫一聲，原子彈卻笑嘻嘻地說：“看！我投粉筆技術不錯吧？下次再有人說話，粉筆就打到你！”我們都嚇得認真聽講。
當然，原子彈也會爆發(fā)！她一旦爆發(fā)，全年級都會遭難！為什么？因為她嗓門太大了！
原子彈是一個極負責的老師，她負責我們?nèi)昙壍目茖W課，幾乎沒有空余時間，但她現(xiàn)在已經(jīng)能正確地喊出每個同學的名字了！我們?nèi)喽家驗樵訌棎凵狭丝茖W課，我們總能在課上放飛心情、放飛自我！
怎么樣？我們班的原子彈幽默吧？啊，不好，原子彈要爆炸了，我得跑了！
描寫老師的優(yōu)秀作文10
“噠噠噠…”聽著這樣有節(jié)奏的高跟鞋聲，我們就知道聞老師來了。聞蘇徽老師，我們的班主任兼語文老師。
聞老師看上去溫柔美麗，一頭烏黑的長發(fā)，時而披著，顯得優(yōu)雅大方，時而低低地扎在后頸，也氣質(zhì)滿分。她被我們叫做“三高”老師，可不是血壓高、血糖高、血脂高的“三高”，而是鞋跟高、嗓門高、教學質(zhì)量高！聞老師天天踩著一雙高跟鞋，即使運動鞋也是高跟運動鞋，如果有13厘米高的鞋子，她絕不穿12.9厘米的，她還能穿著跑步，甚至把體育老師都甩在后邊。聞老師的嗓門高，說起話來教室的每個角落都聽的一清二楚，教室里的話筒都是給別的老師用的。
聞老師的教學質(zhì)量高，每次考試我們班都是年級第一呢！聞老師的'身后仿佛還長了雙眼睛，當她面向黑板板書時，也能洞察到教室里的一切，連角落里的同學抓到一只蚊子也會被她點名，更沒人敢在她的課上瞌睡。
聞老師像孔子一樣特別會“因材”施教。當我們學到了郭沫若先生寫的《白鷺》時，聞老師特地找了一個關于郭沫若先生一生的視頻，讓我們從中了解作者的故事以及文章的寫作背景和意義。當我們學到《冀中地道戰(zhàn)》這篇課文時，聞老師就讓我們一起看《地道戰(zhàn)》這部經(jīng)典電影。當班級發(fā)生了一些趣事或者組織一些別開生面的活動，事件立馬就變成聞老師布置給我們的作文，任何能成為作文素材的事情她都不會輕易放過，因此每次班級有活動都讓我們又愛又恨。
聞老師解決同學間的小摩擦也高招頻出，常讓人出乎意料。有一次體育課，小盧同學負責管理隊伍，她把人一個一個拍過去，到我這兒居然打了我的臉，也許她只是鬧著玩，可我卻疼的很。我告訴媽媽后，媽媽悄悄告訴了聞老師。第二天，聞老師找到我和小盧同學調(diào)查真相，小盧同學承認了事實，向我道歉。聞老師卻讓我勇敢“打回去”，我在小盧的臉上輕輕拍了一下，我們倆都笑了。當我很快就原諒小盧同學后，聞老師就狠狠夸我寬容大度，說的我都臉紅了，還讓我有事就去找她。后來，我和小盧同學成了好朋友，也再也沒有發(fā)生被欺負的事情。
這就是我們的“三高”老師，一位讓我們又愛又敬的老師，因為她，我們都喜歡上了語文，因為她，我也變得更自信，因為她，校園里的時光都溫暖有趣。謝謝您，我親愛的聞老師！
描寫老師的優(yōu)秀作文11
有這樣一個人，在三尺講臺前給我們傳授淵博的知識；有這樣一個人，在我們遇到困難時，給我們釋疑解惑、噓寒問暖；有這樣一個人，在夜深人靜，我們已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)時，她在挑燈夜戰(zhàn)，批改我們的作業(yè)；有這樣一個人，她不求索取，只求默默奉獻。這個人，就是我們的語文王。
王老師是一個怎樣的人？用一個詞可以概括，那就是“多面體”！
第一面：教學幽默風趣、生動活潑。第一節(jié)課，她微笑著向我們走來。一段幽默風趣的開場白，拉近了我們彼此之間的'距離。那時，我感覺到她就像一位大，一位知心，那么和藹可親，那么平易近人。她上課時經(jīng)常在我們學累的時候講一些課外知識或說一些笑話，所以我們的教室里總是回蕩著久久的笑聲，從班級一直飄到整個。
第二面：有愛心，用真心關心他人。一次，我們班的大力士屈子恒上樓時不小心把腿摔破了，當時，血滴答不止地流著。王老師知道后，像箭一樣飛奔跑去，用紙巾小心地幫屈子恒止血，還不住地問：“還疼嗎？還疼嗎？”那種感覺，就像是一位慈祥的在關心自己的孩子，那么焦急，那么溫暖。因屈子恒好幾天不能上課，王老師為了不讓他落下功課，就每天晚上去屈子恒家給他補課�；丶液笠呀�(jīng)很晚了，她還要拖著疲倦的身子去準備第二天我們要上的新課，直到很晚、很晚，但她從未說過一句苦，一句累。
第三面：智慧無窮、創(chuàng)意無限。為了讓我們寫好，王老師幾乎每周都組織有意義的科學實踐活動，有環(huán)保服裝設計大賽、跳蚤市場、夾豆子比賽、搶板凳比賽、模仿舞蹈賽等等，不勝枚舉。這些活動不僅鍛煉了我們動手、動腦的能力和創(chuàng)造力，還豐富了我們的課外生活，開拓了們的視野。通過實踐，我們的水平提高了，寫的一個比一個好。
王老師就像一位園丁，辛勤地培育著我們這些有時帶點小刺的玫瑰；王老師像一只永不停息的馬達，牽引著我們不斷前行；王老師更像一位好，小心呵護著我們地成長！我們?yōu)閾碛羞@樣一位“多面體”老師而感到無比的快樂與幸福！
描寫老師的優(yōu)秀作文12
“仙女”吳
一件襯衫，一條短裙，搭配一雙高跟小皮鞋，微黃披肩的長發(fā)中夾雜著幾根銀絲，有時披在肩上，有時扎起一個低馬尾，一雙含喜含怒智慧眼。高高的鼻梁上架著一副金框眼鏡，絲毫不損優(yōu)雅美麗的形象，反而為她的氣質(zhì)錦上添花。每當她走進教室，就會響起那有節(jié)奏的“噠噠”聲，就像伴著美妙的音樂來到凡間的仙女一般，輕盈靈動。
“幽默”吳
吳老師課堂風格幽默風趣，總能把我們逗得哄堂大笑。有一次，吳老師正給我們詳細地分解作文，走到我面前時突然停了下來。我納悶地抬起頭望向老師，可是吳老師卻示意我低下頭。接著按照作文里描寫的那樣——胡亂抓起我的頭發(fā)，用手重重地理了理，邊動作還邊說：“瞧，這就是作者寫的.：我隨意的抓起頭發(fā)扎了起來，明知形象已經(jīng)碎了一地，可還是賭氣地出了門。有畫面感了吧！”上一秒還一頭霧水的我們，臉上堆滿了恍然大悟笑容。雖然我“被迫”演了一出兩人的“獨角戲”，可心中沒有絲毫不滿，反而為能幫助大家理解而驕傲呢！
還有一次，吳老師正給我們講正確使用標點符號的問題，滔滔不絕地傳授著知識，末了，怕我們還是記不住，一句話脫口而出：“字寫錯了要用修改符號，不要涂得和腫瘤一樣，等著我給它們“做手術”。句末的句號就好比上廁所要擦屁股，沒有句號就等于沒擦屁股�！贝嗽捯怀�，原本嚴肅上課的我們頓時，捧腹大笑者有之，眼睛笑成縫者有之，笑倒在地者有之！
“透視”吳
吳老師有一雙可以“透視”的眼睛。上課要是有人做小動作，吳老師就算是背對著他也能看見，然后轉過身，微微皺一皺眉。那個同學馬上心領神會，坐得端端正正，認真聽講。老師不僅能看到我們的小動作，還能看透你的小心思。你要是想偷看作業(yè)，還沒開始，老師就會傳來善意的提醒：“不會就不會，不能偷看別人的答案喲�！庇袝r老師會拿出一件小禮物激勵我們努力學習，我雖喜歡得不得了，可還是裝作不在乎的樣子。每當這時，老師會湊到我的耳邊說：“很喜歡，對吧？要加油賺積分哦�！蔽乙惑@，老師竟然會“讀心術”。
我喜歡這個幽默，會透視又會讀心術的老師。
描寫老師的優(yōu)秀作文13
一頭烏黑的頭發(fā)，一雙會發(fā)光的眼睛，還有一張能說會道的嘴巴，湊成了我們的語文老師史老師。
史老師有一個小外號叫“活了三千年的老師”。為什么說她活了三千年呢？是因為她的名字叫“史季”，大家都知道史記是史學家司馬遷的巨作。而“史季”的諧音“史記”，所以人送外號“活了三千多年的老師”。
身為老師，她的知識仿佛有魔力，只需要她講到有趣的地方，我們連分神的念頭都不會有了。有些不太愛學習的同學一聽到，也會打起十二分精神來聽課。
史老師是一個又兇猛又溫柔的人。說她兇猛是因為她在課堂上很嚴肅。在上課時，如果有人開小差，她就會“啪”的一聲，把她的“金箍棒”狠狠地打在講臺上。這一聲會把全班同學嚇了一跳。有一次，一個同學坐在教室的角落，他偷偷趁老師不注意把圓珠筆插在尺子上當戰(zhàn)斗機，把一只鉛筆插在筆盒中，當坦克。然后就開始玩坦克大戰(zhàn)的戰(zhàn)斗機游戲。可正當他玩得開心時，“啪”的.一聲，把他從游戲中一下子清醒了過來。這時候全班同學用疑惑的眼神一起看向他，只見到哪位同學臉都紅了，紅得像一個大柿子，頭一直低著，一動都不敢動。史老師也走了過來，一手把這位同學的“戰(zhàn)斗機”和“坦克”全拿走了，然后說：“下課來辦公室找我�！闭f完，回到講臺繼續(xù)講課。
可是在下課時，史老師就會像一只小兔子溫柔可愛，惹人喜歡。她和我們玩各種游戲，有老鷹抓小雞，有大偵探福爾摩斯，有飛花令等。但最有趣的游戲是扔沙包。有一次，我們開始了游戲，我和同學們都靈活躲開了沙包，而史老師，剛上來沒多久就被扔中，沙包擊中她的時候，她原地彈起，一臉的沮喪，而我們則樂開了花。現(xiàn)在我想起來，我心里仍覺得非常好玩，笑得前仰后合，大牙都快笑掉了。
史老師在上課時也會很幽默。在一次作文課上，史老師說：寫中間段的時候要寫得飽滿。一個姓劉的胖同學挺著大肚子問史老師：“要寫多飽滿？”史老師回答道：“就像你的肚子一樣飽滿。”全班同學一下子就全笑了。哈哈哈！
這就是我們的史老師，在我們優(yōu)秀的背后默默地付出，把她會的全部教給我們。希望她永遠陪伴我們成長。
描寫老師的優(yōu)秀作文14
為了讓火車歌唱著奔跑，枕木默默地躺在鐵軌下�！}記
形成天才的決定因素應該是勤奮。天才就是無止境刻苦勤奮的能力。沒錯，要成才的確需要勤奮，但是一般只有好孩子才會自覺，而那些調(diào)皮好動的孩子則需要老師的提拔，老師的諄諄教誨，老師辛勤的汗水才能成為棟梁之才。而這一切老師默默的奉獻只是為了學生能有好的前程。沒錯，這就是我尊敬的人—甘于奉獻，不求回報，默默無聞的人???
夜深人靜之際。人們紛紛入睡，樓層的燈也紛紛熄滅，但是這是，在不遠處的`樓層里任就亮著一盞燈。從窗外清晰可見那一定是一位老師開著一盞臺燈在認真的批改學生的作業(yè)。白天，白天他口干舌燥地為學生們講課時不時在朗朗讀書聲中留下一兩聲咳嗽聲，冒著感冒來到校園里，盡管自己生病了，喉嚨痛，但是盡可能地為了讓同學聽見他的聲音，他講課用起了自己最大的聲音，現(xiàn)在夜深人靜的時候還要不辭辛勞地為學生們批改作業(yè)。
盡管我們有時很調(diào)皮，在課堂上不認真聽講還小差，但是老師只是溫柔提醒，從來不會嫌棄自己的學生，把學生當作自己的孩子，在課堂上為同學們認認真真地解釋著學生們遇到的各種的難題，因為解釋地口干舌燥加上晚上沒睡好，老師只會喝著濃苦的茶來解渴提神，講臺桌上從來不會出現(xiàn)一瓶飲料。
這是一位老師為學生做的貢獻，為了學生他不惜用自己睡覺，休假的時間來批改學生的作業(yè)，我下一堂課而備課，忽略了家人的感受，淡忘了親人的感受。我尊敬的一個人，盡管是那么地平凡，在人群中那么地不起眼。但是至少這是一位無私奉獻，默默無聞地人。
樹吸取養(yǎng)分為的是枝繁葉茂，終有一天葉隨著風動飄落了下來，也許此刻便淡忘了大樹曾經(jīng)的關懷，而樹卻依然記得自己身上的那一片曾經(jīng)為自己帶來無限蔥綠的不值一提的葉子。
描寫老師的優(yōu)秀作文15
瞧！圓圓的臉蛋、長長的睫毛、像方便面一樣的長頭發(fā)。她是誰呢？沒錯！她就是我們班的班主任——李老師。
李老師在我們班威信很高，深受同學們的愛戴。知道我們?yōu)槭裁炊枷矚g她嗎？一：李老師平易近人。下課有許多同學跑去找李老師聊天。在聊天的時候，我不再面對一個大人了，而是面對一個和我們一樣大的小孩。和我們說說笑笑，開玩笑。老師和學生中間的距離感瞬間沒有了。二：李老師善解人意。她總是細心地對待每個學生，熱心幫助我們。三年級的一件事，讓我記憶猶新。
兒童節(jié)的前一天，我們學校又搞起了玫瑰義賣活動。同學們可高興了，成群結隊地跑向操場的各個角落去挑選自己喜歡的商品。結果我忘了帶錢！天哪，什么東西都買不了！想了半天，我決定去看我們班的小店。我們班賣的是小魚�？粗◆~在水里自由自在地游著，我的心情不知好了多少。回教室后，我的心情從高峰跌入了谷底。因為這是班里已經(jīng)有幾個人了，他們都高高興興地談著自己買東西的趣事�？吹阶约嚎湛杖缫驳�'雙手，我的眼淚不爭氣地掉了下來。它們就像斷了線的珠子一樣，想收也收不回來。我一直坐在座位上默默地流淚。
直到——李老師伴著笑聲走了進來。我無力地朝門口望去。李老師坐到椅子上的那一刻，好像注意到了我�！霸趺戳�，香香？”李老師和藹地問道�！拔摇覜]有帶錢。”我用蚊子般的聲音回答。李老師接著問：“要不要我借你一點錢？”我回答：“不用了�！笨衫罾蠋煹暮靡馐菬o法拒絕的。于是，李老師拉著我的手陪我逛了逛，買了一個毽子回來。雖然只買了一個毽子，卻感覺滿載而歸；雖然只是一個毽子，卻表達了老師對學生的情。
這一個小小的毽子，代表老師對學生的愛；這一個小小的毽子，也包含學生對老師的感恩之情。李老師把每個學生照顧的無微不至，我希望她能永遠當我們的班主任！
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