小學(xué)生的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
今天，就讓我夸夸我的同學(xué)王小明吧！
說到王小明，他可是一個(gè)人見人愛、心地善良、樂于助人的好同學(xué)。有一次，我在操場(chǎng)上跑步突然間摔倒了，由于當(dāng)時(shí)我沒看見前面有一塊磚松了，結(jié)果一腳踩上去就重重的摔倒了。我覺得自己的骨頭都要摔斷了，痛得直咧嘴。叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了，別的同學(xué)都沖進(jìn)教室去了，而我卻疼得不能走。王小明看見了，二話沒說連忙把我起來，一直走到校醫(yī)室。醫(yī)生用藥水陌一點(diǎn)在我的傷口上，又貼了創(chuàng)口貼。已經(jīng)開始上課了，他不顧上課遲到，慢慢的把我又扶回教室。結(jié)果我們遲到好幾分鐘，但他一點(diǎn)也沒有埋怨我。
我真感謝王小明，可惜沒有送給他一個(gè)禮物，不過我以后一定會(huì)向他學(xué)習(xí)，幫助那些有困難的`人。
小學(xué)生的作文 篇2
總評(píng)：六年級(jí)是一個(gè)分水嶺，原來的小學(xué)生馬上就要變成中學(xué)生了，原來系的紅領(lǐng)巾很快也就要摘下?lián)Q成團(tuán)徽了，很多同學(xué)在離開校園時(shí)都有一種失落感，這可能是對(duì)未來的中學(xué)生活一種向往，希望中學(xué)時(shí)代能比小學(xué)生活更豐富多彩吧。 這篇作文通過情感的線索，將“三年級(jí)時(shí)選班長(zhǎng)”與老師鼓勵(lì)“我”“積極舉手發(fā)言”的情景連貫成文，以點(diǎn)帶面將對(duì)母校生活無(wú)限的留戀與懷念灑落無(wú)遺。
時(shí)間飛逝，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，現(xiàn)在的我已經(jīng)成為快要步入中學(xué)殿堂的畢業(yè)生了！這六年來，是母校的老師們教會(huì)了我做人的道理，是同學(xué)們陪伴著我共同成長(zhǎng)，想到就要與多年的好（學(xué)）友與（、）老師離別了，隱約的一絲痛苦（隱隱約約）涌上我的心頭。 （開門見山，總述即將離別母校的失落感。）
我還記得三年級(jí)時(shí)選班長(zhǎng)的那一幕：（。）那時(shí)老師忽然提出重新競(jìng)選班長(zhǎng)的要求，身為副班長(zhǎng)的我想當(dāng)班長(zhǎng)的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈，于是在同學(xué)的'鼓勵(lì)與支持下，我參加（與）了競(jìng)選班長(zhǎng)（競(jìng)選）的活動(dòng)。選班長(zhǎng)那天，我前面幾個(gè)競(jìng)（參）選的同學(xué)都以零票的成績(jī)被淘汰了，這給我?guī)砹藰O大的心理壓力，可我同桌卻不斷的（地）給我打氣，也許是她感動(dòng)了我，我抱著即將（可能也）被淘汰的心態(tài)和同桌的期望念完我的拉票宣言， （然而，就在）當(dāng)老師說完“同意朱雅蘭當(dāng)班長(zhǎng)的請(qǐng)舉手”這句話時(shí)，全班五十幾雙手齊刷刷的地舉了起來,出乎意料，（——）我當(dāng)上了班長(zhǎng)！現(xiàn)在（如今，）回想起當(dāng)時(shí)同學(xué)們（給予的）那信任（與鼓勵(lì)）的眼神，心里總是萬(wàn)分激動(dòng).沒想到同學(xué)們那么相信我，我心頭的感激真是一言難盡��！ （應(yīng)該具體寫出當(dāng)時(shí)同學(xué)們的神態(tài)以及同桌的鼓勵(lì)之言語(yǔ)和自己參選班長(zhǎng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，這樣才能突出這次競(jìng)選班長(zhǎng)給自己小學(xué)生活帶來的重要意義。另外，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。）
當(dāng)然在這六年學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上，不僅有同學(xué)的互相幫助，更有（著）老師的辛勤（悉心）培育呀! （。）
記得剛上小學(xué)時(shí)，我還是個(gè)害羞的小女孩，（。起初，）上課從來不敢舉手發(fā)言，老師自然也就不曾叫過我回答問題�？墒牵ǎ诤髞淼模┰谝淮紊瞎_課發(fā)生的事，卻改變了我的性格。當(dāng)時(shí)老師提了一個(gè)很難回答的問題，班級(jí)里頓時(shí)一片靜默，此時(shí)的（而）我非常想站起來試試，可就是沒那勇氣，手在耳朵旁忽上忽下的。（好句）這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了我的舉動(dòng)，向我投來鼓勵(lì)的目光，可我的手就是不聽使喚，始終不敢舉起。正當(dāng)老師準(zhǔn)備放棄時(shí)，我（終于）鼓足了勇氣，對(duì)老師說：“老師，我來回答！”雖然那次（盡管）回答得不夠好，但（老師的鼓勵(lì)）卻（讓我在）成了我人生當(dāng)中的第一次.接下來的日子里（不再“害羞”） ，我總是積極舉手發(fā)言,而且回答得一次比一次好�，F(xiàn)在,我已經(jīng)變成了班上活躍的一分子,這些功勞都只能屬于辛勤的老師,是老師給予我機(jī)會(huì),讓我挑戰(zhàn)自己,奮勇直前,老師們,千言萬(wàn)語(yǔ)就兩個(gè)字—謝謝! （應(yīng)該具體描述一下老師是怎么鼓勵(lì)自己；另外，最后一句的抒情比較生硬，且在文中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己對(duì)老師的感激，因此應(yīng)該刪去。）
夜，十分寧?kù)o。我獨(dú)自一人躺在床上，回想著在母校六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯，一想到現(xiàn)在即將離開美麗的校園，還真有些不舍:舍不得辛勤的老師,舍不得友好的班級(jí),更舍不得同學(xué)們那燦爛的笑臉與銀鈴般的笑聲……但人生畢竟有許許多多的歡聚與離別,讓我們化不舍為動(dòng)力,共同開辟美好的明天吧！ （直接點(diǎn)題即可。）
小學(xué)生的作文 篇3
春光四月天，春寒料峭，幾枝俏麗的墻頭杏紅雪般伸展開來，密密扎扎的櫻桃花白花花點(diǎn)綴在青山綠水間，早春花開難得的清明時(shí)節(jié)，這樣的美景宜醉不宜醒。
走進(jìn)惜福鎮(zhèn)的棉花村，眼前已是一片花海了。杏花粉嫩，櫻桃花粉白，桃花含苞欲放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去滿山滿嶺被點(diǎn)點(diǎn)的紅霧籠罩著，在些許翠綠色的點(diǎn)綴卻儼然也是紅肥綠瘦，展現(xiàn)出一片粉紅色花的海洋。春風(fēng)拂面，看春風(fēng)中那些花兒搖曳著翻騰起一層層一浪高過一浪的紅浪，棉花村就這樣被這紅色的海洋包圍著，絢爛并渲染著花的妖嬈、嫵媚……
這個(gè)小山村的房屋錯(cuò)落有致地坐落在山凹中，就像嶗山一帶的其他山村一樣，當(dāng)我們穿行在其中，一種似曾相識(shí)的感觸油然而生，它幽靜，溫情，清新，這不正是我夢(mèng)中所追尋的桃花園故鄉(xiāng)嗎?我們順著山間小道拾級(jí)而下，兩旁是一排排的櫻桃樹和杏樹.有些櫻桃花像白色的浮云般飄在樹枝上，輕盈俏麗，有些花瓣開始相繼敗落，在櫻花樹上隱約可見櫻果冒頭的景象。大多的杏花還是盛開怒放，招搖著她引領(lǐng)早春的華麗。而那些桃樹顯然耐不住寂寞，搖曳的枝條上已是紅花蕾點(diǎn)點(diǎn)，預(yù)示著很快就會(huì)紅花俏枝頭。蘋果樹或梨樹卻挺沉住氣，任憑櫻桃花飄白杏花吐紅，她卻在悄悄地醞釀著一場(chǎng)白雪即將撒滿在漫山遍野。
徜徉在花海環(huán)繞的山路上，我們遇到一個(gè)挑水回村的村姑，她憨厚的臉上露著笑容.她告訴我們：“來吃櫻桃要等到五月初，吃杏要到六月中旬�！蔽覀冇粕叫》株�(duì)多次來過棉花村，品嘗過這里產(chǎn)的杏子和櫻桃，味道都很正宗，杏子微黃的果實(shí)馥郁甜蜜，飽滿的櫻桃肉厚香甜。我們期望著櫻桃和杏子早點(diǎn)成熟，到時(shí)候我們一定會(huì)來的，來品嘗村民們的辛勤勞動(dòng)果實(shí)，享受大自然的恩賜。其實(shí)，我們也不是單純?yōu)榱素澇�，而是期盼著早點(diǎn)看到，紅瑪瑙般晶瑩剔透的櫻桃那嬌艷欲滴的情景和田黃玉似金燦燦的杏子掛在綠樹梢上的靚麗景致。
我一面觀景一面拍照，跟著同伴繼續(xù)順路而上，前面遠(yuǎn)處的大山巍峨聳立，腳下不遠(yuǎn)處水泊波光粼粼，水草在清請(qǐng)的水面上輕輕蕩漾。水泊邊的不遠(yuǎn)處有一棵參天毛白楊，已經(jīng)有80多年的樹齡了，樹徑兩個(gè)人圍不過來。四周的山坡上一片片果林高高低低地散落在小路的兩旁，果園的周圍靜極了，一路上只遇到不多的游人。下雨了，是毛毛細(xì)雨，我們都沒有拿出雨傘，而是任由清涼的春雨在臉上徜徉，享受著沁人心脾的愉悅，而這輕風(fēng)細(xì)雨更增添了四周的寂靜和幽深，此時(shí)此刻的心情怎一個(gè)醉字了得?
雨中的大山空氣更濕潤(rùn)清新了，掛在枝頭的花兒被雨水滋潤(rùn)得更加水靈和清新俏麗。清凌的'小溪水在身邊嘩嘩地流淌著，她從山上緩緩走來沿著河床奔流不息，灌溉著山里的農(nóng)田和大片果園。在果園的黑土地里，我發(fā)現(xiàn)了許多又肥又嫩的野菜，嫩綠的葉片上滾動(dòng)著珍珠般的雨滴。我們沿著山間小路往大山的深處走，原始的山林里傳來一聲聲清脆悅耳的鳥鳴聲，和風(fēng)聲、溪流聲交織在一起，合奏成一曲動(dòng)聽的天籟之音。
杏花紅、櫻花白，春天里還有很多很多的花還尚未綻放，不過春天已經(jīng)來到了我們的心中，但愿春光常在，花兒常開，滿園春色愛常在。
小學(xué)生的作文 篇4
又是一個(gè)夏日，沒有一絲兒風(fēng)，坐在窗前的我拿起一支筆準(zhǔn)備寫字。猛然間，思緒回到了很久很久以前，仿佛看見了那支金色的鋼筆，那個(gè)不懂事的我……
那一年，我上三年級(jí)。那時(shí)我很調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，我唯一期待的，就是下課。
偶然的一個(gè)下課，我將作業(yè)交到王老師的辦公室里。推開門時(shí)，很靜，沒有一個(gè)人。在王老師的辦公桌上，我看到了一支金色的鋼筆——似乎閃著光芒，金色的外殼顯得格外漂亮。
“滴答，滴答……”墻上的鐘特別響，似乎在催促我，又好像在提醒我。我拿起了那支金色的鋼筆，因?yàn)閷?duì)它的愛不釋手，最終，它，被放進(jìn)了我的口袋。
中午，坐在飯桌前的我，一直想著口袋里的鋼筆，內(nèi)心的不安促使我在吃完飯后，把它拿出來，看了一遍又一遍……
那天下午上課時(shí)，王老師在講臺(tái)上似是漫不經(jīng)心的提起了她有一支金色的`鋼筆不見了，我不敢看她。但出乎意料的是，王老師并沒有再說什么，只是微笑地看著每一個(gè)人，然后上起了品德課。更令人驚訝的是，這次的品德課沒有上書上的內(nèi)容，而是上起了王老師自己準(zhǔn)備的關(guān)于誠(chéng)信的內(nèi)容，用一整節(jié)課的時(shí)間，教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)。有好幾次，我都覺得有種柔和的目光望著我，我，卻不敢抬頭……
放學(xué)時(shí)，我下定決心，摸了摸口袋中的鋼筆，向辦公室走去。我輕輕推開門，又沒有一個(gè)人，靜得出奇。我終于明白，這無(wú)聲的背后包含著什么，這一切的一切，都是為了那個(gè)因一念之差而拿走鋼筆的孩子而準(zhǔn)備的。當(dāng)我把金筆放在桌上時(shí)，積蓄已久的眼淚終于落下，滴在一張練習(xí)紙上，染黑了一大片的墨。那，是一滴后悔的眼淚啊……
到現(xiàn)在，我都無(wú)法形容，當(dāng)年那滴眼淚包含著我多么深的后悔，那滴后悔的眼淚無(wú)時(shí)無(wú)刻不在令我令我刻骨銘心。王老師，感謝您當(dāng)年所做的一切，這對(duì)一個(gè)曾經(jīng)無(wú)知的孩子來說，有著多大的意義啊……
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